WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины «Психология религиозных и межэтнических конфликтов» обусловлены необходимостью освоения методологических, теоретических и методических ...»

1. Цели освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины «Психология религиозных и

межэтнических конфликтов» обусловлены необходимостью освоения

методологических, теоретических и методических основ исследования

конфликтов в области межгрупповых отношений, формирования набора

общекультурных и профессиональных компетенций будущего магистра по

направлению подготовки 37.04.01 «Психология» и профилю подготовки

«Юридическая психология».

В результате освоения данной дисциплины у студентов будут сформированы компетенции, необходимые для теоретического анализа и научно-практической реализации полученных знаний в области конфликтного взаимодействия личности и группы.

Задачи дисциплины:

1) Овладение основными подходами, концепциями и понятийным аппаратом в области психологии религиозных и межэтнических конфликтов.

2) Освоение теоретических и научно-практических представлений в области психологии религиозных и межэтнических конфликтов.

3) Формирование психологической компетентности студентов в области диагностики, профилактики, прогнозирования религиозных и межэтнических конфликтов.

4) Формирование у студентов рефлексивных и прогностических способностей, обеспечивающих возможность психологической профилактики, диагностики и коррекции конфликтного поведения личности.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры:

Дисциплина «Психология религиозных и межэтнических конфликтов»



относится к вариативной части блока «Дисциплины» (Б1.В.ДВ.5.3.) и является дисциплиной по выбору.

Содержание дисциплины «Психология религиозных и межэтнических конфликтов» логически и содержательно-методически связано с другими частями ООП. Дисциплина «Психология религиозных и межэтнических конфликтов» углубляет психологические знания студента, полученные в результате изучения следующих профессиональных дисциплин вариативной части блока «Дисциплины»: Научные школы и теории в современной психологии, Юридическая психология, Криминальная психология.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

способность анализировать базовые механизмы психических процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом антропометрических, анатомических и физиологических параметров жизнедеятельности человека в фило-социо- и онтогенезе (ПК-3);

готовность к диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, психических процессов, различных видов деятельности человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

•Знать:

понятие конфликта, закономерности формирования религиозных и межэтнических конфликтов;

психологические теории конфликтного поведения в межэтнической и религиозных сферах;

источники религиозных и межэтнических конфликтов;

классификации религиозных и межэтнических конфликтов;

психологические механизмы межгруппового восприятия в структуре религиозных и межэтнических отношениях.

Уметь:

определять причины и поводы конфликтов и их различие;

анализировать базовые механизмы психических процессов в контексте религиозных и межэтнических конфликтов;

разрешать на базовом уровне конфликты с учетом межэтнических и религиозных различий;

Владеть навыками новых современных методов и подходов разрешения межэтнических и религиозных конфликтов;

навыками управления конфликтной ситуацией при взаимоотношении с представителями различных этносов и религиозных групп;

навыками межкультурной коммуникации;

навыками психологической профилактики религиозных и межэтнических конфликтов.

4. Структура и содержание дисциплины «Психология религиозных и межэтнических конфликтов»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов.

Формы Раздел текущего контроля успеваемости Семестр

–  –  –

Содержание дисциплины Тема 1. Понятие конфликта в психологии и смежных науках. Межгрупповые конфликты. Источники религиозных и межэтнических конфликтов. Межгрупповые конфликты. Специфика конфликтов между группами, относящимися к разным конфессиям. Специфика религиозных конфликтов. Источники религиозных и межэтнических конфликтов: глобализация, модернизация, массовые миграции населения.

Религиозные и межэтнические конфликты и проблема экстремизма.

Тема 2. Межэтнические взаимодействия в контексте религиозной проблематики.

Потребность в идентичности. Психология религии (система социальных норм, ценностей, ролей, обычаев, верований, ритуалов, стандартов поведения). Функции религии (мировоззренческая, компенсаторная, легитимирующая и др.). Этнос как психологическая общность. Основы этнической психологии (В. Вундт, Г.Г.Шпет). Понятие о национальном характере и ментальности. Этнокультурная социализация, инкультурация, культурная трансмиссия. Характеристики феномена межэтнического и межрелигиозного конфликтов в современной России.

Тема 3. Психологические механизмы межгруппового восприятия в религиозных и межэтнических отношениях.

Психологические детерминанты межэтнических отношений. Основные компоненты этнической идентичности.

Этноцентризм, этнические стереотипы и процесс стереотипизации. Адаптация к новой культурной среде. Аккультурация. Стратегии аккультурации. Приспособление.

Тема 4. Причины возникновения религиозных и межэтнических конфликтов.

Их классификация. Особенности этнических конфликтов (эмоциогенность, алогичность, символизм, иррациональность). Сложившаяся система ценностей, социальные нормы и традиции как фактор возникновения интолерантного межличностного взаимодействия.

Теории межэтнических конфликтов (на основе изучения опыта, накопленного в различных регионах мира). Классификация межэтнических конфликтов. Роль религиозного фактора в структуре межэтнического конфликта (эмоциональное заражение, психическое внушение и подражание). Психология радикальных национальных и религиозных освободительных движений и сепаратизма. Психология радикальных национальных и религиозных ультраконсервативных движений.

Тема 5. Религиозные и межэтнические конфликты и проблема преступности.

Особенности преступлений, совершенных по мотивам расовой, национальной, религиозной ненависти или вражды. Роль предубеждений и предрассудков. Глобализация, ксенофобия, миграция, смешение рас, этносов и культур, религий и обычаев как причина этнических конфликтов (Дж. Джейкоб, К. Поттер). Уровень преступности и степень интеграции иммигрантов и их потомков в общественную жизнь.

Криминальные деяния, мотивированные предубеждением (self-defining),"hate crime" (P.

Gerstenfeld, K. Craig, L. Wolfe, L. Copeland, C. Sheffield, B. Perry). Социальнопсихологические особенности ненависти и вражды по признакам пола, расовой, национальной, языковой, религиозной принадлежности или принадлежности к какой-либо социальной группе. Понятие радикализма как глубокой приверженности идеологии экстремизма. Экстремизм - глобальная угроза безопасности мирового сообщества.

Психологические аспекты националистического, религиозного и политического экстремизма. Молодежный экстремизм в современной России. Психологические механизмы вовлечения отдельных лиц в деятельность экстремистских организаций или групп. Экстремистская деятельность националистических, радикальных религиозных, этнических и иных организаций и структур как источник угроз национальной безопасности. Индивидуально-психологические особенности личности членов националистических, радикальных религиозных, этнических и иных организаций.

Тема 6. Урегулирование религиозных и межэтнических конфликтов (применение правовых механизмов; переговоры; информационный путь).

Противодействие и психопрофилактика межэтнических и религиозных конфликтов в контексте минимизации рисков социальной системы.

Применение правовых механизмов, переговоры, информационный путь как способ урегулирования религиозных и межэтнических конфликтов. Способы урегулирования религиозных и межэтнических конфликтов. Психологические основы противодействия экстремизму. Психология выявления и последующего устранения причин экстремистских проявлений. Психологические аспекты предупреждения, пресечения и раскрытия преступлений экстремистской направленности.





–  –  –

Кроме указанных инновационных типов лекций используются мотивационная (возбуждающая интерес к осваиваемой дисциплине);

подготовительная (готовящая студента к более сложному материалу);

интегрирующая (дающая общий теоретический анализ предшествующего материала); установочная (направляющая студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы) лекции.

Для студентов инвалидов и лиц с ОВЗ предусмотрены следующие формы организации педагогического процесса и контроля знаний:

для слабовидящих:

обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;

для выполнения контрольных заданий при необходимости предоставляется увеличивающее устройство;

задания для выполнения, а также инструкция о порядке выполнения контрольных заданий оформляются увеличенным шрифтом (размер 16-20);

для глухих и слабослышащих:

обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости студентам предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;

для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих все контрольные задания по желанию студентов могут проводиться в письменной форме.

Основной формой организации педагогического процесса является интегрированное обучение инвалидов, т.е. все студенты обучаются в смешанных группах, имеют возможность постоянно общаться со сверстниками, легче адаптируются в социуме.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет от 70% до 100% аудиторных занятий, что соответствует требованиями ФГОС ВО и главной цели ООП подготовки магистров по направлению 37.04.01 «Психология».

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Виды самостоятельной работы.

В ходе изучения дисциплины «Психология религиозных и межэтнических конфликтов» предполагаются следующие виды самостоятельной работы:

- подготовка к практическим занятиям;

- написание рефератов и эссе по отдельным разделам дисциплины;

- подготовка к зачету по контрольным вопросам изучаемой дисциплины.

Порядок выполнения самостоятельной работы. Самостоятельная подготовка к практическим занятиям осуществляется регулярно по каждому разделу дисциплины и определяется календарным графиком изучения дисциплины. В ходе освоения дисциплины предполагается написание одного реферата. Время, отводимое на подготовку каждого реферата – от 2 недель до месяца, но работа должна быть предъявлена для проверки не позднее, чем за две недели до начала сессии.

Порядок осуществления текущего контроля. Текущий контроль выполнения самостоятельной работы по подготовке к практическим занятиям осуществляется регулярно (еженедельно), начиная со второй недели семестра. Контроль и оценивание рефератов может происходить как в течение семестра, так и за две недели до конца семестра. Подготовка рефератов может осуществляться в течение семестра. Итоговое эссе пишется в конце семестра. Эссе как вариант творческой работы обсуждается на завершающих практических занятиях. Реализация текущего контроля успеваемости способствует более объективному оцениванию студента в ходе промежуточной аттестации.

6.1. Содержание практических занятий Тема 3. Психологические механизмы межгруппового восприятия в религиозных и межэтнических отношениях.

Практическое задание. Студентам дается задание произвести психологический анализ психологических механизмов предпосылок становления этнической и религиозной идентичности личности.

Практическое задание. С помощью метода групповой дискуссии студентам дается задание произвести психологический анализ психологических механизмов предпосылок и детерминант, отличающих индивидуальные и групповые преступления на межэтнической и религиозной почве. Студентам необходимо раскрыть психологическую природу индивидуальных и групповых преступлений на межэтнической и религиозной почве.

Темы докладов:

1.Этноцентризм, этнические стереотипы и процесс стереотипизации как социально-психологическая проблема.

2.Адаптация к новой культурной среде.

3.Аккультурация. Приспособление.

Тема 4. Причины возникновения религиозных и межэтнических конфликтов.

Их классификация.

Практическое задание. Студенты готовят доклады по теме классификаций конфликтов на межэтнической и религиозной почве.

С использованием метода кейс-стади студенты анализируют социально-психологические механизмы религиозных и межэтнических конфликтов. На конкретном примере они раскрывают возможности вовлечения конкретной личности в экстремистскую организацию на основе анализа религиозной и этнической идентичности.

Темы докладов:

1.Причины возникновения этнических конфликтов.

2.Особенности этнических конфликтов (эмоциогенность, алогичность, символизм, иррациональность).

3.Сложившаяся система ценностей, социальные нормы и традиции как фактор возникновения интолерантного межличностного взаимодействия.

межэтнических конфликтов на основе изучения опыта,

4.Теории накопленного в различных регионах мира.

5.Классификация этнических конфликтов.

6.Роль религиозного фактора в структуре межэтнического конфликта (эмоциональное заражение, психическое внушение и подражание).

7.Психология радикальных национальных и религиозных движений.

6.2. Методические рекомендации к выполнению рефератов по дисциплине «Психология религиозных и межэтнических конфликтов»

Реферат – форма письменной работы, представляет собой краткое изложение содержания научных трудов, литературы по определенной научной теме. Объем реферата может достигать 15-20 стр.; не менее 15 источников по проблеме; время, отводимое на его подготовку – от 2 недель до месяца. Подготовка реферата подразумевает самостоятельное изучение студентом нескольких литературных источников (монографий, научных статей и т.д.) по определённой теме, не рассматриваемой подробно на лекции. Студент осуществляет анализ материала и краткое его изложение.

Цель написания реферата – привитие студенту навыков краткого и лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным отчетам, обзорам и статьям. Для подготовки реферата студенту предоставляется список тем и список литературы. Темы выбираются студентом самостоятельно.

6.3 Темы рефератов

1. Специфика конфликтов между группами, относящимися к разным конфессиям.

2. Специфика религиозных конфликтов.

3. Источники религиозных и межэтнических конфликтов: глобализация, модернизация, массовые миграции населения.

4. Понятие "радикализма" как глубокой приверженности идеологии экстремизма.

5. Экстремизм как одна из наиболее сложных проблем современного российского общества. Экстремизм как глобальная угроза безопасности всего мирового сообщества.

6. Психологические аспекты разновидностей экстремизма – националистического, религиозного и политического.

7. Потребность в идентичности как основа межэтнических конфликтов. Этнос как психологическая общность.

8. Психология религии (система социальных норм, ценностей, ролей, обычаев, верований, ритуалов, стандартов поведения).

9. Функции религии (мировоззренческая, компенсаторная, легитимирующая).

10. Основы этнической психологии (В. Вундт, Г.Г.Шпет). Понятие о национальном характере и ментальности.

11. Этнокультурная социализация, инкультурация, культурная трансмиссия. Влияние культуры на развитие ребенка.

12. Психологические детерминанты межэтнических отношений.

13. Основные компоненты этнической идентичности. Этноцентризм, этнические стереотипы и процесс стереотипизации.

14. Адаптация к новой культурной среде. Адаптация. Аккультурация.

Приспособление.

15. Социально-психологические особенности ненависти либо вражды по признакам пола, расовой, национальной, языковой, религиозной принадлежности или принадлежности к какой-либо социальной группе.

16. Урегулирование этнических конфликтов.

17. Особенности этнических конфликтов (эмоциогенность, алогичность, символизм, иррациональность).

18. Сложившаяся система ценностей, социальные нормы и традиции как фактор возникновения интолерантного межличностного взаимодействия.

19. Теории межэтнических конфликтов на основе изучения опыта, накопленного в различных регионах мира.

20. Классификация этнических конфликтов.

21. Роль религиозного фактора в структуре межэтнического конфликта (эмоциональном заражении, психическом внушении и подражании).

22. Психология радикальных национальных и религиозных освободительных движений и сепаратизма.

23. Стратегии аккультурации. Уровень преступности, и степень интеграции иммигрантов и их потомков в общественную жизнь.

24. Социально-психологические особенности распространения различных форм ксенофобии и шовинизма.

25. Молодежный экстремизм в современной России.

26. Психология вовлечения личности в деятельность экстремистских организаций или групп.

27. Особенности преступлений по мотивам расовой, национальной, религиозной ненависти или вражды.

28. Роль предубеждений и предрассудков в структуре религиозных и межэтнических конфликтов.

29. Глобализация, ксенофобия, миграция, смешение рас, этносов и культур, религий и обычаев как причина религиозных и межэтнических конфликтов (Дж. Джейкоб, К.

Поттер). Криминальные деяния, мотивированные предубеждением (selfdefining),"hate crime" (P. Gerstenfeld, K. Craig, L. Wolfe, L. Copeland, C. Sheffield, B.

Perry).

30. Индивидуально-психологические особенности личности членов националистических, радикальных религиозных, этнических и иных организаций.

31. Социально-психологические причины вовлечения в радикальные организации.

32. Психология выявления и последующего устранения причин экстремистских проявлений.

33. Психологические аспекты предупреждения пресечения, раскрытия и расследования преступлений экстремистской направленности.

6.4 Темы для подготовки эссе Мой взгляд на причины расизма и национализма в современном 1.

обществе.

Социально-психологические способы психопрофилактики национализма 2.

и шовинизма.

Различие между экстремистскими организациями и традиционными 3.

религиозными группами: взгляд психолога.

Предпосылки молодежного экстремизма в современной России: анализ 4.

публикаций в сети Интернет.

Вовлечение отдельных лиц в деятельность экстремистских организаций 5.

или групп: психологический анализ случая.

6.5 Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Психология религиозных и межэтнических конфликтов»:

1. Специфика конфликтов между группами, относящимися к разным конфессиям.

2. Специфика религиозных конфликтов.

3. Источники религиозных и межэтнических конфликтов: глобализация, модернизация, массовые миграции населения.

4. Понятие "радикализма" как глубокой приверженности идеологии экстремизма.

5. Экстремизм как одна из наиболее сложных проблем современного российского общества. Экстремизм как глобальная угроза безопасности всего мирового сообщества.

6. Потребность в идентичности в структуре религиозных и межэтнических конфликтов.

7. Психология религии (система социальных норм, ценностей, ролей, обычаев, верований, ритуалов, стандартов поведения).

8. Функции религии (мировоззренческая, компенсаторная, легитимирующая и др.).

9. Этнос как психологическая общность.

10. Основы этнической психологии (В. Вундт, Г.Г.Шпет). Понятие о национальном характере и ментальности.

11. Этнокультурная социализация, инкультурация, культурная трансмиссия. Влияние культуры на развитие ребенка.

12. Психологические детерминанты межэтнических отношений.

13. Основные компоненты этнической идентичности. Этноцентризм, этнические стереотипы и процесс стереотипизации.

14. Адаптация к новой культурной среде. Адаптация. Аккультурация.

Приспособление.

15. Социально-психологические особенности ненависти либо вражды по признакам пола, расовой, национальной, языковой, религиозной принадлежности или принадлежности к какой-либо социальной группе.

16. Урегулирование этнических конфликтов.

17. Особенности этнических конфликтов (эмоциогенность, алогичность, символизм, иррациональность).

18. Сложившаяся система ценностей, социальные нормы и традиции как фактор возникновения интолерантного межличностного взаимодействия.

19. Теории межэтнических конфликтов.

20. Классификация этнических конфликтов.

21. Роль религиозного фактора в структуре межэтнического конфликта.

22. Психология радикальных национальных и религиозных освободительных движений.

23. Стратегии аккультурации. Уровень преступности, и степень интеграции иммигрантов и их потомков в общественную жизнь.

24. Социально-психологические особенности распространение различных форм ксенофобии и шовинизма.

25. Вовлечение отдельных лиц в деятельность экстремистских организаций или групп.

26. Особенности преступлений по мотивам расовой, национальной, религиозной ненависти или вражды. Роль предубеждений и предрассудков.

27. Глобализация, ксенофобия, миграция, смешение рас, этносов и культур, религий и обычаев как причина религиозных и межэтнических конфликтов (Дж. Джейкоб, К.

Поттер).

28. Криминальные деяния, мотивированные предубеждением (self-defining),"hate crime" (P. Gerstenfeld, K. Craig, L. Wolfe, L. Copeland, C. Sheffield, B. Perry).

29. Экстремистская деятельность националистических, радикальных религиозных, этнических и иных организаций и структур как источник угроз национальной безопасности.

30. Индивидуально-психологические особенности личности членов националистических, радикальных религиозных, этнических и иных организаций.

31. Социально-психологические причины вовлечения в радикальные организации.

32. Психология выявления и последующего устранения причин экстремистских проявлений.

33. Психологические аспекты предупреждения пресечения, раскрытия и расследования преступлений экстремистской направленности.

–  –  –

Программа оценивания учебной деятельности студента Лекции Оценивается посещаемость, активность, умение выделить главную мысль и др. 0 – баллов – неявка.13- 15 баллов – активное участие в обсуждении, развернутые ответы, системный характер знания. 10-13 – высокая активность, в целом верные ответы, минимальность систематизации знаний у студента. 5-10 баллов – высокая активность обсуждения, не все ответы верные, часть знаний не систематизирована. 1-5 – присутствует активность, однако студент не всегда может верно ответить на вопрос.

Практические занятия 0 баллов – пропуск занятий. 15-20 баллов – активное участие на практическом занятии, подготовка собственного оригинального материала.

10-15 баллов – активное участие в практическом занятие, обсуждение, демонстрация понимания тематики. 1-10 участие в занятие, проявление той или иной степени активности и самостоятельности в суждениях.

Самостоятельная работа Подготовленный доклад, сопровождаемый электронной либо иной презентацией, в котором раскрыта с максимального количества сторон тематика работы, отражена актуальность и значимость – 12-15 баллов.

Аналогичная работа без презентации – 12-14 баллов. Показаны различные подходы к проблеме, без обоснования актуальности и значимости – 10-12 баллов. Не все последние работы отражены в докладе, мало ссылок ссылки на значимых авторов- 7-9 баллов. Отсутствуют ссылки на современных исследователей, малое количество значимых авторов 5-8 баллов. 1-4 баллов – в докладе присутствует одна точка зрения одна автора, которую докладчик не полностью способен обосновать.

Другие виды учебной деятельности Написание эссе и рефератов, публикационная активность, участие в конференциях и других научных мероприятиях. Полностью выполненное эссе, в котором присутствует логика и качество изложения студентом материала – 8-10 баллов. Участие в конференции с докладом – 10 баллов.

Участие в конференции в качестве слушателя – 5 баллов.

Промежуточная аттестация Промежуточная аттестация по дисциплине «Психология религиозных и межэтнических конфликтов» проводится в виде устного экзамена.

Подготовка студента к прохождению промежуточной аттестации осуществляется в период лекционных и практических занятий, во внеаудиторные часы в рамках самостоятельной работы. Во время самостоятельной подготовки студент пользуется конспектами лекций, основной и дополнительной литературой по дисциплине (см. перечень литературы в рабочей программе дисциплины).

Критерии оценивания. Студент должен дать развернутый ответ на вопросы, изложенные в билете. Преподаватель вправе задавать дополнительные вопросы по изучаемой дисциплине.

Полнота ответа определяется показателями оценивания планируемых результатов обучения.

Промежуточная аттестация При определении разброса баллов при аттестации преподаватель применяется следующая система ранжирования:

21-30 баллов – ответ на «отлично»

11-20 баллов – ответ на «хорошо»

6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»

0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.

Таблица 2.

Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине в оценку (экзамен):

Более 85 «отлично»

«хорошо»

76-85 «удовлетворительно»

60-75 Менее 60 «не удовлетворительно»

http//www.auditorium.ru Информационно-образовательный портал «Гуманитарные науки»

Российское психологическое http:// www.rpo.rsu.ru/index/html общество.

Институт практической психологии http// www.imaton.spb.ru ИМАТОН Неофициальная страница факультета http//www. flogston.ru психологии МГУ «Флогистон. Психология из первых рук»

http// www.vch. Narod.ru Сайт «Психологическая лаборатория»

http// www.psi.webzone.ru Психологический словарь http//www.bookap.by.ru Библиотека психологической литературы http//www.voppsy.ru Сайт журнала «Вопросы психологии»

http//www.psyedu.ru Сайт журнала «Психологическая наука и образование»

Сайт журнала http//www.new.psychol.ras.ru/og.shtm/ «Психологический журнал»

А.Я. Психология Тесты онлайн. Тренинги. Словарь терминов. Статьи.

Классификации. Материалы по общей, социальной, организационной, детской психологии, психологии личности, рекламы. Сведения о психических процессах, состояниях.

http//www.log-in.ru Психологические тесты, оптические иллюзии, обманы зрения и феномены

www.elibraru.ru - Научная электронная библиотека:

www.diss.rsl.ru - Научная электронная библиотека диссертаций Российской

Похожие работы:

«Цзен Циннань Лю Даоцин Терапевтические упражнения китайской медицины Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=183060 Терапевтические у...»

«ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ (2012, № 11) УДК 343 (470) Фильченко Андрей Петрович Filchenko Andrey Petrovich кандидат юридических наук, доцент, PhD in Law, Assistant Professor, докторант Академи...»

«ТЕКСТ ПРЕДСТАВЛЕН ТОЛЬКО ДЛЯ ОЗНАКОМ ЛЕНИЯ!!! ОФИЦИАЛЬНУЮ ВЕРСИЮ РЕШЕНИЯ МОЖНО НАЙТИ НА САЙТЕ etalonline.by И В СМОЛЕВИЧСКОМ РАЙОННОМ СОВЕТЕ ДЕПУТАТОВ!!! РЕШЕНИЕ СМОЛЕВИЧСКОГО РАЙОННОГО СОВЕТА ДЕПУТАТОВ 30 декабря 2009 г. № 160 О порядке приема, распоряжения и управления имуществом...»

«Андрей Владимирович Курпатов Анатолий Николаевич Алехин Индивидуальные отношения. Теория и практика эмпатии предоставлено правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=2779385 А. Курпатов, А. Алехин "Индивидуальные отношения. Теория и практика эмпатии", 2-е издание: Аннотация Монография посвящен...»

«Новосельцева Елена Александровна МЕДИАЦИЯ КАК ПРЕВЕНТИВНЫЙ И АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ СПОСОБ ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ СУБЪЕКТОВ ПРАВООТНОШЕНИЙ В СФЕРЕ КРЕДИТНОЙ КООПЕРАЦИИ В данной статье пров еден...»

«УТВЕРЖДАЮ Начальник Крымского отряда ВО филиала ФГП ВО ЖДТ России на СКЖД С.В. Гаркавый "" марта 2016 года ДОКУМЕНТАЦИЯ О ПРОВЕДЕНИИ ЗАПРОСА КОТИРОВОК на право заключения договоров на услуги проведения периодических медицинских осмотров для нужд Крымского отряда ВО филиала...»

«С.И. Семилетов МОДЕЛЬ ПРАВОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОПЕРАТИВНОРОЗЫСКНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА СЕТЯХ СВЯЗИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Национальное регулирование и практика организации законного перехвата коммуникаций (Lawful Interception) в мировом сообществе базируется н...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.