WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Фонд оценочных средств по дисциплине «Культурология» по направлению 030900.62 «Юриспруденция», профилям «Гражданское право», «Уголовное право», 1 курс/ под общей редакцией ...»

1

ББК 7127

УДК 008(075)

Внутренний рецензент: Магомедов Камиль Магомедович, кандидат

философских наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин Дагестанского

государственного института народного хозяйства

Внешний рецензент: Алилова Калимат Мухтаровна, доктор философских наук, профессор, кафедры онтологии и теории познания Дагестанского

государственного университета

Фонд оценочных средств по дисциплине «Культурология» по направлению 030900.62 «Юриспруденция», профилям «Гражданское право», «Уголовное право», 1 курс/ под общей редакцией Мутиевой О.С. – Махачкала: Типография ДГИНХ, 2011.- 71 с.

Фонд оценочных средств по дисциплине «Культурология» включает все виды оценочных средств, позволяющих проконтролировать освоение обучающимися общекультурных компетенций, предусмотренных Федеральным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция», профилям «Гражданское право», «Уголовное право» – (степень «Бакалавр»), основной рабочей программой дисциплины «Культурология».

Предназначен для профессорско-преподавательского состава, обучающихся ДГИНХ.

©ДГИНХ, 2011 © Кафедра гуманитарных дисциплин ДГИНХ, 2011

1.Назначение фонда оценочных средств Фонд оценочных средств (ФОС) создается в соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их учебных достижений поэтапным требованиям соответствующей основной профессиональной образовательной программе (ОПОП) для проведения входного и текущего оценивания, а также промежуточной аттестации обучающихся. ФОС является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения ОПОП ВПО, входит в состав ОПОП.



Фонд оценочных средств – комплект методических материалов, нормирующих процедуры оценивания результатов обучения, т.е. установления соответствия учебных достижений запланированным результатам обучения и требованиям образовательных программ, рабочих программ модулей (дисциплин).

Фонд оценочных средств сформирован на основе ключевых принципов оценивания:

- валидности: объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения;

- надежности: использование единообразных стандартов и критериев для оценивания достижений;

- объективности: разные студенты должны иметь равные возможности добиться успеха.

Основными параметрами и свойствами ФОС являются:

- предметная направленность (соответствие предмету изучения конкретной учебной дисциплины);

- содержание (состав и взаимосвязь структурных единиц, образующих содержание теоретической и практической составляющих учебной дисциплины);

- объем (количественный состав оценочных средств, входящих в ФОС);

- качество оценочных средств и ФОС в целом, обеспечивающее получение объективных и достоверных результатов при проведении контроля с различными целями.

2. Фонд оценочных средств разработан на основе рабочей программы дисциплины «Культурология» в соответствии с основной профессиональной образовательной программой по направлению 030900.62 «Юриспруденция», профилям «Гражданское право», «Уголовное право».

3.Проведена экспертиза ФОС экспертной комиссией в следующем составе:

–  –  –

Экспертное заключение положительное.

Председатель экспертной комиссии_________________ Дибирова А.И.

4. Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры гуманитарных дисциплин, протокол № 9 от 7 мая 2011г.

Зав. кафедрой гуманитарных дисциплин Мутиева О.С., к.и.н., доцент

5. Разработчики:

–  –  –

6.Фонд оценочных средств зарегистрирован в книге регистрации ФОС за номером_________________, дата____________________201____г.

7. Срок действия ФОС - 1 год.

8. Срок действия ФОС продлен без изменений на заседании кафедры гумани тарных дисциплин до____2012 г.

9. Срок действия ФОС продлен без изменений на заседании кафедры гуманитарных дисциплин до___________________2013 г.

Матрица компетентностных задач по дисциплине

–  –  –

Раздел I. Входной контроль Цель входного контроля - проверка состояния знаний, умений, навыков студентов по изученному ранее в школе учебному материалу по данному предмету.

Форма проведения – входное тестирование.

Длительность тестирования – 30 минут.

–  –  –

Выбрать правильный ответ:

1. Кто из перечисленных князей окрестил Русь?

Ярослав Святослав Владимир Игорь

2. Какой духовный титул является в православной церкви высшим?

Митрополит Архиепископ Епископ Патриарх

3. Кто из этих апостолов был братом Петра?

Филипп Андрей Матфей Симон Зилот

4. Вера в предметы, обладающие различными сверхъестественными силами?

Тотемизм Анимизм Фетишизм Шаманизм

5. Как называются люди, которые стараются обратить других в свою религию?

Набобы Еретики Религисты Миссионеры

6. На какой горе жили, по преданию, греческие боги?

Парнас Олимп Везувий Арарат

7. Какие из ангельских чинов являются наивысшими?

Архангелы Престолы Серафимы Херувимы

8. Какая богиня была матерью Ахилла?

Афина Деметра Артемида Фетида

9. Какое животное в Египте считается священным?

Верблюд Крокодил Кошка Корова

10. Как в греческой мифологии называли крылатых женщин, похищающих детей и человеческие души?

Силены Грифоны Василиски Гарпии

11. Древние греки были:

Язычниками Христианами Натуралистами

12. Главой богов у древних греков был:

Посейдон Аполлон Зевс

13. Автором поэмы «Илиада» является:

Эсхил Софокл Гомер

14. Родиной Геракла, героя мифов Древней Греции, являются:

Микены Тиринф Афины

15. Город-государство СПАРТА был основан:

Ахейцами Дорийцами Македонцами

16. Из мифов древних греков известно, что древние греки считали, что небо поддерживается:

Семью золотыми столбами Титаном-Атлантом Геркулесовыми столбами

17. Кто такой Фидий?

Античный правитель Античный оратор Античный скульптор

18. Как известно, комедия появилась в Древней Греции и это слово переводится как...

Смешная история Песнь козлов Песнь во славу Диониса

19. Знаменитая статуя Зевса-олимпийца из золота и слоновой кости создана:

Гомером Диогеном Фидием

20. Основателем Рима (по мифу) является:

Рем Ромул Помпеи

21. Военная единица древних римлян называлась:

Фаланга Тьма Легион

22. Знаменитый амфитеатр Колизей в Риме предназначался для:

Заседания форума Боев гладиаторов Постановки комедий, трагедий

23. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?

А. Для всех явлений массовой культуры характерно обращение к народным традициям.

Б. Для всех явлений массовой культуры характерно простое и доступное содержание.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

24. Верны ли следующие суждения о разновидностях культуры?

А. Свобода творца всегда ограничена необходимостью продажи своих произведений.

В. Произведения массовой культуры, как правило, ориентированы на выражение социального протеста.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

25. Установите соответствие между социальными фактами и формами культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, надо подобрать соответствующую позицию из второго столбца.

–  –  –

Шкала оценки знаний студентов на основании входного письменного тестирования:

Оценка Описание в баллах если студентом правильно выполнено не менее 23 заданий (92%) при условии правильного решения всех заданий второго уровня сложности.

–  –  –

Текущий контроль знаний используется для оперативного и регулярного управления учебной деятельностью (в том числе самостоятельной) студентов. В условиях рейтинговой системы контроля результаты текущего оценивания студента используются как показатель его текущего рейтинга.





Текущий контроль успеваемости осуществляется в течение семестра, в ходе повседневной учебной работы по индивидуальной инициативе преподавателя. Данный вид контроля стимулирует у студентов стремление к систематической самостоятельной работе по изучению дисциплины.

Описание оценочных средств по видам заданий текущего контроля

Рекомендации по оцениванию устных ответов студентов

С целью контроля и подготовки студентов к изучению новой темы вначале каждой практического занятия преподавателем проводится индивидуальный или фронтальный устный опрос по выполненным заданиям предыдущей темы.

Критерии оценки:

– правильность ответа по содержанию задания (учитывается количество и характер ошибок при ответе);

– полнота и глубина ответа (учитывается количество усвоенных фактов, понятий и т.п.);

– сознательность ответа (учитывается понимание излагаемого материала);

– логика изложения материала (учитывается умение строить целостный, последовательный рассказ, грамотно пользоваться специальной терминологией);

– рациональность использованных приемов и способов решения поставленной учебной задачи (учитывается умение использовать наиболее прогрессивные и эффективные способы достижения цели);

– своевременность и эффективность использования наглядных пособий и технических средств при ответе (учитывается грамотно и с пользой применять наглядность и демонстрационный опыт при устном ответе);

– использование дополнительного материала (обязательное условие);

– рациональность использования времени, отведенного на задание (не одобряется затянутость выполнения задания, устного ответа во времени, с учетом индивидуальных особенностей студентов).

Оценка «5» - 18 - 20 баллов - ставится, если студент:

1) полно и аргументированно отвечает по содержанию вопроса;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры;

3) излагает материал последовательно и правильно, с соблюдением исторической и хронологической последовательности;

Оценка «4» - 15 - 17 баллов- ставится, если студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет.

Оценка «3»- 14 - 10 баллов - ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных положений данного задания, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки.

Оценка «2» - 1 - 9 баллов - ставится, если студент обнаруживает незнание ответа на соответствующее задание, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке студента, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Рекомендации по оцениванию результатов тестирования студентов В завершении изучения каждой темы дисциплины «Культурология»

проводится тестирование Его можно провести как на компьютере, так и на бланке.

–  –  –

Написание реферата предполагает глубокое изучение обозначенной темы. Рабочей программой дисциплины «Культурология» предусмотрено выполнение студентом рефератов по темам.

Критерии оценки Оценка «отлично» – 10 баллов - выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

Оценка «хорошо» – 9 - 5 баллов - основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочеты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объем реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

Оценка «удовлетворительно» – 4 - 1 баллов - имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.

Оценка «неудовлетворительно» – 0 баллов -тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

–  –  –

Фонд оценочных средств для текущего контроля по темам дисциплины.

Тема № 1. Культурология как наука и учебная дисциплина Задание 1 Тест Длительность выполнения задания 30 минут.

Выбрать правильный ответ.

1. Что отражает предмет культурологии:

1.всеобщность мира;

2.уникальность мира;

3.социальный опыт и формы человеческой практики;

4.полезность мира.

2.Что не является основной задачей культурологии:

1.открытие генетического кода культурных феноменов;

2.изучение факторов, оказывающих расшатывающее воздействие на «гены»

культурных образований.

3.изучение суммарных последствий всевозможных преобразований;

4.изучение смысла жизни человека.

3.Основным элементом культурологии является:

1.онтология;

2.гносеология;

3.философия культуры;

4.феноменология.

4.Что такое культурология:

1.особый вид духовной деятельности людей;

2.исследование мировых тенденций;

3.познаниеединства мира;

4.учение о человеке и его месте в мире.

5.Какое определение не относится к понятию «культура»:

1.возделывание;

2.обработка;

3.«искусственная среда»

4.«питательная среда»

6.Кто из философов определяет культуру как «живую судьбу народа»:

1.Н. Бердяев;

2.Ф. Ницше;

3.Ф.Шиллер;

4.Ж.-Ж. Руссо.

7.Какое из этих утверждений неверно? Культура- это:

1.очеловеченная природа;

2.совокупность духовных и материальных ценностей;

3.специфический способ человеческой жизнедеятельности;

4.объективная реальность, не связанная с человеческой деятельностью.

8.В чем состоит специфика социогуманитарного знания?

1.человек является объектом и субъектом познания;

2.социогуманитарному знанию присущи ценностные установки;

3.все перечисленное

9. Что означает в переводе на русский язык латинское слово, от которого получила свое название наука культурология?

1.очеловечивание;

2.обработка, возделывание;

3.украшение, развлечение;

4.все перечисленное выше.

10. К какому понятию относится следующее определение: "Разнообразные суеверные действия человека с целью оказать влияние на тот или иной материальный предмет, явление или человека сверхъестественным образом"?

1.фетишизм;

2.оккультизм;

3.религия;

4.магия;

5.язычество.

11. Какие классификации культур используются в этнографии:

1.антропологическая и лингвистическая;

2.географическая и по культурно-хозяйственным типам;

3.все перечисленные;

12.Представители какой научной школы уподобляли культуру живому организму и понимали этот организм в прямом смысле, то есть как целое, в котором существуют различные органы, выполняющие определённые функции?

1.функциональной;

2.культурно-исторической;

3.эволюционной;

4.структурной антропологии.

13.Кем впервые была разработана концепция длинных экономических волн?

1.П. Сорокиным;

2.Н. Кондратьевым;

3.И. Пригожиным;

4.Ю. Лотманом;

14. Семиотика изучает:

1.внутреннее строение знаковых систем;

2.знаковые системы как средство выражения смысла;

3.отношения знаковых систем с тем, кто их использует;

4.все перечисленное;

5.пункты а) и б).

15. Кто из мыслителей выделял в художественном творчестве "аполлоновское" и "дионисийское" начала?

1.А. Шопенгауэр;

2.Г. Гегель;

3.И. Кант;

4.Ф. Ницше;

16. Какие религии относятся к мировым?

1.зороастризм, синтоизм, даосизм;

2.буддизм, христианство, индуизм;

3.ислам, кришнаизм, бахаизм;

4.иудаизм, конфуцианство, мусульманство;

4православие, католицизм, протестантизм.

5.буддизм, христианство, ислам.

17. Кто из мыслителей отождествлял понятия "цивилизация" и "культура"?

1.Н.Бердяев;

2.Э.Тайлор;

3.О.Шпенглер;

4.все перечисленные;

18. Верны ли следующие суждения о гражданском обществе?

А. В гражданском обществе государство контролирует все сферы общественной жизни.

Б. Характерной чертой гражданского общества является наличие свободного доступа граждан к различной информации.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

19. Нормы права, в отличие от других социальных норм, всегда

1) регулируют общественные отношения

2) устанавливаются государством

3) гарантируют равноправие

4) обеспечивают социальную справедливость

20. Что характеризует общество как динамичную систему?

1) наличие общественных отношений

2) сохранение связи с природой

3) наличие социальных институтов

4) самоорганизация и саморазвитие

21. Отличительными признаками научного знания считают систематизированность, доказательность; а также …

1. истинность

2. личностный характер

3. верность

4. проверяемость

22. Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, – это

1) выводы, полученные научным путем

2) суждения, лишенные субъективных оценок

3) исчерпывающее знание о предмете

4) экспериментально установленные факты

23. Развитие химии позволило создать новые, более эффективные лекарства, спасающие человечество от множества болезней. Какая функция науки проявилась в этом факте?

1) объяснительная

2) прогностическая

3) социальная

4) мировоззренческая

24. Верны ли следующие суждения об ответственности личности?

А. Ответственность предполагает предвидение последствий собственных поступков.

Б. Ответственность предполагает оценку собственных поступков с точки зрения их социальной направленности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны 25. "Обратив, таким образом, все то, в чем, так или иначе, мы можем сомневаться, и даже предполагая все это ложным, мы легко допустим, что нет ни Бога, ни Неба, ни Земли и что даже у нас самих нет тела, — но мы все-таки не можем предположить, что мы не существуем, в то время как сомневаемся в исключительности всех этих вещей. Столь нелепо полагать несуществующим то, что мыслит, в то время, пока оно мыслит, что, невзирая на самые крайние предположения, мы не можем не верить, что заключение, "я мыслю, следовательно, я существую", истинно".

Кому из философов Нового времени принадлежит высказанная идея?

а) Т. Гоббсу

б) Р. Декарту

в) Ф. Бэкону

г) Д. Беркли Выполнение студентом тестового задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Задание 2.

Поисково–индивидуальное задание для проверки уровня компетенций:

Длительность выполнения поисково-индивидуального задания - 20 минут

1. Дать определение понятия «цивилизация». Его история.

2. Представить сравнительный анализ двух систем ценностей: культуры и цивилизации.

3. Описать основные цивилизационные модели: линейная модель (Г.Ф.В. Гегель,К. Маркс, К. Ясперс, Н.А. Бердяев), и модель локальных цивилизаций (Н. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби), плюралистическая модель П.

Сорокина.

4. Проанализировать особенности современной цивилизации.

Выполнение студентом поисково-индивидуального задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Задание 3 Реферат

–  –  –

Умение студента написать защитить реферат демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Тема 2. Понятие культуры, ее структура и функции Задание 1 Тест Длительность выполнения задания 30 минут.

Выбрать правильный вариант.

1.Какие функции не относятся к функциям культурологии?:

1.прагматическая;

2.преобраовательная;

3.познавательная;

4.коммуникативная.

2.Какой метод исследования относится к культурологии:

1.аксиоматический;

2.герменевтический;

3.метод формализации;

4.метод восхождения от абстрактного к конкретному.

3.В чем сущность компаративного метода? Этот метод рассматривает культуру:

1.как развивающееся системное явление;

2.«в чистом» виде;

3.как систему;

4.рассматривает культуру в ее «диалоге» с другими культурами.

4.Какое направление изучает «понимание»:

1.экзистенциализм;

2.герменевтика;

3.прагматизм;

4.бихевиоризм.

5.К основным ценностям западной культуры, выделенным М. Вебером, не относится:

1.динамизм, ориентация на новизну.

2.индивидуализм

3.уважение к частной собственности

4.установка на воспроизводство стабильных социальных структур.

6.Характерным признаком восточного типа культуры не является:

1.господство рационального типа мышления

2.ориентация автономии, свободы человеческой жизни.

3.преобладание тоталитарных, деспотических форм правления

4.ориентация на сохранение традиционного образа жизни.

7.Россия должна перенимать все лучшие достижения западной культуры и образа жизни, полагали:

1.западники

2.легальные марксисты

3.славянофилы

4.меньшевики.

8.Эта концепция рассматривает Россию как особый этнографический мир, расположенный в Восточно- Европейской равнине. Это позиция:

1.марксистов.

2.евразийцев

3.западников

4.славянофилов.

9.Книга «Россия и Европа», где обосновывается идея локальных культурно- исторических типов, принадлежит:

1.П. Чаадаеву

2.Н. Чернышевскому

3.Н. Данилевскому

4.Н. Бердяева.

10.Нет и не может быть общечеловеческой культуры, полагает:

1.Н. Бердяев

2.К. Ясперс

3.О. Шпенглер

4.В. Ленин.

11.Термин «культурный империализм» означает:

1.политику насаждения европейских стандартов жизни

2.заимствование ценностей европейской культуры

3.современную стадию развития культуры капиталистических обществ.

12.Кто считается основоположником культурной антропологии?

1.Т. Парсонс;

2.Ф. Боас;

3.А. Рэдклифф-Браун

13. В каком смысле употребляется в научной литературе понятие "вторая природа"?

1.общество;

2.культура;

3.техника;

4.образование.

14. О какой только человеку присущей способности идет речь в (приведенном ниже отрывке. "... приобретенная сознанием способность сосредоточиться на самом себе и овладеть самим собой как (предметом, обладающим своей специфической устойчивостью и (своим специфическим значением, — способностью не просто познавать, а познавать самого себя; не просто знать; а знать, что знаешь" (П. Тейяр де Шарден)?

1.синкретизм;

2.рефлексия;

3.абстракция;

4.логика;

15. Какие существуют методы анализа культуры?

1.все перечисленные ниже;

2.сравнительно-исторический, цивилизационно-типологический;

3.структурно-функциональный, семиотический;

4.морфологический, структуральный, диалогический;

16.Назовите имя американского социолога русского происхождения, автора концепции социокультурнои динамики и исследователя социальной стратификации, который также занимался проблемой типологии культур?

1.Н. Бердяев;

2.Н. Данилевский;

3.П. Сорокин;

4.А. Лосев.

17. Языки бывают:

1.вербальные и невербальные;

2.естественные и искусственные;

3.все перечисленное;

18. Выберите правильное высказывание:

1.Катарсис — очищение через сострадание и страх.

2.Катарсис —система норм, правил, господствующая в художественном направлении;

3.Катарсис — гармония внешнего и внутреннего состояния человека;

19. Какому из понятий соответствует следующее определение: "Нерасчлененность, слитность искусства, мифологии, религии, характеризующая первоначальное состояние первобытной культуры"?

1.анимизм;

2.фетишизм;

3.синкретизм;

4.тотемизм;

20. Что означает понятие "цивилизация"?

1.уровень общественного развития;

2.ступень общественного развития, следующая за варварством;

синоним культуры;

3.данное понятие используется в научной литературе во всех

4.вышеперечисленных смыслах в зависимости от контекста и взглядов автора;

21. Какие тенденции характерны для науки XX века?

1.интегративность;

2.системность;

3.комплексный подход;

4.экологизация всех проблем;

5.все перечисленные;

22. Выберите верное, на Ваш взгляд, суждение о соотношении культурологии и философии:

1. философия является методологией по отношению к культурологии

2. философия и культурология – тождественные понятия

3. культурология – непременная и обязательная часть философии

4. культурология – особая философия, а именно философия культуры

5. все, кроме г)

23. Назовите единственное женское божество в древнерусском языческом пантеоне:

1. Ярило

2. Симагл

3. Мокошь

4. Сварог

5. Стрибог

24. Как понимается категория «субкультура» в культурологии?

1. одна из разновидностей антикультуры

2. автономная культура определенной социальной группы

3. культура элитарных слоев общества

4. культура низов общества

5. культура масс

25. Найдите правильное определение понятия «культурные универсалии»:

1. базовые ценности, присущие всем типам культур

2. ценности, характерные для духовной культуры

3. базовые ценности, присущие доминирующей культуре

4. базовые ценности, присущие материальной культуре

5. ценности, присущие субкультуре Выполнение студентом тестового задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Задание 2 Длительность выполнения задания 20 минут.

Вставьте пропущенное понятие.

1.1. Присущая индивиду или определенной социальной общности совокупность специфического склада мышления и чувств, ценностных ориентаций и установок, представлений о мире и о себе, верований, мнений, предрассудков

–….

1.2. … – многозначное понятие, употребляемое для обозначения исторически определенного уровня развития общества, творческих сил и развития способностей человека, выраженного в типах, формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Задание 2. Продолжите перечисление.

2.1. Среди основных функций искусства можно назвать следующие: познавательно-эвристическую, аксиологическую, коммуникативную, ….

2.2. Структура культурологии включает в себя: историю культуры, ….

Задание 3. Верно ли утверждение? Свой ответ обоснуйте.

3.1. Каждый новорожденный ребенок – это личность, потому что в нем уникально неповторимым образом запечатлена вся его предыстория.

3.2. Культурология представляет собой учение о природе ценностей, о связи различных ценностей между собой, с социальными и культурными факторами и структурой личности.

Задание 4. Найдите соответствие.

4.1.

1. Н. Я. Данилевский А. концепция осевого времени

2. К. Ясперс Б. концепция локальных цивилизаций

3. А. Тойнби В. концепция социокультурной динамики

4. П. А. Сорокин Г. концепция культурно-исторических типов 4.2.

1. Ода А. Короткое стихотворение, в остроумной форме высмеивающее какое-либо лицо, реже группу лиц или общественное явление.

2. Эклога Б. Стихотворение, проникнутое настроением задумчивости, мечтательности, грусти, скорби.

3. Элегия В. Стихотворение, близкое по содержанию к идиллии. Отличается от нее, в частности, тем, что воспроизводит диалоги персонажей.

4. Эпиграмма Г. Торжественное стихотворение в честь какого-либо важного события, лица или на особо значительную тему.

Выполнение студентом поисково-индивидуального задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

–  –  –

Умение студента написать защитить реферат демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Тема №3. Ценностная природа культуры. Культура и цивилизация Длительность выполнения задания 30 минут.

Выбрать правильный вариант.

Задание 1 Тест

1.Каждая культура ограничена не только во времени, но и в пространстве, она локальна. Культура умирает после того, как исчерпает все заложенные в ней возможности. Это слова:

1.Тойнби

2.Ницше

3.Шпенглера

4.Гегеля.

2.Кто первый ввел понятие культуры: «Культура ума - философия»:

1.Аристотель

2.Конт

3.Цицерон

4.Сократ.

3.Кто автор философской работы «Закат Европы»?

1.Боккль;

2.Энгельс;

3.Данилевский;

4.Шпенглер.

4.Какое определение цивилизации характерно для Л. Моргана и Ф.

Энгельса:

1.определенные стадии развития локальных культур

2.синоним культуры

3.ступень исторического развития человечества.

4.уровень развития того или иного региона или отдельного этноса.

5.Что понимается в настоящее время под термином «современная цивилизация»?:

1.единая целостная цивилизация

2.цивилизация конкретной страны

3.множество цивилизаций, существующих в разных регионах и частях планеты

4.синоним культуры.

6.Что понимается под термином «кризис цивилизации»?

1.Состояние, когда в цивилизации нарастают разрушительные тенденции, приводящие к ломке прошлых ценностей, вызывая сопротивление определенных сил.

2.кризис западной цивилизации.

3.вандализация культуры.

4.нехватка материальных благ для удовлетворения потребностей.

7.Цивилизация в философии А. Тойнби – это:

1.стадия в развитии локальных культур, а именно стадия их деградации и упадка.

2.синоним понятия «культурно-исторический тип».

3.ступень исторического развития, следующая за варварством

4.уровень развития того или иного региона, либо отдельного этноса.

8.Что является целью цивилизации?:

1.воспроизводство и приумножение общественного богатства

2.модернизация культуры

3.технический прогресс

4.цивилизация не ставит перед собой никаких целей.

9.Кто, по Вашему мнению, осуществил первый философскомировоззренческий анализ европейской цивилизации?

1.И.Кант

2.К.Маркс

3.О.Шпенглер

4.Н.Бердяев

10.А.Тойнби считает, что объектом изучения философии истории являются:

1.конкретные национально-государственные образования

2.определнные культурно-исторические типы, называемые цивилизациями.

3.особенности единой мировой цивилизации.

11.Человечество имеет единое происхождение и единый путь развития, хотя научно доказать это положение невозможно. Допущение этого положения является постулатом философской веры, полагает:

1.К.Маркс

2.П.Сорокин

3.К.Ясперс

4.Н.Бердяев

12.К.Ясперс убежден в единстве человечества. Различные народы, культуры, цивилизации объединяются:

1.религией

2.идеологией передового класса

3.философской верой

4.наукой

5.техническими достижениями.

13.Культурология — это:

1.социальная наука;

2.гуманитарное знание;

3.интегративное знание

14. Представителями какого направления культурологической мысли являются К. Леви-Строс, М. Фуко, Ж. Лакан, Ж.Деррида?

1.структурализм;

2.эволюционизм;

3.диффузионизм;

4.функционализм;

15.Кому из исследователей принадлежит следующее высказывание:

"Культурология имеет собственный предмет исследования — содержание общественной жизни"?

1.К. Леви-Стросу;

2.Л. Уайту;

3.Т. Парсонсу;

16. Что такое архетипы?

1.типы архаической культуры;

2.прообразы, составляющие содержание коллективного 3.бессознательного в концепции К. Юнга;

4.типы мыслительных процессов;

5.все перечисленное;

17. Какие периоды в эволюции культуры выделяли Э.Б. Тайлор и Л.

Морган?

1.дикость, варварство, цивилизация;

2.рабовладение, феодализм, капитализм, коммунизм;

3.прометеевская эпоха, великие культуры древности, осевое время, 4.научнотехническая эпоха;

18. Назовите известного русского социолога XIX века, занимавшегося проблемами культурно-исторической типологии:

1.Н. Михайловский;

2.К. Леонтьев;

3.Н. Данилевский;

4.Н. Бердяев;

19.Какая из перечисленных моделей социокультурной динамики является исторически первой?

1.эволюционная модель.

2.волновая модель;

3.циклическая модель;

20. Кому из мыслителей принадлежит приведенное ниже высказывание:

"Я вижу на месте монотонной картины однолинейной мировой истории феномен множества мощных культур, каждая из которых придает своему материалу, то есть человеческой природе, свою собственную форму;

каждая из которых обладает своей собственной идеей, своими собственными страстями, своей собственной жизнью, волей, манерой воспринимать вещи и своей собственной смертью"?

1.К. Ясперсу;

2.Н. Данилевскому;

3.П. Сорокину;

4.О. Шпенглеру;

5.А. Молю;

21. Как называл П. Сорокин тип искусства, описанный в данном отрывке: "Оно мало уделяет внимания личности, предметам и событиям чувственного эмпирического мира. Поэтому нельзя найти какого-либо реального пейзажа, жанра, портрета. Ибо цель не развлекать, не веселить, не доставить удовольствие, а приблизить верующего к Богу"?

1.чувственное искусство;

2.идеациональное искусство;

3.идеалистическое искусство;

4.эклектичное искусство;

22. Выберите правильное высказывание:

1.Техника — совокупность средств человеческой деятельности, создаваемых для осуществления процессов производства и обслуживания непроизводственных потребностей общества;

2.Техника — совокупность приемов, применяемых в каком-нибудь деле, мастерстве.

3.Оба высказывания правильны;

4.Оба высказывания неправильны

23. Преобразование культуры, обретение новой целостности в условиях вторжения в нее существенных новшеств.

1. интеграция

2. трансформация

3. эрозия

4. конфронтация 24. … предполагает осознание иных культур на основе совместной деятельности, взаимовыгодного сотрудничества, духовного общения разных народов

1. аккультурация

2. ассимиляция

3. диалог

4. транскультурация

25. Культурологический термин, которым обозначают состояние длительной неизменности и повторяемости норм, смыслов, ценностей, знаний в ущерб новому изменившемуся – это … культурный

1. застой

2. императив

3. консерватизм

4. догматизм Выполнение студентом тестового задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Задание 2 Длительность выполнения задания 20 минут.

Контрольные вопросы и основные термины.

1. Дайте толкование понятий «культура» и «цивилизация», объясните, в чем их сходство и различие?

2. В чем сущность деятельностной концепции культуры?

3. В чем состоят противоречия процесса овладения человеком культурой?

4. Прокомментируйте тезис о том, что человек выступает одновременно как творец культуры и ее продукт.

5. Дайте краткую характеристику одной из субкультур (молодежной, профессиональной).

6. В чем смысл концепции идеальных типов М. Вебера?

7. Что является основанием для типологии культуры О. Шпенглера, какие культурно-исторические типы он выделяет?

8. Какие основания для типологии культур выдвигает Н.Я. Данилевский, какие культурно-исторические типы им описаны?

9. Что имел в виду К. Ясперс, говоря о двух дыханиях в историко-культурном процессе, какие периоды мировой истории он выделяет?

10. Разрешите дилемму: единый мировой культурный процесс или история «локальных цивилизаций».

Выполнение студентом поисково-индивидуального задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

–  –  –

Тема №4. Человек как субъект культуры. Культура как смысловой мир человека.

Задание 1 Тест Длительность выполнения задания 30 минут.

Выбрать правильный вариант.

1.Что такое морфология культуры? Это раздел, изучающий:

1. типичные формы культуры, характеризующей ее внутреннее строение

2.ценности и их роль в жизни человека

3.исторические особенности развития культуры

4.национальные культуры через особенности языка культуры.

2.К материальной культуре не относится:

1.хозяйственная культура

2.культура производства

3.культура поведения в обществе

4.эконоическая культура

3.К познавательной деятельности относится:

1.научная

2.религиозная

3.мифотворчество

4.ни что из перечисленного

4.Религиозная культура основана на:

1.вере

2.научных доказательствах

3.мудрости

4.понимании

5.Глобальные проблемы – это те:

1.о которых часто сообщают средства массовой информации

2.которые изучаются наукой

3.которые затрагивают интересы всего человечества, имеют общечеловеческий характер

4.которые объявлены какой-то страной глобальными.

6.Какая из перечисленных проблем относится к глобальным:

1.разрушение почв

2.наркомания

3.демографическое состояние Земного шара

4.алкоголизм.

7.Глобальные проблемы человечества- результат:

1.конфликта человека с естественными законами живой и неживой природы

2.недостатка знаний человека об этих проблемах

3.духовной деградации человечества

4.нехватки материальных и технических средств для решения этих проблем

8.Суть экологической катастрофы состоит:

1.в растущем давлении негативных антропогенных факторов на биосферу.

2.в уменьшении озонового слоя

3.в увеличении народонаселения

4.в социальной стратификации.

9.Закон Мальтуса о динамике народонаселения гласит следующее:

1.уровень удовлетворенности материальными благами прямо пропорционален росту народонаселения.

2.народонаселение растет в геометрической прогрессии и опережает темпы роста производства продуктов питания, которые растут в арифметической прогрессии.

3.такого закона не существует, т.к. Мальтус- это физик, а значит проблемами народонаселения не занимался.

4.народонаселение увеличивается в арифметической прогрессии, а темпы роста производства продуктов питания – в геометрической.

10.Сущность современной экологической проблемы заключается:

1.в том, что материально- производственная деятельность человечества наносит определенный вред природе.

2.в усугубляющемся противоречии между производственной деятельностью человека и стабильностью среды его обитания.

3.в том, что природа мстит человеку за бездумное, нерациональное отношение к ней.

4.в распространении производств и продукций, представляющих определенную опасность для человека.

11. Какие проблемы являются глобальными?

1.экологическая и демографическая;

2.утрата людьми здоровья;

3.угроза ядерной войны

4.истощение природных ресурсов

5.все перечисленные

6.все перечисленные, кроме б) и г)

12. Как называется процесс возникновения и развития человека как социокультурного существа?

1.аккультурация;

2.антропоморфизм;

3.антропопатизм;

4.антропосоциогенез;

13.Кто из мыслителей является автором теории, согласно которой культура основана на принуждении и запрете влечений и служит двум целям: защите людей от природы и урегулированию отношений между людьми; человек, подавляющий свои бессознательные желания, выступает врагом культуры?

1.Г. Спенсер;

2.О. Шпенглер;

3.3. Фрейд;

4.И. Хейзинга;

5.Ж. Лакан;

14. Подберите правильное определение к понятию "мифология":

1.Фантастическое отражение действительности, возникающее в результате одушевления природы и всего мира в первобытном сознании;

2.Наука, изучающая мифы и сказания;

3.Оба определения правильны;

4.Оба определения неправильны;

15. Как называется труд нидерландского учёного Й. Хейзинги, в котором он излагает свою концепцию культуры?

1."Первобытная культура";

2."Недовольство культурой";

3."Закат Европы";

4."Человек играющий";

5."Культура и личность";

16. Кто из мыслителей выделял исторический период (800 - 200 гг. до н.э.), являющийся "ферментом, связывающим человечество в рамках единой мировой истории", "масштабом, позволяющим нам отчетливо видеть историческое значение отдельных народов для человечества в целом"?

1.О. Шпенглер;

2.А. Тойнби;

3.П. Сорокин;

4.Н. Данилевский;

5.К. Ясперс;

17. Что изучает синергетика?

1.динамические процессы в открытых, неравновесных, нелинейных системах;

2.знаки и знаковые системы;

3.проблемы культурных коммуникаций;

18. Знаки — индексы:

1.характеризуют причинно-следственные отношения;

2.подобны обозначаемым предметам и явлениям;

3.и то, и другое;

19. Кому принадлежит термин "дегуманизация искусства"?

1.Г. Гадамеру;

2.Ф. Ницше;

3.X. Ортеге-и-Гассету;

4.А. Камю;

20. Кто из мыслителей противопоставлял понятия "культура" и "цивилизация"?

1.Н. Бердяев и О. Шпенглер;

2.Т. Парсонс и Э. Тайлор;

3.П. Сорокин и Ю. Лотман;

21. Процесс, в ходе которого этносы или отделившиеся от них небольшие группы, оказавшись в неэтнической среде, воспринимают язык и культуру другого этноса, постепенно сливаются и причисляют себя к нему

1. ассимиляция этническая

2. консолидация межэтническая

3. ассимиляция этноязычная

4. фиксация этногенетическая

22. Процесс приобретения одним народом тех или иных форм культуры другого народа, происходящий в результате их общения – это …

1. аккомодация

2. преемственность

3. аккультурация

4. ассимиляция

23. Процесс, связанный с ослаблением значимости высоких сфер культуры, ее примитивизацией, ростом прагматической направленности общественного сознания, то есть с набором фактов, вызванных стандартизацией жизни в условиях массового общества

1. культурное изменение

2. культурный кризис

3. культурная деградация

4. культурный упадок

24. Процесс передачи информации – идей, представлений, мнений, оценок, знаний, чувств и т.п. – от индивида к индивиду, от группы к группе …

1. преемственность

2. культурная коммуникация

3. модернизация

4. глобализация

25. Общеевропейский процесс перехода от традиционного общества к современному, сопровождающийся автономизацией личности, ростом научного понимания мира, секуляризацией всех сфер жизни сознания ассимиляция 1.

интеграция 2.

колонизация 3.

модернизация 4.

Выполнение студентом тестового задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Задание 2 Длительность выполнения задания 30 минут.

Терминологический диктант.

Культурология. Культура. Менталитет. Цивилизация. Культурная статика. Культурная динамика. Гуманизм. Материальная культура. Духовная культура. Мировая культура. Национальная культура. Доминирующая культура. Субкультура. Контркультура. Антропология культурная (Культурантропология). Аполлоновское и дионисийское как типы культуры. Герменевтика. Детерминизм культурный. Диффузия культурная. Игры теория.

Конфликт культурный.

Выполнение студентом поисково-индивидуального задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

–  –  –

Ценности и специфи- 2 недели 2.

ка их проявления в основных сферах человеческой жизнедеятельности

Умение студента написать защитить реферат демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Тема №5. Типология культур: этническая, национальная, элитарная, массовая Задание 1 Тест Длительность выполнения задания 30 минут.

Выбрать правильный вариант.

1.Какие из перечисленных понятий выступают основополагающими в морали и этике?

1.справедливость и нравственность

2.добро и зло

3.цель и смысл человеческого существования

4.правильное и неправильное

2.Что относится к нравственной идеологии?

1.нравственные привычки

2.нравственные идеалы и ценности

3.этические учения

4.нравственные отношения

3.Какое явление относится к художественной идеологии?

1.художественный вкус

2.эстетическое чувство

3.эстетические теории

4.эстетическое воспитание.

4.Выберите правильное определение искусства:

1.искусство есть выражение в художественной форме социальных, политических и других целей.

2.искусство есть воспроизведение в чувственной форме реального облика конкретных вещей.

3.искусство есть способ самореализации художника

4.искусство есть эстетически значимое отражение и воссоздание действительности в художественном образе.

5.Исторически первой формой общественного сознания является:

1.политическое сознание

2.наука

3.мораль

4.право

6.Что собой представляет элита в современной структуре общества. Под элитой понимают:

1.промежуточные социальные общности

2.основной класс данного общества

3.государственно-бюрократическая система правления

4.группа людей, представляющих особую ценность для всего общества.

7.Выберите правильное высказывание:

1.Культурология — интегративная дисциплина, изучающая содержание общественной жизнедеятельности людей;

2.Культурология — система наук о природе и обществе;

3.Культурология — область естественнонаучного знания

8. В рамках какого направления изучения культуры большее внимание уделяется духовным, а не материальным феноменам культуры, используется историко-описательная методология исследования, на первый план выдвигается изучение механизмов трансляции культурного опыта, проблемы динамики культуры?

1.социальная антропология;

2.культурная антропология;

3.диффузионизм;

9.Что означает в переводе на русский язык греческое слово, от которого получила свое название наука этнография?

1.народ;

2.сообщество;

3.быт;

10. Кому из мыслителей принадлежат следующие слова: "Культура родилась из культа. Истоки ее — сакральны. Вокруг храма зачалась она и в органический свой период была связана с жизнью религиозной"?

1.А. Молю;

2.М. Фуко;

3.Н. Бердяеву;

4.П. Сорокину;

11. Как называется процесс взаимовлияния культур, а также результат этого влияния, заключающийся в восприятии одной из культур (обычно менее развитой, хотя возможно и обратное влияние) элементов другой, или в возникновении новых культурных явлений?

1.катарсис;

2.конформизм;

3.мимесис;

4.аккультурация;

12. Кто является автором концепции "пассионарности"?

1.А. Тойнби;

2.Ф. Ницше;

3.П. Тейяр де Шарден;

4.Л. Гумилев;

13. Какие шкалы времени (масштабы) используются в культурологии?

1. 1— 25 лет;

2. 25 — 30 лет и 48 — 55 лет;

3. 100 и более лет;

4. все перечисленные;

14. Иконические знаки:

1.это знаки подобия;

2.это "произвольные знаки";

3.это знаки-признаки;

4.все перечисленное;

15. Выберите правильное высказывание:

1.Кич — синоним псевдоискусства, относящегося к самым нижним пластам массовой культуры;

2.Кич — высшая форма проявления художественности в искусстве;

16. Какие черты творческого мышления вы можете выделить?

1.способность находить и формулировать проблемы;

2.оригинальность;

3.способность к анализу и синтезу;

4.гибкость мышления;

5.генерирование многочисленных и разнообразных идей;

6.все перечисленное;

7.все перечисленное, кроме четвертого пункта;

17. Понятие, обозначающее изолированное, независимое существование этнических культур, психологически “допускающие” существование друг друга, но как бы на расстоянии

1. сегрегация

2. ассимиляция

3. диффузия

4. аккультурация

18. Понятие, описывающее изменение или модификацию черт культуры во времени и пространстве

1. культурная динамика

2. трансляция

3. ассимиляция

4. диффузия

19. Особый вид непосредственных отношений и связей, которые складываются между культурами, а также тех влияний, взаимных изменений, возникающих в этом процессе

1. культурный шок

2. взаимодействие культур

3. культурный империализм

4. диалог

20. Термин, которым в культурологии обозначается кризис или кризисные явления в культуре – падение авторитета национальной культуры по отношению к культурам других стран или народов.

1. деградация культуры

2. диверсификация культуры

3. дисфункция культуры

4. девальвация культуры

21. Термин, обозначающий устойчивое состояние культуры, характеризующееся оптимальной внутренней структурой, нормальным функционированием ее элементов, максимальной продуктивностью, созданием общепризнанных образцов материальной и духовной культуры.

1. зрелость культуры

2. апогей культуры

3. доминантная культура

4. идеал культуры

22. Результат погружения в незнакомую культуру неподготовленного посетителя.

1. культурный коллапс

2. культурный взрыв

3. культурный шок

4. культурная революция

23. Формы, знаки, символы, тексты, которые позволяют людям вступать в коммуникативные связи, ориентироваться в пространстве и времени культуры

1. нормативы

2. языки культуры

3. культурные нормы

4. традиции культуры

24. Состояние общества, когда перемена в материальной культуре, материальной жизни общества опережает трансформацию нематериальной культуры это …

1. культурная закостенелость

2. культурная отсталость

3. культурное запаздывание

4. культурный догматизм

25. Явления и формы культуры, отсутствующие на предыдущей стадии ее развития, но появившиеся впоследствии и нашедшие свое место в общей культурной практике это …

1. нормы

2. инновации культурные

3. наследие

4. традиции Выполнение студентом тестового задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Задание 2 Длительность выполнения задания 20 минут.

Проанализировать предложенные понятия, раскрыть их суть и привести примеры, опираясь на общественную практику и свой жизненный опыт.

1. Классическая и современная культура как две взаимодополняющие системы ценностей. Классика и вечность. Современная культура – обновление ценностного потенциала культуры.

2. Массовая и элитарная культура. Основные черты современной массовой культуры: коммерциализация, утилитарность, телесность, китч. Взаимопроникновение массовой и элитарной культур.

3. Официальная культура и андеграунд. Ценностные приоритеты официальной культуры. Андеграунд как творческая оппозиция официальной культуры.

Выполнение студентом поисково-индивидуального задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

–  –  –

Тема №6. Западные и Восточные типы культур.

Задание 1 Тест Длительность выполнения задания 30 минут.

Выбрать правильный вариант.

1. Исторический период в становлении антропологии как области научного знания продолжался:

1.с 1800 по 1860гг.;

2.с 1860 по 1895гг.;

3.с 1895 по 1925 гг.

2. Кому из мыслителей принадлежат следующие слова: "Всякая культура (даже материальная культура) есть культура духа; всякая культура имеет духовную основу — она есть продукт творческой работы духа над природными стихиями"?

1.Л. Уайту;

2.Н. Бердяеву;

3.И. Г. Гердеру;

4.К. Леви-Стросу;

3. Какие из нижеперечисленных смыслов соответствуют понятию "логос"?

1.язык, слово, речь;

2.понятие, суждение, смысл;

3.Логос несет в себе многообразие образов;

4.Логосом творится новая жизнь;

5.все перечисленное выше;

4. К какому историческому типу культуры относится характеристика, данная А.Ф. Лосевым: "Культура внеличностна, построена на восприятии космоса объективно-материальным, одушевленноразумным и чувственным. Космос абсолютен. Все существует только в космосе и ничего кроме него нет. Основное представление о мире...

сводится к тому, что это есть театральная сцена. А люди — актеры, которые появляются на этой сцене, играют свою роль и уходят...

Приходят они с неба... и уходят они туда же и там растворяются, как капли в море. А земля — это сцена, где они исполняют свою роль. Кто-то спросит: какую же пьесу разыгрывают эти актеры? отвечу: сам Космос сочиняет драмы и комедии"?

1.ориньякская культура;

2.античная культура;

3.культура Древнего Египта;

4.культура Древней Индии;

5.европейская средневековая культура;

5. Подберите правильное высказывание:

1.все нижеперечисленное верно;

2.Типология культуры — метод научного познания, в основе которого лежит расчленение социокультурных систем и объектов и их группировка с помощью обобщенной идеализированной модели или типа;

3.Типология культуры — результат типологического описания и сопоставления;

4.Типология культуры — конструирование идеальных образов-схем, позволяющих упорядочивать эмпирический материал, поставляемый конкретными исследованиями культуры;

6. А. Тойнби представляет схему истории как:

1.движение отдельных цивилизаций к единой мировой цивилизации на

2.основе создания единой мировой религии;

3.движение цивилизаций по замкнутому циклу;

4.деградацию человеческого рода, движение к катастрофе;

7. П. Сорокин выдвигает теорию "волнообразной динамики культур". В чем она состоит?

1.согласно этой теории, все изменения, которые имеют место в культуре, происходят не постепенно, а "накатываются", "как волны";

2.согласно этой теории, изменения в одном типе культуры, как волны, распространяются на все другие типы культур;

3.согласно этой теории, культуры движутся от идеационального типа к гармоническому, а иногда смешанному и дальше к чувственному типу. 4.Через некоторое время происходит обратное движение через смешанный к идеациональному типу;

8. Кто из мыслителей исследовал феномен языка в работах "Язык и философия культуры". "Язык культуры", считая, что начала сравнительного языкознания взаимосвязаны с философией языка и культуры?

1.Ф. Гребнер;

2.В. фон Гумбольдт;

3.Дж. Вико;

4.Ч.Сноу;

9. Подберите понятие, характеризующее особенности производства духовных ценностей в современном индустриальном обществе, рассчитанных на массовое потребление, то есть подчиненных ему как своей цели (по аналогии с поточно-конвейерной индустрией)? В отличие от понятия, обозначающего культуру, ориентированную на избранную, интеллектуальную публику, данное понятие используется для обозначения культуры, распространяющей духовные и материальные ценности, ориентированные на массового потребителя с "усредненным" уровнем развития.

1.элитарная культура;

2.народная культура;

3.традиционная культура;

4.либеральная культура;

5.массовая культура;

10. Какой термин употребляется для обозначения религиозных верований, в которых все специфически человеческое, все социальное, личностное или "духовное" приравнено к природному? Всякая сила, с которой сталкивается человек, будь она доброй или злой, "возвышенной" или "низменной", предполагает неизменное соответствие в божественном мире. Боги в этих верованиях смертны, но в отличие от "смертных" они подобны природе, которая осуществляет свое бессмертие в циклическом чередовании умирания и возрождения.

1.тотемизм;

2.магия;

3.политеизм;

4.все перечисленное;

5.все перечисленное, кроме магии;

11. Биологизаторские концепции утверждают, что:

а) все люди рождаются равными от природы, только социальная среда делает всех разными;

б) жизнь человека определена его генотипом;

в) жизнь человека определена процессом воспитания;

г) жизнь человека определена роком (судьбой).

12. Категория «деятельность» означает:

а) целенаправленное воздействие субъекта на субъект;

б) инстинктивную активность живого существа;

в) целенаправленное воздействие субъекта на объект (где частным случаем объекта может быть другой субъект);

г) воздействие объекта на субъект.

13. Процесс социализации означает:

а) активное участие человека в общественной жизни;

б) принадлежность человека к той или иной социальной группе;

в) усвоение и использование человеком социокультурного опыта;

г) участие человека в социалистическом движении.

14. Философия истории – это …

а) раздел философии, посвященный: осмыслению качественного состояния общества, его отличия от природы; синтезу историко-философского знания, описывающего и объясняющего смысл истории как процесса; выявлению ведущих тенденций генезиса общества;

б) наука о генезисе философских знаний;

в) история развития религии;

г) история развития культуры.

15.С точки зрения науки развитие общества – это процесс …

а) объективно-субъективный, прогрессивно-регрессивный, естественноисторический; эволюционно-революционный;

б) объективный, примущественно прогрессивный, естественноисторический, революционный;

в) субъективно обусловленный, примущественно прогрессивный, естественно-исторический, эволюционный;

г) субъективно-объективный, примущественно прогрессивный, естественноисторический; эволюционный.

16.Согласно науке, прогресс в развитии общества (т.е. движение от простого к сложному, от низшего к высшему) …

а) налицо, но развитие строго линейно;

б) отсутствует, так как общество развивается по кругу;

в) налицо как сочетание линейного и цикличного (синусоидальноспиралеобразного) «восходящего» исторического развития.

17.Лишнее среди основных условий социального прогресса – это …

а) информационная демократия;

б) постоянная модернизация средств производства;

в) гуманизация среды с учетом принципа коэволюции;

г) развитое гражданское общество;

д) свобода перемены пола.

18.Главным критерием общественного прогресса сегодня является …

а) экономический рост;

б) экологическая безопасность;

в) технологическая эффективность;

г) гуманизация среды (ее «человекоразмерность»).

19.Историю творят народные массы, частью которых являются выдающиеся личности, считал…

а) А.Македонский;

б) Геродот;

в) Г.В.Плеханов;

г) В.И.Ульянов (Ленин).

20.По мнению философов, великая личность – это синтез …

а) прогрессивной направленности личности и ее оптимизма;

б) общественных потребностей и таланта;

в) постоянной работы над собой и удачи (случая);

г) всего вышеперечисленного.

21. С точки зрения науки в истории Человечества преобладали …

а) социальные революции;

б) социальная эволюция;

в) реформы.

22. Главные особенности современного исторического процесса – это …

а) глобализация, многополярность мира, полилог культур;

б) глобализация,биполярность мира, диалог культур;

в) глобализация, монополярность мира, конфликт культур.

23. С точки зрения марксизма, подлинная свобода – это …

а) всегда полная свобода выбора, исключающая необходимость;

б) всегда выбор степеней свободы («познанная необходимость»);

в) полное отсутствие свободы выбора.

24. Философы утверждают, что свобода возможна, но она всегда …

а) стабильна;

б) абсолютна;

в) неизменна;

г) относительна.

25.«Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя», - писал…

а) Аристотель;

б) М.Т.Цицерон;

в) В.И.Ульянов (Ленин);

г) К.Ясперс.

Выполнение студентом тестового задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Задание 2 Длительность выполнения задания 20 минут.

Пользуясь материалами приложения, опишите генезис развития цивилизаций, представленных в работе А.Тойнби «Постижение истории» (от одной до трёх, на усмотрение преподавателя).

Пользуясь кратким культурологическим словарём, представленном в приложении, опишите следующие понятия:

Цивилизация. Антиэволюционизм. Игровая теория культуры. Культурные универсалии. Культурные ценности. Общество индустриальное.

Общество постиндустриальное. Общество традиционное.

Личности социализация. Культура массовая. Культура материальная. Культура национальная. Культура обыденная.

Пользуясь приложением, составьте краткий конспективный материал по отрывку из работы О. Шпенглера «Закат Европы» (выбор темы по согласованию с преподавателем).

Выполнение студентом поисково-индивидуального задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

–  –  –

Умение студента написать защитить реферат демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Тема №7 Особенности культуры России Длительность выполнения задания 30 минут Выбрать правильный вариант Задание 1 Тест

1.Какими культурами представлена древнерусская культура в современности? Выберете неправильный ответ:

1.русская

2.украинская

3.молдавская

4.белорусская

2.При каком царе произошла христианизация Руси?:

1.Иван Грозный

2.Петр I

3.Владимир I

4.Александр II

3.В каком веке сложилась культура Древней Руси?:

1.в VIII в.

2.в X в.

3.в XIII в.

4.в XV в.

4.Какой философ называл Россию «Восток - Запад»?:

1.Бердяев

2.Плеханов

3.Соловьев

4.Федоров

5.Кто из перечисленных философов не был западником?:

1.Герцен

2.Чернышевский

3.Хомяков

4.Белинский

6.Кто написал произведение «Россия и Европа»?:

1.Данилевский

2.Плеханов

3.Ленин

4.Герцен

7. П. Сорокин выдвигает теорию "волнообразной динамики культур". В чем она состоит?

1.согласно этой теории, все изменения, которые имеют место в культуре, происходят не постепенно, а "накатываются", "как волны";

2.согласно этой теории, изменения в одном типе культуры, как волны, распространяются на все другие типы культур;

3.согласно этой теории, культуры движутся от идеационального типа к гармоническому, а иногда смешанному и дальше к чувственному типу. 4.Через некоторое время происходит обратное движение через смешанный к идеациональному типу;

8. Кто из мыслителей исследовал феномен языка в работах "Язык и философия культуры". "Язык культуры", считая, что начала сравнительного языкознания взаимосвязаны с философией языка и культуры?

1.Ф. Гребнер;

2.В. фон Гумбольдт;

3.Дж. Вико;

4.Ч.Сноу;

9. Подберите понятие, характеризующее особенности производства духовных ценностей в современном индустриальном обществе, рассчитанных на массовое потребление, то есть подчиненных ему как своей цели (по аналогии с поточно-конвейерной индустрией)? В отличие от понятия, обозначающего культуру, ориентированную на избранную, интеллектуальную публику, данное понятие используется для обозначения культуры, распространяющей духовные и материальные ценности, ориентированные на массового потребителя с "усредненным" уровнем развития.

1.элитарная культура;

2.народная культура;

3.традиционная культура;

4.либеральная культура;

5.массовая культура;

10. Какой термин употребляется для обозначения религиозных верований, в которых все специфически человеческое, все социальное, личностное или "духовное" приравнено к природному? Всякая сила, с которой сталкивается человек, будь она доброй или злой, "возвышенной" или "низменной", предполагает неизменное соответствие в божественном мире. Боги в этих верованиях смертны, но в отличие от "смертных" они подобны природе, которая осуществляет свое бессмертие в циклическом чередовании умирания и возрождения.

1.тотемизм;

2.магия;

3.политеизм;

4.все перечисленное;

5.все перечисленное, кроме магии;

11. Для русского национального самосознания характерны:

1. стремление к успеху

2. приверженность православным духовным ценностям

3. приоритет общественных и государственных интересов

4. индивидуализм

5. мессианизм

6. рационализм

12. Добровольное единение людей на основе духовной общности, братства, подлинной нравственности славянофилы обозначали термином…

1. государственность

2. соборность

3. духовность

4. религиозность

13. Подъем русской культуры после татаро-монгольского нашествия и вторжения немецких рыцарей происходит в … века

1. вторая половина XV

2. вторая половина XIV

3. первая половина XV

4. первая половина XVI

14. Для культуры Древней Руси характерны…

1. этническое многообразие

2. религиозная нетерпимость

3. влияние византийской культуры

4. влияние исламской культуры

5. основа экономики – земледелие и скотоводство

6. отсутствие литературы 15. “Золотым веком” русской культуры называют … век

1. XVII

2. XVIII

3. XIX

4. ХХ 16. “Обмирщение” культуры, развитие рационализма, относительно быстрые темпы перехода от Средневековья к Новому времени относятся к …веку

1. XVIII

2. XV

3. XIV

4. XVI

17. В славянской языческой мифологии Перун – это…

1. Покровитель скота и скотоводов, в дальнейшем – покровитель богатства, торговли

2. Бог весеннего солнца, плодородия

3. Плодотворящее божество лета

4. Покровитель воинов, в дальнейшем – покровитель грома и молнии, творец Вселенной, “княжеский” бог

18. М. Булгаков, А. Платонов, А. Рыбаков, Е. Замятин –

1. музыканты

2. живописцы

3. архитекторы

4. писатели

19. Первый Всесоюзный съезд советских писателей (1932 г.) провозгласил новый художественно-творческий метод …

1. символизм

2. неореализм

3. постмодернизм

4. социалистический реализм

20. Создание социалистической системы образования, формирование новой интеллигенции, утверждение атеистического мировоззрения, формирование интернациональной культуры характерны для …

1. Петровской эпохи

2. Постсоветской эпохи

3. Советской эпохи

4. эпохи Просвещения

21. В славянской языческой мифологии Велес – это…

1. Покровитель скота и скотоводов, в дальнейшем – покровитель богатства, торговли

2. Бог весеннего солнца, плодородия

3. Плодотворящее божество лета

4. Покровитель воинов, в дальнейшем – покровитель грома и молнии, творец Вселенной, “княжеский” бог

–  –  –

23. Культура группы людей, которой свойственны общность территории, экономической жизни, языка, особые черты психологического и духовного облика.

1. элитарная

2. национальная

3. кровнородственая

4. массовая 24. … считали, что Россия должна ориентироваться на европейские образцы развития

1. западники

2. почвенники

3. славянофилы

4. евразийцы

25. Соответствие деятелей русской художественной культуры тому или иному ее направлению:

1. Д.Мережковский, В.Брюсов, К.Бальмонт, А.Блок, А.Белый – символизм

2. А.Бенуа, С.Дягилев, Л.Бакст, Н.Рерих – модернизм

3. Н.Гумилев, О.Мандельштам, ААхматова – акмеизм

4. В.Маяковский, В.Хлебников – кубофутуризм Выполнение студентом тестового задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Задание 2Длительность выполнения задания 20 минут

Пользуясь приложением, составьте краткий конспективный материал по отрывку из работы Н.А.

Данилевского «Россия и Европа» на тему:

«Европа ли Россия?»

Пользуясь приложением, составьте краткий конспективный материал по отрывку из работы Жана Бодрийяра «Система вещей» (выбор темы по согласованию с преподавателем

Выполнение студентом поисково-индивидуального задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

–  –  –

Умение студента написать защитить реферат демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Тема №8. Исторические типы в мировой культуре от первобытной до 20 века Задание 1 Тест

1. Этнографический период в становлении антропологии как области научного знания продолжался:

1.с 1800 по 1860гг.;

2.с 1860 по 1895гг.;

3.с 1895 по 1925 гг.

2. Как называется ранняя форма религии, сущностью которой является поклонение неодушевленным предметам, обладающим сверхъестественными свойствами:

1.анимизм;

2.фетишизм;

3.тотемизм;

4.магия;

3.Что означает термин "античность"?

1.греко-римская древность (история и культура Древней Греции и Древнего Рима);

2.термин, равнозначный русскому "древность";

3.термин "античность" употребляется в обоих смыслах: в узком ("а") и широком ("б");

4. Кто из мыслителей разрабатывал концепцию определенных абстрактных идеальных типов, которые представляли собой некое упрощение, образ-схему, а не объективно существующую (существовавшую) социокультурную реальность; идеальная типизация позволяла упорядочивать эмпирический материал, поставляемый конкретными исследованиями?

1.Д. Дидро;

2.И. Кант;

3.М. Вебер;

5. Какое основание использовано Н.Я. Данилевским для типологии культуры?

1.все нижеперечисленные;

2.историко-географическое;

3.разряды культурной деятельности человека;

4.основание "уединенности" или "преемственности";

6. Что является условием самоорганизации системы согласно идеям синергетики?

1.система должна быть нелинейной;

2.система должна быть открытой;

3.система должна быть неравновесной;

4.все перечисленное;

5.все перечисленное, кроме пункта в);

7. Символ — это:

1.условный знак;

2.неразвернутый знак, обобщение;

3.знак, который несет в себе обобщенный, принцип дальнейшего развертывания заключенного в нем смыслового содержания;

4.все перечисленное;

5.все перечисленное, кроме б);

8. Кто из мыслителей понимал культуру как "почитание света"?

1.В. Вундт;

2.Н. Рерих;

3.Ж.-Ж. Руссо;

4.Л. Морган;

9. Как называл П. Сорокин описанный ниже тип искусства: "Его мир частично сверхчувственный, частично чувственный, но только в самых возвышенных и благородных проявлениях чувственной действительности. Его герои то боги и другие мистические создания, то реальный человек, но только в его благороднейшем проявлении"?

1.идеациональное искусство;

2.эклектичное искусство;

3.чувственное искусство;

4.идеалистическое искусство;

10. Какой из элементов культуры выполняет функцию описания, объяснения и прогнозирования процессов и явлений действительности на основе объективных законов?

1.мифология;

2.наука;

3.религия;

4.техника;

11. Кому из мыслителей XX века принадлежат следующие слова: «Культура возникает в игре, как игра»:

а) А.Тойнби

б) Н. Бердяеву

в) Й. Хейзинге

г) О. Шпенглеру

д) К. Ясперсу

12. Представители какой научной школы уподобляли культуру живому организму и предполагали, что культурные живые организмы могут совершенствоваться, развиваться от простых к более сложным?

а) функциональной;

б) эволюционной;

в) структурной антропологии;

г) бихевиористской.

13. Выберите правильное высказывание:

а) Катарсис – очищение через страдание и страх;

б) Катарсис – система норм, правил, господствующих в художественном направлении античности;

в) Катарсис – гармония внешнего и внутреннего состояния человека.

14. Как переводится греческое слово “Библия”?

а) святыня;

б) книги;

в) притчи;

г) Бог

15. К какому понятию относится данное определение: “Совокупность всех способов взаимодействия и форм объединения людей, в которых выражается их всесторонняя зависимость друг от друга”?

а) цивилизация;

б) общество;

в) культура.

16. Кто из мыслителей отождествлял понятия “цивилизация” и “культура”?

а) Н. Бердяев

б) Э. Тейлор

в) О. Шпенглер

г) все перечисленные

17. В каком смысле употребляется в научной литературе понятие “вторая природа”?

а) общество

б) культура

в) техника

г) образование

18.Выберите правильное высказывание:

а) Культурология - интегративная дисциплина, изучающая содержание общественной деятельности людей.

б) Культурология - система наук о природе и обществе

в) Культурология - область естественнонаучного знания

г) Культурология - область гуманитарного знания.

19. Известный немецкий философ К. Ясперс выдвинул концепцию развития человечества, по которой он разделил всю мировую историю на четыре периода: доисторию, эпоху великих культур древности, “осевое время” и эру научно-технического развития. Что он понимал под периодом “осевого времени”?

а) научно-техническую революцию в Европе;

б) “духовный” переворот, происшедший благодаря явлению Христа и христианству;

в) появление оружия массового уничтожения.

20. Как называется ранняя форма религии, связанная с поклонением какому-либо животному или растению и с верой в происхождение от них?

а) тотемизм;

б) фетишизм;

в) анимизм.

21. Метод изучения культуры как последовательно развивающейся формы человеческих отношений, проходящей этапы становления, вызревания, упадка.

1. структурно – функциональный

2. диахронный

3. нормативный

4. синхронный

22. Понятие “вторая природа” употребляется как синоним термина …

1. культура

2. человек

3. геном

4. наследственность

23. Утверждения, характерные для символического направления культурологии

1. Культура теряет непосредственную связь с предметами, образуя знаково-символическую систему.

2. В разных типах культур, в многообразных проявлениях одной и той же культуры проявляется некое универсальное начало –генотип социального опыта.

3. Основное условие существования цивилизации – гармония социальных институтов.

4. Культура – сложная система символов и норм, которые постоянно изменяются людьми в сторону их совершенствования.

24. Верное суждение о философии культуры

1. философия культуры и культурология – тождественные понятия

2. эмпирическая наука, исследующая конкретно-исторические явления культуры

3. совокупность научных дисциплин, изучающих отдельные подсистемы культуры

4. методология осмысления сущности культуры и формирования мировоззренческих оснований ее понимания

25. Термин культура в его современном значении появился в …

1. XVII в.

2. XIX в.

3. XX в.

4. XVIII в.

Выполнение студентом тестового задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Задание 2 Длительность выполнения 40 минут.

Ответь на предложенные вопросы в письменной форме.

Жилище и интерьер в разных исторических типах культур.

1). Истоки архитектуры. Жилища охотников, рыболовов и собирателей.

2). Жилища ранних земледельцев и скотоводов (жаркий - умеренный пояс, равнина – горы).

2). Жилища эпохи древних цивилизаций (материалы, конструкции, интерьеры).

3). Жилища эпохи средневековья.

4). Жилища индустриальной эпохи.

Одежда и украшения разных эпох.

1). Возникновение костюма. Его функции.

2). Костюм в первобытном обществе (охотники, рыболовы и собиратели;

ранние земледельцы и скотоводы).

3). Костюм в эпоху древних цивилизаций (Древний Восток, Греция, Рим).

4). Костюм в эпоху средневековья (Западная Европа, Восток).

5). Костюм в эпоху Нового времени.

Выполнение студентом поисково-индивидуального задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Задание 3 Реферат

–  –  –

Умение студента написать защитить реферат демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Коллоквиум:

Время выполнения 30 минут.

1. Кто из мыслителей отождествлял понятия «цивилизация» и «культура»?

А. Н. Бердяев Б. Э. Тейлор В. О. Шпенглер Г. все перечисленные

2. В каком смысле употребляется в научной литературе понятие «вторая природа»?

А. общество Б. культура В. техника образование Г.

3. Выберите правильное высказывание:

А. Культурология - интегративная дисциплина, изучающая содержание общественной деятельности людей.

Б. Культурология - система наук о природе и обществе В. Культурология - область естественнонаучного знания Культурология - область гуманитарного знания.

Г.

4. Подберите понятие, характеризующее особенности производства духовных ценностей в современном индустриальном обществе, рассчитанных на массовое потребление, т.е. подчиненных ему как своей цели?

А. элитарная культура Б. народная культура В. традиционная культура Г. массовая культура

5. Кто из мыслителей выделял в художественном творчестве «аполлоновское» и «дионисийское» начала?

А. А. Шопенгауэр Б. Г. Гегель В. Ф. Ницше.

Г. И. Кант

6. Что означает термин “античность”?

А. греко-римская древность (история и культура Древней Греции и Древнего Рима);

Б. термин, равнозначный русскому “древность”;

В. термин “античность” употребляется в обоих смыслах: в узком (“а”) и широком (“б”) Г. культура Древнего Востока

7. Выберите правильное высказывание:

А. Катарсис – очищение через страдание и страх;

Б. Катарсис – система норм, правил, господствующих в художественном направлении античности;

В. Катарсис – гармония внешнего и внутреннего состояния человека.

Г. Катарсис – подражание

8. Как переводится греческое слово “Библия”?

А. святыня;

Б. книги;

В. притчи;

Г. Бог

9. Как переводится латинское слово “religare”, от которого произошло понятие религия”?

А. Бог;

Б. благочестие;

В. связывать;

Г. все перечисленное, кроме “а”

10. Как называется одно из центральных понятий античной культуры, обозначающее гармонию внешнего и внутреннего, являющуюся условием красоты индивида; получило отражение в античном искусстве как идеал физического и нравственного совершенства (Фидий, Поликлет, Софокл)?

А. калокагатия;

Б. мимесис;

В. катарсис;

Г. канон.

11. К какому понятию относится следующее определение: "разнообразные суеверные действия человека с целью оказания влияния на материальный предмет, явление или человека сверхъестественным образом":

А. фетишизм, Б. оккультизм, В. религия, Г. магия?

12. Какие религии относятся к мировым?

А. зороастризм, синтоизм, даосизм;

Б. ислам, кришнаизм, брахманизм;

В. буддизм, христианство, индуизм;

Г. буддизм, христианство, ислам.

13. Что изучает семиотика:

А. различные типы национальных культур;

Б. знаковые системы;

В. национальные языки Г. культурно-исторические типы?

14. О чем речь: "нерасчлененность, слитность искусства, мифологии и религии, характеризующая первоначальное состояние первобытной культуры":

А. анимизм, Б. фетишизм, В. синкретизм, Г. тотемизм?

15. Процесс возникновения и развития человека как социокультурного существа это:

А. аккультурация, Б. антропоморфизм, В. антропоцентризм, Г. антропосоциогенез?

16. Какой исторический период К. Ясперс назвал «осевым временем», в которое произошел «самый резкий поворот в истории»:

А. VIII-II вв. до н.э., Б. I-X вв. н.э., В. V в. до н.э. – V в. н.э.

Г. XIV- XVI вв. н.э.?

17. Что означает в переводе греческое слово, то которого получила название этнография:

А. народ, Б. сообщество, В. быт Г. хозяйство?

18. Политеизм – это:

А. присутствие Бога во всем, Б. многобожие, В. отрицание Бога Г. единобожие?

19. Хронологические рамки эпохи Возрождения:

А. XIV-XVI вв., Б. конец XIII-н.- XVII вв., В. XIII-XV вв.

Г. XVII- XVIII?

20. Жизненная установка на получение удовольствия от жизни как ее смыслополагание – это:

А. гедонизм, Б. эстетизм, В. аскетизм Г. мимезис?

21. Для какого типа культуры характерны черты: доминирование религии в иерархии культуры, традиционализм, символизм, дидактизм:

А. средневековой европейской, Б. древнерусской, В. европейского Нового времени Г. античной?

22. Для какого типа культуры характерны черты: обращение к культурному наследию античности, гуманизм, подъем творческой активности, интерес к личности художника, расцвет светской культуры:

А. древнекитайской, Б. древнеегипетской, В. возрожденческой Г. новоевропейской?

23. Западноевропейский стиль в искусстве XII-XIV вв., характеризующийся культовой направленностью, господством линий, вертикальной устремленностью, композиционной связью архитектуры и скульптуры – это:

А. барокко, Б. готика, В. романтизм Г. рококо?

24. Явления в культуре, характеризуемые упадническими, эсхатологичными настроениями, господством мистики – это:

А. позитивизм, Б. рационализм, В. декадентство Г. романтизм?

25. Эпоха, характеризуемая: господством разума, поисками путей установления общественного блага, стремлением к распространению образования – это:

А. Реформация, Б. Просвещение, В. Ренессанс Г. Античность?

26. Табу – это:

А. ритуальный запрет, Б. установление, закон, В. обряд посвящения Г. моральные обязательства?

27. Художественные стили экспрессионизм, сюрреализм, футуризм, абстракционизм относятся к эпохе:

А. модерна, Б. постмодерна, В. средних веков Г. античности?

28. Автором понятия «осевое время» является А. Карл Ясперс;

Б. Карл Юнг;

В. Николай Бердяев;

Г. Арнольд Тойнби

29. Стиль в искусстве, возникший в Италии в XVII в. и характеризуемый пышностью форм, мифологичностью сюжетов, богатым декором, – это:

А. романский, Б. готика, В. барокко Г. рококо?

30. Понятие «культурные суперсистемы» введено

–  –  –

Выполнение студентом тестового задания демонстрирует владение им следующих компетенций:

1. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 1);

2. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–3);

3. умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

4. стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

Тематика эссе по дисциплине Выбрать одно из высказываний и изложить свою точку зрения по поводу поднятой проблемы. Привести аргументы для обоснования своей позиции. использовать знания, полученные в ходе изучения дисциплины, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт.

1.«Общество – свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого» (Сенека).

2. «Люби все другие народы, как свой собственный» (В.Соловьев).

3. «Революция – варварская форма прогресса» (Ж.Жорес).

4. «Понимание всегда есть нечто большее, чем просто воспроизведение чужого мнения» (Г.-Г.Гадамер).

5. «Самых хороших и самых плохих актеров мы видим отнюдь не на сцене»

(Р.Ролан).

6. «Свобода состоит в том, чтобы зависеть только от законов» (Вольтер) 7. «Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой истинный облик» (И.Гёте) 8. «Семья – это корень жизни» (И.Н.Шевелев) 9. «Личность творится не тем, что человек слышит и говорит, а трудом и деятельностью» (А.Эйнштейн).

10. «Человек не вещь, а живое существо, которое можно понять только в длительном процессе его развития» (Э.Фромм).

11. «Мы вышли из пещер, но пещера ещё не вышла из нас» (А.Регульский).

12. «Умение вести себя в обществе имеет очень большое значение: оно облегчает установление контактов, способствует достижению взаимопонимания, создаёт хорошие, устойчивые взаимоотношения» (И.И.Кондрашкин).

13. «Чем меньше люди знают, тем обширнее кажется им их знание» (Ж.Ж.Руссо) 14. «Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают» (А.Г.Асмолов).

15. «Всякое настоящее образование добывается только путем самообразования» (Н.Рубакин).

Раздел IV. Промежуточный контроль

ФОС для промежуточной (семестровой) аттестации обучающихся по дисциплине предназначен для оценки степени достижения запланированных результатов обучения по завершению изучения дисциплины в установленной учебным планом форме и позволяет определить качество усвоения изученного материала.

Итоговой формой контроля сформированности компетенций у студентов по дисциплине является экзамен.

ФОС промежуточной аттестации состоит из вопросов к экзамену по дисциплине.

–  –  –

По дисциплине «Культурология» предусмотрен 1зачет – 1 семестр.

Вопросы к зачету:

1. Объект и предмет культурологии. Основные проблемы культурологии.

2. Культурология в системе наук о культуре.

3. Методология и методика исследования культур.

4. Интерпретация феномена культура в античной и средневековой мифологии, философии, религии.

5. Основные направления культурологических исследований Нового времени.

6. Формирование конкретных наук о культуре и методов изучения культуры как общественного явления.

7. Культура как система “правил игры” и технологий социального взаимодействия.

8. Социокультурная система как единство общества и культуры.

9. Роль социальных институтов в создании и распространении культуры.

10.Ценность как критерий различения “наук о природе” и “наук о духе”. Структура ценности.

11.Ценности и специфика их проявления в основных сферах человеческой жизнедеятельности.

12.Ценностное и стилевое влияние мировых религий на трудовой этос, политическую и художественную культуру различных народов.

13.Смысл антитезы “культура” и “цивилизация”. Место и роль культуры в цивилизационном процессе.

14.Знаковые системы культуры и их типология.

15.Языки различных культур как различные видения мира. Множественность культурных картин мира.

16.Понятие и функции символа в культуре.

17.Специфика и сущность культурного текста. Проблема истолкования текста.

18.Коммуникация как условие общественной жизни, индивидуального развития и культурной преемственности.

19.Эволюция средств коммуникации в культурно-историческом развитии человечества. М. Маклюэн об исторических типах коммуникаций.

20.Динамика культуры. Варианты изменений в состоянии культуры и движущие силы этих изменений.

21.Современные образы и модели динамических процессов культуры (неоэволюционизм, ризома, социокультурная синергетика и др.).

22.Основные концепции исторической динамики культуры (эволюционизм, диффузионизм, теории культурно-исторических типов и циклического развития культур, концепция “осевого времени” К. Ясперса и др.).

23.Традиционные, индустриальные и постиндустриальные типы культур.

24.Запад и Восток как противоположные модели культурной идентичности.

Различия в подходе к миру, к природной среде обитания, обществу, власти, личности, истине и т.д. в разных культурных системах Запада и Востока как выражение глубокой дифференциации систем ценностей.

25.Антитеза “Запад – Восток” и типологическая характеристика русской культуры.

26.Проблема культурной идентичности России в дискурсе западников, славянофилов, евразийцев.

27.Возникновение культуры и культурного человека. Орудийно-трудовая, игровая, символическая деятельность как источники культуры.

28.Первые исторические формы культуры. Миф и его место в первобытной культуре.

29.Образ бога, человека, мира в древневосточных культурах.

30.Царь и царская власть как стержневые смыслообразующие структуры древневосточных культур.

31.Античная культура: основные формы и этапы развития.

32.Культура Древней Греции как “колыбель” западноевропейской культуры.

33.Космологизм античной культуры.

34.Проблема самобытности культуры Древнего Рима и ее основные черты.

35.Особенности европейской средневековой культуры.

36.Образ бога, человека и мира в официальной религиозной культуре Средневековья.

37.Принятие христианства на Руси и особенности развития древнерусской средневековой культуры.

38.Гуманизм, как важнейший принцип культуры эпохи Возрождения.

39.Содержание религиозной Реформации в европейской культуре. Социальные и культурные последствия Реформации. М. Вебер о роли протестантской этики в становлении капитализма.

40.Особенности формирования и характерные черты культуры Нового времени в Европе.

41.Отражение основных культурных тенденций эпохи Нового времени в экономике, политике, морали, быте, искусстве, религии.

42.Человек и мир в культуре романтизма.

43.Особенности культуры России XVII - XIX веков.

44.Становление новых форм культуры в ХХ веке.

45.Советская культура и ее уроки для современного мирового цивилизационного сообщества.

46.Идеи кризиса культуры в творчестве западноевропейских и русских мыслителей ХХ века.

47.Модерн и постмодерн в культуре.

48.Процесс информатизации и создание “информационного общества” – стратегическая линия развития современной культуры.

49.Особенности перехода незападных обществ к новому типу цивилизации и культуры. Проблема культурной модернизации российского общества.

50.Основные угрозы и опасности для культуры в XXI веке.

–  –  –

ЭССЕ

При формировании цели эссе обратить внимание на следующие вопросы:

• В чем состоит актуальность выбранной темы?

• Какие другие примеры идей, подходов или практических решений вам известны в рамках данной темы?

• В чем состоит новизна предлагаемого подхода?

–  –  –

Титульный лист.

1.

Введение — суть и обоснование выбора данной темы, состоит 2.

из ряда компонентов, связанных логически и стилистически.

На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в ходе своего исследования.

При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?»,«Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?»,« Могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?». Например, при работе над темой « Петр I – царь-реформатор или царь-тиран» в качестве подтемы можно сформулировать следующий вопрос: «Какие действия характеризуют Петра как реформатора, а какие как тирана?».

3. Основная часть — теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе и это представляет собой главную трудность. Поэтому, важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо обосновать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую аргументацию/анализ. Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы.

В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе следующих категорий: причина — следствие, общее — особенное.

В процессе построения эссе необходимо помнить, что один параграф должен содержать только одно утверждение и соответствующее доказательство, подкрепленное графическим и иллюстративным материалом.

Следовательно, наполняя содержанием разделы аргументацией (соответствующей подзаголовкам), необходимо в пределах параграфа ограничить себя рассмотрением одной главной мысли.

Хорошо проверенный (и для большинства — совершено необходимый) способ построения любого эссе — использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения: это помогает посмотреть на то, что предполагается сделать (и ответить на вопрос, хорош ли замысел). Такой подход поможет следовать точно определенной цели в данном исследовании. Эффективное использование подзаголовков — не только обозначение основных пунктов, которые необходимо осветить. Их последовательность может также свидетельствовать о наличии или отсутствии логичности в освещении темы.

4. Заключение — обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д. Подытоживает эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на

Похожие работы:

«I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. СУБЪЕКТЫ СТРАХОВАНИЯ 1.1. На основании настоящих Правил страхования грузов и законодательства Российской Федерации Закрытое акционерное общество "Страховая компания УСПЕХ" (ЗАО "СК УСПЕХ") (далее...»

«Право публикации данной электронной версии книги в полнотекстовой электронной библиотеке принадлежит БУК УР "Национальная библиотека Удмуртской Республики". Копирование, распечатка, размещение на интернет-сайтах и в базах данных книги или её части запрещено....»

«Бураков Максим Викторович ФИЛОСОФСКО-ПРАВОВОЙ АНАЛИЗ НАЛОГОВОГО ОТЧУЖДЕНИЯ 09.00.08 – философия науки и техники АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук Ростов-на-Дону Работа выполнена на кафедре философии и методологии науки факультета философии...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИД РОССИИ" ПРОГРАММА...»

«РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Т.Э. ЗУЛЬФУГАРЗАДЕ НОТАРИАТ Учебная программа МОСКВА РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 00.0353 Т.Э. ЗУЛЬФУГАРЗАДЕ НОТАРИАТ Учебная программа МОСКВА Т.Э. Зульфугарзаде – к.ю.н., до...»

«Замечания к проектам требований к ГИС ЖКХ ("Функциональные требования к государственной информационной системе жилищно-коммунального хозяйства" и "Требования к технологическим, программным, лингвистичес...»

«Электронный теодолит ТЕ-02/05/20 ПРОДАЖА И ОБСЛУЖИВАНИЕ ГЕОДЕЗИЧЕСКИХ ПРИБОРОВ РОССИЯ, 197183, г. Санкт-Петербург, ул. Сабировская, 37 ТЕЛ: (812) 430-9756, 593-3455, 09 E-mail: geo-pr2005@yandex.ru Содержание 1 Составные части и клавиатура 1.1 Составные ч...»

«Информационно-справочная брошюра "Ответственность родителей (иных лиц) за ненадлежащее содержание и воспитание детей" Екатеринбург, 2012 г., 16 с. Информационно-справочная брошюра разработана прокуратурой Свердловской области...»

«Охрана материнства отпуск по уходу за ребёнком частичная занятость Russisch Содержание 1. Охрана материнства 2 2. Федеральный закон о родительском пособии и отпуске по уходу за ребёнком (общ.) a) Отпуск по уходу за р...»

«Е.Е. Ермакова ЦЕЛИТЕЛЬСТВО (ЛКАРСТВО) В СРЕДЕ РОССИЙСКИХ ПРОТЕСТАНТОВi (ХРИСТИАНЕ ВЕРЫ ЕВАНГЕЛЬСКОЙ – ПЯТИДЕСЯТНИКИ) По данным миссионерского отдела Санкт-Петербургской епархии Русской православной церкви, 68% православных россиян верят в народную медицину (целительство) (Клин. 2006). Примечательно, что это значительно больш...»

«Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь (электронная версия), 2011 г., № 46, 9/40167 РЕШЕНИЕ ВИТЕБСКОГО РАЙОННОГО СОВЕТА ДЕПУ ТАТОВ 24 марта 2011 г. № 90 9/40167 Об утверждении Комп...»

«ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА УГОЛОВНОГО, АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРАВА И ПРОЦЕССА МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Для выполнения контрольной работы по уголовному праву (Общая часть) для студентов ОЗО уголовно-правового профиля г. Горно-Алтайск М...»

«Институт Государственного управления, Главный редактор д.э.н., профессор К.А. Кирсанов тел. для справок: +7 (925) 853-04-57 (с 1100 – до 1800) права и инновационных технологий (ИГУПИТ) Опубликовать статью в журнале http://publ.naukovedenie.ru Интернет-журнал "НАУКОВЕДЕНИЕ" №3 2013 Комаров Николай Михайло...»

«ЗАО НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ФИРМА ЛОГИКА ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛОВ КОМПЛЕКСЫ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ЛОГИКА 7761 Руководство по эксплуатации © ЗАО НПФ ЛОГИКА, 2006 Измерительные комплексы (ИК) ЛОГИ...»

«1 СОДЕРЖАНИЕ стр.1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИ...»

«1.http://ru.wikipedia.org/wiki/ 2. http: //ru.wikipedia.org 3.Статьи 75(4), 122 Налогового кодекса Российской Федерации 4.Письма Департамента налоговой и таможенно-тарифной политики Минфина РФ от 22 сентября 2006 г. № 03-05-01-03/125, от 14 января 2005 г. № 03-05-01-05/3, письма УФНС России по г. Моск...»

«Министерство образования республики Беларусь Учреждение образования "Полоцкий государственный университет" И. И. Лузгин КРИМИНАЛИСТИКА Учебно-методический комплекс для студентов специальности 1-24 01 02 "Правоведение" В пяти частях...»

«A/CONF.213/3 Организация Объединенных Наций Двенадцатый Конгресс Distr.: General Организации Объединенных 1 February 2010 Russian Наций по предупреждению Original: English преступности и уголовному правосудию Сальвадор, Бразилия, 12-19 апреля 2010 года Пу...»

«Зарегистрировано в Национальном реестре правовых актов Республики Беларусь 28 июня 2011 г. N 1/12633 ДЕКРЕТ ПРЕЗИДЕНТА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 27 июня 2011 г. N 5 О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ В ДЕКРЕТ ПРЕЗИДЕНТА Р...»

«  1     2   ТЕМА 5. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ УЧАСТКОВОЙ ИЗБИРАТЕЛЬНОЙ КОМИССИИ ПО ИНФОРМИРОВАНИЮ ИЗБИРАТЕЛЕЙ. КОНТРОЛЬ ЗА СОБЛЮДЕНИЕМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА ПРИ РАЗМЕЩЕНИИ АГИТАЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ В ГРАНИЦАХ ТЕРРИТОРИИ ИЗБИРАТЕЛЬНОГО УЧАСТКА. АГИТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД, ДЕНЬ ТИШИНЫ. ДЕЙСТВИЯ УЧАСТКОВОЙ ИЗБИРАТЕЛЬНОЙ КОМИССИИ...»

«Дьячкова О. H. ФИЛОСОФСКО-ПРАВОВАЯ КОНЦЕПЦИЯ. H. ТРУБЕЦКОГО Евгений Николаевич Трубецкой (1863 1 9 2 0 ) р у с с к и й ф и л о с о ф, правовед, видный общественный деятель конца XIX начала X X вв. в России. Ведущим мотивом исследований ф и л о с о ф а был вопрос о смысле жизни. Э...»

«Советская оккупация Эстонии в 1940-41 и евреи Антон Вайс-Вендт Нью-Йоркский Университет Статья напечатана в журнале Holocaust and Genocide Studies (Vol. 12 Number 2 Fall 1998) Перевод с английского: Т. Гурфель Эта статья исследует еврейский опы...»

«Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова Юридический факультет Учебная программа курса Коммерчески значимая информация в России: регулирование и защита Составитель: Северин Виталий Андреевич, доктор юридических наук, профессор кафедры коммерческого права и основ правоведения Москва...»

«117 мого учения, так и для применения учения в практике познания его предметной области (с. 96–97). Практическая значимость настоящей работы заключается прежде всего в ее непосредственном предназначении для дальнейшего развития и совершенствования деятельности правоохранительных органов и спецслужб стра...»

«www.koob.ru ЧАРЛЬЗ ДАРВИН. Происхождение человека и половой подбор. Предисловие автора ко 2-му английскому изданию. Во время последовательных перепечаток первого издания этого труда, изданного в 1871 году, я успел внести несколько существенных поправок; теперь, по прошествии еще большего времени, я попытался воспользов...»

«№ 8/9903 25.08.2003 РАЗДЕЛ ВОСЬМОЙ ПРАВОВЫЕ АКТЫ НАЦИОНАЛЬНОГО БАНКА, МИНИСТЕРСТВ, ИНЫХ РЕСПУБЛИКАНСКИХ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗА...»

«ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК 343 (470) Фильченко Андрей Петрович Filchenko Andrey Petrovich кандидат юридических наук, доцент, PhD in Law, Assistant Professor, докторант Академии Федеральной службы D.Phil applicant of the Academy of Fede...»

«УТВЕРЖДАЮ '. Заместитель префекта СевероВосточного административного округа города Москвы Гримальская Ю.В. ~ •••• ~~ L ~одпись) м.п. Документацня по проведенню конкурсного отбора на право размещення рекламы на ннформацнонных...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.