WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык» 5-9 класс (ФГОС) 1.Рабочая программа по русскому языку в 5 – 9 классах разработана в соответствии с Федеральным ...»

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык» 5-9 класс (ФГОС)

1.Рабочая программа по русскому языку в 5 – 9 классах разработана в соответствии с

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего

образования, Постановлением «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях» от 29 декабря 2010 г. № 189. В рабочей программе

отражены основные нормативно-правовые документы, регулирующие вопросы разработки и содержания программы, представлены общая характеристика предмета и его содержание, место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета, тематическое планирование, описание учебно-методического комплекса, а также планируемые результаты изучения учебного предмета. Преподавание ведтся по УМК: 5 класс: Баранов, М. Т., Ладыженская, Т. А. Тростенцова, Л. А.Русский язык. 5 класс [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.- М.: Просвещение, 2012.-317 с. 6 класс: Баранов, М. Т., Ладыженская, Т.

А.,Тростенцова,Л. А.Русский язык. 6 класс [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А.

Тростенцова и др.- М.:

Просвещение, 2012.-175 с. 7 класс: Баранов, М. Т., Ладыженская, Т. А.,Тростенцова,Л.

А.Русский язык. 7 класс [Текст]: учебник для общеобразовательных учреждений / М. Т.



Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.- М.: Просвещение, 2012.-223 с. 8 класс: Тростенцова Л.А.Ладыженская Т.А. Русский язык. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011г. 9 класс: Дейкина А.Д.,Александрова О.М.. Русский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012г.

Цель изучения учебного предмета.Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

1) воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

2) овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.); освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты;

3) овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса;

расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

4) применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Структура учебного предмета.

5-7 классы имеют морфолого-орфографическую направленность, включают в содержание обучения вводный курс синтаксиса и пунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и словообразование; 8-9 классы нацелены на освоение систематического курса синтаксиса и соответствующих правил пунктуации. Особым этапом в обучении рассматривается 5 класс. Его можно оценить как стартовый по отношению к систематическому курсу русского языка. Каждый год обучения строится на основе двухступенчатой структуры: закрепительно-углубляющий этап по материалам предыдущего года обучения и основной этап, реализующий программный материал в логике его развития. На всех этапах обучения реализована идея поэтапного овладения теоретическим материалом:

введение понятия;

осмысление лингвистической сути понятия;

овладение теоретическим (научным) способом действия, гарантирующим правильное проведение анализа языкового материала;

формулирование теоретических выводов;

углубление знаний.

Основные образовательные технологии:

В процессе изучения предмета используются игровые технологии, активные и интерактивные методы и формы проведения занятий: проектное, объяснительно – иллюстративное обучение, групповые технологии, информационная технология, здоровьесберегающая технология.

Требования к результатам освоения учебного предмета.

Учащиеся должны уметь:

по фонетике и графике: производить фонетический разбор слова; соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением; свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем; не смешивать буквы и звуки;

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

пользоваться орфоэпическим словарем;

по лексике: пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов;

толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы; давать элементарный анализ лексического значения слова;

по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова; выделять основу слова; образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов; сложения основ;

производить морфемный разбор; проводить словообразовательный разбор;

по морфологии: различать части речи по наличию у слова определенных морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи;

по синтаксису: выделять словосочетание в предложении; определять главное и зависимое слово; образовывать словосочетания с именем существительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова; определять грамматическую основу предложения; определять вид предложения по количеству грамматических основ;

определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения; определять однородные члены, вводные слова и обращения; различать простое и сложное предложение; производить синтаксический разбор предложения;

по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 5-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

по пунктуации: находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила.

Общая трудоёмкость учебного предмета.

Учебный план МБОУ «Юбилейнинская СОШ» отводит на изучение курса русского языка (из расчёта 34 учебных недели) 714 часов: в 5 классе — 170 ч, в 6 классе — 204ч, в 7 классе — 136 ч, в 8 классе — 102 ч, в 9 классе — 68 ч.,в 5 класс Язык – важнейшее средство общения Повторение пройденного в 1-4 классах Синтаксис. Пунктуация. Культура речи Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи Лексика. Культура речи Морфемика. Орфография. Культура речи Морфология. Орфография. Культура речи Самостоятельные и служебные части речи Имя существительное Имя прилагательное Глагол Повторение и систематизация пройденного в 5 классе.

6 класс Русский язык –один из развитых языков мира.





Повторение изученного в 5 классе Лексика. Культура речи Фразеология. Культура речи.

Словообразование и орфография. Культура речи.

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах.

7 класс Русский язык как развивающееся явление.

Повторение пройденного в 5-6 классах.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие. Деепричастие. Наречие. Категория состояния.

Служебные части речи. Культура речи.

Предлог. Союз. Частица. Междометие. Звукоподражательные слова.

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе.

Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.

Требования к результатам освоения дисциплины Учащиеся должны знать определение основных изученных языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

Понимать основное содержание текстов разных стилей. Владеть техникой чтения в соответствии с годом обучения; выделять основную мысль, структурные части исходного текста; владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника.

Подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль.

Создавать письменное высказывание разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочиненияминиатюры разных стилей, в том числе и научного);

Формы контроля Контрольные работы (тесты с вариантом выбора ответа, тесты с краткой записью ответа), контрольные, проверочные, словарные диктанты, контрольные диктанты с грамматическим заданием, изложения, сочинения.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык. 8 - 9 класс»

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Рабочая программа по русскому языку для 8 - 9 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, авторской программы для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы»

под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М:»Просвещение»,2009 г. (Учебник для общеобразовательных учреждений / Л.А.

Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина и др. – М: «Просвещение», 2009 г.) Цель изучения дисциплины

-формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Структура дисциплины 8 класс Повторение изученного в 5-7 классах Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

Повторение и систематизация изученного.

9 класс Повторение изученного в 5-8 классах Сложное предложение. Культура речи.

Повторение и систематизация изученного.

Основные образовательные технологии Информационно-коммуникативные технологии Технология концентрированного обучения Технология проблемного обучения Технология дифференцированного обучения Вузовские технологии обучения в школе (уроки-лекции, уроки-семинары, урокипрактикумы, уроки-зачеты) Технологии личностно -ориентированного образования (игровые технологии, метод проектов и др.) Требования к результатам освоения дисциплины знать изученные основные сведения о языке, определение основных языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил уметь производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический определять стиль и тип речи соблюдать все основные нормы литературного языка обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с пунктуационными правилами правильно писать слова с изученными орфограммами Общая трудоемкость дисциплины 102 часа в год (3 часа в неделю) Формы контроля Диктант (контрольный, словарный, графический и др.), самостоятельная работа, тест, практическая работа, изложение, сочинение.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык. 10-11 класс»

Сведения о программе.

Рабочая учебная программа по русскому языку в 10 - 11 классе составлена на основе: Закона РФ «Об образовании» п.5, ст. 14; п. 2, ст. 9; п. 3, ст. 17; -типового положения об общеобразовательном учреждении; -программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (авторы программы: А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова); - учебника «Русский язык» 10 – 11 класс.

Авторы: А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова; Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Минобразования РФ 5 марта 2004 года №1089. • На основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень); • «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / А.И. Власенков // Программнометодические материалы. Русский язык. 10-11 классы / сост. Л. М. Рыбченкова.

- М.:

Дрофа, 2007. Программа адресована учащимся 10 -11 по предмету «Русский язык»

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий семь разделов: · пояснительную записку; · учебно-методический комплекс; · учебно-тематический план; · календарно-тематическое планирование; · норму оценок по предмету; · характеристику контрольно-измерительных материалов. Русский язык в старших классах средней школы – это курс, систематизирующий знания и умения, ранее приобретенные учащимися с некоторым их расширением; курс, в котором уже известные учащимся лингвистические понятия рассматриваются на более высоком уровне, с позиций системного устройства языка, его единиц и уровней, форм его существования, языковой (литературной) нормы, культуры речи.

Изучение русского языка в соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; - осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; - развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; -информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; · освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения; · овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения; · применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности. · Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций. Курс русского языка на базовом уровне по примерной и авторской программам рассчитан на 35 часов (1 час в неделю) 10 класс · Количество часов -1 ч в неделю,34 ч в год.11 класс · количество часов – 1 ч. в неделю, 34 часов в год; · Основные формы контроля: изложения, тематические контрольные работы, проверочные работы, словарные диктанты, анализ текста, диктанты.

.Основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:

-закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию; - совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся; -закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;

-дать общие сведения о языке; -обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования; -обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках литературы, полноценное восприятие учащимися содержания литературного произведения через его художественно- языковую форму; -способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.

Определение места и роли учебного предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки выпускников в соответствии с федеральными образовательными стандартами.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное:

он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; учебно- тематический план; перечень учебнометодического обеспечения и каледарно-тематическое планирование. Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 10 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка;

обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально- культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Курс русского языка для 10 класса направлен на совершенствование речевой деятельности, учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий.

Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе. Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом. Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии, учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене.

Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Описание педагогических технологий

• предметно – ориентированные технологии

• организация самостоятельной работы

• педагогические мастерские

• модульное обучение

• метод проекта

• обучение как исследование

• коллективная мыслительная деятельность

• диалоговые технологии

• технология дискуссии

• игровые технологии

• компьютерные технологии

• технологии дифференцированного обучения

• технология концентрированного обучения Название учебно- методического комплекта. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ.

Для учащихся: 1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст.

Стили речи. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. - М.: Просвещение, 2013.

Для учителя: 2. Золотарева И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. – М.: ВАКО, 2011. – 368 с. 3. Тропкина Л. А. Русский язык.

10 класс:

Поурочные планы. - Волгоград: Учитель, 2012. - 72 с. Дополнительная литература: 4.

Научно-методический журнал «Русский язык в школе». 5. Квятковский А.П. Школьный орфоэпический словарь. 6. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. 7. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. 8. Сборник таблиц по русскому языку. 9.

Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ-204. Вступительные испытания: Учебно- методическое пособие. – Ростов н/Д.: Легион, 2014. – 495 с. 10. Шанский Н.М., Зимин В.И., Филиппов А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение

Похожие работы:

«УДК 340.11:316 ББК 60.561.4 З-91 Я. В. Зубова Правовой менталитет как социокультурный фактор реформирования современной России (Рецензирована) Аннотация: В статье раскрывается понятие правового менталитета, характеризуются его основные черты: неоправ...»

«РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО: ПЕРСПЕКТИВЫ ТРЕТЬЕЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДУМЫ. ПО МАТЕРИАЛАМ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА СЕМИНАРЕ "ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО В РОССИИ: СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ". МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, ВОЕННЫЙ ДОМ ОТДЫХА "ПОДМОСКОВЬЕ", 27 СЕНТЯБРЯ 2002 Г. В последние годы интенсивность принятия образовательного законо...»

«ISSN 2074-1871 Уфимский математический журнал. Том 5. № 3 (2013). С. 78-95. УДК 517.95 ПОСТРОЕНИЕ ОБОБЩЕННОГО РЕШЕНИЯ УРАВНЕНИЯ ПЕРВОГО ПОРЯДКА В ДИВЕРГЕНТНОЙ ФОРМЕ B.А. КОРНЕЕВ Аннотация. Рассмотрена задача Коши для уравнения первого...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Основная общеобразовательная православная школа №2 имени благоверного князя Димитрия Донского Энгельсского муниципального района Саратовской области Проект: по литературному к...»

«№ 3 (39), 2016 Общественные науки. Право УДК 343.3/.7 DOI: 10.21685/2072-3016-2016-3-7 О. В. Безрукова, Н. А. Живодрова НЕИСПОЛНЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ ПО ВОСПИТАНИЮ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО: АНАЛИЗ МАТЕРИАЛОВ СУДЕБНОЙ ПРАКТИКИ Аннотация. Актуальность и цели. Цель раб...»

«достигаем звезд для наших клиентов Информационный Бюллетень (Июнь 2013) Судебная практика Трудовое право Фармацевтика Ценные бумаги 2 Информационный бюллетень СУДЕБНАЯ ПРАКТИКА Обзор последних ново...»

«Швыдкая Елена Владимировна СМЫСЛ ПРАВОСЛАВНОЙ ИКОНЫ И ЕЕ СОДЕРЖАНИЕ В ХРАМОВОМ КОНТИНУУМЕ Специальность 09.00.13 – "Религиоведение, философская антропология, философия культуры" Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук Екатеринбург 2009 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность темы исследования. Ко...»

«Джейми Кэт Каллан Бонжур, Счастье! Французские секреты красивой жизни Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8612825 Бонжур, Счастье! Французские секреты красивой жизни / Джейми Кэт Каллан: Эксмо; Москва; ISBN 978-5-699-77234-6 Аннотация Вы никогда не встрет...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.