WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«П.Ба КГБПОУ «Балахтинский аграрный техникум» лахта РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ для студентов II курса Раздел I. Человек и общество Преподаватель: ...»

П.Ба

КГБПОУ «Балахтинский аграрный техникум»

лахта

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО

ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

для студентов II курса

Раздел I. Человек и общество

Преподаватель: Матвиенко Антонина Сергеевна

СТУДЕНТ___________________________________________

Группа____________________

П.Балахта2017

Обществознание как учебный курс

1.Обществознание_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________________________

2.Характерной особенностью курса обществознания является _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.Общество___________________________________________________________________



_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Дай характеристику каждой сфере общества, приведи примеры

5. Объясни схему _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Философские представления о социальных качествах человека.

1.Установите соответствие между понятием и определением.

Антропогенез — существо биологического вида Homo sapiens (человек разумный), которое есть продукт биологической эволюции.

Экзогамия — становление человека.

Язык — становление общества.

Социогенез — брачные связи внутри группы особей.

Эндогамия — брачные связи вне данного человеческого стада.

Неолитическая революция — представления о происхождении племени от общего предка, в большинстве случаев от животного.

Тотемизм — процесс передачи информации с помощью звуков, объединенных в смысловые речевые конструкции.

Человек— переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству.

Социологизаторская концепция — теория, утверждающая первичность биологических начал в человеке.

Биологизаторская концепция — теория, абсолютизирующая социальное начало в человеке.

2.Допишите недостающие понятия.





1.Антропосоциогенез объединяет два процесса_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

2. Брачные связи, в зависимости от того, как они осуществляются — внутри одной группы особей или вне нее, называются______________________________________________________

3. Концепции, рассматривающие первичность либо биологических, либо социальных начал в человеке, называются______________________________________________________________

4. Биологизаторскими концепциями являются__________________________________________

3.Исправь ошибки в предложениях.

Человек в отличие от животных не может варьировать свое поведение в соответствии с конкретными условиями и не может приспосабливаться к ним.

Человек может жить обособленно, вне взаимодействия с другими людьми.

Производство орудий труда не способствовало разложению инстинктивной основы поведения человека и появлению абстрактного мышления.

Поведение человека сводится только лишь к инстинкту самосохранения, поскольку для него не свойственно самоограничение и самопожертвование в пользу других людей.

С завершением антропогенеза общество перестает меняться, напротив, процесс развития человека продолжается до сих пор.

Биологизаторские концепции считают не существенным все проявления биологического в человеке, в том числе и его индивидуальность.

Биологическое и социальное существуют в человеке обособленно.

Деятельность и мышление

1.Заполни таблицу: «Отличия деятельности человека от поведения животных»

Животное Человек Взаимодействие с окружающей средой Цель Поведение Составьте определение деятельности, используя слова, приведенные ниже. Слова 2.

можно менять местами, но изменять форму слов нельзя.

Это, человека, деятельность, на окружающего, деятельность, форма, мира, активности, направленная,преобразование.___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Изучите внимательно данные таблицы, соотнесите понятия из 1 столбца с их определениями из 2 столбца.

Структурные Сущность элементы

1. Мотив A. Человек, который выполняет деятельность

2. Цель B. Этапы деятельности

3. Субъект C. То, что человек использует в деятельности

4. Объект D. Итог деятельности

5. Средства E. Осознанный образ ожидаемого результата

6. Действия F. Побудительная причина деятельности

7. Результат G. То, на что направлена деятельность

Ответ:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.Проанализируйте свою учебную деятельность по предложенному плану (структурные элементы)_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Человек. Индивид. Личность Дай определение понятия «личность». Составьте два предложения, содержащие 1.

информацию о личности.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «личность».

Темперамент, характер, способности, мотивация, физиология.

Найдите и запишите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ _______________

3.Дай определение понятия «индивидуальность». Составьте два предложения, содержащие информацию об индивидуальности.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4.Выберите верные суждения о человеке и его потребностях и запишите цифры, под которыми они указаны:

1) Каждый человек обладает биологической и социально-психологической индивидуальностью.

2) Индивид – единичный представитель человечества.

3) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребность в познании окружающего мира.

4) Индивидуальные потребности людей могут противоречить общественным потребностям.

5) Социальная природа человека проявляется в анатомо-физиологических чертах, строении различных систем и органов, инстинктах и рефлексах.

Ответ:_____________________________________________________________

5.Ниже приведен перечень качеств, присущих человеку. Все они, за исключением двух, имеют социальную природу.

1) инициативность; 2) темперамент; 3) толерантность; 4) ответственность; 5) задатки; 6) трудолюбие.

Найдите два качества, «выпадающих» из общего ряда, и запишите _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Потребности, способности и интересы

1.Заполни таблицу: «Потребности человека»

–  –  –

2.Все перечисленные ниже термины, за исключением одного, относятся к понятию «приобретенные (вторичные) потребности».

Духовные потребности, социальные потребности, потребности в безопасности, престижные потребности.

Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда. Ответ:_____________________

3.Дай определение понятия «способности». Составьте два предложения, содержащие информацию о способности.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Социализация личности

1.Верны ли следующие суждения о социализации? Выбери верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Социализация происходит в результате стихийного воздействия на личность различных обстоятельств жизни в обществе.

2. Социализация происходит в результате целенаправленного, в том числе педагогически организованного воздействия на личность.

3. Социализация – это любая общественно полезная деятельность человека.

4) Социализация – это столкновение интересов, взглядов, мнений отдельных людей.

5) Социализация – это усвоение индивидом культурных ценностей общества.

6) Социализация – это изменение позиции человека на социальной лестнице Ответ___________________________________

2.Выполни задания:

А.Исходя из собственного жизненного опыта, определите, какие из перечисленных качеств личности в наибольшей мере способствуют продвижению наверх, деловой карьере:

Воля. Честность. Темперамент. Интеллект. Внешний вид. Коммуникабельность. Хитрость.

Физическая сила. Целеустремленность. Цинизм. Способность рисковать. Вежливость.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Б.Проведите самостоятельное исследование на тему «Влияние опыта социализации родителей на воспитание детей». Расспросите родителей об их детстве, выясните, как их воспитывали, какие методы наказания к ним применялись, чему и как учили их родители.

Сравните методы воспитания, которые применялись к вашим родителям, с теми методами, которые применяются к вам.

Передается ли опыт социализации из поколения в поколение? Какие изменения происходят со временем и чем они объясняются?

В.В романе «Собачье сердце» М. Булгаков описывает процесс превращения собаки в человека, сначала физический — через операцию на мозге, а затем социальный, названный очеловечиванием. Мы назвали бы его социализацией.

Вспомните роман и определите, в чем состояла эта социализация, как усваивались культурные нормы поведения, как усваивались социальные нормы?

Почему первая — медицинская — оказалась успешной, а вторая — социальная — полным провалом? А может быть, и не провалом?

Шариков хорошо аргументирует свою речь, знает о правах человека (гомункула), кровнородственных отношениях, паспорте и прописке и о многом другом. О чем именно?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Проблема познаваемости мира

1.Познакомь ся с представлением мыслителей прошлого о сущности бытия человека:

–  –  –

Как ты считаешь, познаваем ли мир?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Истина и ее критерии

1.Перед тобой текст «Философы прошлого об истине». Сравни взгляды философов;

сделай вывод.

Истина – это цель, к которой устремлено познание, ибо, как справедливо писал Ф.

Бекон, знание – сила, но лишь при том непременном условии, что оно истинно1. Истина есть знание. Но всякое ли знание есть истина? Знание о мире и даже об отдельных его фрагментах в силу ряда причин может включать в себя заблуждения, а порой и сознательное искажение истины, хотя ядро знаний и составляет, как уже отмечалось выше, адекватное отражение действительности в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий. Но что такое истина, истинное знание?

На протяжении всего развития философии предлагается целый ряд вариантов ответа на этот важнейший вопрос теории познания. Еще Аристотель предложил его решение, в основе которого лежит принцип корреспонденции: истина – это соответствие знания объекту, действительности. Р. Декарт предложил свое решение: важнейший признак истинного знания – ясность. Для Платона и Гегеля истина выступает как согласие разума с самим собой, поскольку познание является с их точки зрения раскрытием духовной, разумной первоосновы мира.

Д. Беркли, а позднее Мах и Авенариус рассматривали истину как результат совпадения восприятий большинства. Конвенциональная концепция истины считает истинное знание (или его логические основания) результатом конвенции, соглашения.

Наконец, отдельными гносеологами как истинное рассматривается знание, которое вписывается в ту или иную систему знаний. Иными словами, в основу этой концепции положен принцип когерентности, т.е. сводимости положений либо к определенным логическим установкам, либо к данным опыта. Наконец, позиция прагматизма сводится к тому, что истина состоит в полезности знания, его эффективности. Разброс мнений достаточно велик, однако наибольшим авторитетом и самым широким распространением пользовалась и пользуется классическая концепция истины, берущая свое начало от Аристотеля и сводящаяся к корреспонденции, соответствию знания объекту.

_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Сравните два понятия: «абсолютная истина» и «относительная истина».

- Что их объединяет?

- Какие различия вы видите?

- Попробуйте самостоятельно сформулировать закон соотношения этих двух категорий.

Объясните свой выбор.________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Мировоззрение человека

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «мировоззрение» ? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение о путях формирования мировоззрения, и одно предложение, раскрывающее роль мировоззрения в жизни человека.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.Соотнесите понятия и определения:

1)это главный результат познавательной деятельности

2) устойчивые психологические установки, которые реализуют ценности и нормы в практическую линию поведения

3) индивидуальное состояние человека, в котором выражена надежда и убежденность, что события будут развиваться соответствующим образом

4)представления о том, что для человека свято и дорого

5)высшие ценности

6)переживания, ощущения А.убеждения, Б. эмоции, В. знания Г.вера. Д.идеалы, Е.ценности _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3.Какие из ценностей лежали в основе мировоззрения человека ЭПОХИ:

1)Античности

2)раннего средневековья 3)эпохи Возрождения 4)эпохи Просвещения

5) эпохи Реформации

а) деловой успех, б)антропоцентризм, в) соревновательность, г)активность,

д)индивидуализм е)интерес к личности, ж)верность семье, группе, корпорации,

з)гармония души и тела и)рационализм _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4.Установите соответствие между характеристиками и соответствующими видами мировоззрения:

ХАРАКТЕРИСТИКИ ВИДЫ МИРОВОЗЗРЕНИЯ

А) Уподобление природного мира миру человеческому 1) мифологическое

Б) интуитивное понимание реальности 2) научное

В) рациональное осмысление мира

Г) опора на проверенные и подтверждённые истины

Д) единство (нерасчленённость) знаний и верований

–  –  –

1. Какими аргументами можно подтвердить вывод о невозможности абсолютной, ничем не ограниченной свободы человека в обществе?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. Какое из двух приведенных ниже высказываний вам кажется более верным?

Почему?

А.«Наша жизнь — это линия, которую мы должны по велению природы описать на поверхности земного шара, не имея возможности удалиться от нее ни на один момент». Б.«Ход вещей кажется неотвратимым лишь тому, кто предал свои убеждения. История сама по себе не может ни принудить человека, ни вовлечь его в грязное дело. Человек несет всю тяжесть мира на своих плечах: он ответствен за мир и самого себя».

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Как вы понимаете выражение «Свобода — это выбор»?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. Можете ли вы подкрепить конкретными фактами следующее утверждение:

«В период новой истории Европы генеральным направлением развития было освобождение индивида от разного рода норм и установлений, сковывающих его повседневную жизнедеятельность»?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

6. Охарактеризуйте различные модели свободного общества. Каковы ваши представления о таком обществе?

____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________.

8. Известный мыслитель XIX в. утверждал, что «юридически признанная свобода существует в государстве в форме закона... Законы — это положительные, ясные, всеобщие нормы, в которых свобода приобретает безличное, теоретическое, независимое от произвола отдельного индивида существование. Свод законов есть библия свободы народов». Прокомментируйте это высказывание.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Межличностные конфликты Задание: прочитайте ситуацию, придумайте способы разрешения конфликта.

Ситуация № 1:

Представьте ситуацию. Ваши соседи, живущие этажом выше, нередко доставляют вам неудобства тем, что устраивают шумные гулянки, допоздна поют, танцуют, слушают музыку. Вам это надоело, и вы решаетесь как-то утихомирить соседей. Ваши действия.

Постарайтесь придумать как можно больше способов решения ситуации.

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Ситуация № 2:

Представьте ситуацию. Вы работаете в офисе. Уходя на время со своего рабочего места, вы уже не в первый раз обнаруживаете, что кто-то обедает на вашем столе: видны следы от кофе, крошки. Вам это не нравится. Вы хотели бы пресечь такие действия.

Как вы будете разрешать создавшуюся ситуацию?

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Ситуация № 3:

Представьте ситуацию, в которой муж и жена решают проблему приближающего отпуска. Причём их позиции по этому вопросу расходятся: муж предлагает поехать к родственникам в деревню, а жена хочет провести отпуск с комфортом у моря.

Разработайте возможные варианты решения проблемы.

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Ситуация № 4: Представьте ситуацию. Вы купили в магазине шкатулку, в тот же вечер у неё сломался запор. На следующий день вы приходите в магазин, и продавец сообщает, что на декоративные товары гарантии нет, и вам ничем не могут помочь.

Как вы будете разрешать создавшуюся ситуацию?

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Ситуация № 5:

Юноша и девушка встречаются около года и намерены пожениться. Юноша из обеспеченной семьи, девушка - из неполной семьи, мама работает на фабрике. Родители юноши категорически против свадьбы.

Как разрешить ситуацию? Разработайте возможные способы решения проблемы.

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Общество как сложная динамичная система

Прочитай текст, выполни задание:

Из работы современного американского социолога Э. Шилза «Общество и общества: макросоциологический подход».

Что же входит в общества? Как уже говорили, наиболее дифференцированные из них состоят не только из семей и родственных групп, но также из ассоциаций, союзов, фирм и ферм, школ и университетов, армий, церквей и сект, партий и многочисленных других корпоративных органов или организаций, которые, в свою очередь, имеют границы, определяющие круг членов, над которыми соответствующие корпоративные власти – родители, управляющие, председатели и т. д. и т. п. – осуществляют известную меру контроля. Сюда входят также системы, формально и неформально организованные по территориальному принципу – общины, деревни, округа, города, районы, - причём все они тоже имеют некоторые черты общества. Далее, сюда входят неорганизованные совокупности людей внутри общества – социальные классы или слои, занятия и профессии, религии, языковые группы, - которые обладают культурой, присущей в большей степени тем, кто имеет определённый статус или занимает определённое положение, чем всем остальным.

…Итак, мы убедились в том, что общество – это не просто совокупность объединившихся людей, изначальных и культурных коллективов, взаимодействующих и обменивающихся услугами друг с другом. Все эти коллективы образуют общество в силу своего существования под общей властью, которая осуществляет свой контроль над территорией, обозначенной границами, поддерживает и насаждает более или менее общую культуру. Именно эти факторы превращают совокупность относительно специализированных изначальных корпоративных и культурных коллективов в общество.

Вопросы и задания к документу

1. Какие компоненты, по мысли Э. Шилза, входят в общество? Укажите, к каким сферам жизни общества относится каждый из них.

2. Выделите из перечисленных компонентов те, которые являются социальными институтами.

3. Опираясь на текст, докажите, что автор рассматривает общество как социальную систему.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Основные институты общества Заполни таблицу, сделай вывод.

Функции Ключевые Сферы Основные Физические Символиче Другие институты общества роли черты ские черты институты данной сферы общества Семья

–  –  –

Вывод:_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________

Общество и природа

1.Заполни пропуски:

В широком смысле, общество – обособившаяся ______________, но тесно связанная с ней часть _____________ мира, которая состоит из индивидуумов, обладающих волей и сознанием, и включает _____________ взаимодействия людей и ______________ их объединения.

В узком смысле, общество – _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

–  –  –

3.Какое из суждений точнее отражает соотношение природы и общества:

1) общество – часть природы;

2) природа – часть общества;

3) общество и природа во взаимосвязи образуют реальный мир;

4) общество потеряло связь с природой.

4.В процессе развития общество:

1) обособилось от природы, но тесно связано с ней;

2) обособилось от природы и не зависит от нее;

3) осталось частью природы;

4) перестало оказывать влияние на природу.

5. Какой из примеров иллюстрирует взаимодействие природы и общества:

1) выборы президента;

2) усиление маргинализации общества;

3) принятие экологического законодательства;

4) концерт симфонической музыки.

Многовариантность общественного развития

1.Дайте определение понятиям Реформа______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Революция____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3.По каждому из этих графиков приводятся примеры из исторического развития.

Вопросы к схемам.

1. Какие выводы вы сделали из работы над данными графиками?

2. Покажите на конкретных примерах плюсы и минусы общественного процесса.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4.Подумайте, прогрессивна ли деятельность Петра I, Наполеона Бонапарта, П.А.Столыпина. Свою оценку аргументируйте.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Глобализация

1.По международным опросам, обеспокоены негативным влиянием ухудшающейся экологической ситуации на здоровье людей 89% россиян, 67% граждан США, 51% канадцев, 27% норвежцев, 21% финнов, 14% датчан. Проанализируйте эти данные. Чем на ваш взгляд, объясняется столь значительный разброс мнений? Значит ли это, что бремя решения этих проблем должно быть возложено в первую очередь на те страны, где число граждан, озабоченных состоянием экологии, особенно велико?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2.Сегодня довольно громко звучат призывы к отказу от научно – технического прогресса, прекращению исследований в области новейших технологий. Соответствует ли эти призывы духу и букве концепции устойчивого развития?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3.Выступая на научной конференции, ученый-эколог заявил: «Пора осознать, что человечество идет к своему концу. У нас нет сил и возможностей спасти самих себя. Мы обречены». Согласны ли вы с этим мнением? Если у вас конкретные возражения? Какие?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации Терроризм___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Несмотря на отсутствие общепринятого определения понятия «терроризм», тем не менее, практически все его определения трактуют «терроризм» как способ решения:

А. Политических проблем путем убеждения Б. Экономических проблем путем реформирования В. Политических проблем методом насилия Г. Экономических проблем методом насилия.

Исследователи обычно выделяют два взгляда на причины появления современного международного терроризма и степени его высокой активности. Это причины цивилизационного и геополитического плана.

Назовите цивилизационные причины:

А. Умножение социально-экономических противоречий Б. Умножение межцивилизационных противоречий В. Попытка стран «золотого миллиарда» навязать свои взгляды остальной части мирового сообщества, заставить ее следовать своему примеру Г. Маргинализация мира (резкое понижение социального статуса) Д. Рост пропасти между богатыми и бедными странами, народами, слоями населения Е. Страны, не способные на конкуренцию, в том числе и особенно в военно-силовой сфере, с развитыми странами и их союзниками и партнерами, стремятся компенсировать свои слабости доступными им средствами, то есть методами террора, причем террора международного Ж. Все вышеперечисленное.

Иногда международный терроризм называют «точечной войной». Соответствует ли такая характеристика сути явления?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Опровергните мнение о том, что международный терроризм действует в защиту угнетённых народов.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Открывая 65-ю сессию Генеральной Ассамблеи ООН, её председатель Й. Дайсс произнёс: «Мы хотим выразить наше сочувствие всем жертвам террористических актов, которые погибли... и свою солидарность с ними. Мы хотим выразить своё негодование трусостью терроризма, осудить его твёрдо и категорически, подтвердить нашу готовность бороться с ним и добиваться наказания виновных».

Почему терроризм можно назвать трусостью?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Похожие работы:

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Санкт-Петербургский государственный аграрный университет" СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА СТО ПОЛОЖЕНИЕ о порядке разработки и утвержден...»

«5.2.1. Современная казахская семья2 На сегодняшний день наиболее распространенный вид семьи в сельской местности Казахстана — неразделенная расширенная семья, включающая два, а иногда и три поколения семейных родственников, а также малолетних и неженатых (незамужних) взрослых детей. Семья проживает в одном до...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования НОВГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени Ярослава Мудрого Институт сельского хозяйства и природных рес...»

«"Стандартизация и сертификация сельскохозяйственных объектов и продукции"Вопросы для семинаров: Семинар 1 по теме: "Показатели качества и безопасности растительных кормов: характеристика, пути загрязнения и методы определения показателей".1. Назовите показатели...»

«ВЫСШИЙ АРБИТРАЖНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОПРЕДЕЛЕНИЕ от 15 июля 2010 г. N ВАС-9270/10 ОБ ОТКАЗЕ В ПЕРЕДАЧЕ ДЕЛА В ПРЕЗИДИУМ ВЫСШЕГО АРБИТРАЖНОГО СУДА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Коллегия с...»

«Анастасия Верина Миссия в Стране Восходящего Солнца Ваня Касаткин, сын сельского дьякона, водил дружбу со Скрыдловыми, адмиральскими детьми, жившими в родовом имении по соседству с отцовс...»

«МОЛОТОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ОТДЕЛ ИСКУССТВ УРОЖАЕМ— ПО ВРАГУ О Г ИЗ МОЛОТОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО МОЛОТОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ОТДЕЛ ИСКУССТВ УРОЖАЕМ— ПО ВРАГУ! urviacгная' Библиотека имени Мак. имл Горьяогэ Ч 3 5 5.54Z,№ 13А Ab‘ Zrр. i -zok. t ОГИ3 МОЛОТОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ИЗДАТЕЛЬС...»

«УДК 94(470.6) Аваков П.А. ОПИСАНИЕ РЫБОЛОВЕЦКИХ СЕЛЕНИЙ И ВАТАГ ДОНСКИХ И ЗАПОРОЖСКИХ КАЗАКОВ В СЕВЕРНОМ ПРИАЗОВЬЕ 1768 Г. Впервые публикуется малоизвестный документ, составленный по поручению Коллегии иностранных дел Российской империи и содержащий ценные сведения о заселении и хоз...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) специалитета, реализуемая в ФГБОУ ВПО "Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В.Р. Филиппова" по специальности 110201.65 Агрономия, специализации Овощеводство 1.2. Нормативные документы для разработки ООП по специально...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" ФАКУЛЬТЕТ ВОДОСНАБЖЕНИЯ И ВОДООТВЕДЕНИЯ Рабочая программа дисциплины Способы обработки осадков сточных вод Направление подготовки 20.03.02 "П...»

«ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ КОРМОВ "РОСТ", " СТАРТ", " ФИНИШ" И КОНЦЕНТРАТА ВАКОН-EGM, ПРИ ВЫРАЩИВАНИИ ЦЫПЛЯТ КУЧИНСКОЙ ЮБИЛЕЙНОЙ ПОРОДЫ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ. Шаповалов Д. В., Шавшина А. А., Рябцева Т.Н. Государственное бюджетное образовательное учреждение средн...»

«УДК 636.083.17 УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СВИНОМАТОК В ЦЕХЕ ВОСПРОИЗВОДСТВА Я.П. Крыця, канд. вет. наук, доцент Луганский национальный аграрный университет Установлена эффективность использования раз...»

«Задания Региональной открытой предметной олимпиады КГУ по обществознанию 2009-2010 учебный год Раздел 1 Вариант 1 1. Закрытое общество характеризуется А) критицизмом В) индивидуализмом С) ограниченной мобильнос...»








 
2017 www.net.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.