WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУДОД ДДТ /Е. Ф. Кулакова/ 20 г. Дополнительная общеобразовательная программа «Роспись по ткани (Батик)» Возраст – 12-18 лет Срок реализации ...»

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

"Дом детского творчества"

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУДОД "ДДТ"

______________ /Е. Ф. Кулакова/

"___"_____________20__ г.

Дополнительная общеобразовательная программа

«Роспись по ткани (Батик)»

Возраст – 12-18 лет

Срок реализации программы – 1 год

Педагог

дополнительного

образования

Нейолова

Екатерина Николаевна

г. Вельск – 2014 г.

Пояснительная записка Искусство росписи тканей появилось в древности на Востоке, родиной батика считается остров Ява в Индонезии, где и по сей день одежда из тканей, расписанных вручную, очень популярна. Оттуда оно и распространилось по всему Востоку. В Индии художественную окраску называют бандака, в Японии – тибари. А в западных странах с 20 века она известна под индонезийским названием батик.

Батик — batik — индонезийское слово. В переводе слово «ba» — означает хлопчатобумажная ткань, а «-tik» — «точка» или «капля». Ambatik — рисовать, покрывать каплями, штриховать.

Батик - это обобщенное название разнообразных способов ручной росписи ткани. В основе всех этих приемов лежит принцип резервирования, то есть покрывания не пропускающим краску составом тех мест ткани, которые должны остаться не закрашенными и образовать узор. Не будь искусства росписи, не было бы ткани: ни японских кимоно, ни индийских сари, ни русских сарафанов.

Роспись ткани – очень древнее и вечно юное искусство. Никогда не выходят из моды уникальные рукотворные предметы интерьера и одежда, расписанная кистью художника. Современные техники росписи ткани очень разнообразны. Батик вобрал в себя особенности и художественные приемы многих изобразительных искусств акварели, пастели, графики, витража, мозаики. Значительное упрощение приемов росписи по сравнению с традиционными техниками и многообразие специальных средств позволяет расписывать различные детали одежды, предметы интерьера, картины на ткани даже тем, кто никогда раньше не занимался её оформлением.

Занятия росписью по ткани способствуют художественно-эстетическому воспитанию девочек-подростков, их умению выглядеть неповторимо и стильно украсить свой дом эксклюзивными вещами. Ведущие потребности подростков – это подчеркнуть свою индивидуальность, найти эстетическое самовыражение, получать наслаждение от общения с окружающим миром. Зная основные способы росписи ткани можно приобщиться к интересному и полезному делу, реализовать свой творческий потенциал и подготовиться к сознательному выбору будущей профессии. Более глубокому усвоению содержания курса, развитию творческой активности будут способствовать конкурсы и выставки творческих работ учащихся.

Предложенная программа «Роспись по ткани (Батик)» призвана помочь детям среднего и старшего школьного возраста, имеющим склонность к декоративноприкладному искусству, реализовать свои природные задатки в одном из популярных его направлений – росписи ткани. Она включает в себя изучение и овладение художественными приемами росписи по ткани.

Её реализация позволяет детям познакомиться с искусством росписи ткани, художественными традициями в этой области искусства, а также дает возможность развития творческой личности подростка, ее самореализации и самосовершенствования.

Основное направление программы – реализация интересов и потребностей подростков в сфере свободного времени, обучение умению создать красивую вещь и одежду своими руками, подчеркивая свою индивидуальность.

Цель программы – создание необходимых условий для развития творческих способностей детей посредством приобщения их к художественной росписи по ткани – одному из видов декоративно-прикладного творчества. Обучение предполагает самостоятельность и творческий подход при создании композиции и выполнении росписи ткани.

Программа направлена на решение следующих задач:

способствовать формированию и развитию духовного мира ребенка, нравственных принципов;

ознакомить с видами росписи по ткани, техниками их выполнения, а так же со свойствами тканей, красителей, резервирующих составов используемых в росписи по ткани;

дать сведения из истории возникновения и развития батика, о роли батика в одежде и интерьере.

поддерживать интерес к художественной деятельности;

развивать мелкую моторику рук, координацию движений, глазомер, зрительную память, умение доводить начатое дело до конца;

развивать фантазию и художественное воображение;

развивать умения и навыки практической деятельности;

совершенствовать личностные качества – абстрактное мышление, художественный вкус, расширять и углублять кругозор;

формировать видение средств художественной выразительности (цвет, цветовой ритм, контраст);

воспитывать терпеливость, внимательности, аккуратность, усидчивость.

В результате освоения программы повышается уровень общей осведомленности и познавательной активности, самооценки и межличностных отношений, творческого развития ребенка в целом. Содержание курса дает возможность учащимся проявить свою индивидуальность, почувствовать себя художником и создать своими руками прекрасные авторские, эксклюзивные вещи.

Режим работы: Программа предназначена для детей 12-18 лет и рассчитана на 1 год обучения. Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа, всего 144 часа в учебном году.

Наполняемость групп: В связи со спецификой технологии росписи, при которой особое внимание необходимо уделять работе с резервирующими составами и красителями, рекомендуемое количество детей в группе не должно превышать 8-10 человек.

Перечень знаний и умений формируемых у учащихся

По окончании 1 года обучения учащийся должен знать:

материалы и инструменты, ткани, используемые при росписи;

правила безопасности при работе с оборудованием и рабочими инструментами;

специфику росписи по ткани, ее характерные техники;

теоретические основы и технологические приемы росписи по ткани:

способы подготовки ткани к работе и переноса рисунка на ткань;

виды крашения и фиксации росписи на ткани;

способы обработки края расписанных изделий и варианты оформления расписанных работ;

По окончании 1 года обучения учащийся должен уметь:

профессионально пользоваться инструментами, материалами и различными приспособлениями при росписи ткани;

выполнять творческие работы и художественные изделия в различных техниках батика;

методически и технологически грамотно вести работу над созданием творческой композиции;

самостоятельно разрабатывать эскиз проекта.

Учебно-тематический план программы для учащихся 1 года обучения

–  –  –

Вводное занятие. Правила техники безопасности. (2ч.) Знакомство с программой. Организационные вопросы. Правила поведения в кабинете и образовательном учреждении. Роспись по ткани, как один из видов декоративно прикладного искусства. История возникновения и развития батика.

Основные разновидности росписи ткани.

Основы цветоведения.(6ч.) Цветовой круг. Правила сочетания цветов. Основные цвета: желтый, синий, красный. Производные цвета, хроматические и ахроматические цвета. Холодные и теплые цвета. Гармония цветовых сочетаний. Психологическое воздействие цвета на человека.

Цвет Люшера. (3ч.) Упражнения по смешиванию цветов. Выполнение рисунка в заданном цвете.

Творческое создание рисунков в смешанных, хроматических и ахроматических тонах.(3ч.) Основы композиции.(6ч.) Основные элементы композиции. Пропорции и масштаб. Ритмы: ряды, линии и полосы, разброс и сосредоточение. Баланс. Акценты. Нюансы. Понятие «перспектива», «первый» и «второй» планы, «центр композиции». Правила подбора цветовой гаммы при составлении композиции. Формы композиции. Правила построения композиции. (3ч.) Упражнения по размещению элементов композиции. Составление эскиза композиции. Создание творческой композиции по заданной теме. (3ч.) Основы рисунка. (10ч.) Набросок. Эскиз. (1ч.) Этапы построения различных предметов, способы рисования растений и животных.

Портрет.(9ч.) Материаловедение.(8ч.) Виды тканей, используемых при росписи. Рекомендации по подбору тканей для конкретной росписи. Свойства тканей. Требования к качеству в зависимости от ее свойств. Правила подбора ткани по качеству. Правила и способы обработки тканей.

Виды инструментов, используемых при росписи ткани. Приемы работы со стеклянной трубочкой, шприц-флаконом и цветными резервами. Контурный состав.

Краски для ткани. Кисти для росписи. Палитра. Подрамник. Правила натягивания ткани на подрамник. Виды подрамников. Подготовка инструментов к работе. Уход за инструментами. Техника безопасности при работе с материалами и инструментами. (4ч.) Упражнения с использованием материалов и инструментов. (4ч.) Дополнительные эффекты в росписи. Ошибки и их устранение. (3ч.) Типичные ошибки (затекание краски, брак при нанесения контура, пятно на чистом фоне). Способы устранения ошибок и превращения дефектов в эффекты (роспись посырому, присыпка сухим красителем, солевые эффекты, сухая кисть).

Упражнения с использованием материалов и инструментов.

Техника узелкового батика. (8ч.) Знакомство с техникой «узелковый батик». Техника безопасности при окрашивании ткани. Виды и способы раскраски ткани с помощью завязывания различных узелков. Окраска ткани способами: «завязывание» и «скручивание», «складывание и подгибание», « зашивание». Окончательная обработка изделия. (2ч.) Творческая работа - «Салфетка».(3ч.) Композиция «Абстракция». (3ч.) Техника холодного батика. (33ч.) Основные технологические приемы в технике холодного батика. Правила нанесения рисунка на ткань и работы с резервом. Правила работы со стеклянной трубочкой. Роспись цветными резервами. Проверка нанесения резерва. Приемы росписи рисунка. Техника безопасности при работе со стеклянной трубочкой. (1ч.) Батик-открытка «Цветочная фантазия». (4ч.) Композиция «Сказка». (5ч.) Композиция «Витраж». (5ч.) Панно «Декоративная ваза» (4ч.) Разработка эскиза и выполнение росписи настенного панно, платка. (8ч.) Портрет (6ч.) Техника свободной росписи тканей. (19ч.) Художественные особенности свободной росписи тканей: построение композиции, колористическое решение рисунка.

Инструменты и приспособлении для свободной росписи. Подбор тканей и красителей. Приемы выполнения свободной росписи. Свободная роспись с применением солевого раствора. Закрепление рисунка на ткани. (1ч.) Панно «Птицы» (солевая техника) (4ч.) Выполнение художественной росписи платка, без эскиза. (2ч.) Настенные панно: «Бабочки», «Декоративный натюрморт», «Пейзаж». (12ч.) Техника смешанного батика.(15ч.) Особенности технологии росписи ткани способом «смешанный батик». Новые операции в росписи ткани. Последовательность и правила работы в смешанной технике.

(1ч.) Выполнение композиций: «Морские мотивы», «Букет цветов», «Японские мотивы». (14ч.) Роспись одежды и предметов интерьера.(25ч.) Виды оформления одежды. Колористическое решение будущего изделия.

Технология применения художественной росписи ткани для оформления одежды. Батик в интерьере, его особенности композиции, цвета. Цвет и интерьep. (1ч.) Роспись одежды (футболки, шарфы, платки, палантины); (15ч.) Роспись предметов интерьера (панно, чехлы на подушки).(9ч.) Итоговые занятия, подготовка работ к выставке.(9ч.) Разработка эскиза изделия и выполнение росписи ткани в любой технике батика.

(6ч.) Подготовка и проведение выставки изделий. Проведение конкурса на лучшую работу. Обсуждение работ, индивидуальные консультации. Чаепитие, «творческие посиделки». Подведение итогов. (3ч.)

–  –  –

Организация педагогического процесса предполагает создание для учащихся такой среды, в которой они полнее раскрывают свой внутренний мир и чувствуют себя комфортно и свободно. Этому способствует комплекс методов, форм и средств образовательного процесса.

Основными формами образовательного процесса являются: практическое учебное занятие, выставка (посещение и участие), «творческие посиделки» (праздники, чаепития).

На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная (воспитаннику дается самостоятельное задание с учетом его возможностей), фронтальная (работа со всеми одновременно, например, при объяснении нового материала или отработке определенного технологического приема), групповая (разделение учащихся на группы для выполнения определенной работы), коллективное выполнение экспонатов выставки.

В зависимости от поставленных задач на занятиях используются различные методы обучения (словесные, наглядные, практические), чаще всего их сочетая.

Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть (10-20 минут) и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информация познавательного характера.

Основное место на занятиях отводится практическим работам, которые включают выполнение эскизов, приготовление необходимых материалов для росписи (резервирующий состав, натягивание ткни на подрамник, сама роспись).

Изучение курса батика начинается со знакомства с историей росписи по ткани, изучения необходимых для росписи материалов, инструментов и оборудования, а также организации рабочего места художника. Затем даются основы цветоведения, композиции, рисунка и живописи. Далее дети изучают различные техники и технологию росписи по ткани. Получив практику работы с инструментами и ознакомившись с технологией, учащиеся используют эти навыки в разработке самостоятельных творческих композиций и создании художественных изделий.

При объяснении нового материала или задании, в основном используют методы фронтальной работы. Фронтальный показ – это демонстрация таблиц, рисунков, наглядного материала, а также различных технических приемов работы. Объяснение теоретического материала и практических заданий сопровождается демонстрацией различного рода наглядных материалов, выполнением на доске графических работ.

Демонстрация последовательности выполнения определенного задания дает наиболее полное представление о процессе работы над изделием, о его внешнем виде.

Выполнение задания в группе обучающихся могут проходить неравномерно: одни на середине работы, другие только начинают, поэтому индивидуальная работа очень важна. Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ и оценка ее.

Наиболее подходящая форма оценки – это организованный просмотр выполненных образцов изделий. Просмотр можно устроить как временную выставку. Коллективные просмотры приучат объективно оценивать работу свою и других, радоваться не только своей, но и общей удаче.

От начала к концу обучения доля самостоятельной работы увеличивается, а роль педагога меняется от обучающей к помогающей. В соответствии и практические работы меняются от выполнения упражнений по образцу к выполнению самостоятельных работ и к творческой самостоятельной деятельности. Особое внимание обращается на уровень усвоения учащимися получаемых знаний и навыков, на закрепление их в последующих заданиях, всё это развивает у них не только навыки технического ремесла, но и творческого начала. Консультации, обсуждения, советы проводятся по мере необходимости и во время итоговых занятий, выставок или конкурсов. Выставочная работа организуется по результатам работы, когда накапливается необходимое количество экспозиционного материала.

В процессе обучения педагогу необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого учащегося, бережно сохраняя и развивая положительные стороны его дарования.

Дидактическое оснащение: Для работы по предложенной программе необходимо иметь наглядные пособия и подборку литературы по росписи ткани. Наглядные пособия демонстрируются при объяснении задания или в процессе беседы.

К основным видам наглядных пособий, используемых при работе над батиком, относятся:

таблицы с графическим изображением последовательности выполнения той или иной техники росписи;

образцы росписи по ткани, выполненные в различных техниках; образцы с различными видами брака;

различные иллюстративный и фотоматериал, которым обычно сопровождают рассказ или беседу о художественной росписи по ткани, ее истории, о декоративно-прикладном искусстве;

хорошим наглядным пособием могут служить готовые, качественно выполненные работы.

Техническое оснащение: Для реализации программы необходим отдельный хорошо проветриваемый и освещенный кабинет, соответствующий санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям. Освещение должно быть размещено с левой стороны и спереди, а падающие тени не создавать помех для работы. Он должен быть оборудован столами, стульями, стеллажи для хранения материалов, инструментов, образцов, методической литературы. Подрамники Гладильная доска. Утюг. Фен.

Рабочие столы должны быть достаточно широкими, чтобы на них можно было разместить не только раму с натянутой тканью, но и инструменты, приспособления, краски. Условно рабочий стол делится на три зоны. В центре располагается рама, слева от нее – инструменты и приспособления, справа – баночки с красками и резервирующим составом. В кабинете должна быть настенная доска, для выполнения графических работ, развешивания плоских наглядных пособий.

Инструменты и приспособления для батика: карандаши простые, ластик, маркер или фломастер, мел, палитра, баночка под воду, фартук, аппликатор и стеклянная трубочка для нанесения резервирующего состава, шприц-флакон, художественные кисти (№3,11,20), ватные тампоны, тряпочка для кистей, линейка, кнопки канцелярские, булавки, подрамники разных размеров, калька, малярный скотч, ножницы.

Материалы для батика: Различные ткани. Лучшими тканями для росписи являются ткани из натурального шелка – крепдешин, шифон, вуаль, креп-жоржет, но можно использовать и хлопчатобумажные ткани – батист, штапель, тонкий поплин, маркизет. Красители, резерв, нитки, бумага для эскизов и зарисовок. Соль для батика, сухие красители. Размеры работ – в зависимости от выполняемого задания.

Список литературы

1. Аллахвердова Е.Э. Батик. Глина. Дерево. Домашнее рукоделие. – М.:АСТ,2004.

2. Арманд Т. Руководство по росписи ткани. - СПб.: Политехника, 1992.

3. Браиловская Л.В. Арт-дизайн: Красивые вещи.- Ростов н/Д: Феникс, 2004.

4. Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. - М.: Владос, 2003.

5. Давыдов С. Батик: техника, приемы, изделия. – М.: АСТ-Пресс, 2010.

6. Дворкина И.А. Батик. Горячий. Холодный. Узелковый. - М.: Радуга, 2002.

7. Кэролайн Эрл. Роспись по шелку. Основы мастерства. - М.: Арт-Родник, 2005.

8. Перелёшина И.А. Батик. От основ к импровизации. – СПб.: Паритет, 2007.

9. Робинсон Р. Искусство батика : техника и образцы. – М.: Ниола-Пресс, 2007.

10. Саутан М. Расписываем цветы по шелку. - М.: Ниола-Пресс, 2007.

11. Синеглазова М.О. Батик. - М.: МПС, 2006.

12. Синеглазова М.О. Распишем ткань сами. - М.: Профиздат, 1998.

13. Сокольникова Н.М. Основы живописи. - Обнинск: Титул,1996.

14. Сокольникова Н.М. Основы композиции. - Обнинск: Титул, 1996.

15. Сокольникова Н.М. Основы рисунка. - Обнинск: Титул,1996.

16. Стоку Сузи. Батик. Практическое руководство./ Пер. с англ. – М.: Ниола 21-й век, 2005.

17. Терешина Г.В. Батик своими руками. – М.: АСТ - Пресс Книга, 2007.

18. Моргадес К. Роспись по шелку. – М.: АРТ – Родник, 2008.

19. Энциклопедия художника. Искусство батика. - М., 2000.

20. // Валентина. Роспись по шелку. – М.: ОВА-ПРЕСС. № 1, 1995.



Похожие работы:

«Обирин Александр Иванович ПРОЦЕСС СОЦИАЛЬНОЙ СЕГРЕГАЦИИ ПРОСТРАНСТВА ГОРОДОВ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА РОССИИ: НА ПРИМЕРЕ ГОРОДА ХАБАРОВСКА 22.00.04 социальная структура, социальные институты и процессы Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук Хабаровск 2012 Работа выполнена в ФГБОУ ВПО "Тихоокеан...»

«МАТЕМАТИКА МАТЕМАТИКА УДК 519 Малых Алла Ефимовна доктор физико-математических наук, профессор кафедры высшей математики Данилова Вера Ильинична кандидат педагогических наук, доцент кафедры высшей математики ФГБОУ ВПО "Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет", Пермь, Россия 614990, Пермь...»

«55 4. Ипполитова Н., Стерхова Н. Анализ понятия "педагогические условия": сущность, классификация // DOCPLAYER. URL: http://docplayer.ru/178175-Analizponyatiya-pedagogicheskie-usloviya-sushchnost-klassifikaciya-analysis-of-the-notionПедагогика и психология pedagogical-conditions-essence-and-classificati...»

«Практикум   по   алгоритмизации   и  программированию на Python Иван Хахаев, 2009 Методические   указания   для   учителей   и  преподавателей. Введение. Почему Python? Выбор в пользу того или иного языка программирования является следствием  огромного   количества   факторов   —   от   требований   эффективного   использования  ресур...»

«ООО “СИГМА-ИС” ППКОП 01059-100-4 “Рубеж-060” Прибор приемно-контрольный охранно-пожарный Руководство пользователя САКИ.425513.151Д3 ООО "СИГМА-ИС" ППКОП 01059-100-4 "Рубеж-060" Руководство пользователя САКИ.425513.151Д3 Редакция 3 13.11.20...»

«НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА БЕЛАРУСИ К 85-летию Национальной библиотеки Беларуси НАЦИОНАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА БЕЛАРУСИ: НОВОЕ ЗДАНИЕ – НОВАЯ КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ Минск 2007 Монография подготовлена авторским коллективом в составе: Алейник М.Г. (п. 6.2) Долгополова Е.Е. (п. 2.5, гл. 4) Капырина А.А. (вв...»

«Ассоциация гимназий Санкт-Петербурга XI научно-практическая гимназическая конференция педагогов России и ближнего зарубежья "Семья и школа: общий путь" 5, 6, 7 ноября 2014 г. Санкт-Петербург Гимназия №...»

«Великанова Е.В. кандидат педагогических наук ФГБОУ ВПО Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина г. Тамбов, Россия ИСТИТУЦИОНАЛИЗАЦИЯ ВОЛОНТЕРСКОГО ДВИЖЕНИЯ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ КАК СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЕ ЯВЛЕНИ...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида Детский сад № 16 "Ромашка" города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан УТВЕРЖДЕНО Приказом МАДОУ Детский сад № 16 "Ромашка" г.Бирска от 29.08.14 г. № 154-К ПРИНЯТО Протокол заседания Педагогичес...»

«ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ ПРОЕКТОВ УЧАЩИХСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ "БОГАТСТВО НЕДР МОЕЙ СТРАНЫ" МЕЖВУЗОВСКИЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЦЕНТР НАВИГАЦИИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ ГОРНО-ГЕОЛОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ Федерального государственного бюджетного учреждения науки Государственного геологического музея им. В.И...»

















 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.