WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Международный научный журнал «ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА» № 4/2015 ISSN 2410-6070 УДК 378.1; 371.3 М. Т.Борисова студент 5 курса факультета ...»

Международный научный журнал «ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА» № 4/2015

ISSN 2410-6070

УДК 378.1; 371.3

М. Т.Борисова

студент 5 курса факультета физической культуры,

Новокузнецкий филиал-институт ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»,

г. Новокузнецк, Российская Федерация

Е. Н.Ерохин

заслуженный тренер РФ по регби,

Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва по регби

«Буревестник», г. Новокузнецк, Российская Федерация Я. Е.Завьялова методист, Специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва по регби «Буревестник», г. Новокузнецк, Российская Федерация

РЕАЛИЗАЦИЯ ИДЕЙ ГУМАНИЗМА И ПРОДУКТИВНОСТИ В МОДЕЛИРОВАНИИ

ОПРЕДЕЛЕНИЙ КАТЕГОРИИ «ВОСПИТАНИЕ»

Аннотация В статье представлены вопросы и возможности повышения качества моделирования определений категории «воспитание».

Ключевые слова Гуманизм, культура самостоятельной работы, моделирование, нормальное распределение способностей, педагогическая методология.

Специфика реализации идей гуманизма и продуктивности в современной педагогической практике [1-14] определяется через продукты педагогической поддержки, специфические формы развития и формирования различных гранений и возможностей социализации и самореализации личности, создание и реализацию условий объективной успешности личности обучающегося, включенного в неустанный поиск собственного «я», определяющего возможность решения мультисредовых противоречий.

Одним из таких ресурсов является портфолио обучающегося, системно визуализирующее сформированность внутреннего мира личности и системы поощрений социально-образовательного пространства в условиях мультикультурных новообразований и продуктов антропосреды [2, 10, 12].

Другим средством является научно-исследовательская работа, иллюстрирующая возможность уточнения и верификации качества создаваемых и используемых педагогических средств в структуре постановки и решения задач развития личности [3-12].

В таком понимании реализация идей гуманизма и продуктивности неразрывно связана с процессом формирования культуры самостоятельной работы личности [10], системно раскрывающего способности и возможности, приоритеты и ограничения, условия и механизмы развития и личности, и общества.

Возможность уточнения и определения категории «воспитание» является первой ступенью в поиске средств оптимизации профессионального становления педагога, определяющего акметраекторию и способы самореализации и самосовершенствования в модели педагогического сотрудничества и взаимодействия.

Представим несколько словесно-логических моделей категории «воспитание», реализующих идеи гуманизма и продуктивности, нормального распределения способностей и возможностей полисистемной верификации качества оптимизации педагогических процессов.

Воспитание с точки зрения гуманистической парадигмы современного образования – это процесс реализации условий продуктивного становления личности обучающегося и педагога в решении задач развития и совершенствования профессионально-педагогического мастерства, в совокупности своей раскрывающих возможности универсального поиска, располагающего общество к пониманию важности развития каждого гражданина, способности которого при любых обстоятельствах в генеральной совокупности данных распределены нормально, а качество труда и совершенствование зависят от реализуемых условий развития мультикультуры и личности, взаимовлияющих друг на друга в той степени, в которой развита идея мультикультурного становления личности и самосохранения антропосреды и Международный научный журнал «ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА» № 4/2015 ISSN 2410-6070 ноосферы.

Воспитание с точки зрения акмеологического подхода – это процесс реализации условий поиска и фасилитации самостоятельного определения индивидуальных вершин развития субъектов мультикультурного пространства, определяющих в поле личностно-деятельностных отношений идеальные и материальные средства оптимизации достижения тех или иных вершин, согласованно изменяющих условия развития личности и преумножения ценностей и потенциала социально-профессиональных отношений, где перспективность и успешность личности, сохранение модели гуманистической парадигмы образования и развития личности, возможность продуктивного становления и самореализации личности, принятие идей развития личности в модели нормального распределения способностей и здоровья генеральной совокупности микро-, мезо-, макрогрупповых отношений, специфика социализации и самореализации и прочие полисистемные продукты объективного исследования закономерностей развития являются следствием нами детерминируемого процесса и регламентируют все грани педагогически детерминируемых и верифицируемых явлений и процессов, процедур и механизмов.

Воспитание с точки зрения аксиологического подхода – процесс верификации качества формирования и сохранения ценностей, предопределяющий реализацию условий продуктивного развития личности и общества в системе учета индивидуальных особенностей, нормального распределения способностей и уровня общественного развития, системно оптимизирующих возможности поиска и нахождения всех решений в ноосфере.

Воспитание с точки зрения здоровьесберегающего подхода – процесс многоэтапной постановки и верификации задачи формирования потребности в здоровом образе жизни, физической культуре и спорте, интеллектуальном совершенствовании и самореализации, оптимизирующих способности личности к адаптации и социализации, самосовершенствованию и саморазвитию, взаимодействию и общению, продуцированию и распределению объектов труда и симпатии.

Воспитание с точки зрения эзотерического подхода – процесс принятия норм общественной морали и этики в системе мультисредовой постановки и решения задач развития личности, в ресурсах которых эзотерическое право реализует уникальные условия самосохранения личности и общества в распространении благ и объектов, продуктов и средств, тактики и модели, основы и детализации действующей культуры, развивающейся науки, уникального искусства, амкеопределяющего спорта, антропологически сохраняющей религии и прочих новообразований ноосферы, надежно располагающих и общество, и личность к повышению уровня триединого формирования и развития (тело, душа, разум).

Процесс моделирования – это всегда уникальный продукт смыслов и практики решения определенного класса задач. Педагогическая поэзия и заключается в многовариативном определении возможности личности быть развитым и востребованным в социальном, профессиональном и внутриличностном самоутверждении, где внутренний мир и внешнее пространство согласованно и своевременно берут ответственность за любые изменения в долговременном преобразовании всех звеньев единства и уникальной самостоятельности, законы и закономерности которых неустанно шлифуются временем и возможностью быть неизменными (истинными).

Список использованной литературы:

1. Дерксен Л. А., Козырева О. А., Завьялова Я. Е. Система принципов управления обучающимися, занимающимися регби, как основа педагогического взаимодействия // Проблемы и перспективы развития образования: матер. V Междун. науч. конф. (Пермь, март 2014 г.). Пермь: Меркурий, 2014. С.151-153.

2. Завьялова Я. Е., Митькина Е. В., Козырева О. А. Специфика и продуктивность моделирования портфолио обучающимися среднего звена // Актуальные вопросы современной педагогики: матер. V Междун. науч.практ. конф. (Уфа, май 2014 г.). Уфа: Лето, 2014. С. 145-147.

3. Козырева О. А. Воспитание как категория педагогики: учеб. пособ. Новокузнецк : КузГПА, 2007. 95 с.

[+прил. на CD]. ISBN 978–5–85117–300–4.

4. Козырева О. А. Воспитание как категория педагогики : учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп.

Новокузнецк : КузГПА : МОУ ДПО ИПК, 2008. 115 с. [+прил. на CD]. ISBN 978–5–85117–357–8.

5. Козырева О.А. Воспитание как феномен моделирования и практики: монография. Кемерово:

Международный научный журнал «ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА» № 4/2015 ISSN 2410-6070 КРИПКиПРО, 2010. 410 с. ISBN 978-5-7148-0346-8.

6. Козырева О. А. Категории психолого-педагогической антропологии: учебное пособие. Новокузнецк :

КузГПА, 2007. 171 с. [+прил. на CD].

7. Козырева О. А. Категории психолого-педагогической антропологии : учебное пособие. – 2-е изд., перераб.

и доп. Новокузнецк : КузГПА : МОУ ДПО ИПК, 2008. 207 с. [+прил. на CD]. ISBN 978–5–85117–359–2.

8. Козырева О. А. Моделирование дефиниций категорий современной педагогики в структуре инновационной деятельности будущего педагога: моногр. Новокузнецк: КузГПА: МОУ ДПО ИПК, 2008. 374 с.

9. Лапин И. А., Ерохин Е. Н., Козырева О. А. Специфика и педагогические условия социализации мальчиковподростков, занимающихся регби // Молодой ученый. 2013. №5 (52). С. 733-736.

10. Макарова Т. В., Кошелев А. А., Козырева О. А. Культура самостоятельной работы обучающегося:

типология, модель // Омский научный вестник. 2014. № 3 (129). С. 128-132.

11. Нагдиев Т. Х. О., Я. Е. Завьялова, О. А. Козырева Педагогические условия самореализации подростков, занимающихся регби, как социально-педагогическая проблема // Педагогическое мастерство: матер. IV Междун. науч. конф. (Москва, февр. 2014 г.). М.: Буки-Веди, 2014. С. 165-167.

12. Хоменко С. М., Завьялова Я. Е., Козырева О. А. Сравнительный анализ особенностей социализации подростков в СДЮСШОР «Буревестник» // Актуальные задачи педагогики: матер. V Междун. науч. конф.

(Чита, апр. 2014 г.). Чита: Молодой ученый, 2014. С. 173-175.

© М. Т. Борисова, Е. Н. Ерохин, Я. Е. Завьялова, 2015

–  –  –

КАЧЕСТВО МОДЕЛИРОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЙ КАТЕГОРИИ

«ВОСПИТАНИЕ» В СТРУКТУРЕ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА

Аннотация В статье рассмотрена возможность моделирования определений категории «воспитание» в ресурсах формирования и сформированности культуры самостоятельной работы педагога, являющегося следствием качественного развития личности и полисистемной постановки задач самосовершенствования, саморазвития, самоутверждения, самореализации, самодетерминации.

Ключевые слова Культура самостоятельной работы, моделирование, гуманизм, нормальное распределение способностей, методология, воспитание, самосовершенствование, саморазвитие, самоутверждение.

Культура самостоятельной работы – уникальный продукт современной культуры и научнопедагогического знания, определяющий возможности продуктивного самовыражения и самореализации личности и реализацию условий оптимизации акместановления личности в различных направлениях самоутверждения и самосовершенствования.

Качество уточненных определений категории «воспитание» зависит от развития личности и



Похожие работы:

«Министерство образования Республики Беларусь ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Щ ТРУДЫ • НАЦИОНАЛЬНОГО ИНСТИТУТА ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНОЕ В ОБРАЗОВАНИЕ серия @J стратегии, методики, технологии выпуск й Минск 2 0 1 0 СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Раздел 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ Ф...»

«Педагогический совет "Умение проектировать урок – показатель профессиональной компетентности педагога": Методическое пособие. – Борисов, 2015. – 136 с.Составитель: заместитель директора по учебной работе...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕРХНЕМОХОВИЧСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА ДЕМИДОВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ. Учебный проект по математике по теме "В мире четырёхугольников". Учитель: Карпенков Владимир Семёнович 2014г. Паспорт проекта Учитель: К...»

«BCC Invest 13 марта 2017 г. Обзор рынка на 13.03.2017 г. Рынок: KASE В последний день недели казахстанский 1 535.18 0.2% Индекс KASE фондовый индекс "отскочил" от своего 2 686.0 1 775.5 Объем сделок, в тыс. usd недельного минимума на объемах выше 46 330.9 273.84 Капитализация в млн. KZ...»

«СЕРТИФИКАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ УНИВЕРСИТЕТА НА ОСНОВЕ ОЦЕНКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ: МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Екатеринбург 2015 УДК 378.046.4 ББК 74.04 Сертификация преподавателей университета на основе оценки научнопедагогических компетенций: Методическое пособие / А.П. Исаев, Л.В. Валуе...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 111" (МБДОУ "Детский сад № 111") РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ педагог-психолог Рябова Л.Н. Нижний Новгород 2015 г. СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ Пояснительная з...»

«Капитанец Д. А. Психолого-педагогическая коррекция ситуативной тревожности выпускников школы как инновационная технология // Концепт. – 2015.– Спецвыпуск № 01. – ART 75009. – 0,5 п. л. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75009.htm. – Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X. ART 75009 УДК 159.9 Капитанец Дарья А...»

«ПРОБЛЕМЫ КАЧЕСТВА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Сборник статей 4-й Международной научно-практической конференции 23 апреля 2014 г., Екатеринбург Часть II Екатеринбург РГППУ Министерство образования и науки Российск...»

«Как рекламный бюджет в 42 т.р. приводит клиентов на 1.2-1.7 млн. рублей в месяц? Сколько клиентов приводит ваш бюджет? Как можно быть эффективными, когда мебельный рынок высококонкурентен и наводнен компаниями, которые то и дело сбивают цену?! При разме...»

«Министерство образования и науки РФ Министерство образования Красноярского края Сибирский Федеральный Университет Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Институт психологии практик развития Главное управление...»

















 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.