WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

Pages:   || 2 |

«ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ ЗА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Директор МБУ А.А.Пулина ДПО «ИМЦ» Симферополь Содержание ВВЕДЕНИЕ...3 1. Общая характеристика и структура ...»

-- [ Страница 1 ] --

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКА КРЫМ

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ

ЗА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Директор МБУ __________А.А.Пулина ДПО «ИМЦ»

Симферополь Содержание ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………….....3

1. Общая характеристика и структура МБУ ДПО «ИМЦ»…………………………………...4

2. Анализ состояния и эффективности методической работы по направлениям деятельности:

2.1. Организация и сопровождение повышения квалификации и профессиональной переподготовки руководящих и педагогических работников, обеспечение системы непрерывного образования педагогических кадров……………………………………………...10

2.2. Создание комплекса условий для организации и проведения аттестационных процессов на муниципальном уровне и сопровождение на уровне образовательных учреждений…………..21

2.3. Организационно-методическое сопровождение семинаров, практических конференций, педагогических чтений, мастер-классов. Выявление, изучение, распространение образцов управленческой и педагогической деятельности. …………………………………………….….24

2.4. Организационно-методическое сопровождение работы муниципальных методических объединений педагогических работников, создание благоприятных условий для совершенствования педагогического мастерства………………………………………………...33

2.5. Методическое сопровождение педагогов курса ОРКСЭ…………………………………….35

2.6. Реализация Комплексного плана МБУ ДПО «ИМЦ» по внедрению ФГОС ООО второго поколения…………………………………………………………………………………………....35

2.7. Организационно-методическое сопровождение работы Школы молодого педагога……..38

2.8. Организация и методическое сопровождение мониторинговых исследований………...…41

2.9. Организация и проведение проверочных работ, исследований в начальной школе………42

2.10. Оказание помощи в комплектовании фондов школьных библиотек учебной литературой, методическое сопровождение деятельности школьных библиотек……………………………..45

2.11. Организация и проведение школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников, сопровождение участия в региональном и заключительном этапе всероссийской олимпиады школьников………………………………………………………..…46

2.12Организация и проведение интеллектуальных конкурсов для учащихся на муниципальном, региональном уровнях…………………………………………………………..48

2.13.Деятельность структурного подразделения МБУ ДПО «ИМЦ» Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии…………………………………………………….51

2.14.Организационно-методическое сопровождение проведения ЕГЭ, ГВЭ ………………….54

3. Инновационная, экспериментальная, научная деятельность МБУ ДПО «ИМЦ» ……55

3.1. Научно-методическое сопровождение инновационных проектов………………………….55

3.2. Сотрудничество с высшими учебными заведениями……………………………….……….57

3.3.Внутрикорпоративное обучение специалистов МБУ ДПО «ИМЦ»………………………...62

3.4. Социальная активность и социальное партнерство……………………………………….62

4. Перспективные направления деятельности МБУ ДПО «ИМЦ» на 2016/2017 учебный год……………………………………………………………………………………………………63 Модель работы МБУ ДПО «ИМЦ»……………………………………………………………..66

ВВЕДЕНИЕ

Когда дует ветер перемен, ставь не стены, а паруса.

Восточная пословица.

Публичный отчёт муниципального бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования «Информационно-методический центр» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым (далее- МБУ ДПО «ИМЦ»)

- анализ, содержащий характеристику актуального состояния научно-методической работы в муниципальной образовательной системе, направленное на информирование общественности о содержании деятельности МБУ ДПО «ИМЦ» за 2015-2016 учебный год, о проблемах и достижениях, динамике основных показателей развития с целью получения общественной поддержки в решении конкретных задач, стоящих перед муниципальной методической службой.

Основными целями Публичного отчёта являются: обеспечение прозрачности функционирования учреждения дополнительного профессионального образования, представление общественности информации об основных направлениях деятельности МБУ ДПО «ИМЦ», об организации методического сопровождения учебновоспитательного процесса в образовательных учреждениях, диссеминации передового педагогического опыта.

В системе непрерывного образования научно-методическая работа с педагогами на муниципальном уровне, обеспечивающая связь психолого-педагогической наук

и с педагогической практикой, занимает значительное место как один из компонентов государственной системы повышения квалификации работников образования.

Муниципальная методическая служба выстраивает методическую деятельность как целостную, основанную на достижениях науки, педагогическом опыте и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса, систему взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всесторонний профессионально-личностный рост каждого педагога. Как результат - повышение профессиональной продуктивности педагога, т.е.

степени его соответствия социально – профессиональным требованиям (на что направлен новый порядок аттестации педагогических кадров); развитие профессиональной идентичности как значимости профессии и профессиональной деятельности для развития своего индивидуального ресурса (на что направлены курсы и конкурсное педагогическое движение); понимание профессиональной зрелости как умения педагога соотносить свои профессиональные возможности и потребности. Благодаря активному участию в научнометодической работе педагог приобретает и закрепляет за собой определённый статус.

Решаются проблемы профессионального самосохранения, расхождения между достигнутым уровнем и новыми требованиями к образовательному процессу и образованию в целом, создаётся адаптивная образовательная среда, для максимальной реализации потенциала учащегося, и учителя педагогического коллектива в полном соответствии с социальными и личностными запросами участников образовательного процесса.

Образовывать человека - значит помочь ему стать субъектом культуры, собственной жизни, то есть научить его жизнетворчеству.

1. Общая характеристика и структура МБУ ДПО «ИМЦ»

Образование – самое оживлённое и свободное действие между «Я» и внешним миром, которое имеет непрерывный характер.

Образование – это динамическое явление, никогда не знающее завершения.

Вильгельм фон Гумбольдт Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Информационно-методический центр» (далее – МБУ ДПО «ИМЦ») является ведущим образовательным учреждением в системе образования города Симферополя и проводит мероприятия по реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования посредством методической поддержки модернизации конкретных предметных областей, поддержки программ развития образовательных учреждений и методических объединений.

МБУ ДПО «ИМЦ» городской округ Симферополь является бюджетным учреждением, которое создано для выполнения работ, оказания услуг, выполнения социально-педагогических функций. Учредитель учреждения – городской округ город Симферополь. Функции и полномочия Учредителя осуществляет администрация городского округа город Симферополь. В соответствии с Уставом учреждение является некоммерческой организацией, предоставляющей образовательные услуги повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогическим и административным работникам образовательных учреждений города Симферополя.

МБУ ДПО «ИМЦ» находится по адресу: г.Симферополь, ул.Горького, 30 Телефон/факс: 27-25-59.

Адрес электронной почты: gmcsimf@bk.ru Адрес сайта: http://infocenter.lbihost.ru Структура МБУ ДПО «ИМЦ»: директор – Пулина А.А.; заместитель директора – Каменецкая В.В.; заведующий ТПМПК – Горшкова Т.В.; методисты; педагоги-психологи;

педагоги-логопеды; педагоги-дефектологи; врачи; специалисты.

Основными направлениями деятельности МБУ ДПО «ИМЦ» являются:

организация и проведение повышения квалификации работников системы образования по дополнительным профессиональным программам; обновление теоретических и практических знаний работников системы образования в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач; формирование и закрепление на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки; создание условий для удовлетворения актуальных образовательных потребностей работников системы образования; предоставление сервисных методических услуг работникам муниципальной системы образования.

Система научно-методического сопровождения педагогов в межкурсовой период и повышения квалификации в курсовой период, сложившаяся в городе Симферополе, стала составной частью системы дополнительного профессионального педагогического образования Российской Федерации, ориентированной на непрерывное образование и формирование инновационного поведения человека, способствующей постоянному профессиональному развитию и росту компетентности специалистов в условиях быстро изменяющихся запросов рынка труда.

Создание современной, высокоэффективной системы научно-методической работы, обеспечивающей качественный уровень индивидуальной и коллективной творческой деятельности методистов и педагогов общеобразовательных учреждений, развитие их профессионального творческого потенциала основе деятельностного, личностно ориентированного и компетентностного подходов – такова основная цель деятельности методической службы г. Симферополя.

Достижение цели проходит через реализацию основных направлений деятельности методической службы: координацию научно-методической работы на уровне муниципальной системы образования; системную научно-методическую работу с руководящими и педагогическими кадрами города в межкурсовой период; содействие образовательным учреждениям в выполнении основных образовательных программ дошкольного и общего образования, в освоении и введении в действие федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного и общего образования;

сопровождение и координацию курсовой подготовки руководящих и педагогических работников; создание комплекса условий для проведения аттестации педагогических и руководящих работников; выявление, изучение и распространение достижений передового педагогического опыта; методическое сопровождение диссеминации передового опыта школ и учителей-победителей различных профессиональных конкурсов; координация, обеспечение научного руководства, оценка хода и результатов опытно-экспериментальной и инновационной деятельности в образовательных учреждениях; оперативное и обобщающее информирование участников образовательного процесса о современных научных, методических разработках, подходах к организации управленческой деятельности; организация и проведение муниципального и регионального (ОПКК) этапов всероссийской олимпиады школьников, сопровождение участия в региональном и заключительном этапах всероссийской олимпиады школьников;

организация и проведение интеллектуальных конкурсов для учащихся, конкурсов профессионального мастерства на муниципальном уровне; проведение мероприятий по технике безопасности и охране труда, методическое сопровождение Единого государственного экзамена, Государственного выпускного экзамена, работы пунктов тестирования; оказание образовательным учреждениям города предметно-методических, мониторинговых, информационно-коммуникационных и технических услуг.

В основе деятельности МБУ ДПО «ИМЦ» лежит идея интеграции формального, неформального и информального педагогического образования. Формальное образование завершается выдачей соответствующего документа, осуществляется на базе МБУ ДПО «ИМЦ» в форме курсов повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки. Неформальное образование характеризуется систематизированностью и несистематизированностью обучения, целенаправленной и спонтанной деятельностью обучающихся, направленностью на удовлетворение образовательных потребностей граждан, отдельных социальных, профессиональных групп, общества, его результатом является приращение образовательного потенциала. В отличие от формального, неформальное образование осуществляется различными организациями и учреждениями и не всегда профессиональными педагогами (преподавателями). Оно менее структурировано и не обязательно завершается получением общепризнанного документа об образовании. К неформальному образованию МБУ ДПО «ИМЦ» относятся сетевые профессиональные сообщества педагогов, участие педагогов в конференциях, семинарах и иных профессиональных мероприятиях. Информальное образование находится вне какойто формы, подразумевает обучение, «встроенное» в течение жизни: осуществляемое в ходе общения, происходящее под влиянием средств массовой информации, просветительской акции, при чтении книг, при осмыслении собственного опыта и опыта других. Информальное образование характеризуется спонтанностью, самостоятельностью к такому образованию можно отнести самообразование педагога, работу с научнопедагогической и методической литературой, самостоятельную работу с сайтами, на которых содержится подобная информация, спонтанное обсуждение в учительской и т.п.

В связи с научно-техническим прогрессом, развитием сети Интернет, увеличением доли различных профессиональных сообществ, увеличением нагрузки педагогов и уменьшением их свободного времени, увеличением количества новых сложных задач, которые они призваны решать, растёт потребность в нахождении возможностей для построения нелинейных образовательных маршрутов педагогов с высокой степенью их индивидуализации и специализации. Такие возможности педагоги могут получить, обучаясь по модели интегрированного формального, неформального и информального образования. Эффективность которой определяется временным фактором, фактором «погружения», разносторонностью образования, широтой охвата педагогов, разноплановостью дидактических подходов, используемых при осуществлении данной интеграции.

Направленность на профессиональное развитие педагогов обеспечивается через содержание и условия реализации педагогического образования принцип саморазвития, детерминирующий способность личности превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования через формирование рефлексивных методологических знаний и опыта слушателей.

Приоритетными направлениями деятельности МБУ ДПО «ИМЦ» являются:

Организационно-методическая деятельность: прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических и руководящих работников образовательных учреждений; обеспечение организационных условий для совершенствования муниципальной системы сетевого взаимодействия по распространению инновационного педагогического опыта;

методическое сопровождение введения Федеральных государственных образовательных стандартов, государственных требований к структуре, результатам освоения и условиям реализации основных образовательных программ дошкольного и школьного образования;

организация работы городского методического совета, городских методических объединений, творческих групп учителей, педагогических студий, мастер классов, школ молодого учителя; организация конкурсов профессионального мастерства; методическая поддержка работы с детьми, имеющими высокий потенциал интеллектуального, творческого и физического развития; организация методической поддержки, обеспечивающей повышение воспитательного потенциала образовательных учреждений, методическое обеспечение библиотечного обслуживания в образовательных учреждениях;

методическое сопровождения межведомственного взаимодействия.

Информационно-аналитическая деятельность: нормативно-правовое обеспечение методической работы; диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогических и руководящих работников; создание муниципальной методической медиатеки перспективного педагогического опыта; изучение и анализ состояния и результатов методической работы в образовательных учреждениях; сбор и обработка информации о результатах учебно-воспитательной работы образовательных учреждений; методическое сопровождение подготовки педагогов к проведению государственного выпускного экзамена и единого государственного экзамена; содействие дальнейшему развитию муниципальной системы образования путем распространения лучших образцов педагогической деятельности.

Консультационная деятельность: консультирование педагогов, руководителей и заместителей директоров по вопросам нормативно-правового и программнометодического обеспечения, аттестации, по вопросам инновационной и экспериментальной деятельности; индивидуальные и групповые консультации, анализ посещённых уроков, занятий, внеурочных мероприятий; консультирование молодых специалистов, малоопытных учителей; педагогов-психологов и социальных педагогов;

родителей детей с особыми потребностями в психолого-медико-педагогической комиссии.

Научно-методическая деятельность: участие в разработке образовательных программ и проектов перспективного развития, создание информационных писем, методических рекомендаций по вопросам учебно-воспитательной деятельности дошкольных, общеобразовательных учреждений. Основные направления деятельности

МБУ ДПО «ИМЦ» реализуются через осуществление следующих функций:

аналитической; информационной; организационно-методической; консультационной на двух уровнях: на муниципальном и на уровне образовательных учреждений.

Двухуровневая система позволяет оказывать методическую поддержку всем образовательным учреждениям и педагогическим работникам.

Принципы деятельности МБУ ДПО «ИМЦ»:

- принцип интеграции формального, неформального и информального образования педагогов;

- принцип сопровождения предусматривает изучение профессиональных затруднений, выявление проблем деятельности педагогов, актуализацию необходимых для профессионального роста компетентностей (оказание помощи педагогу в осознании своих профессиональных трудностей и проблем); определение индивидуальных задач повышения педагогической квалификации; составление программы профессионального роста педагога; систематическую оценку решения поставленных задач и реализацию программы;

- принцип сочетания индивидуальных и групповых форм методической работы предполагает определение востребованной тематики и групповых форм методической работы; предоставление возможности каждому педагогу выбирать свои способы и формы повышения мастерства, добровольно участвовать в различных семинарах, курсах и других формах методической работы; возможность самому педагогу предложить индивидуальную форму повышения квалификации, адекватную задачам системы образования;

- принцип стимулирования творческого и профессионально-личностного роста педагогов на основе разработанной системы моральных и материальных стимулов: объективной оценкой профессионального роста педагогов; оказанием помощи в определении сфер деятельности, где можно достичь успеха, проявить свои сильные стороны;

- принцип непрерывности и преемственности предусматривает постоянный профессиональный рост педагога, учёт уровня их реальной профессиональной готовности к изменению содержания образования; обеспечение целостности, систематичности методической деятельности на двух уровнях, координации, согласованности деятельности всех субъектов внедрения ФГОС; сохранение эффективных форм методической работы, а также внедрение новых;

- принцип командного взаимодействия предполагает создание профессиональной команды, готовой решать стратегические и тактические задачи;

- принцип вариативности – возможность выбора исследовательских тем, форм и способов повышения квалификации, самообразования, адекватных требованиям, предъявляемым стандартами;

- принцип мобильности и адресности предусматривает оперативное реагирование на изменяющиеся потребности субъектов образовательного пространства, осуществляющих реализацию стандартов, создание необходимых условий для решения профессиональных проблем, повышения компетентности в решении определённого круга профессиональных вопросов;

- принцип прогнозирования опирается на организацию методической работы с учётом опережения, использования моделей организации образовательного процесса, которые будут реализованы в ближайшей и долгосрочной перспективе.

МБУ ДПО «ИМЦ» обеспечивает непрерывное профессиональное образование педагогических работников муниципальной системы образования города. Возглавляет систему Управление образования Администрации городского округа Симферополь.

В системе общего образования муниципального образования городской округ

Симферополь в 2016 году работает 111 образовательных учреждений, в том числе:

Муниципальных дошкольных учреждений – 56 Муниципальных общеобразовательных – 50;

Организаций дополнительного образования – 5.

В 2015- 2016 учебном году специалистами МБУ ДПО ИМЦ реализовывалась единая научно-методическая проблема «Проектирование педагогического пространства, стимулирующего внутреннюю и внешнюю мобильность участников учебновоспитательного процесса» через: разработку новых форм междисциплинарного взаимодействия учителей, преподающих различные учебные дисциплины;

совершенствование моделей оценки профессиональной компетентности учителей и качества образования; моральное и материальное стимулирование педагогических работников; совершенствование условий для межпредметного взаимодействия и внедрения в образовательную практику новых технологий, форм и методов обучения, направленных на более полную реализацию права на образование; создание системы совершенствования содержания образования, работы с понятиями, межпредметного анализа понятий и формирования общеучебных, ключевых компетентностей учащихся.

Методическая работа, являясь важнейшим средством повышения педагогического мастерства педагогических работников дошкольных образовательных организаций г.Симферополя была направлена на решение поставленной проблемы работы дошкольной методической службы на 2015/2016 учебный год: «Управление профессионально-личностным ростом педагога как одно из основных условий обеспечения качества образования в условиях реализации ФГОС». Целевым ориентиром, которой являлось: изменение профессиональной позиции педагога и совершенствование опыта практической деятельности по реализации ФГОС ДО.

Методическая проблема города по воспитательной работе в 2015/2016 учебном году: «Внедрение прогрессивных педагогических концепций, инновационных технологий, моделей, оптимальных форм и методов организации воспитательной работы в образовательных организациях».

Помощь педагогу – главная задача специалистов МБУ ДПО «ИМЦ».

Методическая сеть образовательных учреждений города представлена учебнометодическим объединением, методическими объединениями по предметам, межпредметными методическими объединениями, творческими площадками и лабораториями, мастер-классами, школами передового опыта.

Цель методических объединений – профессиональный рост педагогов, внедрение в учебный процесс новых педагогических технологий и как результат повышение эффективности учебного процесса.

Задача методистов - помочь педагогам ориентироваться в большом информационном потоке; трансформировать и адаптировать все то новое, что появляется в образовательной области к тем условиям, которые существуют на данный момент в образовательных учреждениях; организовать методическую службу таким образом, чтобы учитель свободно ориентировался в современных образовательных течениях и применял в своей деятельности инновационные технологии.

Кадровый состав МБУ ДПО «ИМЦ»

Функционирование МБУ ДПО «ИМЦ» обеспечивают 26 педагогических работника, 2 врача-консультанта, 3 специалиста, 9 технических работников. Квалификационный состав педагогических работников: 1 кандидат педагогических наук, 2 имеют звание «Заслуженный учитель Республики Крым», 16 методистов имеют высшую квалификационную категорию, 7- первую. Директор «ИМЦ» - к.п.н. Пулина А.А.

2 магистра по специальности «Менеджмент в образовании».

Обучаются в докторантуре Академии постдипломного педагогического образования (г.Санкт-Петербург) – 1, в аспирантуре Академии постдипломного педагогического образования (г.Санкт-Петербург) - 3, в аспирантуре Гуманитарно-педагогической академии Крымского Федерального университета – 3, в магистратуре Крымского Федерального университета по специальности «Менеджмент в образовании» - 4 методиста. 4 методиста преподают в высших учебных заведениях Республики Крым. В МБУ ДПО «ИМЦ» работают 2 молодых специалиста. Методисты МБУ ДПО «ИМЦ»

являются победителями и призёрами республиканских, всеукраинских, всероссийских профессиональных педагогических конкурсов. Кадровый состав, высокий уровень профессионализма педагогических работников МБУ ДПО «ИМЦ» позволяет эффективно решать сложные задачи интеграции муниципальной образовательной системы в образовательное пространство Российской Федерации.

–  –  –

2.1. Организация и сопровождение повышения квалификации и профессиональной переподготовки руководящих и педагогических работников, обеспечение системы непрерывного образования педагогических кадров В Российской Федерации осуществляется модернизация профессионального образования, в том числе дополнительного профессионального.

В приказе Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (п.7) определяется, что ФГОС должен стать основой деятельности различных категорий работников образования, в том числе сотрудников учреждений основного и дополнительного профессионального педагогического образования, методических структур в системе общего образования.

Введение ФГОС предполагает переход от школы передачи знаний к школе, проектирующей творческие способности личности. Именно поэтому в основе реализации ФГОС лежит системно-деятельностный подход, предполагающий широкое внедрение в практику обучения проектной и исследовательской деятельности учащихся, усиление воспитательной функции образовательного учреждения. Изменяется и позиция учителя, который из преподавателя становится организатором деятельности учащихся и консультантом.

Повышение профессионализма учителя и, как следствие, повышение качества образования напрямую связано с механизмами управленческой деятельности.

Новые требования к деятельности школьного педагога обусловлены идеологией ФГОС, которая отражает изменения в социуме. В условиях доступности информации учитель перестает быть для обучающихся главным источником знаний. Осознание обновленного функционала современного школьного учителя, понимание важности социальной роли в условиях новой образовательной парадигмы ориентирует его на формирование несколько иных знаний, качеств и способностей.

Вся работа МБУ ДПО «ИМЦ» в 2015/2016 учебном году была связана с организацией процессов профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников образовательных учреждений, разработкой авторских программ, локальных актов, изменением роли и места методической службы города при введении стандартов второго поколения на разных уровнях образования.

Специалистами МБУ ДПО «ИМЦ» разработаны и обоснованы основные подходы к определению цели, задач, содержанию деятельности методической службы города в условиях интеграции в образовательное пространство РФ и введения ФГОС.

Основные подходы связаны прежде всего с созданием условий, обеспечивающих подготовку педагогов к реализации стандартов. Деятельность МБУ ДПО «ИМЦ» в 2015/2016 учебном году была связана с выявлением требований, подготовкой к созданию кадровых, организационно-методических, мотивационных и информационных условий, обеспечивающих формирование готовности педагогов к работе по реализации ФГОС основного общего образования.

К кадровым условиям, прежде всего, отнесено формирование готовности педагогов к внедрению и реализации ФГОС через освоение идеологии стандарта, структуры и содержания нормативных документов.

На формирование основных профессиональных компетенций педагогов, необходимых для реализации ФГОС направлен процесс профессиональной переподготовки и повышения квалификации.

В связи с тем, что в РК длительное время курсовая подготовка осуществлялась только на базе Крымского республиканского института постдипломного педагогического образования, в 2015/2016 учебном году запланировано прохождение курсов повышения квалификации для 651 педагогических работников.

Однако, возрастает количество педагогических работников, проходящих курсы повышения квалификации на базе других образовательных учреждений – очно, очнозаочно, дистанционно.

В рамках организационной работы МБУ ДПО «ИМЦ» по повышению педагогического мастерства учителей города в межкурсовой период с 10.09.15 – 26.10.15 были проведены курсы переподготовки С.-Петербургской АППО для 138 учителей украинского и русского языков, библиотекарей, учителей начальной школы по теме «Русский язык как средство интеграции народов и культур России». Вручены дипломы.

Общее количество педагогических работников: директоров, заместителей, руководителей инновационных площадок, тьюторов, учителей г.Симферополя, повысивших свою квалификацию на курсах Санкт-Петербургской Академии постдипломного педагогического образования в 2015/2016 учебном году- 851, из них переподготовку по преподаванию русского языка в поликультурной образовательной среде прошли 250 учителей школ и воспитателей дошкольных учреждений.

Всего за два года сотрудничества Санкт-Петербургской Академии постдипломного педагогического образования (ректор Жолован С.В.) с муниципальными образовательными учреждениями города 3.200 педагогических работников повысили свою квалификацию.

Курсы по контрактной системе на базе ФГАОУ ВО им Шухова (г.Белгород) прошли 180 человек - руководители ОУ, зам. директора, специалисты бухгалтерии, ИМЦ.

С 18.03.16 по 30.06.16 двадцать учителей прошли профессиональную переподготовку в количестве 500 часов, по направлению «Математика, информатика», обучение проходило на базе Крымского Федерального Университета им. В.И. Вернадского.

Курсами переподготовки Государственного бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования (СПб АППО) было охвачено 50 педагогов-дошкольников г. Симферополя.

Курсы экспертов привлекаемых к мероприятиям по надзору и контролю в сфере образования прошло 11 руководителей МБДОУ и методист МБУ ДПО «ИМЦ»; в этот же период курсы эксперта по проведению аттестации прошел методист МБУ ДПО «ИМЦ».

И, тем не менее, актуальной остается проблема обеспечения дошкольных учебных учреждений соответствующими кадрами, предусмотренными Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденным приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н.

Особое внимание методисты МБУ ДПО «ИМЦ» уделяют подготовке программ краткосрочных курсов повышения квалификации для различных категорий педагогических работников и разработке научно-методического, дидактического сопровождения данных курсов.

Программы прошли независимую внешнюю экспертизу на кафедре педагогики и управления учебными заведениями Гуманитарно-педагогической академии ФГАОУ ВО «КФУ им. В. И. Вернадского» (протокол заседания кафедры педагогики и управления учебными заведениями № 6 от 22.06.2015 г. и № 12 от 25.12.2015 г.).

Разработаны следующие программы курсов повышения квалификации педагогических работников:

1. «Формирование универсальных умений учащихся на уроках географии на основе организации систематической работы с учебными текстами»;

2. «Электронные образовательные ресурсы по географии в условиях внедрения ФГОС ООО, СОО»;

3.«Технологии разработки и использования метапредметных программ и заданий для обучающихся основной школы»;

4. «Единый государственный экзамен по географии: технологии подготовки»;

5. «Теория и методика обучения (информатика)»;

6. «Содержание и методы работы учителя-логопеда, учителя-дефектолога в условиях реализации ФГОС»;

7.«Проектирование и реализация учебно-воспитательной деятельности педагогавоспитателя группы продленного дня в рамках ФГОС»;

8. «Повышение профессиональной компетентности педагога ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО»;

9.«Преподавание английского языка с учетом требований государственной итоговой аттестации обучающихся в основной и старшей школе в условиях внедрения ФГОС»;

10. «Профессиональная деятельность педагога дополнительного образования в условиях развития системы дополнительного образования»;

11. «Воспитательный процесс в условиях ФГОС: проектирование, организация, реализация»;

12. «Единый государственный экзамен по русскому языку: теория и практика подготовки, особенности проверки»;

13. «Культурологическая компетентность учителя современной школы в свете системнодеятельностного подхода»;

14. «Актуальные вопросы обучения физике с учетом требований итоговой аттестации учащихся в основной и старшей школе».

15. «Организационные и содержательные аспекты деятельности социальных педагогов общеобразовательных учреждений в условиях внедрения ФГОС»;

16. «Психологическое сопровождение образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС»;

17. «Новые профессиональные компетенции педагогов, внедряющих ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ»;

18. «Организация образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС НОО»;

19. «Методическое обеспечение образовательного процесса в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;

20. «Методология и технология реализации ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной и специальной (коррекционной) школы»;

21. «Управление образовательной организацией в условиях введения ФГОС для детей с ОВЗ»;

22. «Внеклассная работа и дополнительное образование в контексте ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ»;

23. «Метод проектов как средство активизации познавательной деятельности и развития креативности»;

24. «Деятельность учителя биологии в условиях реализации ФГОС ООО, СОО»;

25. «Управление методической работой в условиях реализации современной модели образования»;

26. «Современный урок крымскотатарского языка и литературы в условиях поликультурной образовательной среды»;

27. «Актуальные вопросы обучения физической культуры с учетом требований ФГОС ОО»;

28. «Правовая компетентность социального педагога в решении задач превентивного обучения»;

29. «Технологии преподавания, подготовки обучающихся к ГИА, ЕГЭ (математика)»;

30. «Психолого-педагогические аспекты повышения родительской психологопедагогической компетентности и формирования ответственного родительства»;

31.«Технологии преподавания, подготовки обучающихся к ГИА, ЕГЭ (английский язык)»;

32. «Технологии преподавания, подготовки обучающихся к ГИА, ЕГЭ (история)»;

33. «Организация работы библиотек общеобразовательных организаций в условиях перехода на ФГОС»;

34. «Технологии преподавания, подготовки обучающихся к ГИА, ЕГЭ (химия)»;

35. «Педагогика и методика начального обучения»;

36. «Подготовка дидактических материалов с использованием компьютерных технологий»

и «Основы создания мультимедийного проекта»;

37.«Актуальные вопросы инклюзивного образования детей в условиях модернизации образования»;

38. «Программы вечернего обучения педагогических работников образовательных организаций»;

39. «Возрастно-психологическое консультирование в деятельности педагога-психолога»;

40. «Внутришкольный контроль как система достижения предметных и метапредметных результатов обучения: планирование, организация, содержание и формы (предмет)»;

41. «Развитие профессиональных компетенций и мастерства педагога (учителя, воспитателя) в условиях реализации ФГОС (по уровням образования и предметным областям).

42. «Готовимся к аттестации».

43. Дополнительная профессиональная программа – программа профессиональной переподготовки «Педагогическое образование: методика преподавания (предмет)в соответствии с ФГОС».

44. «Педагогическое образование: специализация (помощник воспитателя, воспитательгувернер, воспитатель-аниматор, младший воспитатель);

45. «Практическое психологическое консультирование»;

46. «Реализация ФГОС: Духовно-нравственная культура народов России: православная культура»;

47. «Менеджмент образовательной организации».

К кадровым условиям отнесено развитие профессиональной компетенции управленческих кадров в области проектирования системы управления образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС, на что были направлены городские конференции, информационные совещания, семинары, семинары-практикумы, индивидуальные консультации.

Особое внимание МБУ ДПО «ИМЦ» уделяет методическому сопровождению деятельности учителей, классных руководителей, педагогов-организаторов, педагоговпсихологов, социальных педагогов по воспитанию у детей и подростков патриотизма, гражданственности, нравственности, формированию навыков здорового образа жизни.

К кадровым условиям отнесены научно-методическое сопровождение новой системы требований к оценке результатов образовательной деятельности учащихся и внедрения информационно-коммуникационных технологий и технологий деятельностного типа.

Разработаны мероприятия по формированию умений проектирования и конструирования компонентов образовательного процесса в соответствии с современными требованиями.

Наибольшее внимание уделялось организационно-методическим условиям реализации системы научно-методической поддержки педагогов, обеспечивающих введение ФГОС (консультации, семинары практико-ориентированной направленности, мастер-классы, подготовка методических рекомендаций, сборников, пособий).

Традиционной формой работы по повышению профессионального мастерства учителей города являются профессиональные конкурсы: «Учитель года России – 2016», «Воспитатель года», «Лучший классный руководитель», «Лучший симферопольский урок», «Педагогический дебют».

В соответствии с приказом управления образования Администрации города Симферополя № 516 от 28.09.2015 г. «О муниципальном этапе Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2016»» на базе МБОУ «СОШ № 43» был проведен муниципальный этап Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2016».

В конкурсе приняли участие 24 педагогических работника из 16 образовательных учреждений города. Согласно порядку проведения конкурса, конкурсанты участвовали в следующих испытаниях: описание опыта педагогической деятельности, эссе на тему «Высокий профессионализм – обращенное в профессию творчество», методический семинар, конкурсный урок и самоанализ урока, мастер-класс, педагогический совет, образовательный проект и круглый стол образовательных политиков. Абсолютным победителем муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2016» стала Хачанова Виктория Александровна, учитель МБОУ «Школа-гимназия № 39».

Черний Елена Леонидовна, учитель МБОУ «СОШ № 7», представляла г.Симферополь на республиканском этапе Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2016», стала финалистом конкурса и была награждена дипломом финалиста III степени.

В январе 2016 года стартовал муниципальный этап всероссийского конкурса «Воспитатель года России 2016». По итогам муниципального этапа на Республиканском этапе конкурса город Симферополь был достойно представлен воспитателем МБДОУ №37 «Гвоздичка» Сейтжалиловой Р.Р. Конкурсант от г.Симферополя была награждена Дипломом Первой степени.

Специалистами МБУ ДПО «ИМЦ» осуществлены организационные мероприятия, научно-методическое сопровождение участников: Всероссийского конкурса «Серафимовский учитель», Республиканского конкурса «Урок нравственности» (7 призеров от города), Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя», муниципального и республиканского конкурса «Семейный очаг», муниципального конкурса «Педагогический дебют».

Для формирования профессиональной компетентности воспитателя дошкольного образовательного учреждения требуется обновление подходов к организации методического сопровождения в детских садах. С этой целью с 01.12.2015 по 15.01.2016 гг. был проведен городской конкурс на лучший методический кабинет ДОУ, который позволил выявить самые современные инновационные образовательные идеи и лучшие воспитательные практики в дошкольном образовании города. Победителем конкурса стало МБДОУ № 9 «Жар-птица».

Методисты МБУ ДПО «ИМЦ» принимали участие, выступали с докладами в следующих мероприятиях:

семинаре «Метапредметные образовательные технологии»

-межрегиональном (г.Ярославль, 13-15 апреля 2015);

-Международной студенческой конференции «Актуальные проблемы современной науки

– новому поколению» (21 апреля 2015, г.Ставрополь);

- Всероссийской практической конференции «Метапредметный подход как методология проектирования образовательного процесса» (07.09.2015);

- X Международной научно-практической конференции «Научный поиск в современном мире» (г. Махачкала, 27.09.2015);

- республиканском семинаре «Проблемы и перспективы повышения качества естественноматематического образования в условиях модернизации системы образования» (8.09.2015, г.Симферополь);

- научно – практической конференции ГБОУ ВО РК «Крымский инженерно – педагогический университет» «Психология и социализации личности в современных условиях»;

- III городской научно-практической конференции с международным участием «Образовательные вызовы современности: тенденции развития педагогического исследования» (Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования, 11 июня 2015 г.);

- III Всероссийском фестивале «Современное образование: опыт, инновации, перспективы» (22-26 сентября 2015г, г.Сочи);

- Научно-практической конференции с международным участием «Профессиональнопрактическая подготовка будущего специалиста» (29-30 сентября 2015 года);

- Конгрессе руководителей образовательных учреждений регионов России и стран ЕАЭС (25-28 ноября 2015 г. Москва);

- VII Петербургском образовательном форуме (21-26 марта 2016 года);

- Межрегиональной научно-практической конференции «От внедрения стандартов к новому качеству образования: опыт учреждений ДППО Санкт-Петербурга» (23 марта 2016, г.Санкт-Петербург);

- Межрегиональной научно-практической конференции «Практика создания высококлассного педагогического коллектива» (24 марта 2016 года, г.Санкт-Петербург);

- Всероссийском форуме «Педагоги России: Развитие образования» (28-29 марта 2016 года);

- Межрегиональном семинаре «Практика и проблемы достижения метапредметных результатов при реализации ФГОС общего образования» (30-31 марта 2016 года, г.Симферополь);

-Всероссийской научно-практической конференции «Развитие образования в полиэтническом регионе» (5-6 мая 2016 года г.Ялта);

- III Всероссийской научно-практической конференции «Реализация компетентностного подхода в системе профессионального образования педагога» (26-27 мая 2016 года г.Евпатория);

- VII Международной научно-практической конференции «Развитие современного образования: теория, методика и практика» (29 мая-09 июня 2016 года Чебоксары);

- VIII Международном педагогическом форуме «Современные технологии обучения:

достижения, опыт, практика» (4-8 июля 2016 года г.Санкт-Петербург);

- Межрегиональном семинаре «Метапредметные образовательные технологии. Ярославль, (13-15 апреля 2015);

-Международной студенческой конференции «Актуальные проблемы современной науки

– новому поколению» (21 апреля 2015, Ставрополь);

- Всероссийской практической конференции «Метапредметный подход как методология проектирования образовательного процесса» (07.09.2015);

- 10 Международная научно-практическая конференция «Научный поиск в современном мире» (г. Махачкала, 27.09.2015);

- Всероссийской видеоконференции «Адаптационный потенциал личности: понятия, диагностика, развитие. Прикладные аспекты в сфере образования»;

- «Проблемы и перспективы повышения качества естественно-математического образования в условиях модернизации системы образования» (8.09.2015, Симферополь)

- Крымском республиканском научно-методическом семинаре «Русская словесность:

теория и школьная практика»;

- I Съезде краеведов-филологов (г. Ярославль),

- Съезде Общества русской словесности (г. Москва). 8 учителей русского языка и литературы города принимали участие в семинарах в рамках фестиваля «Великое русское слово» 9-12.06.2016г., 6 – награждены за отличную работу поездкой на открытие фестиваля;

- республиканском семинаре -практикуме для специалистов, работающих в сфере государственной молодежной политики «Реализация государственной молодежной политики Российской Федерации проводимых Министерством образования, науки и молодежи Республики Крым (тема выступления «Конструктивное разрешение различных типов социальных конфликтов в молодежной среде»);

- двухдневном региональном практическом семинаре в г. Севастополе «Актуальные вопросы выявления и сопровождения детей, проявивших выдающиеся способности»;

- Всероссийской научно-практической конференции «Психология социализации личности в современных условиях»;

В рамках II Школы психологической практики Крымского отделения Всероссийской организации федерации психологов в образовании проведён мастер – класс «

Работа с образом «Я»». Организация и проведение I Крымского фестиваля практической психологии совместно с Крымским отделением Федерации психологов образования России (мастер – класс «Использование приемов арт – терапии в практике неформального общения»). По запросу Департамента образования г. Севастополя, ДПО «Севастопольский центр развития образования» специалистами МБУ ДПО «ИМЦ» проведен мастер – класс для педагогов – психологов г. Севастополя на тему: «Работа педагога – психолога с семьями, воспитывающими ребенка с ОВЗ, в том числе с инвалидностью».

В ноябре 2015г. на базе МБДОУ №53 «Русалочка» состоялся Первый «Фестиваль учителей-логопедов г. Симферополя».

23.05.2016 - 25.05.2016 г. методисты МБУ ДПО «ИМЦ» выступили организаторами I Форума молодых педагогов и руководителей Республики Крым и модераторами секции «Воспитание личности обучающихся в условиях трансформации системы образования».

23 сентября 2015г. в г. Красноперекопске состоялся Форум педагогических работников дошкольных образовательных организаций Республики Крым. Более 300 педагогов из всех регионов полуострова обсудили вопросы развития дошкольного образования, а также представили инновационные технологии и лучшие практики в этой сфере и рассмотрели актуальные аспекты работы негосударственных детских садов. Город Симферополь был представлен тремя практическими площадками. На Форуме были подведены итоги спортивного фестиваля «Гармония движения» и фестиваля детского творчества «Созвездие талантливых дошколят» для воспитанников дошкольных образовательных учреждений Республики Крым.

Методистами МБУ ДПО «ИМЦ» подготовлены и изданы методические рекомендации:

1. Бурень С.А. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом (планируемые результаты).

2. Бурень С.А.Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий по этапам.

3. Бурень С.А. Работа с учебным текстом на уроках географии как средство реализации требований ФГОС основного общего образования.

4. Гаврилюк С.В. «Реализация практической части программы по биологии в условиях перехода на новое содержание образования», составлен ориентировочный перечень основных лабораторных и практических работ.

5. Журавлёва С.Н. «Методические рекомендации по оформлению портфолио педагога дополнительного образования, претендующего на установление квалификационной категории (первой, высшей)»,

6. Журавлёва С.Н. «Методические рекомендации по составлению дополнительной общеобразовательной программы дополни-тельного образования детей»;

7. Самойленко И.В. «Социально – психологическое сопровождение обучающихся с ОВЗ, в том числе обучающихся с инвалидностью».

8. Серга Е.В. «Методические рекомендации по разработке Программы воспитания и социализации учащихся в общеобразовательных учреждениях на 2016/2017у.г».

Творческой группой педагогов разработано положение и структура социального проекта.

Под руководством методистов МБУ ДПО «ИМЦ» подготовлены и изданы сборники:

1. Рабочая тетрадь по предмету «Крымоведение», 7 класс (Крымоведение: Мозаика крымских регионов. 7 класс: рабочая тетрадь/ А.В. Супрычев, С. А. Бурень, О.Г.

Супрычева. – Симферополь: «Издательство «Наша школа», 2015. – 112с.).

2. Сборник уроков и внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе:

методические разработки учителей г.Симферополя/сост.: Горбунова (Шалконис) А.В., Семёнова Г.Ю., Кривошеина И.Н. – Симферополь: КРП «Издательство «Крымучпедгиз», 2015. – 234с.

3.Литературное краеведение. Часть 2 (11 класс): учебно-методическое пособие к программе элективного курса «Литературное краеведение» для учащихся 10—11 классов общеобразовательных организаций / отв. ред.: Горбунова (Шалконис) А.В., Семёнова Г.Ю., Кривошеина И.Н., Челышева Т.Г. — Симферополь, 2015. — 228с.

Творческой группой учителей русского языка и литературы подготовлено, утверждено Ученым советом КРИППО, коллегией Министерства образования, науки и молодёжи РК (протокол №5/7 от 02.11.2015г.) учебно-методическое пособие к элективному курсу «Литературное краеведение. 11 класс» (2 часть).

Методистами МБУ ДПО «ИМЦ» подготовлены и изданы научно-методические статьи:

- Бурень С.А. Краеведческий аспект в формировании метапредметных результатов обучения // Проблемы современного педагогического образования. Серия: Педагогика и психология. – Сб. статей: – Ялта: РИО ГПА, 2015. – Вып.47. –Ч.2. – С.39-46.

- Бурень С.А. Универсальное учебное действие «Умение работать с вопросами» на материале географии // Материалы международной студенческой научной конференции (21 апреля 2015) «Актуальные проблемы современной науки – новому поколению». – Ставрополь, 2015. – С. 200-207.

- Бурень С.А. Учебно-исследовательская деятельность учащихся и ее возможности в развитии метапредметных умений // Проблемы современного педагогического образования. Серия: Педагогика и психология. – Сб. статей: – Ялта: РИО КГУ, 2014. – Вып.45. –Ч.1. – С.116-121.

- Бурень С.А. Формирование краеведческих знаний через использование проблемного метода обучения //Научный поиск в современном мире: материалы 10-й международной научно-практ. конференции. – Махачкала: ООО «Апробация», 2015.-158 с.

- Пулина А.А. Непрерывное образование педагога как условие его профессионального развития // Материалы Международной научно-практической конференции «Образование

– XXI век: Учитель – гарант национальной безопасности». – Воронеж, 2015. – С.146-152.

- Пулина А.А. Педагогическое консультирование как форма профессионального взаимодействия // Крымский научный вестник. Электронный научный журнал, 2015. – №3 (июль). – С.79-89. – размещение на сайте http://krvestnik.ru.

- Пулина А.А. Проектирование профессионального развития учителя в современной школе. Монография. – Saarbrucken, Deutschland: LAP LAMBERT Academic Publishing, 2015. – 100 c.

- Пулина А.А. Стратегия экспериентивного профессионального образования современного педагога // Непрерывное образование, 2015. – №3 (13). – С.57-61.

- Пулина А.А. Профессиональная мобильность и профессиональное развитие педагога // Проблемы современного педагогического образования. Серия: Педагогика и психология.

– Сб.статей: – Ялта: РВВ КГУ, 2016. – Вып.50. –Ч.II. – С.110-121.

- Пулина А. А. Профессиональная мобильность педагога как условие инновационного развития современной школы [Текст] / А. А. Пулина // Развитие современного образования: теория, методика и практика : материалы VII Междунар. науч.–практ. конф.

(Чебоксары, 29 мая 2016 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. — № 1 (7). — С.224-231.

- Пулина А.А. Профессиональное развитие современного педагога: риски, стратегии их преодоления [Текст] / А. А. Пулина // Единый всероссийский научный вестник, 2016. — № 5. — С.40-54.

- Пулина А.А. Стандартизация профессиональной деятельности современного педагога / А.А.Пулина // Академический вестник, 2015. — № 3 (29).

- Самойленко И.В. Структура коррекционно - развивающего сопровождения обучения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития // материалы Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы теории и практики психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья»;

- Стеблинова И.Н. Индивидуальная программа профессионального развития педагога//

Материалы Международной научно-практической конференции «Образование – XXI век:

Учитель – гарант национальной безопасности». – Воронеж, 2015. – С.163-166.

- Челышева И.Л. Развитие культурологической компетенции старшеклассников на уроках литературы. «Нет пути к счастью. Счастье есть путь». / Сборник уроков и внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе: методические разработки учителей г.Симферополя/ сост. Горбунова (Шалконис) А.В., Семёнова Г.Ю., Кривошеина И.Н. – Симферополь: КРП «Издательство «Крымучпедгиз», 2015. – С.151-160.

- Челышева И.Л. Роман «Евгений Онегин» - «энциклопедия русской жизни» XIX в. (В.

Белинский) или «описание многих мелких обычаев» (Д. Писарев)?// Петербургский урок:

Диалог двух городов. – 2015. – №2(7). – С.99-105.

- Челышева И.Л. Формирование культурологической компетентности учащихся как отражения единства в многообразии. Славянские корни/ Славянский мир в прошлом и настоящем: языки, литература, образование: сб. науч. тр. Междунар. науч. конф., 20-22 мая 2015г. – Рязань, 2015. – С.249-252.

- Челышева И.Л. Литературный Крым на рубеже XIX-XX веков. Обзор крымских журналов, газет, альманахов XX-XXI веков».// Литературное краеведение. Часть 2 (11 класс): учебно-методическое пособие к программе элективного курса «Литературное краеведение» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных организаций. – Симферополь: «Издательство типография «Ариал», 2015. – С.6-10.

- Челышева И.Л. И.Бунин. Стихи о Крыме. Речевой образ «бунинской» Тавриды.// Литературное краеведение. Часть 2 (11 класс): учебно-методическое пособие к программе элективного курса «Литературное краеведение» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных организаций. – Симферополь: «Издательство типография «Ариал», 2015. – С.10-14.

В рамках реализации Программы по художественно-эстетическому воспитанию «Симферополь - культурная столица» с целью ознакомления детей дошкольного возраста с социокультурными ценностями, началами гражданственности и патриотизма средствами культурного наследия города Симферополя методистами ИМЦ разработан информационно-дидактический комплект «Наш Симферополь», в содержание которого входят: электронные презентации; методическое сопровождение для проведения НОД: конспекты НОД; конструктор значимых объектов города; дидактическое лото.

Для решения задач взаимодействия всех участников образовательных отношений Управлением образования Администрации города Симферополя инициировано издание газеты «Мир дошкольников Симферополя», где отражены перспективы, достижения, а также взаимодействие между разными организациями курирующих дошкольное образование, четыре выпуска представлены руководителям ДОУ.

Методистами МБУ ДПО «ИМЦ» с 11-30 января 2016г проведена паспортизация музеев общеобразовательных учреждений города Симферополя (24 школьных музея).

Создана творческая группа из руководителей музеев по написанию методических рекомендаций для школьных музеев с учетом регионального компонента. Налажено тесное сотрудничество с научно-методическим отделом центрального музея Тавриды.

При МБУ ДПО «ИМЦ» активно функционирует местная ячейка Всероссийской ассоциации «АССУЛ». Члены «АССУЛ» в рамках обмена опытом, информирования о нововведениях в области русского языка, литературы, литературного краеведения, принятия коллегиальных решений посетили 2 всероссийских съезда. 3 члена АССУЛ стали призерами конкурса педагогических эссе учителей-словесников «Почему я преподаю русский язык и литературу» (Семенова Г.Ю., Горбунова А.В., Челышева И.Л., январь 2016г.). В 2 школах и МБУ ДПО «ИМЦ» прошла Всероссийская акция «Пушкинский диктант» (6 июня 2016г.). Организован и проведён круглый стол «Миссия культуры: русский язык и литература в современной российской школе» (в рамках Рождественских образовательных чтений).

Важнейшим направлением работы МБУ ДПО «ИМЦ» было усовершенствование системы организации деятельности службы практической психологии и социальной работы, по методическому обеспечению создания оптимальных социальнопсихологических условий для развития личности, сохранению психического и психологического здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса (учеников, учителей, родителей). Работа методистов была направлена на усовершенствование системы организации деятельности службы практической психологии и социальной работы, расширения методической базы, обеспечение психологического сопровождения внедрения федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), профилактики девиантного поведения.

Приоритетными направлениями работы в 2015/2016 учебном году были:

методическое сопровождение и обеспечение деятельности психологической службы города, консультационно-методическое обеспечение деятельности педагогов-психологов по всем направлениях деятельности психологической службы, организация психологического сопровождения внедрения ФГОС, участие в предоставлении психологической помощи детям с особыми возможностями здоровья и сопровождение инклюзивного образования, управление непрерывным образованием педагогических кадров и организация работы по аттестации педагогов-психологов, работа с молодыми специалистами.

Актуальным остается психологическое сопровождение профориентационного и профинформационного направления. МБУ ДПО «ИМЦ» при работе образовательного кластера «Детский сад-школа-вуз» совместно с Крымским федеральным университетом им. В.И.Вернадского, активно работает творческая группа образовательного профориентационного кластера «Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся образовательных учреждений», дискуссионная площадка образовательного профориентационного кластера, семинар-практикум «Методика профориентационной работы с целью личностного и профессионального самоопределения обучающихся с помощью занятий «НАВИГАТУМ».

В рамках сотрудничества с КФУ организовано обучение педагогов-психологов и социальных педагогов на курсах повышения квалификации «Профессиональная ориентация выпускников 9 классов». Проведён Первый городской конкурс проектов профориентационной направленности «Мир новых профессий» (проект стал лучшим в профессиональной премии «Серебряная сова» на педагогическом форуме «Педагоги России»), а также получил диплом лауреата I степени национальной образовательной программы «Интеллектуально – творческий потенциал России» в рамках всероссийского заочного педагогического конкурса «Профориентационные стратегии в современном образовании на основе атласа новых профессий».

2.2. Создание комплекса условий для организации и проведения аттестационных процессов на муниципальном уровне и сопровождение на уровне образовательных учреждений Аттестация педагогических работников как комплексная оценка уровня их квалификации и педагогического профессионализма осуществляется на основании следующих нормативно-правовых документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273- ФЗ (ст. 46,47,48,49); Приказа Министерства образования и науки РФ от 07 апреля 2014 г. №276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»; Приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2010г. №761-Н (ред. 31.05.2011 г.) «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих». Раздел «Квалификационные характеристики работников образования»; Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 г.

№544-Н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог»; Приказа Министерства образования и науки РФ от 23.05.2014 г. №579 «Об утверждении порядка признания в РФ лиц, имеющих квалификационные категории педагогических работников, предусмотренные Кабинетом Министров Украины»; Закона «Об образовании в Республике Крым» от 06.07.2015г. №131- ЗРК\2015; Приказа Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 12.02.2016 г. №162 «Об утверждении нормативных документов, регламентирующих проведение аттестации педагогических работников образовательных организаций РК»; Приказа МОНиМ РК от 27.07.2015 г.

№748 «Об утверждении положения о порядке и сроках проведения аттестации кандидатов на должность руководителей и руководителей образовательных организаций, находящихся в ведении МОНиМ РК». Согласно закона № 273-ФЗ прохождение аттестации является прямой обязанностью педагогических работников. В соответствии с ч. 2 ст. 49 названного закона работники проходят аттестацию не реже одного раза каждые пять лет.

В минувшем году процедура аттестации претерпела некоторые изменения, направленные на возрастание роли педагога как субъекта своего профессионального развития, способного реализовывать и преобразовывать себя в процессе выполнения профессиональной деятельности, переосмысливать свои профессиональные ожидания, ощущать свою причастность к происходящему, уметь видеть и прогнозировать результаты своего труда.

Аттестация педагогических работников позволяет выявить уровень профессиональной компетентности на основе комплексной оценки достижений и диагностики результативности деятельности.

Направления деятельности МБУ ДПО «ИМЦ» в рамках аттестации:

а) интеграционное: организация взаимодействия с отделом аттестации педагогических работников образовательных учреждений при Крымском республиканском институте последипломного педагогического образования по вопросам аттестации педагогических работников городского округа Симферополь на высшую и первую квалификационную категорию;

б) организационное: создание комплекса условий для организации аттестации педагогических и руководящих работников; организация деятельности экспертных групп по учебным предметам; предоставление материалов аттестации в республиканскую комиссию.

в) консультационное: консультационная работа с руководящими и педагогическими работниками по ознакомлению с нормативно-правовой базой аттестации, разъяснению процедуры аттестации, оформлению аттестационных материалов;

г) аналитическое: создание банка данных, содержащего систематизированную и обобщенную информацию об аттестации педагогических работников городского округа Симферополь, анализ результатов аттестации педагогических работников, перспективное планирование аттестации.

Сопровождение аттестации педагогических работников В течение 2015/2016 учебного года в рамках организационного сопровождения аттестации педагогических работников на муниципальном уровне проводились следующие мероприятия:

- прием заявлений педагогических работников на аттестацию с целью присвоения квалификационных категорий (первой или высшей);

- формирование списков, аттестуемых в соответствии со сроками прохождения аттестации и заявленными квалификационными категориями;

- формирование экспертных групп и обеспечение деятельности членов экспертных групп, подготовка документов по итогам работы экспертных групп.

Специалисты МБУ ДПО «ИМЦ» координировали работу, являлись членами следующих экспертных групп по оцениванию профессиональной деятельности:

практических психологов, социальных педагогов и учителей-логопедов; педагоговорганизаторов; учителей технологии; учителей биологии; библиотекарей; учителей русского языка и литературы; учителей истории, права, обществознания; учителей физики; учителей географии; учителей химии; учителей художественно-эстетического цикла; учителей начальных классов и воспитателей ГПД; учителей математики; учителей физического воспитания; учителей иностранного языка; учителей крымскотатарского языка и литературы; учителей информатики и ИКТ; учителей украинского языка и литературы; учителей ОБЖ.

Функционировали группы специалистов для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности: воспитателей-методистов дошкольных образовательных организаций; воспитателей дошкольных образовательных организаций, претендующих на установление высшей категории; воспитателей дошкольных образовательных организаций, претендующих на установление первой категории; учителей-логопедов и учителей-дефектологов дошкольных образовательных организаций, претендующих на установление первой и высшей категорий; музыкальных руководителей и инструкторов по физической культуре дошкольных образовательных организаций, претендующих на установление первой и высшей категорий; педагогов-психологов дошкольных образовательных организаций, претендующих на установление первой и высшей категорий.

В течение 2015/2016 учебного года на базе МБУ ДПО «ИМЦ» функционировало 25 экспертных групп, в которых работали 145 экспертов, было проведено 219 заседаний экспертных групп.

С целью формирования информационного потока по вопросам нормативно-правового характера и процессуальной составляющей нового порядка аттестации проводились следующие мероприятия:

а) для педагогических работников, проходящих аттестацию, состоялось 43 консультации (посетили 238 человек);

б) для координаторов по организации проведения аттестации в ОУ, ДОУ и УДО:

семинар-совещание «Особенности аттестации педагогических работников» для заместителей директоров по УВР; информационно-консультативные совещания с аттестующимися педагогами по предметам; информационные совещания с членами экспертных групп; совещания «Предварительные итоги аттестации педагогических работников общеобразовательных учреждений городского округа Симферополь за первое полугодие 2015/2016 учебного года», «Итоги аттестации педагогических работников общеобразовательных учреждений городского округа Симферополь за 2015/2016 учебный год», круглый стол «Аттестация педагогических работников. Изменения в экспертных критериях от 12 февраля 2016 года».

В рамках аттестации использовались формы учета результатов педагогической деятельности, разработанные и утвержденные Министерством образования, науки и молодёжи РК в 2014 году в целях обеспечения единого подхода при прохождении процедуры экспертизы педагогических работников (экспертные листы, портфолио).

Всего аттестацию в 2015/2016 учебном году прошло: в декабре 2015 – 10 человек; в феврале 2016 года – 142 человека; в марте 2016 года – 205 человек; в апреле 2016 года – 122 человека; в июне 2016 года – 66 человек. Всего за период с декабря 2015 по июнь 2016 года проведена экспертиза, подготовлены аттестационные документы 545 педагогических работников города Симферополя, что на 59% больше чем в 2014/2015 учебном году.

Методисты МБУ ДПО «ИМЦ» оказывали консультационную помощь, осуществляли экспертную оценку, давали заключение на прохождение аттестации педагогами республиканских учреждений дополнительного образования, учреждений Министерства здравоохранения Республики Крым.

2.3. Организационно-методическое сопровождение семинаров, практических конференций, педагогических чтений, мастер-классов. Выявление, изучение, распространение образцов управленческой и педагогической деятельности.

Для различных категорий педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений города методистами МБУ ДПО «ИМЦ» в 2015/2016 учебном году были проведены следующие мероприятия:

Семинары:

- «Обновление содержания общего образования. Формирование УУД в начальной школе в рамках реализации ФГОС»;

- «ФГОС второго поколения. Требования к выпускнику нач. школы. Проведение ВПР»;

- «Инновационный подход к организации деятельности на уроке в условиях реализации ФГОС НОО. Введение ФГОС ОВЗ»;

- «Моделирование современного урока русского языка в свете ФГОС»;

-«Формирование и развитие УУД на уроках крымскотатарского языка и литературы»;

- «Современные подходы к организации учебного процесса на уроках географии в условиях внедрения ФГОС основного и среднего (полного) общего образования»;

-«Реализация требований ФГОС в линиях УМК по географии издательства «Дрофа»;

- «Реализация требований ФГОС к результатам обучения средствами линии УМК по географии системы УМК «Алгоритм успеха»;

- «Социальное проектирование, планирование, разработка требования и структуры социальных проектов».

- Научно-практический семинар (совместно с изд.-вом «Просвещение») «Обучающие интерактивные задания как средство достижения образовательных результатов с использованием компонентов УМК «Полярная звезда» издательства «Просвещение».

-«Познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия на уроках истории и обществознания»;

- «Межведомственное взаимодействие в решении проблем реабилитации и социализации подростков и молодежи в образовательной среде города Симферополя»;

-«Стратегические направления исторического образования»;

- «Социально-педагогическая деятельность гражданско-патриотической и правовой направленности: сущность, содержание и технологии»;

- «Историко-культурный стандарт как концептуальная основа обновления структуры и содержания школьного исторического образования»;

-«Концептуальные положения и методы преподавания химии в соответствие с требованиями ФГОС»;

- «Требования к современному уроку химии»;

- «Мастер-класс как способ представления опыта»;

- «Особая роль учебника в информационной образовательной среде школы»;

-«Инновационные формы и методы библиотечной работы»;

-«Инновационно – проектная деятельность школьной библиотеки»;

-«Актуальные вопросы преподавания права в общеобразовательных учреждениях РК»;

- «О нормативно-правовой документации социального педагога общеобразовательного учреждения в 2015-2016 учебном году».;

- «Оздоровление одаренных учащихся и несовершеннолетних, находящихся в трудных жизненных ситуациях общеобразовательных учреждений г.Симферополя»;

- «Направления и формы работы социального педагога общеобразовательного учреждения с детьми «зоны риска» (в условиях ФГОС);

- «Психолого-педагогический мониторинг развития, социализации и воспитания обучающихся на разных возрастных этапах»;

- «Нормативно-правовая документация учителя информатики»;

- «Реализация требований ФГОС с помощью УМК информатики».

- «Информационная открытость образовательных учреждений. Сайт ОУ»;

- «Особенности организации внеурочной деятельность в средней школе согласно требованиям ФГОС (ІІ поколения);

- «Повышение интереса к изучению английского языка средствами внеклассной и внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»;

-«Преподавание английского языка по ФГОС второго поколения»;

- «Психологический и педагогический подход к ребенку в процессе обучения иностранному языку»;

- «Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО и с учетом ФГОС НОО».

Организован и проведён республиканский семинар «Введение в теорию и практику оценки программ и проектов. Конкурс «Православная инициатива» (24.09.15).

21 декабря 2015 г. для старших воспитателей ДОУ города Симферополя проведен научно-практический семинар «Духовно-нравственное развитие ребёнка в дошкольной образовательной организации в условиях введения Федерального образовательного стандарта дошкольного образования», организованный Симферопольской и Крымской епархией. Захарченко М.В. доктор философских наук, профессор кафедры социальнопедагогического образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования раскрыла методологические основы духовно-нравственного развития и воспитания в контексте Российских стандартов образования. 13 мая 2016 года состоялся круглый стол «Перспективы сотрудничества учреждений системы общего образования города Симферополя и Симферопольских благочиний по духовнонравственному воспитанию детей и молодежи», где свой опыт работы по данному направлению представило МБДОУ № 48 «Пчелка».

Семинары-практикумы:

- «Начальная школа: повышение качества образовательного процесса. Реализации ФГОС средствами УМК «Перспективная начальная школа»;

- «Гражданско-патриотическое воспитание в контексте ФГОС»;

-«Подготовка к итоговому сочинению.» Практикум «Работа учителя-словесника со школьной документацией»;

- «Географическое образование в современных условиях (круглый стол) Программнометодическое обеспечение по географии»;

- «Преподавание предмета «Экономика» в ОУ»;

- «Преподавание предмета «Крымоведение» (для учителей различных предметов).

- «Разработка рабочей программы и УТП в условиях внедрения ФГОС (5-6 класс);

- «Реализация ФГОС: современный урок истории и обществознания»;

- «Разработка модели «сущность-связь» для реляционной базы данных»;

- «Современные тенденции развития антивирусного ПО: преимущества использования лаборатории Касперского для организации»;

- «Актуальные вопросы внедрения систем электронного документооборота в Республике Крым. Опыт и перспективы»;

- Семинар «Внедрение 3D-технологий в образовательный процесс»;

- «Подготовка экспертов для проверки экзаменационных работ по информатике»;

- «Использование интерактивных методов обучения на уроках английского языка, как средство формирования ключевых компетенций обучающихся в свете требований ФГОС второго поколения»;

- «Успехи и проблемы в развитии инклюзивного образования в образовательных учреждениях г. Симферополя»;

- «Эффективность реализации Программы воспитания и социализации учащихся.

Подготовка к проведению мониторинга в ОУ»;

- «Использование интерактивных методов обучения на уроках английского языка, как средство формирования ключевых компетенций обучающихся в свете требований ФГОС второго поколения»;

- «Внедрение ФГОС начального общего образования»;

- «Работа над кинофильмом на уроках немецкого языка («Нигде в Африке», «Жожо ищет счастья», «Билет в Берлин»);

- «Планирование урока немецкого языка согласно ФГОС»;

- «Самообразование библиотекаря: направления, методы и формы»;

- «Методика преподавания второго иностранного языка (французского) в условиях внедрения ФГОС»;

- «Социально-педагогическая диагностика: методы исследования в работе социального педагога», на котором была представлены методические рекомендации «Создание организационно-методического сопровождения по проведению социально-педагогических исследований в работе социального педагога г.Симферополя»;

- семинар для учителей технологии «Использование современных техник декоративноприкладного творчества с целью формирования УУД учащихся на уроках технологи и во внеурочной деятельности»;

-«Реализация требований ФГОС в УМК по биологии издательства «Просвещение».

Формирование предметной информационно-образовательной среды на уроках биологии с применением компьютерных технологий»;

- «Реализация требований ФГОС к результатам обучения средствами линий учебнометодических комплектов по биологии системы УМК «Алгоритм успеха»;

- научно-практический семинар для социальных педагогов и педагогов – психологов «Роль социально-психологической службы в профилактике социально- негативных явлений в ученической среде и формировании здорового образа жизни» с мастерклассами по 5 секциям;

- круглый стол «Взаимодействие педагога, родителей, учителя-логопеда, социального педагога при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)»;

Вебинары на базе компьютерного класса МБУ ДПО «ИМЦ»: вебинар лаборатории Касперского «Программное обеспечение». Вебинар «Основные особенности учебников Ю.А. Быкадорова «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов».

Организована работа творческих и проблемных групп:

- Во исполнение распоряжение Совета министров от 10.09.2014 № 907-р «Об утверждении Плана мероприятий по улучшению демографической ситуации в Республики Крым на 2015г.», создана группа по выработке методических рекомендаций по предупреждению и выявления насилия и экстремизма ( Серга Е.В., Ангелэльф И.Б., Каменецкая В.В.);

- В исполнения письма Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 30.01.2015г. № 01-14/231 «О стратегии развития воспитания» создана рабочая группа из педагогов, родительской общественности, представителей общественных организаций по изучению и обсуждению «Стратегия развития воспитания как приоритетное направление системы воспитания г. Симферополя»;

- Творческие группы аттестующихся учителей-предметников, претендующих на первую категорию;

- Творческие группы аттестующихся учителей-предметников, претендующих на высшую категорию;

- Творческая группа по разработке программы для ДОУ г.Симферополя «Симферополь – культурная столица Крыма» (отработка направлений +сетевое взаимодействие);

- Творческая группа учителей начальных классов «ФГОС второго поколения – стратегия обновления содержания образования и достижения нового качества его результатов»;

- Творческая группа «Создание сборника сценариев уроков и методических разработок по русскому языку и литературе»;

- Творческая группа «Разработка 2 части учебно-методического пособия по курсу «Литературное краеведение» для 11 класса»;

- Творческая группа учителей биологии «Реализация программы по технологии в условиях перехода на ФГОС в 5 классах»,

- Творческая группа «Подготовка участников к региональному этапу всероссийской олимпиады школьников по технологии»,

- Творческая группа «Сетевые образовательные сообщества как средство профессионального развития педагога»;

- Творческая группа «Информационная и медийная грамотность учителя в рамках реализации профессионального стандарта педагога»;

- Творческая группа учителей физики «Формы и методы работы учителя в контексте системно-деятельностного подхода в образовании»;

- Творческая группа «Профессиональная готовность педагога к введению ФГОС»;

- Творческая группа молодых и малоопытных учителей физической культуры «Особенности преподавания лёгкой атлетики в соответствии с ФГОС»;

- Творческая группа учителей химии «Методика и содержание деятельностного подхода на уроках химии»;

- Творческая группа «Реализация допрофильной подготовки и профильное образование»;

- Творческая группа надпредметная «Формирование метапредметных результатов в процессе использования задачной формы обучения».

- Творческая группа учителей химии по составлению минимального перечня реактивов необходимых для выполнения практической части программы.

- Творческая группа по разработке заданий для школьного этапа всероссийских олимпиад школьников.

- Творческая группа учителей биологии «Реализация практической части программы по биологии в условиях перехода на новое содержание образования»;

- Творческая группа учителей технологии «Реализация программы по трудовому обучению в условиях перехода на ФГОС»;

- Творческая группа учителей, преподающих музыку в начальной школе «Современные подходы к преподаванию музыки в условиях реализации требований ФГОС»;

- Творческая группа учителей музыки «Подготовка учителя к применению разнообразных видов музыкально-практической деятельности школьников как основы формирования УУД в основной школе»;

- Творческая группа «Формирование метапредметных результатов на уроке географии»;

- Творческая группа практических психологов ДУУ «Психолого-педагогическое обеспечение образовательных областей в ФГОС ДО»

- Творческая группа надпредметная «Формирование метапредметных результатов на уроках русской литературы и истории».

Проблемные и проблемно-творческие группы, функционировавшие в 2015/2016 учебном году:

- проблемно-творческая группа «Формирование УУД средствами географии и экономики»;

- творческая группа по составлению олимпиадных заданий школьного этапа по истории, обществознанию, праву, краеведению;

- проблемная группа учителей физической культуры «Разработка системы по организации, проведению и мотивации педагогов к сдаче норм ГТО»;

-проблемная группа учителей химии «Технологии подготовки школьников к промежуточной аттестации по химии»;

- проблемная группа учителей ОБЖ «Комплексное использование современных технологий для достижения образовательных результатов на первой ступени при введении ФГОС»;

- проблемная группа учителей географии «Формирование метапредметных результатов учащихся на уроках географии»;

- проблемная группа учителей физики «Профессиональная готовность учителя физики к введению ФГОС»;

- проблемная группа учителей ОПКК «Реализация концепции духовно-нравственного воспитания на уроках курса «Основы православной культуры Крыма»»;

- проблемная группа библиотекарей «Портфолио библиотекаря: разработка и оформление в соответствии с современными требованиями»;

- проблемная группа учителей социально-гуманитарных дисциплин «Реализация Концепции духовно-нравственного воспитания на уроках ОПКК и ОРКСЭ (модуль ОПК);

- проблемная группа практических психологов школ «Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса при введении ФГОС»;

- проблемная группа учителей биологии «Реализация программы по биологии в условиях ФГОС: проблемы и перспективы»;

- проблемная группа учителей технологии «Особенности реализации программы по технологии в 5-х неделимых классах»;

- проблемная группа учителей английского языка «Формирование базовых национальных ценностей в процессе реализации коммуникативно-когнетивного подхода в начальной школе».

Функционировали творческие группы по созданию сборника уроков учителей города по русскому языку, литературе; по созданию олимпиадных заданий по предметам (школьный этап); по подготовке и редактированию сборника лучших уроков молодых учителей г.Симферополя – победителей и призёров профессионального конкурса «Педагогический дебют».

Проведены педагогические и психологические тренинги:

- «Психологические аспекты урока. Тренинг для молодых учителей информатики»;

- «Основы алгоритмизации и программирования».

Методический консилиум «Педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста».

В течение 2015/2016 учебного года активно работали следующие постоянно действующие семинары-практикумы:

-«Современный урок крымскотатарской литературы: формы и методы работы»;

Подготовлено и внедрено положение конкурса правовых проектов на лучшее правовое воспитание в ОУ города. Разработано положение по проведению брейн-ринга в ОУ «Избирательное право и я», положение городской научно-исследовательской конференции «Мозаика народов Крыма». 25 апреля в рамках Года языка и литературы России и Великобритании в 43 школах г. Симферополя был организован и проведен Всероссийский шекспировский урок.

Инновационными формами работы явились педагогические лаборатории и студии:

- лаборатория по разработке нормативно-правового обеспечения дошкольных учреждений г. Симферополя «Управление дошкольным учреждением в условиях модернизации образовательного процесса в ДОУ»;

- педагогическая лаборатория по проблеме: «Образовательная программа дошкольного учреждения – программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста».

В течение 2015/2016 учебного года педагогам дошкольных образовательных учреждений г.Симферополя предоставлялась возможность поделиться успехами педагогической деятельности в рамках педагогической мастерской «Я работаю в современном детском саду».

Городские педагогические конференции:

- Августовская конференция работников образования г. Симферополя «Современное состояние и перспективы развития муниципальной системы образования: новые подходы к достижению эффективных результатов»;

- Первый городской форум «Образование Симферополя – взгляд в будущее»;

-городская конференция «Социально-педагогическая деятельность гражданскопатриотической и правовой направленности: сущность, содержание и технологии». В рамках практической части конференции даны мастер-классы «Формирование социальноправовой компетентности обучающихся как один из аспектов работы социального педагога» и «Межконфессиональная толерантность в поликультурном образовательном пространстве Крыма» для социальных педагогов, педагогов-психологов, руководителей МО классных руководителей, молодых учителей истории, обществознания и права;

- 31 марта 2016 г. состоялся I городской фестиваля мастер-классов педагогов-психологов образовательных учреждений города Симферополя;

- Научно-практическая конференция «Реализация ФГОС на основе дидактической системы Л.Г. Петерсон с позиций Концепции развития математического образования»;

- VI научно-практическая конференция учителей русского языка и литературы «Эффективность использования современных образовательных технологий и методов на уроках русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС»;

-городская научно-практическая конференция «Межведомственное взаимодействие в решении проблем реабилитации и социализации подростков и молодежи в образовательной среде города Симферополя»;

- научно-практическая конференция для руководителей методических объединений предметов естественнонаучного направления;

- Конференция аттестующихся учителей социально-гуманитарного цикла;

- научно-практическая конференция с участием аттестуемых учителей математики и информатики «Учимся и учим по-новому»;

- городская конференция «Преемственность ДО и НОО, НОО и ООО»;

- научно-исследовательская конференция по вопросам изучения Холокоста «Пока мы помним – вы живы»;

- Городская конференция, посвященная Дню Народного единства;

Месячник правовых знаний и Декада правовых знаний, посвященная Дню Конституции РФ.

В рамках года литературы прошла конференция, посвящённая жизни и деятельности просветителя, учителя, общественного деятеля И.Гаспринского.

Методисты МБУ ДПО «ИМЦ» приняли участие в подготовке республиканской православной конференции в Совете Министров РК.

1 июня 2016 года на базе МБОУ «СОШ №43» состоялся первый муниципальный фестиваль педагогических идей «Город Мастеров». В фестивале приняли участие учителя изобразительного искусства и технологии 21 общеобразовательного учреждения города.

Основными целями фестиваля являются: внедрение современных образовательных технологий, выявление и поощрение творчески работающих педагогов, повышение качества учебно-воспитательного процесса, стимулирование профессионального становления учителей. Учителя изобразительного искусства и технологии провели 10 мастер-классов по декоративно-прикладному творчеству и техникам рисования.

Участников удивили разнообразием техник: кинусайга, фоамиран, набрызг, вытынанка, артишок, батик, пергамано, валяние из шерсти, шерстяная живопись, ниткография.

Информирование педагогических работников об изменениях в процессе преподавания учебных предметов с целью своевременной коррекции учебно-воспитательного процесса проводилось на различных методических совещаниях:

- «Особенности преподавания учебных предметов в 2015/2016 учебном году»;

- «Аттестация педагогических кадров в РФ»;

- «Анализ результатов школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников»;

- «Организация дополнительного образования и внеурочной деятельности в общеобразовательном учреждении»;

- «О новых направлениях в развитии дополнительного образования детей»;

- «Основные требования к программам дополнительного образования детей и образовательной программе УДОД»

«Мастер- классы»:

- «Проверка открытой части ЕГЭ по русскому языку»;

- «Нравственно-патриотическое воспитание школьников. Краеведение в школе»;

- «Оформление документов кабинета информатики. Оформление портфолио учителя»;

- «ЭОР на уроках информатики. УМК»;

- «Организация урочной и внеурочной деятельности по информатике в рамках реализации ФГОС»;

- «Урок информатики в условиях ФГОС. УМК»;

- «ЭОР на уроках информатики. Оформление кабинета информатики»;

-«Современный библиотекарь: личность и профессионализм»;

- Творческая мастерская: «Роль библиотеки в развитии творческих способностей читателей»;

- «Удивительный фоамиран»;

Учителя города на мастер-классе Мошик Ю.А. имели возможность познакомиться с системой ее работы по направлению «Внеурочная деятельность по русскому языку и литературе».

- круглый стол для педагогов дополнительного образования, руководителей кружков «Взаимодействие учителей предметников ОО с педагогами дополнительного образования с целью достижения метапредметных результатов в освоении ФГОС».

Методистами МБУ ДПО ИМЦ проведён мастер – класс «Работа с образом «Я»» в рамках II Школы психологической практики, Крымского отделения Всероссийской организации федерации психологов в образовании.

Методистами МБУ ДПО «ИМЦ» в рамках психологического сопровождения образовательного процесса организованы мероприятия к следующим датам: Дню сохранения психического здоровья; Дню солидарности с ВИЧ-позитивными людьми проведены: Неделя психологии, Неделя толерантности; Неделя здоровья; Неделя профессиональной ориентации; психологические часы общения на тему «Ценность жизни» с целью профилактики суицидальных тенденций в поведении учащихся, «Психологическое сопровождение ГИА».

Методистами МБУ ДПО «ИМЦ» разработаны Положение о проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по технологии в 2015/2016 учебном году (приказ МБУ ДПО «ИМЦ» от 11.11.15 № 91/ОД); Положение о порядке рассмотрения апелляций на муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников в г. Симферополе (приказ УО от 13.11.15 № 621), задания для муниципального и регионального этапов олимпиады по курсу Основы православной культуры Крыма, организовано проведение муниципального этапа конкурса знатоков православной культуры «Зерно истины».

Методистами МБУ ДПО «ИМЦ» организована работа школы перспективного педагогического опыта для различных категорий педагогических работников образовательных учреждений города. Инициирована работа школы передового педагогического опыта по проблеме «Духовно-нравственное воспитание – как важнейший аспект формирования личности ребенка», на которой были рассмотрены вопросы духовно-нравственного воспитания в условиях внедрения ФГОС, духовного наследия и законов нравственности в воспитании детей разных конфессий.

Стандарт дошкольного образования включает раздел «Требования к результатам освоения образовательной программы», и это определяет важность мониторинга образовательной деятельности в каждом детском саду. Перед нами стоит задача перестройки с оценки результатов освоения программы ребёнком на диагностику его индивидуальных достижений. Целевые ориентиры в стандарте заданы нам для планирования и корректировки деятельности педагога, а не оценки ребёнка. С целью создания банка методик и диагностического инструментария оценки достижений воспитанников нами организована работа педагогической лаборатории по проблеме «Психолого-педагогическое сопровождение реализации образовательной программы дошкольного образования». Так на уровне города разработаны педагогическая диагностика, диагностика музыкальных способностей и диагностика физического развития детей дошкольного возраста, а также психологическая диагностика готовности детей к школе. Что позволит обеспечить педагогам индивидуальный и дифференцированный подход к каждому ребёнку.

В течение трех лет в рамках совершенствования подготовки специалистов-практиков работает Школа передового педагогического опыта по информационно-коммуникативным технологиям, организационная деятельность которой направлена на формирование у педагогов: готовности к использованию новых информационных технологий в профессиональной деятельности; создание и обновление консультативно-познавательных информационных сайтов для родителей; разработку пособий, направленных на личностно-ориентированное сопровождение детей.

Результатом обобщения передового педагогического опыта стало создание единой блочно-тематической модели планирования с учетом требований ФГОС ДО, которая предполагает разноплановую, интегративную подачу материала, в том числе, с активным использование компьютерных технологий. Практическая реализация данного планирования нашла свое отражение через создание модели информационнообразовательного пространства детского сада.

Активное участие педагогов образовательных учреждений города в распространении опыта работы лучших учителей через участие в семинарах разного уровня, конференциях, методических объединениях способствует повышению престижа профессии учителя, стимулирует педагогов, положительно сказывается на результатах их деятельности.

На базе МБУ ДПО «ИМЦ» ежегодно функционирует методический совет.

Основными задачами

методического совета являются: содействие развитию городской образовательной системы, деятельности педагогических организаций, методических объединений, проблемных, проектных, творческих групп; определение стратегических направлений работы МБУ ДПО «ИМЦ»; обсуждение и принятие планов и отчетов научно-методической деятельности «ИМЦ» и структурных подразделений;

обсуждение и утверждение образовательных программ для всех категорий педагогов, материалы перспективного педагогического опыта учителей.

В 2015/2016 учебном году проведено 3 заседания методического совета, на которых рассмотрено и одобрено 47 программ краткосрочного повышения квалификации, подготовленных методистами МБУ ДПО «ИМЦ», 7 авторских программ курсов по выбору и кружков, 2 учебно-методических пособия для педагогов.

2.4. Организационно-методическое сопровождение работы муниципальных методических объединений педагогических работников, создание благоприятных условий для совершенствования педагогического мастерства Реализация единой методической политики в учреждениях образования городского округа Симферополь, развитие творчества и профессиональный рост учителей осуществляются посредством организации работы муниципальных методических объединений учителей-предметников.

МБУ ДПО «ИМЦ» сопровождает эффективную работу 39 муниципальных методических объединений (далее - ММО) под руководством опытных, авторитетных учителей, обеспечивающих прогрессивный характер работы. Традиционно в рамках работы ММО обсуждаются вопросы, связанные с преемственностью обучения предмету на разных ступенях обучения; также деятельность по выявлению, изучению, обобщению и представлению передового педагогического опыта.

Особенностью работы учителей - предметников явилось оказание методической помощи в условиях проведения ЕГЭ, ГИА (ГВЭ), реализация вариативных учебнометодических комплектов, разработки разноуровневых программ, программ по новым, нетрадиционным курсам, переход на новые образовательные стандарты.

Содержание деятельности муниципальных методических объединений позволяет учителям совершенствовать свое методическое и педагогическое мастерство, организовывать взаимопомощь для обеспечения современных требований к обучению и воспитанию обучающихся, объединять творческие инициативы.

В рамках ММО проводятся круглые столы, практические и обучающие семинары, мастер-классы, открытые уроки и занятия, встречи с авторами программ и учебников, встречи с методистами издательств «Просвещение», «Дрофа», «Вентана-Граф», «Академкнига».

В течение 2015/2016 учебного года проведено 142 заседания ММО учителейпредметников. Количество заседаний каждого ММО с сентября по июнь в среднем 3-4 раза. Общее количество учителей, посетивших заседания, 3120 человек (в среднем – 45-50 человек на каждом заседании).

С целью создания оптимальных условий для совершенствования профессионального мастерства педагогов дошкольных учреждений, выявления, обобщения и распространения передового педагогического опыта в 2015/2016 учебном году были проведены методические объединения (3 занятия в год) для всех категорий педагогических работников, проблематика которых указана в таблице.

–  –  –

По итогам учебного года было проведено совещание руководителей методических объединений, на котором были заслушаны отчеты и выдвинуты новые направления методической работы на 2016/2017 год. Все методические наработки за истекший учебный год буду систематизированы в методический сборник. По представленным планам руководителей методических объединений и плана методических мероприятий будет издан Приказ «Об организации методической работы с педагогическими кадрами дошкольных образовательных учреждений в 2016/2017 учебном году» и информационный сборник методический мероприятий на 2016/2017 год.

2.5. Методическое сопровождение педагогов курса ОРКСЭ С 1 сентября 2014 года в учебные планы всех общеобразовательных учреждений введен новый курс «Основы религиозной культуры и светской этики».

В марте 2016г. во все ОУ г.Симферополя направлен Регламент выбора в образовательной организации родителями обучающихся одного из модулей комплексного курса ОРКСЭ, собрана информация о выборе модуля в каждой организации, о готовности ОУ к преподаванию курса. Результаты обработаны, систематизированы и в таблице представлены в Министерство образования, науки и молодёжи Республики Крым.

В сентябре 2015г.собраны о оформлены сведения о выборе и организации ведения моделей ОРКСЭ. В текущем учебном году кроме светской этики, православной культуры и мусульманской культуры ведётся ещё курс «Основы мировых религиозных культур».

С целью организации преемственности проведён методический семинар по внедрению курса ОПК в ДОУ города (22.12.15) и круглый стол с благочинными г.Симферополя.

Творческая группа учителей ОРКСЭ работает, проведено 2 заседания (разработаны рекомендации по преподаванию и оцениванию учебных достижений обучающихся, анкета для родителей, сформирована нормативно-правовая база), проведены методические объединения учителей ОРКСЭ.

Методическая тема ММО: «Развитие профессиональной компетентности учителя ОРКСЭ в условиях введения ФГОС».

В феврале 2016 г. проведён муниципальный этап конкурса «Урок нравственности».

Работы учителей, преподающих курс ОРКСЭ, представлены на конкурс, заняли призовые места и направлены на республиканский этап конкурса. В марте 2016 г. проведён республиканский этап конкурса «Урок нравственности». Представлены работы учителей начальных классов, в т.ч. преподающих ОРКСЭ.

В июне 2016г. в рамках Международного фестиваля «Великое русское слово»

рассматривались «Актуальные вопросы преподавания «Основ православной культуры в Крыму». В фестивале принимали участие учителя ОПКК и методисты «Информационнометодического центра».

Методистами МБУ ДПО «ИМЦ» составлен банк данных учителей, которые в 2015/2016 учебном году преподавали курс ОРКСЭ в 4-х классах и планируют преподавать в 2016/2017 учебном году, составлена заявка на повышение квалификации учителей г.Симферополя.

2.6. Реализация Комплексного плана МБУ ДПО «ИМЦ» по внедрению ФГОС ООО второго поколения Особое внимание специалисты МБУ ДПО «ИМЦ» в 2015/2016 учебном году уделяли проведению мероприятий по введению ФГОС основного общего образования в образовательных учреждениях города Симферополя. С целью осуществления научнометодического сопровождения руководящих и педагогических работников образовательных учреждений были проведены следующие мероприятия:

Семинары: «Особенности создания и реализации Основной общеобразовательной программы в рамках введения ФГОС»; по изучению нормативно-правовой базы внедрения ФГОС на уроках географии; психологов и социальных педагогов «Нормативноправовая документация, регламентирующая деятельность социально-психологической службы»; «Изучение Профессионального стандарта педагога»; семинар издательства «ДРОФА» «Предметное содержание и методическое обеспечение линий УМК по русскому языку и литературе издательства «Дрофа» как средство достижения результатов образования ФГОС»; «Современные подходы к организации и проведению урока русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС», издательство «Вентана-Граф», «Ресурсы УМК «Русский язык» и «Литература» издательства «Русское слово» для реализации требований ФГОС и новой концепции филологического образования»;

совместные семинары для учителей истории, обществоведения с издательствами «Просвещение», «Экзамен» по эффективному внедрению ФГОС; «Особенности преподавания предмета «Физическая культура» в начальной школе в рамках реализации ФГОС»; «Структурные и содержательные особенности учебно-методического комплекса 5-11 классов под редакцией С.М.Никольского в условиях введения ФГОС по математике»;

«Реализация требований ФГОС по информатике средствами УМК издательства «Просвещение»; «Современные подходы к организации и проведению урока математики в условиях реализации ФГОС основного общего образования»; практический семинар по изучению технологий метапредметного подхода в обучении; «Составление рабочих программ по предметам, программ внеурочной деятельности для 5 класса согласно ФГОС»; «Проектирование, конструирование как элементы метапредметной технологии»;

«Инновационные подходы к оценке деятельности учащихся на уроках математики в соответствии с ФГОС»; «Моделирование современного урока в свете ФГОС».

Проведена VI научно-практическая конференция учителей русского языка и литературы (аттестующихся) «Эффективность использования современных образовательных технологий и методов на уроках русского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС».

Постоянно действующий семинар «Урок в контексте ФГОС».

Городской круглый стол по обсуждению Концепции духовно-нравственного воспитания в рамках внедрения ФГОС.

В октябре 2015 и январе 2016 были проведены практические семинары по составлению технологических карт уроков с использованием рабочих тетрадей для слушателей курсов повышения квалификации разработанных специалистами ГОУДО «Санкт –Петербургская академия постдипломного педагогического образования» :

«Конструирование урока в условиях ФГОС», автор О.Б.Даутова; «Оценка образовательных результатов школьников в условиях ФГОС», авторы О.Б.Даутова и И.В.Муштавинская.

Проводилось научно-методическое сопровождение освоения новой системы требований к оценке результатов образовательной деятельности учащихся и внедрения информационно-коммуникационных технологий и технологий деятельностного типа.

Результатом посещения семинара по естественным наукам в образовательном центре для одаренных детей «Сириус» города Сочи стала апробация кроссплатформенного задачника по химии «Хишник», разработанного специалистами Новосибирского университета.. Апробация проходит с участием 30 учителей и учащихся города Симферополя. Задачник позволяет учителю вести дистанционную отработку навыков решения заданий по химии с 8 по 11 класс.

Подготовлены материалы для электронного журнала «Лучшие уроки учителей г.Симферополя (ФГОС)» в рамках журнала «Петербургский урок». Урок литературы Перервы Л.А. (МБОУ «СОШ № 29»), подготовленный в соответствии с требованиями ФГОС ООО, участвовал в муниципальном конкурсе «Лучший симферопольский урок 2016» и его межрегиональном этапе («Петербургский урок»), прошел конкурсную экспертизу специалистов СПбАППО и опубликован как образцовый в электронном журнале на сайте СПбАППО. Всего в муниципальном этапе конкурса приняло участие 6 учителей русского языка. В апреле 2016г. прошел ежегодный конкурс для молодых учителей «Педагогический дебют». Уроки давались с учетом внедрения ФГОС ООО.

В соответствии с резолюцией августовской конференции, планом МБУ ДПО «ИМЦ»

с 04.11.2015г. по 15.12.2015г. в городе был проведен мониторинг реализации основных показателей ФГОС ООО среди учителей русского языка и литературы. Всего опрошено 90 педагогов.

Членами АССУЛ проводилось изучение Концепции преподавания русского языка и литературы (второй вариант), Примерной программы по литературе, высказано мнение.

31 мая 2016 года пошли итоговые педагогические чтения «Банк педагогических идей 2016» по теме «Воплощение идей ФГОС на педагогической практике», где были представлены лучшие инновационные подходы к организации образовательного процесса в ДОУ.

Очень важной в общеобразовательном учреждении является совместная, командная работа специалистов. Для социальных педагогов и педагогов – психологов проведен методический обучающий семинар (в соответствии с пунктом 7 поручения Президента РФ от 12 декабря 2014г. №Пр.-2876, рекомендациями КРИИППО) по обучению родителей основам детской психологии и педагогики. В дальнейшем, социальными педагогами и педагогами – психологами в течение 2015/2016года, с целью обеспечения профилактики семейного неблагополучия, основанной на его раннем выявлении, индивидуализированной адекватной помощи семье, находящейся в трудной жизненной ситуации, оказываемой на межведомственной основе, приоритете воспитания ребенка в родной семье; профилактике разводов и семейного насилия; формировании ответственного, компетентного родительства, в общеобразовательных учреждениях г.

Симферополя организованы родительские лектории, клубы, тренинговые группы по обучению родителей (законных представителей) несовершеннолетних, основам детской психологии и педагогики. В целом, за отчетный период обучено 36479 родителей обучающихся общеобразовательных учреждений г. Симферополя, что составляет 67 % (общее кол-во 51247 человек ).

Новым направлением работы, с целью оказания методической помощи, становится в 2015-2016 уч. году сотрудничество с ГБОУ ВО РК «Крымский инженерно педагогический университет». Социальные педагоги приняли участие в научнопрактическом семинаре «Психологические аспекты влияния СМИ на личность» с выдачей методических материалов, (19.11.2015г); научно-практической конференции «Психология социализации личности в современных условиях» (10-11.12.2015г), научно-практический семинар «Межкультурные взаимодействия в поликультурном пространстве Крыма», участники получили сертификаты и коллективную монографию «Межкультурные взаимодействия в поликультурном обществе»(28.04.2016г.).

–  –  –

28-29.03.2016 г. на форуме «Педагоги России: Развитие образования» г. Ялта.

Инновационный проект МБУ ДПО «ИМЦ» «Муниципальная система профессионального развития молодых учителей» был признан лучшим в номинации «Лучший проект в области развития образования» получил гран-при Форума и премию «Серебряная сова».

Анализ кадрового состава педагогических работников общеобразовательных учреждений города выявил, что на конец 2015/2016 учебного года молодых специалистов до 3-х лет- 400 человек (наибольшее количество учителей английского языка, начальных классов-44 чел, физической культуры-21, информатики, математики -14-17 чел., русский язык – 5 че.).

Из 4813 педагогических работников общеобразовательных учреждений:

1950-1960 года рождения—842 чел; 1940-1949гр – 195 чел; 1970-1980 гр – 1182 чел;1990гр – 447 чел.

В 2015/2016 учебном году в дошкольных образовательных учреждениях работало 182 педагогических работника, имеющих стаж работы до 3-х лет. С целью содействия адаптации молодых педагогов к новым условиям, раскрытия их индивидуальных педагогических способностей, развития творческого потенциала молодых педагогов, а также закрепления их в профессии МБУ ДПО «ИМЦ» была продолжена работа по двухуровневой модели Школы молодого педагога – предметный уровень и надпредметный уровень, занятия в которой проводили опытные педагоги-наставники, учителя - победители профессиональных педагогических конкурсов разных лет, методисты МБУ ДПО «ИМЦ». Школа молодого педагога представляет собой постоянно действующие формы повышения методической грамотности учителя по 24 направлениям: семинары, лекции, мастер-классы, индивидуальные консультации и др.

Выбор форм работы происходит по результатам анкетирования молодых педагогов, в результате которого определяются актуальные темы и намечаются основные направления работы.

Тематика заседаний школы молодого учителя начальных классов следующая:

«Особенности деятельности классного руководителя в начальной школе. Воспитательная работа с младшими школьниками в условиях реализации ФГОС», «Современный урок как необходимый фактор качества образования. Формирование и совершенствование проектировочно-целевых умений». Молодые и малоопытные учителя начальной школы отмечают практическую направленность мероприятий, применяют различные формы работы в своей деятельности.

На заседаниях школы молодого учителя русского языка и литературы особое внимание уделялось решению практических проблем: практикум «Методика проектного обучения»; «Новое качество образования. Работа в условиях внедрения ФГОС. Первые шаги, проблемы, перспективы». В рамках Летней школы 8 учителей г. Симферополя обучались с 12.06 по 14.06.2016г. в г. Ялта, прошли занятия по подготовке учащихся к ЕГЭ.

Особое внимание в 2015/2016 учебном году уделялось работе с молодыми педагогами истории, а также студентами-будущими педагогами (КФУ, исторический факультет, философский факультет). Проводились мастер-классы для молодых, практические семинары, в результате которых была сформирована стойкая мотивация к участию молодых педагогов в Всероссийских конкурсах «Серебряная сова» (инновации в образовании», «Симферопольский урок». Студенты 4 курса КФУ привлекались к работе независимого жюри муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года 2016 г.». Проводились круглые столы по обсуждению решений съездов учителей истории, права. Молодые учителя активно участвовали в конкурсе правовых проектов.

На заседаниях школы молодого учителя географии рассматривались вопросы:

планирование работы: разработка годового и поурочного планирования. Ведение документации; методические требования к уроку, мониторинга качества достижений учащихся, посещены открытые уроки. Формирование географических умений и понятий;

организация контрольно-оценочной деятельности; организация учебного занятия с практической работой. 6 молодых педагогов приняло участие в конкурсе «Педагогический дебют».

Работа с молодыми учителями биологии проводилась в рамках «Школы молодого учителя»: семинар «Научно-исследовательская работа с обучающимися в свете ФГОС», «Самоанализ урока по ФГОС» для учителей биологии и технологии, в итоге молодые учителя технологии показали свое мастерство на ежегодном V муниципальном конкурсе молодых педагогов «Педагогический дебют». Севастьянова И.В. (СОШ № 31) заняла 1 место в своей номинации «Учителя технологии» и 1 место в суперфинале конкурса.

В течение года проведены следующие семинары и тренинги для молодых учителей информатики: «Молодой учитель в социальном векторе: потенциальные возможности и перспективы творческого роста»; «Портфолио педагога как инструмент для совершенствования профессионального опыта»; «Организация урочной и внеурочной деятельности на уроках информатики»; «УМК на уроках информатики»; «ФГОС – основные требования»; «Психологическая подготовка учителей информатики»;

Портфолио педагога как механизм подготовки к аттестации: Мультимедийные технологии. Создание персонального сайта» (для учителей английского, немецкого и французского языков»; «Развитие навыков критического мышления на уроках французского языка в условиях ФГОС».

Заседания школы молодого учителя английского, немецкого языка: «Повышение интереса к изучению английского языка средствами внеклассной и внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС» «Планирование урока немецкого языка согласно ФГОС».

В течение учебного года работала школа молодого учителя физики заседания проходили каждые два месяца. Школу молодого учителя посещало восемь молодых учителей физики. Основное направление работы школы- помощь молодому учителю в проведении уроков в соответствии с ФГОС: «Конструирование урока в условиях введения ФГОС. Основы самоанализа урока», «Составление технологической карты урока».

Активное участие молодые учителя математики приняли в 6 фестивале педагогических идей молодых учителей математики.

В течение учебного года работала «Школа молодого специалиста» для социальных педагогов, в рамках которой были проведены заседания на темы: «Практическая деятельность социального педагога, ее представление», «Технология составления рабочей программы социального педагога» с приглашением специалистов КРИППО, МБУ ДПО «ИМЦ»; «Документация социального педагога по работе с семьями, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях и социально опасном положении».

В течение 2015\2016 учебного года в рамках просветительской программы проводилась «Школа молодого педагога - психолога» в ГБОУ РК «Симферопольская специализированная школа – интернат №1» на школе рассматривались следующие вопросы: Введение ФГОС для детей с ОВЗ; Написание характеристики педагога – психолога для представления на ПМПК; Работа педагога – психолога с педагогическим коллективом; Организация коррекционно – развивающей работы с обучающимися с ОВЗ.

С 2010 года особенностью работы по научно-методической поддержке молодых учителей является двухгодичная межпредметная школа «Постигаем профессию».

23.05.2016 - 25.05.2016 г. методисты МБУ ДПО «ИМЦ» принимали участие в организации и проведении I Форума молодых педагогов и руководителей Республики Крым, выступали модераторами секции «Воспитание личности обучающихся в условиях трансформации системы образования».

На основании соглашения между Управлением образования Администрации г.Симферополя и Крымским институтом постдипломного педагогического образования составлен план-график предоставления практических баз педагогических практик в МБДОУ г.Симферополя. А также на основании письма № 01.2 -08/92 от 04.03.2015г.

ректора ГБОУВО РК «КИПУ» Ф.Якубова, договора между ГБОУВО РК «КИПУ» и МБУ ДПО «ИМЦ» Администрации г.Симферополя организована и ведется педагогическая практика на базе дошкольных учреждений г.Симферополя. В процессе сетевого за 2015/2016 учебный год охвачено 228 студентов и более 770 слушателей курсов повышения квалификации. Таким образом дошкольные образовательные учреждения г.Симферополя являются активными участниками сетевого взаимодействия в образовательной деятельности разных образовательных институтов.

Тематика заседаний Школы молодого библиотекаря: «Библиотечные уроки как средство формирования информационного мировоззрения школьника»; практическое занятие: «Оформление нормативных документов, регламентирующих работу школьной библиотеки. Порядок приема поступающей литературы, виды и формы учета фондов»;

урок – практикум «Информационная продукция школьных библиотек – малые формы библиографической продукции, списки литературы, коллекции Интернет – ссылок и т.д.», «Составление плана работы школьной библиотеки. Рекомендации по проведению инвентаризации библиотечных фондов»; мастер – класс: «Мероприятия для читателей – креативное звено в работе библиотеки».

Традиционным стало проведение городского конкурса педагогического мастерства для молодых учителей «Педагогический дебют». Основными задачами конкурса являются: стимулирование профессионального становления молодых учителей;



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8 городского округа Чапаевск Самарской области Принято. Утверждаю. На педагогическом совете "01" сентября 2015 года Г БО У СОШ № 8 г. о. Чапаевск протокол № 1 от " 27"...»

«ПРОФСОЮЗ РАБОТНИКОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (ОБЩЕРОССИЙСКИЙ ПРОФСОЮЗ ОБРАЗОВАНИЯ) Красноярская краевая организация Первичная профсоюзная организация работников "Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева" 660060 г Красноярск тел. (391) 2...»

«ОЖИДАНИЕ КАК чАСТь пЕДАгОгИчЕСКОгО ББК 74.202.4 пРОцЕССА ОЖИДАНИя ИНДИВИДА КАК пЕДАгОгИчЕСКАя ЗАДАчА В. Г. Ермаков центральное место в данной статье занимает исследование методологических проблем теории ожиданий, порождаемых противоречием между узкой направленностью отдельных ожиданий индивида и многоаспектностью челове...»

«НАУЧНОЕ СООБЩЕСТВО СТУДЕНТОВ XXI СТОЛЕТИЯ. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ Электронный сборник статей по материалам XVII студенческой международной заочной научно-практической конференции №...»

«ОХ УЖ ЭТИ СЛУХИ. Слово "лимон" оставляет на кончике языка кисловатый привкус, от "экзамена" сердце начинает убегать напуганным зайчиком, "детка" помогает вспомнить прикосновения его рук к твоим ямочкам на щеках. А вот "секрет" вопреки всем законам, правилам и значениям ассоциируется с "испорченным телефоном", "маленькой такой...»

«Среднесрочный проект для детей разновозрастной группы (5-7лет) с особыми возможностями здоровья (ЗПР) "Навстречу Дню Победы" Составила: воспитатель Соклакова С.Н. Паспорт проекта Участники проекта...»

«Сложности возникают и с разноформатностью информации, которой оперируют административные работники и педагогические кадры, бывает затруднен перенос информации с бумажных носителей...»

«НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ "АССОЦИАЦИЯ МОСКОВСКИХ ВУЗОВ" РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.И. ПИРОГОВА МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ВНЕЗАПНОЕ ПОВЫШЕНИЕ АРТЕРИАЛЬНОГО ДАВЛЕНИЯ И ГИПЕРТО...»

«Воспитание. Образование. Школа 7. Щапов А. Социально-педагогические условия умственного развития русского народа / А. Щапов. – СПб., 1870. References 1. Vasil'kova T. A. Osnovy andragogiki. – Moskva, 2011. – 256 s.2. Kapterev P. F. Obwij hod razvitija russkoj pedagogiki i ee glavnye periody // Izbrannye pe-dagogicheskie sochinenij...»

«Комплект программ "Преемственность. Подготовка к обучению в школе" разработан на основе комплексной "Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста". Парциальные п...»

«Всем детям мира, нашим самым главным учителям. Дэниел Сигел Моим родителям — вы мои первые учителя и моя первая любовь. Тина Брайсон NO-DRAMA Discipline THE WHOLE-BRAIN WAY TO CALM THE CHAOS AND NURTURE YOUR CHILD’S DEVELOPING MIND Daniel J. Siegel, M.D. Tina Payne Bryson, Ph.D. Bantam Ne...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Некоммерческое АО "Алматинский университет энергетики и связи" Кафедра русского и казахского языков Утверждаю Декан ЭЭФ _ _В.И. Денисенко ""2014г. SYLLABUS...»

«Министерство спорта Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Российский государственный университе...»

«Известия высших учебных заведений. Поволжский регион УДК 377,09:37.-14.6-047.36 Е. В. Борисова, А. Н. Галочкин ОБ ОЦЕНКЕ ЧАСТОТЫ ОПРОСОВ В ПРОЦЕДУРАХ МОНИТОРИНГА КОМПЕТЕНТНОСТНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ Аннотация. Акту...»

«Министерство образования Республики Беларусь ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Щ ТРУДЫ • НАЦИОНАЛЬНОГО ИНСТИТУТА ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНОЕ В ОБРАЗОВАНИЕ серия @J стратегии, методики, технологии выпуск й Минск 2 0 1 0 СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Разде...»

«Московский педагогический государственный университет Литературный институт им. А.М. Горького Российско-немецкий дом Международная научная конференция XXIX ПУРИШЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ ЗАРУБЕЖНЫЕ ПИСАТЕЛИ О РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 5-8 апреля 2017 года 5 апреля, среда. Приезд и регистрация участников конференции...»

«Управление образования Администрации городского округа Кинешма Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей имени Д.А.Фурманова Принята "Утверждаю" на педагогическом совете Директор лицея: Беляева Т.Л. (прот...»

«Л итература 1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов. СПб.: Златоуст, 1999.-472 с.2. Васильева М.М. Возрастные особенности личности студента и их учет в обуче­ нии иностранному языку. ИЯВШ № 20, 1987. С. 17-20 3. Куницына В.П., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общен...»

«RU 2 393 371 C1 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК F16L 9/02 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ, ПАТЕНТАМ И ТОВАРНЫМ ЗНАКАМ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21), (22) Заявка: 2009105167/06, 13.02.2009 (7...»

«ПОРЯДОК установления размера платы за содержание и ремонт жилого помещения при способе управлении многоквартирным домом – управление управляющей организацией Нормативная база установления размера платы за содержание и ремонт жилог...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" ФИЛОЛ...»

«К ВОПРОСУ О ПСИХОДИАГНОСТИКЕ ЖИЗНЕННЫХ ПЛАНОВ ЧЕЛОВЕКА В КОНТЕКСТЕ ЖИЗНЕННОГО СЦЕНАРИЯ Могильникова Т.С. аспирант кафедры психологии человека Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена Опубликовано: Интегративный пох...»

«Воспитатель: Плотникова Татьяна Егоровна Проект "ЯМАЛ – мой край родной"Актуальность темы: Родина, Отечество.В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому са...»

«Науковий часопис. Корекційна педагогіка 3. Приказ Минобразования РФ от 11.02.2002. № 393 “О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года”.4. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 01.07.1995. с изменениями.5. Фе...»

«Основные задачи библиотечно-информационного центра (БИЦ) на 2015-2016 учебный год были: Работа с фондом библиотеки в соответствии с требованиями БИЦ. Списание. Развитие профессиональной компетенции педагога-библиотекаря в условиях перехода...»

«УДК: 800:372.8(2Англ) ИНТЕРАКТИВНАЯ СИСТЕМА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКОВ УСТНОГО ПЕРЕВОДА Д.Д. Климентьев Кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры теории языка e-mail: ddklim@mail.ru Курский государственный университет В.В. Климентьева Кандидат педагогических нау...»

«ISSN 1992-5786. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах УДК 796.332 Е. Н. ШКОЛА кандидат педагогичесих наук, доцент А. В. БОЙЧЕНКО КУ “Харьковская гуманитарно-педагогическая академия...»

«ПЛОХИХ ДМИТРИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ХИРУРГИЧЕСКОЕ ЛЕЧЕНИЕ ГАСТРОШИЗИСА С ВИСЦЕРОАБДОМИНАЛЬНОЙ ДИСПРОПОРЦИЕЙ 14.00.27 – хирургия 14.00.35 – детская хирургия Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Кемерово – 2007 Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессиональ...»

«RU 2 431 736 C1 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК E21B 43/12 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ, ПАТЕНТАМ И ТОВАРНЫМ ЗНАКАМ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2010114769/03, 13.04.2010 (72) Автор(ы): Ерил...»

















 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.