WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Принято на педагогическом совете, Утверждаю: протокол №1 от 30 сентября 2016 года директор МБОУ СШ 9 приказ № 243 - ОД от 30.09.2016 г. / С.З. ...»

Муниципальный орган управления образованием

управление образованием городского округа Красноуфимск

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 9»

Принято на педагогическом совете, Утверждаю:

протокол №1 от 30 сентября 2016 года директор МБОУ СШ 9

приказ № 243 - ОД от 30.09.2016 г.

__________________________/ С.З. Шандыбин (подпись руководителя образовательной организации) Рабочая программа курса «Азбука здоровья»

(внеурочная деятельность) Составитель: Веденькова Л.А.

учитель 1 квалификационной категории МБОУ СШ 9 ГО Красноуфимск Результаты освоение курса внеурочной деятельности Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностные:

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

осознание ответственности человека за общее благополучие;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Азбука здоровья»;

способность к самооценке;

начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные:

навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

умение ставить и формулировать проблемы;

навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

установление причинно-следственных связей.

Регулятивные использование речи для регуляции своего действия;

адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Коммуникативные

Дети учатся:

работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

ставить вопросы;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество;

слушать собеседника;

договариваться и приходитьк общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию;

осуществлять взаимный контроль;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

К концу 1 года обучения

Узнают:

как правильно надо мыть руки и лицо;

как заботиться о глазах и как ухаживать за ушами;

зубами, руками и ногами;

правила ухода за кожей;

как следует питаться;

о пользе сна;

правила поведения в школе и дома;

о вреде курения;

о пользе физических упражнений и закаливания;

правила безопасного поведения на воде.

Научатся:

правильно мыть руки и лицо,;

делать гимнастику для глаз;

содержать в чистоте и защищать уши, зубы, руки, ноги и кожу от повреждений;

выбирать полезную для здоровья пищу и тщательно пережёвывать её при приёме;

спать по 11-11,5 часов, ложась в 20-21 час;

контролировать своё поведение в школе и дома;

уметь противостоять при предложении покурить;

выполнять физические упражнения для укрепления мышц;

выполнять закаливающие процедуры;

соблюдать правила безопасного поведения на воде;

играть в подвижные игры на воздухе.

Методы анализа результатов Наблюдение за внешним видом и поведением детей по приходу в школу, во время перемен, при посещении ими столовой, на уроках физкультуры.

Беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков ЗОЖ, выступления по темам.

Опрос на занятиях после пройденной темы.

К концу 2 года обучения

Узнают:

о причинах и признаках болезней;

что такое адаптация и как организм помогает себе сам;

понимать значение выражения «здоровый образ жизни»;

какие врачи помогают сохранить нам здоровье;

что такое инфекционные болезни и для чего делают прививки от болезней понимать для чего нужны лекарства;

признаки лекарственных и пищевых отравлений;

правила поведения, если солнечно и жарко и если на улице дождь и гроза;

правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте;

правила безопасного поведения на воде;

правила обращения с огнём;

чем опасен электрический ток;

как уберечься от порезов, ушибов, переломов;

как защититься от насекомых;

правила обращения с животными;

признаки отравлений жидкостями, пищей парами, газом;

признаки перегревания и теплового удара;

какие бывают травмы;

правила поведения, если в глаз, ухо, нос или горло попал посторонний предмет;

признаки укуса змеи;

о неизлечимых болезнях века.

Научатся:

заботиться о своём здоровье;

составлять и выполнять режим дня;

вести здоровый образ жизни;

выполнять рекомендации врача во время болезни;

своевременно делать прививки;

следить за содержанием домашней аптечки;

оказывать себе первую помощь при лекарственных и пищевых отравлениях, при солнечных ожогах, соблюдать правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте, на воде, при пожаре в доме;

оказывать первую помощь пострадавшему от электрического тока;

оказывать первую помощь при порезах, ушибах, переломах;

оказывать первую помощь при укусах насекомых;

оказывать себе первую помощь, если укусила собака;

помочь себе при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом;

помогать себе при тепловом ударе, при ожогах и обморожении;

оказывать первую помощь при травмах;

оказывать первую помощь при укусе змеи;

заниматься самовоспитанием.

Методы анализа результатов Наблюдение непосредственное и целенаправленное за поведением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время экскурсий, походов, Беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков ЗОЖ, создание ситуации эксперимента.

Опрос на занятиях после пройденной темы.

Тестирование в конце года «Оцени себя сам».

К концу 3 года обучения

Узнают:

как воспитывать уверенность и бесстрашие;

что значит совершать доброе дело;

что такое ложь;

почему дети и родители не всегда понимают друг друга;

как воспитать в себе сдержанность;

как отучить себя от вредных привычек;

как относиться к подаркам;

как следует относиться к наказаниями;

как нужно одеваться;

как вести себя с незнакомыми людьми;

как вести себя, когда что-то болит;

как вести себя за столом;

правила поведения за столом; как вести себя в гостях;

как вести себя в общественных местах;

правила вежливого общения; что делать, если не хочется в школу;

чем заняться после школы;

что такое дружба и кто может считаться настоящим другом;

как можно помочь родителям;

как можно помочь больным и беспомощным.

Научатся:

общаться без напряжения и страха;

думать о своих поступках;

избегать при общении лжи;

понимать своих родителей;

сдерживать себя в необходимой ситуации;

стремиться избавиться от вредных привычек;

принимать и дарить подарки;

оценивать свои поступки, за которые получили наказание;

одеваться по ситуации;

быть ответственным за своё поведение;

помогать себе при сильной боли;

сервировать стол;

соблюдать гостевой этикет;

соблюдать правила поведения в транспорте и на улице, в театре, кино, школе;

разговаривать по телефону;

помогать себе справиться с ленью;

организовать свой досуг;

выбрать друзей;

оказывать посильную помощь родителям;

помогать больным и беспомощным.

Методы анализа результатов Наблюдение непосредственное и целенаправленное за поведением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время экскурсий, походов.

Беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков здорового образа жизни;

создание ситуации эксперимента.

Опрос на занятиях после пройденной темы.

В конце года театрализованное действие «Огонёк здоровья», «Путешествие в страну здоровья» с конкурсами на лучшее знание правил здорового образа жизни и умения их выполнять.

Урок - соревнование «Культура здорового образа жизни»

К концу 4 года обучения

Узнают:

что такое здоровье, что такое эмоции, чувства, поступки и стресс;

как помочь сохранить себе здоровье;

что принимая решение, каждый несёт ответственность за себя и окружающих;

почему дышать табачным дымом опасно для здоровья;

почему некоторые привычки называются вредными (курение, алкоголь, наркотики);

что такое волевое поведение;

почему алкоголь опасен для нашего здоровья; почему наркотики губительны для человека;

что взаимопомощь укрепляет здоровье мальчиков и девочек, а поддержка в семье сохраняет здоровье её членов.

Научатся:

понимать, какое чувство провоцирует на тот или иной поступок (злость, зависть, гнев, радость);

стараться избегать стрессов;

находить причину и последствия событий, выбирать правильное для своего здоровья поведение;

отвечать за своё решение;

противостоять, если кто-то будет предлагать покурить;

заниматься самовоспитанием;

сказать нет, если кто-нибудь будет предлагать попробовать алкоголь или наркотики;

оказывать помощь своим одноклассникам, поддерживать и помогать членам своей семьи.

Методы анализа результатов Наблюдение непосредственное и целенаправленное за поведением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время экскурсий, походов.

Беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков здорового образа жизни;

создание ситуации эксперимента.

Опрос на занятиях после пройденной темы.

В конце года проведение нестандартных уроков и праздников на повторение изученного за всю начальную школу: театрализованное действие «Дружба», спортивный праздник «День здоровья», сюжетно-ролевые игры «Умеем ли мы правильно питаться» и «Я выбираю кашу», костюмированный праздник «Чистота и здоровье», игры-путешествия «Откуда берутся грязнули?», «Чистота и порядок» и «Будем делать хорошо и не будем плохо», урок – КВН «Наше здоровье», праздники «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» и «Будьте здоровы».

Содержание курса 1 класс (33 часа) Дружи с водой (2ч) Советы доктора Воды. Друзья Вода и Мыло.

Забота об органах чувств (5 ч) Глаза – главные помощники человека. Чтобы уши слышали.

Зачем человеку кожа. Надёжная защита организма. Если кожа повреждена.

Уход за зубами (3 ч) Почему болят зубы. Чтобы зубы были здоровыми. Как сохранить улыбку красивой.

Уход за руками и ногами (1 ч) «Рабочие инструменты» человека.

Как следует питаться (2 ч) Питание – необходимое условие для жизни человека. Здоровая Пища для всей семьи.

Как сделать сон полезным (1 ч) Сон – лучшее лекарство.

Настроение в школе (2 ч) Как настроение?

Настроение после школы(1 ч) Я пришёл из школы.

Поведение в школе (2 ч) Я – ученик.

Вредные привычки (2 ч) Мышцы, кости и суставы (2 ч) Скелет – наша опора. Осанка – стройная спина.

Как закаляться (2 ч) Если хочешь быть здоров.

Как правильно вести себя на воде (1 ч) Правила безопасности на воде.

Народные игры (2 ч) Подвижные игры (3ч) Доктора природы (2 ч) 2 класс (34 часа) Почему мы болеем (3ч) Причины болезни. Признаки болезни. Как здоровье?

Кто и как предохраняет нас от болезней (2ч) Как организм помогает себе сам. Здоровый образ жизни.

Кто нас лечит (1ч) Какие врачи нас лечат.

Прививки от болезней (2ч) Инфекционные болезни. Прививки от болезней.

Что нужно знать о лекарствах (2) Какие лекарства мы выбираем. Домашняя аптечка.

Как избежать отравлений (2ч) Отравление лекарствам. Пищевые отравления.

Безопасность при любой погоде(2ч) Если солнечно и жарко Если на улице дождь и гроза Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте (2ч) Опасность в нашем доме. Как вести себя на улице.

Правила безопасного поведения на воде (1ч) Вода – наш друг.

Правила общения с огнём (1ч) Чтобы огонь не причинил вреда.

Как уберечься от поражения электрическим током (1ч) Чем опасен электрический ток.

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов (1ч) Травмы.

Как защититься от насекомых (1ч) Укусы насекомых.

Предосторожности при обращении с животными (1ч) Что мы знаем про кошек и собак.

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом (2ч) Отравление ядовитыми веществами. Отравление угарным газом.

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожениях (2ч) Как помочь себе при тепловом ударе. Как уберечься от мороза.

Первая помощь при травмах (3ч) Растяжение связок и вывих костей. Переломы. Если ты ушибся и порезался.

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос (1ч) Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее.

Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек (1ч) Укусы змей.

Сегодняшние заботы медицины (3ч) Расти здоровым. Воспитай себя. Я выбираю движение.

3 класс (34 часа) Чего не надо бояться (1ч) Как воспитывать уверенность и бесстрашие.

Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным (2ч) Учимся думать. Спеши делать добро.

Почему мы говорим неправду (2ч) Поможет ли нам обман. «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках.

Почему мы не слушаемся родителей (2ч) Надо ли прислушиваться к советам родителей.

Почему дети и родители не всегда понимают друг друга.

Надо ли уметь сдерживать себя (2ч) Все ли желания выполнимы. Как воспитать в себе сдержанность.

Не грызи ногти, не ковыряй в носу (2ч) Как отучить себя от вредных привычек. Как отучить себя от вредных привычек (продолжение).

Как относиться к подаркам (2ч) Я принимаю подарок. Я дарю подарок.

Как следует относиться к наказаниям (1ч) Наказание.

Как нужно одеваться (1ч) Одежда.

Как вести себя с незнакомыми людьми (1ч) Ответственное поведение.

Как вести себя, когда что – то болит (1ч) Боль.

Как вести себя за столом (2ч) Сервировка стола. Правила поведения за столом.

Как вести себя в гостях (1ч) Ты идёшь в гости.

Как вести себя в общественных местах (2ч) Как вести себя в транспорте и на улице. Как вести себя в театре, в кино, школе.

«Нехорошие слова». Недобрые шутки (2ч) Умеем ли мы вежливо общаться. Умеем ли мы разговаривать по телефону.

Что делать. Если не хочется в школу (1ч) Помоги себе сам.

Чем заняться после школы (1ч) Умей организовать свой досуг.

Как выбрать друзей (2ч) Что такое дружба. Кто может считаться настоящим другом.

Как помочь родителям (1ч) Как доставить родителям радость.

Как помочь больным и беспомощным (2ч) Если кому – нибудь нужна твоя помощь.

Спешите делать добро.

Повторение (3ч) Огонёк здоровья. Путешествие в страну здоровья. Культура здорового образа жизни.

4 класс (34 часа) Наше здоровье (4ч) Что такое здоровье. Что такое эмоции. Чувства и поступки. Стресс.

Как помочь сохранить себе здоровье(3ч) Учимся думать и действовать. Учимся находить причину и последствия событий. Умей выбирать.

Что зависит от моего решения (2ч) Принимаю решение. Я отвечаю за своё решение.

Злой волшебник – табак (1ч) Что мы знаем о курении.

Почему некоторые привычки называются вредными(5ч) Зависимость. Умей сказать НЕТ.

Как сказать НЕТ. Почему вредной привычке ты скажешь НЕТ. Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения.

Помоги себе сам (1ч) Волевое поведение.

Злой волшебник – алкоголь (3ч) Алкоголь. Алкоголь – ошибка. Алкоголь – сделай выбор.

Злой волшебник – наркотик (2ч) Наркотик. Наркотик – тренинг безопасного поведения.

Мы – одна семья (2ч) Мальчишки и девчонки. Моя семья.

Повторение (11ч) Дружба. День здоровья. Умеем ли мы правильно питаться. Я выбираю кашу. Чистота и здоровье. Откуда берутся грязнули. Чистота и порядок. Будем делать хорошо и не будем плохо. КВН «Наше здоровье». Я здоровье берегу – сам себе я помогу. Будьте здоровы.

–  –  –

№ Тема занятия Кол-во Основные виды деятельности часов

1. Наше здоровье. Практическая работа. Игра.

Творческая работа.

2. Как помочь сохранить здоровье. Игра. Анализ ситуаций. Беседа.

3. Что зависит от моего решения. Практическая работа. Составление памятки. Анализ ситуаций. Беседа.

4. Злой волшебник – табак. Анализ ситуаций. Беседа. Встреча с медработником

5. Почему некоторые привычки Психологические тренинги. Анализ называются вредными. ситуаций. Встреча с медработником.

Игры.

6. Помоги себе сам. Психологический тренинг.

7. Злой волшебник – алкоголь. Анализ ситуаций. Беседа. Встреча с медработником

8. Злой волшебник – наркотик. Анализ ситуаций. Беседа. Встреча с медработником

9. Мы – одна семья. Практическая работа.

Психологический тренинг.

10. Повторение. Игра. Анализ ситуации

ПРИЛОЖЕНИЕ

Пояснительная записка Программа «Азбука здоровья» для обучающихся начальной школы разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего на основе примерных программ внеурочной деятельности для 1-4 классов, Положения об организации внеурочной деятельности МБОУ СШ 9.

Внеурочная деятельность по спортивно-оздоровительному направлению увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества.

Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением общего среднего образования.

По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений здоровья, с действием которых связано 40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста.

Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся:

стрессовая педагогическая тактика;

несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;

недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;

провалы в существующей системе физического воспитания;

частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;

отсутствие системной работы по формированию ценностей здоровья и здорового образа жизни.

Таким образом, традиционная организация образовательной деятельности создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций и способствуют развитию хронических болезней. В результате существующая система школьного образования имеет здоровьезатратный характер.

Многие педагоги считают, что сохранением и укреплением здоровья учащихся в школе должны заниматься администраторы и специально подготовленные профессионалы. Однако анализ школьных факторов риска показывает, что большинство проблем здоровья учащихся создается и решается в ходе ежедневной практической работы учителей, т.е. связано с их профессиональной деятельностью. Поэтому учителю необходимо найти резервы собственной деятельности в сохранении и укреплении здоровья учащихся.

По мнению специалистов-медиков, возраст от одного года до 15 лет гораздо важнее для сохранения будущего здоровья, чем от 15 лет до 60.

Как помочь школьнику, как сделать так, чтобы он начал жить активной, интересной и полноценной жизнью? Как сделать так, чтобы учение в школе вызывало прилив энергии, а обучение было в радость, развивало рефлексивные умения учащихся? Именно в решении этих вопросов и заключается актуальность программы «Азбука здоровья».

Цель: создать условия для сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья обучающихся.

Задачи:

сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

обеспечить физическое и психическое саморазвитие;

научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

Данная программа строится на принципах:

Научности, в основе которых содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.

Доступности, которых определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.

Системности, определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса.

При этом необходимо выделить практическую направленность курса.

Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.

Обеспечение мотивации «Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни». Занятия носят научно-образовательный характер.

Общая характеристика курса Изучение программного материала начинается с 1 класса на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде учебных игр и в процессе практической деятельности.

Кроме того, каждый отдельный раздел курса включает в себя дополнительные виды деятельности:

чтение стихов, сказок, рассказов;

постановка драматических сценок, спектаклей;

прослушивание песен и стихов;

разучивание и исполнение песен;

организация подвижных игр;

проведение опытов;

выполнение физических упражнений, упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения;

Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности. Он не должен быть уроком «заучивания», на котором вместо достижения оздоровительного эффекта создаётся только дополнительная нагрузка.

Каждое занятие должно стать настоящим уроком «здравотворчества».

Наряду с теоретическим материалом ученикам предлагаются практические рекомендации, игры и упражнения, тренинги. Беседы включают вопросы гигиены, питания, закаливания, строения человека, ведения индивидуальной программы, паспорта здоровья; вопросы, связанные с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровье, и т.д. В одной беседе может быть затронуто одно или несколько направлений Оздоровительные минутки включают не только физические упражнений, но и «этюды для души» (например: «Сотвори солнце в себе»). Оздоровительные паузы комбинируются, включая физические упражнения для осанки и несколько упражнений для глаз, рук или стоп и т.д. Задача оздоровительных пауз — дать знания, выработать умения и навыки, необходимые каждому ребёнку для укрепления позвоночника, стоп, рук, для красивой осанки, снятия усталости, обретения спокойствия и равновесия и т.д.

Описание места курса В соответствии с планом внеурочной деятельности МБОУ СШ 9 на курс «Азбука здоровья» в 1 классах отводиться 1 час. Программа рассчитана на 4 года обучения. В 1 классе

– 33 часа, во 2 - 4 классах – 34 часа.

Ценностные ориентиры содержания курса Одним из результатов преподавания программы «Азбука здоровья » является решение задач воспитания – осмысление и интериоризация (присвоение) младшими школьниками системы ценностей.

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, е совершенства, сохранение и приумножение е богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социальнонравственного здоровья.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

1. Спортивный инвентарь.

2. Подборка видеофрагментов.

3. Подборка печатных изданий и материалов СМИ, Интернет.

4. Компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор.

Информационные ресурсы

1. Аранская О.С. Игра как средство формирования здорового образа жизни. №5, 2010 г.

3. Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы: мониторинг эффективности. – М.: «Планета», 2011г.

4. Обухова Л.А.,Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). – М.: Вако, 2008 г.

5. Петлякова Э.Н. Уроки здоровья в начальной школе. – Ростов н\Д : Феникс, 2011г.

6. Трафимова Г.В. Здоровье на тарелке. – Мн.: «Тесей», 2009 г.

7. Шклярова О.А., Шестакова Н.В., Павлович И.Г. Здоровьесберегающее направление в современной школе. – М.: УЦ Перспектива, 2012 г.



Похожие работы:

«Отчет о работе педагога-психолога МБОУ-СОШ №2 города Аркадака Саратовской области Зеновой Е.В. за 2013-2014 учебный год Психолого-педагогическая работа проводилась в течение года соответственно годовому плану работы педагога-психолога. Основными направлениями в психологическом обеспечении образовательного процесса являютс...»

«BCC Invest 13 марта 2017 г. Обзор рынка на 13.03.2017 г. Рынок: KASE В последний день недели казахстанский 1 535.18 0.2% Индекс KASE фондовый индекс "отскочил" от своего 2 686.0 1 775.5 О...»

«Составление отчётных документов, диагностика Сентябрь уровня обеспеченности учащихся учебниками. Приём и выдача учебников. Майиюнь Учащимся, состоящих на учёте у социального Августсентябрь педагога, обеспечить выдачу учебников в полном объёме. Информирование...»

«НАУЧНОЕ СООБЩЕСТВО СТУДЕНТОВ XXI СТОЛЕТИЯ. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ Электронный сборник статей по материалам XVII студенческой международной заочной научно-практической конференции № 2 (17) Февраль 2014 г. Издается с Октября 2012 года Новосибирск УДК 009 ББК 6\8 Н 34 Председатель редколлегии: Дмитриева Наталья...»

«УДК 372.3 ББК 74.100.551.4 Чурашов Андрей Геннадьевич аспирант Челябинский государственный педагогический университет г. Челябинск Churaschov Andrey Gennadievich Post-graduate Chelyabinsk State Pedagogical University Chelyabinsk Педагогическая модель художественно-эстетического развит...»

«1. Общие положения Основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавриата), реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования "Воронежский государственный педагогический университет" по направлению подготовки 280700 "Техносферная безопасность", пр...»

«УДК 37 ПОДГОТОВКА ДЕВУШЕК К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ В ЭТНОПЕДАГОГИКЕ НОГАЙЦЕВ © 2012 Карасова Н.А. Карачаево-Черкесский государственный университет В статье рассматривается роль семьи в духовно-нравственном становлении личности; обосновывается необходимость изучен...»

«1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ Цель производственной практики: научно-исследовательской для студентов, осваивающими магистерскую программу "Управление образовательной организацией" по направ...»

«РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ Pro-Ject CD Box RS Дорогие любители музыки! Благодарим вас за покупку CD-проигрывателя Pro-Ject Audio CD Box RS. Для достижения максимального качества звучания и надёжности внимательно изучите настоящие инструкции. Предупреждение об опасности для пользоват...»

















 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.