WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Роспись по дереву как один из старинных видов декоративно-прикладного искусства интересна и доступна детям школьного возраста. В детском саду детей эпизодически знакомят с ...»

Пояснительная записка.

Роспись по дереву как один из старинных видов декоративно-прикладного

искусства интересна и доступна детям школьного возраста..

В детском саду детей эпизодически знакомят с декоративно-прикладным

искусством на самом простом уровне. Различные источники рекомендуют начинать

систематическое изучение народного прикладного искусства не ранее пятого класса.

Все существующие ныне программы предназначены для среднего и старшего

школьного возраста. Так, например, программы О.В. Знатных «Росписи русского Севера» или Н.И. Мухлыниной «Народные промыслы», опубликованные в сборнике программ лауреатовVВсероссийского конкурса авторских программ дополнительного образования детей. Номинация художественная. – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003.

Мы же решили приобщать детей к искусству росписи по дереву уже с первого класса. Таким образом, данная программа вписалась в систему непрерывного художественного образования от детского сада до средней школы. Младшие школьники получают знания и навыки в области декоративно-прикладного искусства не фрагментарно, а в системе, но доступно для своего возраста. Теоретический блок дается в сжатом виде, раздел, посвященный материаловедению, мы опустили. На практике младшие школьники выполняют следующие операции: грунтовка деревянной поверхности и роспись, лакирует доски педагог.

Программой «Художественная роспись по дереву» предусмотрено, что каждое занятие направлено на развитие у учащихся зрительных представлений, творческого воображения, мышления, эстетических чувств, творческих способностей, художественного вкуса, воспитания у них любви и интереса к народному искусству.



Для этой цели разработаны такие методические приемы, которые стимулируют творческое создание детьми самостоятельных композиций на основе изучения городецкой росписи. Кроме того, занятия могут служить средством развития положительных эмоций детей, радостных переживаний, средством снятия перегрузки школьника.

Приобретенные навыки в росписи, простейшие закономерности в цветоведении, композиции окажутся необходимыми для дальнейшего развития гармоничной личности.

Цель программы:

Развитие художественно-творческих способностей учащихся, расширение общего кругозора ребенка в процессе приобщения его к искусству русской народной росписи по дереву.

Задачи программы:

- Знакомство с основными видами декоративно-прикладного искусства.

- Обучение детей свободно владеть кистью, владеть техникой изучаемого вида художественной росписи: городецкой, северодвинской, хохломской.

- Приобретение учащимися навыков самостоятельной работы, используя приемы, композиционное и цветовое решение, присущие данному виду росписи.

- Обучение навыкам составления тематических композиций, выполнения различных мотивов на бумаге и дереве, на плоскости и выпуклой поверхности.

- Обучение детей определять планируемый результат и планировать свою работу, самоанализу (рефлексии).

- Воспитание трудолюбия, терпения и настойчивости.

- Воспитание любви к родной стране.

- Формирование способности и готовности к самостоятельному освоению художественных ценностей и использование их в своей дальнейшей деятельности.

Приобретенные в процессе работы навыки пригодятся детям в дальнейшей учебе.

Полученные знания и умения можно применить на уроках изобразительного искусства, географии, истории. Также в курсе «Художественная роспись по дереву»





представлена связь традиций русского декоративного искусства с современным дизайном (оформление современного интерьера расписными изделиями).

Данная программа рассчитана на детей, начиная с первого класса. Первый год обучения – городецкая роспись, второй год обучения – северодвинская роспись (Пермогорье), хохломская роспись. Занятия проводятся два раза в неделю, продолжительность занятия с детьми первого года обучения – 1 час, второго года обучения – 1,5 часа. Количество детей в группе – не более 15 человек. Срок реализации программы – 2 года.

По окончании 1-го года обучения дети будут:

• Иметь представление об истоках возникновения и развития народных росписей по дереву, о мастерах Городецкой росписи, ее отличительных особенностях;

• Знать законы построения композиции в городецкой росписи;

• Знать основы цветоведения;

• Иметь представление о культурном наследии своей страны.

Уметь:

• Составлять узор на определенном изделии;

• Переносить эскиз на деревянную поверхность;

• Подготавливать деревянную поверхность к росписи;

• Планировать свою работу, терпеливо выполняя каждый этап;

• Любить родную страну, ее искусство;

• Терпеливо, настойчиво выполнять задания для достижения поставленной задачи.

По окончании 2-го года обучения дети будут знать:

• Основные виды декоративно-прикладного искусства;

• Отличительные особенности северодвинской и хохломской росписи;

• Законы построения композиции в северодвинской и хохломской росписи;

• Базовые знания в области цветоведения;

• Смысловые значения традиционных образов и мотивов изучаемых видов росписи.

• Народное искусство своей страны, любить свою родину и сохранять ее традиции.

Уметь:

• Составлять узор не только на доске, но и на объемных изделиях;

• Составлять сюжетные композиции в стиле хохломской и северодвинской росписи;

• Самостоятельно планировать свою работу, терпеливо и настойчиво трудиться над каждым ее этапом;

• Ценить народное творчество своей страны, самостоятельно осваивать художественные ценности.

.

Способы оценки результатов.

Для оценки результатов детского творчества на занятиях художественной росписи по дереву в основном используется метод наблюдения.

Также мы используем элементы технологии «портфолио». Каждый учащийся в течение всего периода обучения ведет альбом, по которому можно проследить его успехи в этом виде деятельности. Ребенок сравнивает свои прошлые результаты с настоящими, оценивая свою работу.

Для стимулирования творческой активности дети участвуют в выставках (школьных, районных и других), фестивалях («Хрустальная капелька»), конкурсах.

–  –  –

1. Вводное занятие.

Знакомство учащихся с содержанием работы в текущем году. Организация рабочего места учащегося.Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с видами росписи.

2. Знакомство с городецкой росписью.

Ознакомление детей с характерными особенностями городецкой росписи.

Просмотр иллюстраций, изделий, видеоматериалов. Игра-лото «Народные промыслы России».

3. Цветовое решение городецкой росписи.

Цвет и его значение в Городецкой росписи. Фон изделия и его влияние на цвет.

Краткие сведения по цветоведению.

Знакомство с цветовой палитрой.

Практика. Смешивание красок, получение цветовых оттенков, используемых в городецкой росписи.

4. Основные элементы росписи.

Особенности техники Городецких мастеров.

Практика. Освоение простейших элементов городецкой росписи: дуг, капелек, штрихов, усиков и скобочек.

5. Выполнение элементов городецкой росписи.

Бутоны и ягодки, ромашка, розан, листья и кустики, купавка, гроздь винограда, городецкая роза, гирлянда, городецкие птицы, городецкие кони.

Освоение знаний и умений применения кистевой росписи, наложения красок.

Знакомство с основными элементами росписи, их прорисовка.

Практика. Рассматривание городецких изделий, в росписи которых встречается изучаемый элемент. Выполнение цветочных элементов городецкой росписи.

Коллективная работа «Городецкий букет», ее обсуждение Составление гирлянды из растительных элементов. Дети тренируются в расположении гирлянды на заданной форме. Творческая работа «Поздравительная открытка», мини-выставка, после которой дети дарят свои открытки педагогам школы.

Знакомство с особенностями изображения птиц в городецкой росписи:

Городецкий фазан, петух, кукушка, лебедь, павлин и их прорисовка. Конкурс «Птичий двор», обсуждение работы.

Знакомство с особенностями изображения Городецкого коня. Поэтапное рисование Городецкого коня.

6. Основы композиции и ее составление. Выполнение композиций на бумаге (в круге, в прямоугольнике, в овале, в квадрате).

Знакомство с Городецкими сюжетами. Схема узора и цветовое решение композиции. Последовательность работы над композицией. Законы композиции.

Практика. Составление композиций учащимися для изделий разнообразной формы (прямоугольник, круг, квадрат, овал). Разработка вариантов эскизов, обсуждение композиций.

Мини-выставка работ. Отбор работ для выставки, обсуждение

7. Оформление рамок.

Освоение традиционных Городецких орнаментов.

Практика. Разметка и прорисовка различных вариантов оформления рамок.

8. Подготовка досок к росписи.

Составление эскиза будущей доски. Обработка деревянного изделия (шлифовка, грунтовка). Соблюдение правил техники безопасности.

9. Роспись деревянного изделия.

Творческая работа на свободную тему.

Закрепление знаний и умений применения навыков кистевой росписи, наложения красок, прорисовки элементов.

Практика. Перенос рисунка на деревянную поверхность, роспись изделия.

Выставка детских работ.

10. Изображение людей в городецкой росписи.

Особенности изображения человеческой фигуры в городецкой росписи.

Практика. Прорисовка барышень и кавалеров.

Коллективная работа «Жители Городца»: создание эскиза, выполнение его в цвете.

Роспись изделия.

11. Составление сюжетной композиции.

Знакомство с основными сюжетами городецкой росписи, формирование навыков составления композиции.

Практика. Просмотр иллюстраций, изделий, видеоматериалов. Обсуждение композиций. Выполнение детьми композиций на разные темы: «Чаепитие», «Гуляния», «Посиделки» и др.

12. Роспись итоговой работы.

Закрепление знаний и умений применения навыков кистевой росписи, наложения красок, прорисовки элементов.

Практика. Обсуждение и выбор темы для итоговой работы. Составление сюжетной композиции, роспись изделия. Отбор работ на выставку.

13. Заключительное занятие.

Подведение итогов работы за год. Выставка работ, награждение учащихся.

–  –  –

ПЕРМОГОРСКАЯ РОСПИСЬ

1. Вводное занятие.

Знакомство учащихся с содержанием работы в текущем году. Организация рабочего места учащегося. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с видами росписи по дереву.

Викторина «Знаешь ли ты названия промыслов?»

2. Знакомство с пермогорской росписью.

Разнообразие росписей Северной Двины. Ознакомление детей с характерными особенностями пермогоркой росписи: сюжеты, мотивы, цветовой строй.

. Практика. Просмотр иллюстраций, их обсуждение. Блиц-опрос: в чем отличие пермогорской росписи от Городецкой.

3. Геометрические элементы пермогорской росписи. Пояски.

Освоение традиционных орнаментов в пермогорской росписи.

Практика. Просмотр иллюстраций, готовых изделий. Разметка и прорисовка разных вариантов поясков.

Творческая работа «Оформление рамки».

4. Растительные элементы пермогорской росписи.

Ягодки, огурцы, цветы, тюльпановидный цветок, кустики, трилистник.

Знакомство с основными элементами росписи, их прорисовка.

Практика. Последовательность выполнения элементов пермогорской росписи.

Самый сложный этап в росписи – обводка.. После выполнения простейших элементов переходим к более сложным – трилистнику. Он может быть как отдельным, так и составлять основу древа жизни вместе с кустиками, ягодками и цветами.

5. Розетка.

Розетка – это узор в круге. Круг обрамляется геометрическим орнаментом.

Практика. Черчение круга с помощью циркуля. Деление его на равные части с помощью линейки или циркуля. Конкурс работ учащихся.

6. Оформление углов.

Оформление углов – обязательный этап в росписи доски.

Практика. Различные варианты оформления углов. Тренировочные упражнения.

7. Птицы Пермогорья. Птица Сирин.

Главная птица в пермогорской росписи – птица Сирин. Смысловое значение образа птицы Сирин. Демонстрация репродукций, слайдов.

Практика. Варианты изображения птиц в росписи, бескрылые птицы.

Изготовление медальона «Птица счастья».

8. Составление композиции.

Основы композиции в пермогорской росписи.

Практика. Просмотр иллюстраций и готовых изделий. Составление композиции, опираясь на законы пермогорской росписи.

9. Составление композиции и роспись одноставной доски.

Схема узора и цветовое решение композиции. Последовательность работы над композицией.

Практика. Грунтовка доски. Составление композиции, ее обсуждение. Перенос рисунка на деревянную поверхность. Роспись одноставной доски.

10. Составление жанровых композиций.

Знакомство с основными сюжетами пермогорской росписи, освоение навыков составления композиции.

Практика. Просмотр иллюстраций и готовых изделий. Составление композиции выбранную тему: «Выезд», «Посиделки», «Чаепитие», «Пряха», «Сенокос» и др.

Мини-выставка детских работ.

11. Роспись двухставной доски.

Особенности росписи двухставной доски, ее предназначение..

Практика. Составление сюжетной композиции, ее обсуждение. Роспись двухставной доски: верхняя часть – птица Сирин, сидящая на древе жизни, нижняя – сценки из крестьянского быта.

Отбор работ на выставку, обсуждение. Выставка работ.

ХОХЛОМСКАЯ РОСПИСЬ

1. Знакомство с «золотой хохломой».

Хохлома как особый вид русской народной росписи по дереву. Ознакомление детей с характерными особенностями хохломской росписи, ее цветовой гаммы.

2. Простейшие элементы травного орнамента (травинки, осочки, капельки, завитки, кустик).

Растительный орнамент и его виды; связь хохломских орнаментов с природой.

Практика. Прорисовка простейших элементов травного орнамента. Дети выполняют упражнения на повтор главных отличительных элементов узора «травка».

Все элементы травного орнамента рисуются сразу кистью, без нанесения предварительного рисунка карандашом.

Конкурс на самую аккуратную работу.

2. Травный орнамент.

Виды орнамента: геометрический, растительный. Сравнение орнаментов в пермогорской, городецкой и хохломской росписи.

Рисование сложного травного орнамента с использованием всех изученных ранее элементов.

3. Листочки.

Рисование различных листьев: листья клубники, рябины…Упражнение «Дорисуй листок к ягодке».

4. Ягодки (смородина, клубничка, малинка, рябинка).

Рисование узоров кистью и печаткой-тычком. Ягоды брусники, рябины, клубника, малина.

Упражнение «Дорисуй ягодку к листку».

5. Орнамент с ягодками и листочками.

Роспись «под фон». Дети упражняются в рисовании хохломского орнамента с использованием ранее изученных элементов, дорисовывая орнаментальную полосу по образцу.

Коллективная работа «Хохломской букет».

6. Роспись деревянных изделий (доски и посуда).

Дети самостоятельно придумывают и расписывают выбранное ими деревянное изделие: доска, вазочка. Просмотр иллюстраций и готовых изделий. Составление композиции для выбранного изделия, ее обсуждение. Перенос рисунка на деревянную поверхность. Роспись изделия.

7. Заключительное занятие.

Подведение итогов работы за год. Игра –викторина на знание народных промыслов России.

Отбор работ на выставку. Выставка работ.

–  –  –

Основой для успешной деятельности коллектива является четкое планирование учебного процесса, направленное на развитие и воспитание личности каждого ребенка. Каждое занятие выстраивается так, чтобы учащийся мог проявить творческую активность и при выполнении своей работы не боялся сделать ошибку, а совершив погрешность, мог ее исправить. Используя прием «мозговой штурм», педагог учит детей разрабатывать множество вариантов решения конкретной проблемы, а также работать в команде.

Важно на занятиях создать благоприятную психологическую атмосферу в коллективе, оптимистичную по настроению деловую обстановку, используя стремление детей к положительному результату и их высокую познавательную активность.

Основной формой обучения является практическая работа, теоретический блок дается в сжатом виде. Задания постепенно усложняются.

В процессе занятий накапливается практический опыт, учащиеся от рисования на бумаге переходят к рисованию на доске, от простых изделий постепенно переходят к выполнению более сложных.

Изучив основы композиции, каждый ребенок составляет эскиз своей работы, проявляя свою фантазию. Задача педагога – помочь ему в этом. В процессе совместных действий, направленных на решение общих практических задач, начинает складываться детский коллектив, вырабатывается привычка действовать сообща, помогать друг другу.

Для осуществления полноценной работы творческого коллектива необходимо создать в кабинете комфортные условия для работы: светлое и просторное помещение, удобные для детей парты и стулья. Очень важно подготовить нагляднодемонстрационный материал: таблицы, схемы, иллюстрации, ведь у младших школьников преобладает наглядно-образное мышление. А использование в качестве демонстрации готовых изделий (покупных и изготовленных выпускниками прошлых лет), организация выставок детских работ будет стимулировать ребят к дальнейшим творческим успехам.

Литература:

1. Бедник Н.И. Хохлома. Ленинград, 1980.

2.Горячев В.А. Городец. М., 1993.

3. Дорожин Ю.Г. Городецкая роспись. Тетрадь по основам народного искусства. М., 2001.

4. Дорожин Ю. Г. Узоры Северной Двины.Пермогорская роспись. М., 2002.

5. Ермачкова Н.Ф. Уроки по городецкой росписи // Школа и производство.

1996, №2, с. 40-48.

6. Ермачкова Н.Ф. Композиция в городецкой росписи // Школа и производство.

1996, №3, с. 40-46.

7. Жегалова С.К. Русская народная живопись. М., 1984.

8. Званцев М.П. Нижегородские мастера. – Горький, 1978.

9. Клиентов А. Народные промыслы. - Москва, 2002.

10. Круглова О.В. Русская народная резьба и роспись по дереву. - М., 1974.

11. Орлова Л.В. Хохломская роспись. М., 1998.

12. Попова О.С., Каплан Н.И. Русские художественные промыслы. М., 1984.

13. Программы лауреатов V Всероссийского конкурса авторских программ дополнительного образования детей. Номинация художественная. – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003.

14. Сокольникова Н.И. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 классов.

В 4 ч. Ч.4. Основы композиции. – Обнинск, 1996.



Похожие работы:

«Учебник для водителей ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ Под редакцией В.Г. Авдеевой Разработчики и консультанты: к.м.н., заместитель директора ГУЗ "Пермский краевой ТЦМК", руководитель образовательно-методического центра "Пермская краевая школа медицины...»

«ПЕДАГОГИКА УДК 376-056.36 Докучина Татьяна Александровна Dokuchyna Tatiana Alexandrovna аспирант кафедры коррекционной педагогики PhD student of и инклюзивного образования the Correctional Pedagogy Каменец-Подольского национального and Inclusive Education Department, университета им. И. Огиенка Kamenets-Podilsk Na...»

«http://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/paperbook/the_business_of_belief/ Tom Asacker The Business of Belief How the World’s Best Marketers, Designers, Salespeople, Coaches, Fundraisers, Educators,...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа № 63 имени Маршала Советского Союза Г. К. Жукова К СЕМИНАРУ Педагогические технолог...»

«МБОУ "Приморская средняя школа" "УТВЕРЖДАЮ" Директор МБОУ "Приморская СШ" _ /Л.В. Зеновская/ СОГЛАСОВАНО Заместитель директора школы по УВР /С.А. Кучина/ ""2015 г. Рабочая программа по географии (10-11 классы) Щербань Елена Васильевна учитель географии МБОУ "Приморская СШ" Приморского района Архангельской области Рикасиха 2015 г Пояснительн...»

«Частное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа "ЮВЕНТА"ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО Педагогическим Советом И ВВЕДЕНО В ДЕЙСТВИЕ ЧОУ "ЮВЕНТА" Приказом №_ Протокол от "_"_2015г. От " _"_2015г. Председатель совета Генеральный директор _Манышева И.В. _ Положение об индивидуальном учебном план...»

«Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Женевский университет Петербургский институт иудаики Институт русской литературы РАН (Пушкинский дом) Хельсинский университет при поддержке Международного благотворительного фонда им. Д. С. Лихачева Издат...»








 
2017 www.net.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.