WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Б2.П.1 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА Программа Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Направленность Дошкольное образование Магистерская программа «Методическое ...»

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Сургутский государственный педагогический университет»

Факультета психологии и педагогики

Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования

Б2.П.1 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

ПРАКТИКА

Программа

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование

Направленность

Дошкольное образование Магистерская программа «Методическое сопровождение в дошкольном образовании»

Квалификация магистр Форма обучения очная

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Общие положения Программа научно-исследовательской практики составлена в соответствии со следующими документами Министерства образования и науки Российской Федерации, локальными актами СурГПУ:

Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря № 2012 г. № 273-ФЗ;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2013 года № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

СМК СурГПУ НП 19 – 2014 Положение о порядке проведения практики студентов СурГПУ;

СМК СурГПУ ИМ 06-2015 Инструкция методическая О порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению программы практики.



Программа практики составлена на основании:

Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению 44.04.01 Педагогическое образование (уровень магистратуры), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 ноября 2014 г. № 1505;

учебного плана подготовки магистров направления подготовки 44.04.01 Педагогической образование, направленность Дошкольное образование, магистерская программа Методическое сопровождение в дошкольном образовании.

2. Вид практики, способ и форма (формы) её проведения Научно-исследовательская практика является одной из важных составляющих профессионального образования магистрантов.

Проведение практики может реализовано в концентрированной форме, при проведении практики в учебном плане выделяется число недель, соответствующее трудоемкости.

Проведение практики реализуется следующими способами:

стационарно (как правило, в Университете);

выездная (в том числе в сторонних образовательных (научных) организациях).

Формами практики являются:

работа с научной литературой по теме научного исследования;

создание теоретической и эмпирической базы научного исследования.

Перечень форм практики может быть конкретизирован и дополнен в зависимости от индивидуального задания магистранту на практику.

3. Цель и задачи практики Цель научно-исследовательской практики - формирование научно-исследовательских компетенций, профессионального мировоззрения в научной области в соответствии с профилем избранной магистерской программы, приобретение умений самостоятельного решения научно-исследовательских задач, подготовка к написанию магистерской диссертации и формирования личностных качеств и умений, необходимых педагогу-исследователю.





Задачами научно-исследовательской практики магистрантов являются:

1. Ознакомление с различными этапами научно-исследовательской работы (постановка задачи исследования, литературная проработка проблемы с использованием современных информационных технологий, накопление и анализ экспериментального (теоретического) материала, формулировка выводов по итогам исследований, оформление результатов работы в виде отчета).

2. Закрепление теоретических знаний, практических умений и получение необходимого исследовательского опыта в организации этапов научного исследования.

3. Планирование и осуществление научно-исследовательской деятельности в начальной школе, в высшем учебном учреждении.

4. Воспитание профессиональной и научной этики, стиля исследовательского поведения в процессе решения научных задач.

5. Практическое обучение применению различных методов научного поиска, выбор оптимальных методов, соответствующих задачам исследования.

6. Формирование умений квалифицированно фиксировать и оформлять результаты проводимого научного исследования, вести специальную документацию.

7. Приобретение опыта коллективной (индивидуально - групповой) научной работы.

8. Совершенствование личности будущего научного работника, развитие его общеинтеллектуального и общекультурного уровня.

4. Перечень планируемых результатов освоения программы практики.

В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие компетенции в соответствие с ФГОС ВО:

способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

способность к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности (ОК-3);

готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2);

готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (ПК-4);

готовность использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6).

По окончании практики магистрант должен:

знать:

принципы отбора научной литературы и ее анализа в соответствии с поставленными целью и задачами исследования;

характеристику методов, применяемых в научном исследовании;

различные виды контрольно-измерительных материалов, используемых в рамках научноисследовательской работы в образовании;

уметь:

формулировать научную проблематику педагогического исследования;

обосновывать выбранное научное направление, адекватно подбирать средства и методы для решения поставленных задач в научном исследовании;

реферировать и рецензировать научные публикации;

делать обоснованные заключения по результатам проводимых исследований;

владеть:

методами организации и проведения исследовательской работы;

способами обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретацией;

методами анализа и самоанализа, способствующими развитию личности научного работника;

иметь опыт:

формулирования и обоснования научной проблемы в сфере дошкольного образования;

применения методов организации и проведения исследовательской и экспериментальной работы в сфере дошкольного образования;

использования адекватных диагностических методик для решения задач научных исследований;

обработки получаемых эмпирических данных и их интерпретации;

формулирования обоснованных выводов по результатам проводимых исследований;

реферирования и рецензирования научных публикаций.

5. Место научно-исследовательской практики в структуре магистерской программы Согласно ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование и учебному плану магистерской программы «Методическое сопровождение в дошкольном образовании» научноисследовательская практика относится к разделу Б2.П Производственная практика.

Данный вид практики носит научно-исследовательский характер. Место в структуре ОПОП и время проведения научно-исследовательская практика обусловлены логикой построения магистерской программы.

Научно-исследовательская практика проводится после освоения тех дисциплин, которые помогают сформировать методологическую базу исследования, вооружают знаниями и умениями работать с научной литературой, формировать понятийно-категориальный аппарат исследования, знакомят с проблемами современной науки и образования, позволяют определить научный интерес и выбрать тему своего будущего научного исследования, овладеть комплексом способов решения исследовательских задач. Научноисследовательская практика базируется на освоении содержания следующих учебных дисциплин учебного плана, создающих теоретическую и методологическую основу для её прохождения: «Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования», «Специальные методы исследования в дошкольном образовании».

6. Объём практики Общая трудоемкость научно-исследовательской практики составляет 3 зачетные единицы (108 часов), её продолжительность 2 недели.

7. Время проведения практики Научно-исследовательская практика проводится в первом семестре. В качестве баз для практики выступают образовательные учреждения высшего образования, прежде всего, ГОУ ВПО ХМАО-Югры «Сургутский государственный педагогический университет».

8. Материально-техническое обеспечение практики Для проведения научно-исследовательской практики необходимо следующее материальнотехническое обеспечение: доступ к электронным ресурсам, базам данных в библиотеке вуза, аудитория для проведения общих методических совещаний руководителя практики и магистранта.

9. Особенности организации практики для студентов с ограниченными возможностями здоровья Выбор мест прохождения практики для студентов с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с учетом требований их доступности для данной категории обучающихся. Учитываются рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации, относительно рекомендованных условий труда. При необходимости при прохождении практик создаются специальные рабочие места в соответствии с характером нарушений, с учетом профессионального вида деятельности и характера труда, выполняемых профессиональных задач.

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

1. Условия и формы допуска к практике К научно-исследовательской практике допускаются магистранты, освоившие программу первого семестра первого года обучения в магистратуре и не имеющие академической задолженности. Допуск осуществляется руководителями практики от кафедры (научными руководителями) на основании индивидуального собеседования, целью которого является оценка теоретической подготовки студента в пределах требований к практике.

Перед началом научно-исследовательской практики специалистом по учебно-методической работе совместно с научными руководителями проводится организационное собрание с целью ознакомления магистрантов с Программой практики и методическими рекомендациями по ее организации, формой и содержанием отчётной документации.

2. Разделы (этапы) и виды учебной работы на практике Организация научно-исследовательской практики направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения магистрами профессиональной деятельности в соответствии с требованиями к уровню их подготовки.

Научно-исследовательская практика структурно состоит из двух частей. Первая часть посвящена изучению научной литературы в библиотеке СурГПУ, с привлечением баз электронных библиотек, по теме диссертационного исследования с целью формирования теоретической основы работы. Вторая часть направлена на углубленное изучение особенностей организации научно-исследовательской деятельности на базе образовательной организации (СурГПУ, дошкольная образовательноая организация), подбору методов научного исследования, в соответствии с темой магистерской диссертации.

До начала практики проводятся следующие мероприятия:

установочная конференция, где раскрываются цели, задачи, содержание, вопросы организации практики, требования к документации, критерии оценки за практику и т.д.

составление индивидуального плана на практику совместно с руководителем практики (научным руководителем).

Содержание педагогической практики включает три основных этапа:

Ознакомительный этап – 52 часа Основной этап – 22 часа Заключительный этап – 28 часов.

Во время прохождения практики магистранты обязаны подчиняться правилам внутреннего распорядка базовой организации, соблюдать трудовую дисциплину, выполнять распоряжения администрации и руководителя практики, посещать консультации преподавателей в соответствии с графиком, работать в библиотеке, в соответствии с графиком сдать руководителю практики все отчетные материалы.

3. Циклограмма прохождения практики

–  –  –

Циклограмма прохождения научно-исследовательской практики № Виды работ на практике и содержание деятельности Трудоемкость (час) Участие в установочной конференции Обзор основных направлений научной деятельности кафедры по данным НИР Составление библиографии по теме магистерской диссертации Ознакомление с научными методиками, технологией их применения, способами обработки полученных эмпирических данных и их интерпретации Ознакомление с организационно-управленческой структурой НИР (кафедры, дошкольной образовательной организации), с основными направлениями их научной деятельности Проведение исследования по теме магистерской диссертации Написание научной статьи по теме магистерской диссертации Выступление на научной конференции (СНО, кафедральной и др.) по теме магистерского исследования Оформление документации по итогам прохождения практики Участие в итоговой конференции

4. Примерный перечень заданий Научно-исследовательская практика предполагает знакомство магистрантов с организацией научноисследовательской работы в образовательных учреждениях; участие магистрантов в исследовательской деятельности по проблемам, определенным научным руководителем практики и базой практики.

Научно-исследовательская работа в период практики предполагает индивидуальный характер заданий. Возможны варианты групповых заданий, если работа достаточно объемна и требует привлечения знаний из разных областей наук в качестве применения метода проектов. Это может быть наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы или задачи (в виде проекта), требующего интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения. Результаты выполненных проектов должны быть «осязаемы», то есть, если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к внедрению.

Индивидуальные задания научно-исследовательского плана предлагаются научными руководителями, руководителями научно-исследовательской практики с учетом уровня психологопедагогической, методической подготовленности магистрантов, их интересов.

Задания исследовательского характера для группового решения научной проблемы могут быть предложены специалистами органов образования в рамках утвержденных программ исследования с участием кафедр вуза, выдвигаться непосредственно учреждениями образования.

Выполнение научно-исследовательских заданий проводится под руководством преподавателей университета, которые назначаются кафедрами в качестве научных руководителей на период практики и выполнения данного исследования.

Работа магистрантов в период практики организуется, прежде всего, в соответствии с логикой работы над магистерской диссертацией: выбор темы, определение проблемы, объекта и предмета исследования; формулирование цели и задач исследования; теоретический анализ научной литературы по проблеме, подбор необходимых источников по теме; составление библиографии; формулирование рабочей гипотезы; выбор базы проведения исследования; определение комплекса методов исследования; проведение констатирующего эксперимента; анализ экспериментальных данных; оформление результатов исследования. Магистранты работают с первоисточниками, монографиями, авторефератами и диссертационными исследованиями, консультируются с научным руководителем и преподавателями.

За время практики студент должен сформулировать окончательный вариант темы магистерской диссертации по профилю своего направления подготовки из числа актуальных научных проблем, разрабатываемых в подразделении, и согласовать ее с руководителем программы подготовки магистров.

Важной составляющей содержания научно-исследовательской практики являются сбор и обработка фактического материала и статистических данных, анализ соответствующих теме характеристик организации, где студент-магистрант проходит практику и собирается внедрять или апробировать полученные в магистерской диссертации результаты.

Научно-исследовательская практика магистрантов может осуществляться и в следующих формах:

изучение справочно-библиографических систем, способов поиска информации;

приобретение навыков работы с библиографическими справочниками, составления научнобиблиографических списков, использования библиографического описания в научных работах;

работа с электронными базами данных отечественных и зарубежных библиотечных фондов;

работа с эмпирической базой исследования в соответствии с выбранной темой магистерской диссертации (составление программы и плана эмпирического исследования, постановка и формулировка задач эмпирического исследования, определение объекта эмпирического исследования, выбор методики эмпирического исследования, изучение методов сбора и анализа эмпирических данных);

проведение статистических и социологических исследований, связанных с темой выпускной квалификационной работы магистра; освоение методик анкетирования и интервьюирования (составление анкеты, опрос, анализ и обобщение результатов);

освоение методик наблюдения, эксперимента и моделирования;

подготовка аргументации для проведения научной дискуссии, в том числе публичной;

обобщение и подготовка результатов научно-исследовательской деятельности магистранта для продолжения научных исследований в рамках системы послевузовского образования.

Основными видами работ, выполняемых магистрантами в период практики, являются:

Организационная работа. Участие в установочном и заключительном собраниях и консультациях по практике, подготовка отчетной документации по итогам практики.

Теоретическая работа предполагает ознакомление с научной литературой по заявленной и утвержденной теме исследования с целью обоснованного выбора теоретической базы предстоящей работы, методического и практического инструментария исследования, постановке целей и задач исследования, формулирования гипотез, разработки плана проведения исследовательских мероприятий.

Практическая работа заключается в организации, проведении и контроле исследовательских процедур, сборе первичных эмпирических данных, их предварительном анализе (проведение собственного исследования).

Обобщение полученных результатов включает научную интерпретацию полученных данных, их обобщение, полный анализ проделанной исследовательской работы, оформление теоретических и эмпирических материалов в виде научного отчета по научно-исследовательской практике.

5.Формы предъявления результатов выполнения заданий

–  –  –

6. Критерии оценки качества выполнения заданий и результатов деятельности обучающихся Формы аттестации результатов практики устанавливаются учебным планом подготовки магистров с учетом требований ФГОС ВО. Оценка по научно-исследовательской практике приравнивается к оценке (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов. В итоговой оценке, выставляемой руководителем практики, учитываются все аспекты деятельности студента, определяемые программой практики.

Итоговая аттестация за научно-исследовательскую практику проводится научным руководителем магистранта по результатам оценки всех форм отчётности. Для получения положительной оценки магистрант должен полностью выполнить всё содержание практики, своевременно оформить текущую и итоговую документацию. Практикант, не выполнивший программу практики или не предоставивший её результаты в установленные сроки, считается неаттестованным.

По результатам научно-исследовательской практики магистрант получает дифференцированную оценку, которая складывается из таких показателей, как:

оценка умений планировать свою деятельность (учитывается умение магистранта прогнозировать результаты своей деятельности учитывать реальные возможности и все резервы, которые можно привести в действие для реализации намеченного);

оценка исследовательской деятельности магистранта (выполнение исследовательских программ, степень самостоятельности, качество обработки полученных данных, их интерпретация, достижение цели);

оценка работы магистранта над повышением своего профессионального уровня (оценивается поиск эффективных методик и технологий исследования);

оценка личностных качеств магистранта (культура общения, уровень интеллектуального, нравственного развития и др.);

оценка отношения к практике, к выполнению поручений руководителя.

Аттестация по итогам практики проводится на основании защиты оформленного дневника, отчета и отзыва руководителя практики. По итогам положительной аттестации выставляется дифференцированная оценка в ведомость и зачетную книжку.

Оценка по научно-исследовательской практике отражается в индивидуальном плане магистранта и в отчете по практике.

Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично в свободное от учебы время.

Студенты, не выполнившие программы практик без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из вуза как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном уставом вуза.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится магистранту, полностью выполнившему задачи практики; владеющему высоким теоретическим и методическим уровнем решения задач организации научно-исследовательской деятельности, продемонстрировавшему компетентность в вопросах методологии и технологии разработки и реализации научно-исследовательской работы, овладевшему коммуникативными и организаторскими умениями.

При выставлении оценки «отлично» учитывается также:

творческое и качественное выполнение всех предложенных руководителем заданий;

представление практикантом отчетной документации в указанные сроки и в соответствии с требованиями;

активное участие в сборе научно-исследовательского материала, его обобщения, оформление отчета по согласованной с руководителем теме, индивидуальность, самостоятельность.

Оценку «хорошо» заслуживает магистрант, полностью выполнивший программу практики с элементами творческих решений образовательных и развивающих задач, используя для этого необходимые методические приемы; допускающий незначительные ошибки в постановке целей и задач научноисследовательской работы, структурирования научного материала и подбора методов научноисследовательской деятельности.

При выставлении оценки «хорошо» учитывается также:

правильное и качественное выполнение большинства заданий (за исключением одного-двух, в которых допущены ошибки, недочеты);

предоставление отчетной документации в указанные сроки и в соответствии с требованиями;

участие в подготовке материалов по избранной теме.

Оценку «удовлетворительно» заслуживает магистрант, выполнивший основные задачи практики, не проявляющий творческого и исследовательского начала в решении образовательных и развивающих задач; использующий ограниченный перечень методических приемов; испытывающий трудности в подготовке и оформлении методических материалов в рамках проводимой научно-исследовательской деятельности.

При выставлении оценки «удовлетворительно» учитывается также:

выполнение заданий по научно-исследовательской практике (за исключением некоторых);

предоставление практикантом отчетной документации, которая не полностью соответствует требованиям по содержанию и оформлению;

недостаточное участие в подготовке материалов отчета (низкое качество, отсутствие собственных суждений и выводов).

Оценку «неудовлетворительно» заслуживает магистрант, не выполнивший программу практики;

допускающий существенные сбои в решении образовательных и развивающих задач, нарушения трудовой дисциплины; не обнаруживающий желания и умения активного участия в разработке задач научноисследовательской работы.

При выставлении оценки «неудовлетворительно» учитывается также:

отсутствие на базе практики без уважительных причин;

небрежное выполнение заданий и ведение документации;

предоставление отчетной документации с опозданием.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

–  –  –

1. Требования к оценке деятельности обучающихся на практике

Самостоятельная работа магистра на научно-исследовательской практике включает:

- изучение научно-методического опыта и системы работы образовательного учреждения,

- составление индивидуально плана научно-исследовательской практики и поэтапное выполнение задания (под руководством руководителя научно-исследовательской практики),

- проведение научно-исследовательской работы в рамках магистерской диссертации (под руководством руководителя научно-исследовательской практики).

Исследовательская работа в период практики предполагает индивидуальный характер заданий в рамках магистерской диссертации (задания могут носить групповой характер). Исследовательские задания касаются психолого-педагогических проблем. Индивидуальные задания предлагаются научными руководителями, руководителями практики с учетом уровня психолого-педагогической, методической подготовленности магистрантов, их научных интересов. Лучшие работы представляются на научнопрактические студенческие конференции.

По результатам практики составляется отчет в формах, предусмотренных рабочими программами подразделения, отвечающего за практику.

2. Формы текущего контроля успеваемости Обязательный перечень отчетной документации магистров по научно-исследовательской практике:

дневник, включающий индивидуальный план работы во время практики;

отчет по практике;

отзыв руководителя практики от кафедры о работе магистранта в период практики с рекомендованной оценкой;

материалы, подтверждающие выполнение заданий в рамках практики, включающие:

реферативное описание литературных источников по теме магистерской диссертации (не менее 5);

реферативный обзор научных направлений деятельности кафедры (дошкольной образовательной организации);

рецензия на одну научную статью или раздел монографии, научного издания;

описание научных методик в соответствии с темой магистерской диссертации (2-3);

научная статья по теме диссертационного исследования.

Схемы и характеристики оформления документов по научно-исследовательской практике

1. Схема характеристики деятельности кафедры или школы:

Название структурного подразделения (кафедры, ОО).

Адрес, занимаемая площадь.

Режим работы, № телефона.

Дата создания.

Ф.И.О. руководителя, укомплектованность кадрами.

Основные направления НИР.

Наличие студенческих исследований, выполняемых комплексно с другими кафедрами или подразделениями.

Характеристика оборудования, научной аппаратуры.

Источники финансирования.

Результаты внедрения НИР, участие на различных конференциях, публикации (за 3 года).

Характерные трудности в работе.

Другая полезная информация.

2. Рецензия на научную статью, раздел монографии или научного издания.

общая характеристика статьи с оценкой актуальности темы;

квалификационная характеристика её содержания: научная новизна, практическая и теоретическая значимость;

оценка содержания материала по сравнению с публикациями других авторов;

достоверность и глубина исследования;

оценка работы в целом, предложения, рекомендации.

3. Картотека литературных источников оформляется в соответствии с действующими стандартами:

ГОСТ 7.32–2001 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.

Отчет о научно-исследовательской работе. Правила оформления»

ГОСТ 7.1-2003 Библиографическая запись.

Библиографическое описание. Общие требования и правила составления ГОСТ 7-82-2001 Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов.

Общие требования и правила составления ГОСТ 7.0.5–2008 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.

Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления (при оформлении списков и подстрочных библиографических ссылок)

4. Описание научных методик по программе магистерской подготовки:

название, автор, цель, инструкция по проведению и обработке полученных данных, интерпретация результатов.

5. Подготовка статьи по схеме.

ключевые слова;

актуальность темы;

цель, задачи;

организация исследования;

результаты исследования;

выводы или рекомендации.

3. Формы отчётности по практике

Схема отчёта по научно-исследовательской практике выглядит следующим образом:

общая характеристика выполнения программы практики;

анализ проведённых исследований (по теме НИР кафедры, по теме магистерской диссертации);

анализ затруднений при выполнении заданий;

анализ сформированных компетенций (по программе практики);

предложения по совершенствованию организации и руководству практикой.

Структура дневника по практике Магистрант представляет документацию по практике не позднее пяти дней после окончания практики (включая выходные и праздничные дни) руководителю практики от кафедры.

Дневник научноисследовательской практики должен иметь следующую структуру:

титульный лист, который является первой страницей отчета о прохождении научноисследовательской практики;

основная часть должна содержать:

2) задачи, стоящие перед магистрантом, проходившем научно-исследовательскую практику;

последовательность прохождения научно-исследовательской практики, характеристика подразделений организации, предоставившей базу практики;

краткое описание выполненных работ и сроки их осуществления;

описание проведенных научно-практических исследований, с указанием их направления, видов, методов и способов осуществления;

характеристику результатов исследований, изложенную исходя из целесообразности в виде текста, таблиц, графиков, схем и др.;

затруднения, которые встретились при прохождении научно-исследовательской практики;

заключение, которое должно содержать:

3) оценку полноты поставленных задач;

оценку уровня проведенных научно-практических исследований;

рекомендации по преодолению проблем, возникших в ходе прохождения практики и проведения научно-практических исследований;

оценку возможности использования результатов научно-практических исследований в научно-исследовательской работе магистранта и выпускной квалификационной работе;

4) приложения к отчетной документации могут содержать: образцы документов, которые магистрант в ходе практики самостоятельно составлял или в оформлении которых принимал участие, а также документы, в которых содержатся сведения о результатах работы обучающегося в период прохождения научно-исследовательской практики (например, тексты статей или докладов, подготовленных магистрантом по материалам, собранным на практике).

Объем отчетной документации о прохождении научно-исследовательской практики составляет 15страниц машинописного текста.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

–  –  –

1. Боликова, Л.Ю. В помощь педагогу-исследователю / Л.Ю. Боликова, Ю.А. Шурыгина. – Пенза:

[Пензен. гос. пед. ун-т], 2010. – 199 с.

2. Громкова, М.Т. Педагогика высшей школы: учеб. пособие для студентов и аспирантов пед.

вузов / М.Т. Громкова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 446 с.

3. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб.

пособие для студентов вузов / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – 7-е изд.; стерю – М.: Академия, 2012. – 206 с.

4. Педагогика: учеб. для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / Л.П.

Крившенко и др.; под ред. Л.П. Крившенко. – М.: Проспект, 2012. – 428 с.

5. Сорокопуд, Ю.В. Педагогика высшей школы: учеб. пособие для магистров, аспирантов и слушателей системы повышения квалификации и переподгот. / Ю.В. Сорокопуд. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 541 с.

6. Шарипов, Ф.В. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие / Ф.В. Шарипов. – М.:

Логос, 2012. – 446 с.

Дополнительная литература

7. Борытко, Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований / Н.М.

Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова; под ред. Н.М. Борытко. – 2-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 319 с.

8. Буренина, А.И. Размышления о методологии современного дошкольного воспитания [Текст] / А.И. Буренина // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2011. - № 6. – С. 47-51.

9. Бусыгина, Н.П. Методология качественных исследований в психологии: учеб. пособие для студентов вузов / Н.П. Бусыгина. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 302 с.

10. Загвязинский, В.И. Изменение социальных функций образования и его стратегических ориентиров в период модернизации / В.И. Загвязинский // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2012. - № 1. – С. 3-6.

11. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М.: Академия, 2008. – 393, [3] с.

12. Колесникова, И.А. Педагогическое проектирование: учеб. пособие для студентов вузов по специальностям: "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", " Педагогика" / И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 284 с.

13. Проблемы модернизации высшего образования в России: монография / В.И. Байденко и др.;

под ред. В. П. Колесова, П. Н. Ломанова. Московский гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Экономический фак. – М.: МАКС Пресс, 2010 – 290 с.

14. Фельдштейн, Д.И. Психолого-педагогические диссертационные исследования в системе организации современных научных знаний [Текст] / Д.И. Фельдштейн // Педагогика. – 2011. - № 5. – 3-21.

Интернет-ресурсы

15. Библиотека Гумер [Электронный ресурс] / Режим flocTyna:www.gumer.info

16. Валеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических исследований / Г.В. Валеев [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://logopediya.com/books-pedagogika2/22.php

17. Живой журнал «Педагогика и воспитание» [Электронный ресурс] / Режим доступа:

www.livejournal.ru/communities/

18. Крысанова О.А. Методология психолого-педагогических исследований / О.А. Крысанова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://publisher.samsu.ru/archive/2006/files/20060332.pdf

19. Министерство образования и науки РФ [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://mon.gov.ru/obr/pri/4508/

20. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования. Краткий курс / П.И. Образцов http://www.iworld.ru/attachment.php?barcode=978594723731&at=exc&n=0

21. Российский образовательный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.school.edu.ru/

22. Соснин П.И. История и методология науки / П.И. Соснин [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://old.ulstu.ru/people/SOSNIN|umk|Yistory_and_Methods_of_Science/metod.htm

23. Справочник студента СурГПУ [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.surgpu.ru/spravochnik_studenta

Приложение 1 Образец оформления дневника научно-исследовательской практики

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Сургутский государственный педагогический университет»

–  –  –

Виды деятельности на практике:

- анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научноисследовательских задач;

- проектирование, организация, реализация и оценка результатов научного исследования в сфере образования с использованием современных методов науки, а также информационных и инновационных технологий;

- организация взаимодействия с коллегами при решении актуальных исследовательских задач;

- использование имеющихся возможностей образовательной среды и проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач;

- осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе.

I. Рабочий план магистранта по научно-исследовательской практике _____________________(ФИО магистранта)

–  –  –

III. Характеристика базы практики Краткие сведения о базе практики _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Основные предоставляемые услуги __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___ Основные направления НИР _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Результаты внедрения НИР, участие на различных конференциях, публикации (за 2 года) _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Характеристика условий работы __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___ IV. Аннотированный список литературы (не менее 5) по теме магистерского исследования:

«_________________________________________»

__________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___ V. Тезисы статьи по обработанным материалам (текст) _____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

VI. Источники и литература (по ГОСТу 7.0.5–2008 ) _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

VII. Описание научных методик в соответствии с темой магистерской диссертации (не менее 2) Методика №1 _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Методика №2 _____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

VIII. Предложения по совершенствованию организации и руководству практикой _____________________________________________________________________________

–  –  –

Анализ собственной деятельности, сформированности компетенций (на основе программы практики) __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_ __________________________________________________________________________

__ Описание роли практики для дальнейшего профессионального роста __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___ __________________________________________________________________________

__ Затруднения при прохождении практики ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Разработчик:

д.п.н., доцент, профессор кафедры теории и методики дошкольного и начального образования Л.Л.Лашкова «____» _________2015 г.

к.п.н., доцент кафедры теории и методики дошкольного и начального образования

–  –  –



Похожие работы:

«Михаил НЕБОГАТОВ Поэт (дневниковые записи разных лет) Где б ни был – в городе, в поселке, Я с детства к этому привык, Чтоб на столе, на тесной полке Со мною были стопки книг. Кемерово Выражаем признательность губернатору Кузбасса А. Г. Тулееву за помощь в издании книги Сост...»

«ИННОВАЦИОННЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ INNOVATIVE DEVELOPMENT CENTER OF EDUCATION AND SCIENCE Перспективы развития современных гуманитарных наук Выпуск III Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции (11 декабря2016г.)...»

«АСТРАХАНСКАЯ ОБЛАСТЬ ПОСТАНОВЛЕНИЕ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "НАРИМАНОВСКИЙ РАЙОН" № 2032 13.11.2015 г.Нариманов Об утверждении муниципальной программы "Улучшение качества предоставления жилищно-коммунальных услуг на т...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ "ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА" №5/2015 ISSN 2410-6070 УДК 378.1; 371.3 Н. А.Чурин, студент 4 курса факультета физической культуры, Новокузнецкий филиал-институт ФГБОУ ВПО "Кемеровский государствен...»

«РУМЯНЦЕВА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ НА МАТЕРИАЛЕ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ РОДА 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как...»

«www.koob.ru Кашлинская Лиза -Жизнь и смерть с рэйки СОДЕРЖАНИЕ Лиза Кашлинская Данная книга посвящается всем моим духовным Учителям, а также всем людям на моем пути Издание посвящено Системе естеств...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа пос. Известковый Амурского муниципального района Хабаровского края Утверждено Приказом директора МБОУ СОШ пос. Известковый 01 октября 2013...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицей № 3 им. А.С. Пушкина Октябрьского района г. Саратова ПРИКАЗ от "22" ноября 2013 г. № 832 г. Саратов "О решениях педагогического совета №3 от 21.11.2013 г...»

«ВЕСТНИК ПГГПУ Серия № 3 Гуманитарные и общественные науки УДК 130.2 (470.53) Зиновьева Лилия Евгеньевна Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет Zinovieva L. ДИНАМИКА КУЛЬТУРНОГО ПРОСТРАНСТВА ПЕРМИ И ОСОБЕННОСТИ ИЗМЕНЕНИЙ В ПЕРМСКОЙ КУЛЬТУРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ© THE...»

«Министерство образования Российской Федерации Педагогический институт Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского _ Д.В. З а й ц е в Дошкольная коррекционная...»

«© Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), Modern Research of Social Problems, №4(48), 2015 www.sisp.nkras.ru DOI: 10.12731/2218-7405-2015-4-8 УДК 373.51 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПЕД...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "ШКОЛА № 1883 " Бутово" Рекомендовано Утверждаю педагогическим советом Директор ГБОУ протокол № 2 от "02" сентября 2016г. "02" сентября 2016г. Направленность: Социально-педагогическая Образоват...»

«УДК 37.013.3–047.48 О. Т. Проказа., ДЗ „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка” СОВРЕМЕННОЕ ПРОБЛЕМНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СПЕЦИФИЧЕСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (ВОПРОСЫ ТЕОРИИ) Проказа О. Т. Сучасна проблемна освіта як специфічна...»

«УДК 372.8 ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКА ОСМЫСЛЕННОГО ЧТЕНИЯ КАК ЭТАП ПОДГОТОВКИ К СОЧИНЕНИЯМ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ТЕМЫ О.А. Бабаркина, соискатель ГБОУ ВПО "Московский городской педагогический университет" e-mail: o...»

«УДК 82.09(470.62) ББК 83.3 Кав Х-25 Хатит Фатима Рамазановна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и социальной психологии Адыгейского государственного университета, т.:8(964)9033486; Агошкова Ольга Владим...»








 
2017 www.net.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.