WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Направленность программы – социально-педагогическая Направленность – естественнонаучная Профиль – за страницами учебников Вид деятельности – предметная область географии Программа по форме ...»

I. Пояснительная записка.

Направленность программы – социально-педагогическая

Направленность – естественнонаучная

Профиль – за страницами учебников

Вид деятельности – предметная область географии

Программа по форме организации – групповая.

Срок реализации программы – 1 год.

Кол-во обучающихся в группе – 8-15 человек.

Недельная нагрузка на 1 год обучения – 1 час в неделю, 37 часов

Обоснование актуальности. Актуальность реализуемой программы заключается в

том, что в этом возрасте у школьников возникают множество вопросов, и темы, рассматриваемые в рамках реализации программы кружка, позволят ребятам не только получить ответы, но и самим познавать окружающий нас мир путём наблюдений и экспериментов. Большое внимание в программе уделяется вопросам бережного отношения.

Педагогическая целесообразность. Целесообразность реализации программы кружка «Вокруг света» заключается не только в том, что это позволит полезно занять свободное время учащихся, но и пробудить интерес к активному познанию окружающего мира. В реализации программы особое место занимает работа учащихся над творческими исследовательскими работами.

Новизна, отличительные особенности заключаются в том, что достаточно сложные и глубокие вопросы о природе Земли изучаются в занимательной и доступной форме для учащихся. Ролевые игры, кинопутешествия, презентации позволяют поддерживать и развивать познавательный интерес учащихся. Построение занятий в такой форме позволяют также поддерживать интерес к учению и познанию нового, неизвестного, побуждают школьников к активной самостоятельной учебной деятельности.



Программа направлена на более углубленное изучение школьного курса географии. Он максимально учитывает пожелания и интересы обучающихся, которые были выявлены учителем в процессе бесед и анкетирования учащихся школы, изучающих географию. Содержание курса предназначено для расширения и углубление знаний учащихся по физической географии материков, океанов, даются дополнительные знания страноведческого характера, что усиливает его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Основная цель занятий – устойчивое формирование географического мышления и развитие интереса к предмету у детей с различной степенью мотивации.

.

Задачи кружка:

- способствовать формированию у учащихся коммуникативных черт личности:

взаимопомощь, дружба, умение работать в группах и коллективе;

- побуждать и поддерживать стремление школьников к обогащению новыми знаниями, интересными фактами, понятиями, отражающими различные стороны жизни природы и общества;

- обеспечить через использование в работе кружка средств и приемов занимательности, игровых моментов развитие познавательного интереса к географической науке;

- создавать условия для развития творческих способностей учащихся, реализации их индивидуальных возможностей и потребностей в учебной деятельности.

Обоснование выбора возрастной категории обучающихся.

Программа позволяет способствовать формированию у учащихся коммуникативных черт личности: взаимопомощь, дружба, умение работать в группах и коллективе;

- побуждать и поддерживать стремление школьников к обогащению новыми знаниями, интересными фактами, понятиями, отражающими различные стороны жизни природы и общества;

- обеспечить через использование в работе кружка средств и приемов занимательности, игровых моментов развитие познавательного интереса к географической науке;





- создавать условия для развития творческих способностей учащихся, реализации их индивидуальных возможностей и потребностей в учебной деятельности.

Срок реализации программы. 1 года.

Формы и режим занятий.

В течение года занятия кружка проводятся в различных формах: беседы за круглым столом, видеопутешествия, презентации, деловые игры, практикумы, экскурсии.

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Ожидаемые результаты и способы их проверки Планируемые результаты освоения программы

Личностным результатом обучения географии в основной школе является:

- формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности,

- обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

– ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

- гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

- осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран; представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;

- осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества.

Метапредметные результаты

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

- готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

- образовательные результаты – овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;

- умение толерантно определять своё отношение к разным народам;

- умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.

- Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему.

- Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

- Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

- Подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель.

-Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер).

- Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет).

- Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.

- Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.

- Уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

- организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

- умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

Познавательные УУД:

- формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

Способы определения результативности – призовые места в олимпиадах, конкурсах, проектная деятельность.

–  –  –

Раздел 1. Введение (1 ч.

)

1. Консультация по проектной работе.

Раздел 2. Ориентиры на местности, план и карта.

(3 часа)

1. Повторение условных знаков, чтение планов местности.

2. Ориентирование на местности. Азимут.

3. Составление простейших планов местности.

Раздел3.Метеорологические исследования.

(2 часа)

1. Работа на школьной метеостанции. Определение температуры воздуха, направление ветра, измерение осадков и т. д.

Раздел 4. Великие путешественники (6 ч.

)

–  –  –

Раздел 5. Семь чудес света Древнего мира (7 ч.

) Пирамиды Хеопса (Гиза, 2550 г. до н.э.) 1.

Висячие сады Семирамиды (Вавилон, 600 г. до н. э.) 2.

Статуя Зевса в Олимпии (Олимпия, 435 г.до н. э.) 3.

Храм Артемиды Эфесской (Эфес, 550 г. до н.э.);

4.

5. Галикарнасский мавзолей (Галикарнас, 351 г. до н. э.);

6. Колосс Родосский (Родос, III век до н.э.)

7. Александрийский маяк (Александрия, III век до н.э.) Раздел 6. Семь новых чудес света (2 ч.)

1. Колизей (Италия), Великая китайская стена (Китай), Тадж-Махал (Индия).

2. Петра (Иордания), Мачу-Пикчу (Перу), Статуя Христа-Искупителя (Бразилия), Чичен-Ица (Юкатан, Мексика).

Раздел 7. Чудеса природного мира (5 часов) Амазонка и амазонские джунгли (Юж.

Америка) 1.

Игуасу (водопад) (Юж. Америка) 2.

Бухта Халонг (Вьетнам),Остров Чеджу (Республика Корея) 3.

Комодо (национальный парк) (Индонезия) 4.

Подземная река Пуэрто-Принсеса (карстовые пещеры) Филиппины 5.

.Национальный парк «Столовая гора» (ЮАР) Раздел 8. Чудеса России ( ч.)

1. Озеро Байкал, Долина гейзеров (Камчатка),Столбы выветривания (Коми),Эльбрус (Кавказ).

2. Собор Василия Блаженного (Москва) – экскурсия.

3. Скалы «Семь братьев», чертово городище, парк «Оленьи ручьи», порог Ревун и Смоленская пещера, скала «Каменные ворота». Озерный край. Топонимика.

Горы, горы, горы… Топонимика. Заповедники Урала. Туристические маршруты Урала. Города Урала. Народы Урала. Любимый город. Описание физико – географического района по выбору.

Раздел 9. Путешествие по природным зонам (3 ч.

)

1. От Арктики до Антарктики. Суровая жизнь в тундре.

2.«Бескрайнее море тайги…». «Степь широкая, степь безлюдная...»

3. «Пройти пустыню – не пустяк…». «Где-то там, на просторе зеленых саванн…».«Тропический лес полон чудес…».

5 часов -игра «Вокруг света», защита творческих работ.

IV. Материально-техническое обеспечение программы:

1. Мультимедийный проектор

2. Экран

3. Наглядные пособия (плакаты):

4. Атласы, контурные карты, настенные карты.

5. Пазлы, компасы.

6. Интернет – ресурс, поурочные разработки по географии.

7. Метеорологическая станция.

V. Список литературы.

Г.В.Трафимова «Секреты и диковинки окружающего» — Самара: Корпорация 1.

«Фёдоров»

2. Г.В.Трафимова «Тайны далёкие и близкие» — Самара: Корпорация «Фёдоров»

3. А.П.Муранов «В мире необычных и грозных явлений природы» 1987г.

4. Д.Аттенборо «В мире животных» 1980г.

5. О.Кургузов «По следам почемучки» 1997г.

6. С.Н.Прокофьев «Удивительное рядом» 1973г.

7. Детская энциклопедия «Я познаю мир» 2007г.

8. В.А. Низовцев «География. Школьные олимпиады», Москва, Айрис – Пресс, 2006 год

9. Наумов А.С. «По материалам олимпиад National Geographic и Всероссийской олимпиады», Москва, Аст – Астрель, 2007 год

10. Селищев Е.Н «География для любознательных или о чем ты не узнаешь на уроках географии», Ярославль, Академия Развития, 2006 год

11. Андреев А. А. Знания или компетенции // Высшее образование в России. — 2005. — № 2. — С. 3-11.

12. Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. — 2003. — № 10. — С. 8-4.

13. Методический сборник «Развитие исследовательской деятельности учащихся», Москва, «Народное образование», 2001 год.

VI. Приложения



Похожие работы:

«Пословицы как средства народной педагогики 1 Значение пословиц в воспитании подрастающего поколения. 2 Трудолюбие как ведущая идея пословиц. 1 Значение пословиц в воспитании подрастающего поколения.В любой пословице всегда присутствует "педагогический момент" назидательност...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Сергачская средняя общеобразовательная школа № 1" РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ "Планета загадок" Срок реализации 4 года Возраст 6,5-10 лет Автор – составитель: Р...»

«Принято УТВЕРЖДЕНО на заседании педагогического совета приказом директора Протокол № 1 от 30.08.2016 г. № 187 от 30.08.2016 г. ПОЛОЖЕНИЕ о ведении электронного классного журнала муниципального бюджетного общеобразовательного учрежде...»

«ВЕСТНИК ПГГПУ Серия № 3. Гуманитарные и общественные науки УДК 316.65.0 Денисов Юрий Викторович аспирант кафедры философии и общественных наук ФГБОУ ВПО "Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет", г. Пермь, Россия 614990, г. Пермь, ул. Сибирская, e-mail: yurii_denisov@mail.ru ИЗМЕНЕНИЕ ВЗГЛЯДОВ НА СОЦИ...»

«Google Sites; Google Docs; Google Drive; Picasa; Youtube. Все разделы электронной учительской и электронные портфолио педагогов создаются при помощи сервиса GoogleSites. Сервис GoogleDocs позволяет в режиме онлайн создавать и редактировать документы, в том числе – коллективно. Размещаемые...»

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад № 8 "Малышок" г. Краснокаменск Забайкальский край Принята: Утверждаю: на заседании ПМПк...»

«Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2016, № 4 (58) independent educational-cognitive activity as one of the methods of studies and selfeducation in the methodological mathematical training. For realization of the set aim the theoretical (analysis, synthesis, comparison, generalization, syste...»

«"УТВЕРЖДАЮ" Директор ГБОУ ДОД города Москвы ДШИ им. М.А.Балакирева _Л.Н.Комарова ""2013г. ПЛАН УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ и ОСНОВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ГБОУ ДОД ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ им. М.А.БАЛАКИРЕВА на 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Москва 2013 год СОДЕРЖАНИЕ 1. Введение 2....»

«ДОГОВОР об оказании платных образовательных услуг Государственным бюджетным образовательным учреждением дополнительного образования города Москвы центром детского и юношеского творчества "Бибирево" г. Москва 2015 г. Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного обр...»

«Академик Александр Николаевич Несмеянов (9.09.1899 – 17.01.1980) Ректор МГУ 1948 -1951 г.г. Александр Николаевич Несмеянов родился 9 сентября 1899 года в Москве в семье педагога. Окончив гимназию с серебряной медалью в 1917 году, он был в том же году принят студентом естественного отделения физико-математического факультета Московск...»








 
2017 www.net.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.