WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«образования. 2016. №1 5. Наволочная Ю.В. Формирование иноязычной информационной компетенции в электронном обучении // Современное языковое образование: инновации, проблемы, решения: Сб. ...»

55

4. Ипполитова Н., Стерхова Н. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация // DOCPLAYER. URL: http://docplayer.ru/178175-Analizponyatiya-pedagogicheskie-usloviya-sushchnost-klassifikaciya-analysis-of-the-notionПедагогика и психология

pedagogical-conditions-essence-and-classification.html (дата обращения: 6.01.2016).

образования. 2016. №1

5. Наволочная Ю.В. Формирование иноязычной информационной компетенции

в электронном обучении // Современное языковое образование: инновации, проблемы, решения: Сб. научных тр. / Под ред. О.А. Чекун. М., 2014. С. 56–63.

6. Павлова Л.В. Развитие гуманитарной культуры студентов вуза: Монография // Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания. URL: http://www.rae.ru/monographs/105 (дата обращения: 6.01.2016).

7. Раицкая Л.К. Информационно-образовательная среда Интернет: дидактические и психологические аспекты: Учебное пособие. М., 2011.

8. Тхостов А.Ш., Сурнов К.Г. Влияние современных технологий на развитие личности и формирование патологических форм адаптации: обратная сторона социализации // Просвет. URL: http://vprosvet.ru/biblioteka/psysience/smiv-razvitii-lichnosti/ (дата обращения: 23.12.2015).

9. Чекун О.А., Лушникова И.И.Современные технологии в обучении иностранным языкам цифрового поколения студентов // Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. Сер. «Педагогика и психология». 2015. № 1. С. 69–73.



10. Чекун О.А. Дидактический потенциал информационных и коммуникационных технологий в обучении иностранным языкам в высшей школе // Инновационные подходы в обучении иностранным языкам: Сб. научных статей по итогам ежегодного научного семинара 20 ноября 2012 г. Вып. I. С. 4–9.

11. Crystal D. Texts and Tweets: myths and realities // YouTube. URL: http:// www.youtube.com/watch?v=Boj8VYzDAy8 (дата обращения: 12.01.2016).

12. Lunsford A. Teaching in the Digital Age // YouTube. URL: http:// www.youtube.com/watch?v=9QeJg81QPRw (дата обращения: 12.01.2016).

..

«»

В статье анализируются отдельные аспекты поликультурного воспитания студентов. Выявлен потенциал дисциплины «Педагогика» и педагогической практики в формировании готовности будущих учителей к поликультурному воспитанию подростков и особенности его проявления.

Ключевые слова: студент, поликультурное воспитание, потенциал дисциплины «Педагогика», профессионально-педагогическая позиция студента, педагогическая практика.

56 В современной социально-педагогической ситуации учитель располагает широкими возможностями для поликультурного воспитания подростков. Однако для проведения такой работы он должен быть специ

–  –  –

образования. 2016. №1 гика» в формировании готовности будущих учителей к поликультурному воспитанию подростков, который, в первую очередь, проявляется:

1) в содержательном аспекте учебного материала; 2) в организационном аспекте; 3) в профессионально-прикладном аспекте.

1. Содержательный аспект. В процессе профессиональной подготовки в вузе при изучении дисциплины «Педагогика» студентам предоставляется возможность:

– прослушать лекции на актуальные темы и насущные вопросы (проблемы личностных взаимоотношений, межкультурных контактов, расовой и этнической дискриминации и др.), которые дают возможность формировать нравственный облик студентов, соотносить их взгляды, мировоззрение с нормами общественной морали в рамках поликультурности, исключая предрассудки и стереотипы (все разделы);





– освоить систему знаний об истории и современных тенденциях развития психолого-педагогических концепций и предметных методик, о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуальных особенностях, социальных факторах развития и пр. (раздел «Теория и методика воспитания»);

– расширить знания о закономерностях общения и способах управления индивидом и группой, умениями педагогического общения, возможностями проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса и др. (раздел «Введение в педагогическую специальность» и др.);

– познакомиться с историей отечественной и мировой педагогики, в частности, с различными системами воспитания и воспитательными традициями, сложившимися в процессе развития общества (раздел «История и педагогика образования» и др.);

– изучить мировой школьно-педагогический опыт, служащий формированию открытого педагогического мышления, при котором осваиваются наиболее целесообразные и перспективные идеи и взгляды на проблемы воспитания, отражающие актуальные и глобальные педагогические подходы (раздел «Теория и методика воспитания» и др.);

– постичь культурную составляющую дисциплины, предполагающую формирование межкультурной компетенции (все разделы);

– освоить поликультурные основы научных и практических ценностей, например, при воспитании у студентов способности эффективно снимать межнациональные конфликты (разделы «Введение в педагогическую деятельность», «Социальная педагогика» и др.);

58 – развить способности к принятию разумных решений по этническим вопросам, сформировать умения, необходимые для активного участия в жизни в этнически пестром сообществе, в будущей педагогической

–  –  –

образования. 2016. №1 тему и др.;

– применение средств визуальной наглядности в виде презентаций, мультимедийных средств, с помощью которых воссоздается социокультурная и педагогическая действительность, создается эффект сопереживания происходящему, что, в свою очередь, способствует успешному усвоению учебного материала и его культурного содержания;

– использование приемов эмоционально-интеллектуального стимулирования; создание интегративно-творческого и мотивационно-ценностного дидактического пространства, предполагающего эмоциональное, образное, экспрессивное усвоение поликультурной информации, проецируемой на разнообразие целей, потребностей, вкусов и интересов будущих учителей;

– использование педагогического проектирования, т.к. в силу своей полифункциональности оно выступает как педагогическая деятельность, предопределяющая создание новых или преобразование имеющихся условий процесса поликультурного воспитания студентов.

Использование рассмотренных методов, форм и средств обучения обеспечивает расширение границ миропонимания студентов; установление толерантных межкультурных взаимоотношений; самоопределение собственной культуры; формирование глобального мышления; освобождение от негативных культурных стереотипов.

3. Профессионально-прикладной аспект. Изучение дисциплины «Педагогика» и составляющих ее модулей – важное средство подготовки к практической деятельности. Педагогическая практика предоставляет большие возможности для овладения основами профессионального мастерства, готовности к проведению поликультурного воспитания подростков. Она проводится в условиях, максимально приближенных к реальным условиям будущей профессиональной деятельности [1]. Именно в процессе этой практики создаются наибольшие возможности для осуществления комплексного подхода в поликультурном воспитании подростков, системного его решения.

Организация поликультурной воспитательной работы с учащимися требует мобилизации знаний как по психолого-педагогическим (о сущности, принципах воспитательного процесса в школе, методах воспитания и др.), так и по гуманитарным направлениям [3; 4].

Педагогическая практика создает благоприятные условия для дальнейшего развития, закрепления и совершенствования педагогических умений, приобретенных в процессе предшествующего теоретического и практического обучения в вузе.

60 Первоначально студенту-практиканту очень важно познакомиться с опытом лучших учителей общеобразовательных учреждений. Повседневно общаясь с ними, студенты определяют ведущие идеи, принципы

–  –  –

образования. 2016. №1 Исследуемый педагогический опыт показывает, что педагогическая практика становится фактором, обеспечивающим готовность студентов к поликультурному воспитанию подростков, если она опирается на поликультурную составляющую дисциплины «Педагогика». Полноценное использование педагогического потенциала дисциплины создает прочную основу для формирования конкурентоспособного выпускника с высшим образованием, владеющего этикой и культурой общения, умеющего оперативно решать профессиональные задачи в поликультурном социуме.

Таким образом, процесс формирования готовности студентов к поликультурному воспитанию подростков обеспечивается: осознанием студентами необходимости и важности поликультурного воспитания;

использованием в процессе профессиональной подготовки технологий и методов, активизирующих поликультурную деятельность студентов;

соответствием содержания и методов организации педагогических практик задачам и компонентам готовности студентов к поликультурному воспитанию подростков.

Библиографический список

1. Абдулина О.А., Загрядкина Н.Н. Педагогическая практика студентов. М., 1989.

2. Абрамова Е. А. Поликультурное воспитание студентов вуза на основе системного подхода (на примере обучения иностранному языку): Дис.... канд.

пед. наук. М., 2011.

3. Данилова Л.Ю. Формирование поликультурной компетентности студентов:

Автореф. дис. … канд. пед. наук. Волгоград, 2007.

4. Щеглова Е. М. Развитие поликультурной компетентности будущих специалистов: Дис. … канд. пед. наук. Омск, 2005.

5. Педагогика: программа курса / Сост. В.П. Борисенков, Э.И. Сокольникова, С.Ю. Сенатор и др. М., 2005.



Похожие работы:

«НАШЕ НАСЛЕДИЕ Вестник ПСТГУ. Серия IV: Никулина Елена Николаевна, Педагогика. Психология ПСТГУ, 2016. Вып. 4 (43). С. 81–87 Институт стратегии развития образования РАО nikulina-e-n@yandex.ru ИДЕИ Г. ГЕГЕЛЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ Н...»

«Аистов Петр Иванович, р. 1923, с. Брезицк. А Рядовой, стрелок 117сд 3Уд.А; погиб 23.08.42, Абдуракимов Майгаряд, р. 1924, а. Тайбулат. похор. 1,5 км вост. д. Ситно Холмского р-на Рядовой, стрелок 128 сп 29 сд; погиб 13...»

«Серія 15. Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт) ratio requirements to the level of physical fitness of students, requirements for employees of the Ministry of Ukraine and the Russian Federation. Outlines promisin...»

«Н. Ю. Романцова, учитель-логопед, г. Самара ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ Нетрадиционные методы воздействия в работе логопеда становятся перспективным средЧасто руки знают, как распуством коррекционно-развивающей работы тать то, над чем тщетно...»

«1 Павел Лопушанский. Мануальная медицина в детской ортопедии. Практический курс. Данная книга задумана, как практическое пособие для практикующих врачей, занимающихся оказанием помощи детям, страдающим различными заболеваниями опорно-двига...»

«федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский педагогический государственный университет" БИБЛИОТЕКА ОТЧЕТ о результатах анкетирования читателей библиотеки МПГУ на тему: "Определение эффективности использования Электронной библиотеки МПГУ (Э...»

«13.01.2016 Интервью немецкому изданию Bild. Часть 1 • Президент России Интервью немецкому изданию Bild. Часть 1 Запись интервью состоялась 5 января в Сочи. 11 января 2016 года 06:00 Сочи Вопрос: Уважаемый господин Президент! Мы только что отметили 25летие с момента окончания "холодной войны". За прош...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Пушновская средняя общеобразовательная школа муниципального объединения Кольский район Мурманской области "Утверждаю" приказ № 167/1 от 02.09. 2016г Директор школы _О.В. Баданина М. П. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА "В...»

«МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 1" г. Энгельса Саратовской области учитель физики Лысенко Наталья Борисовна ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО ФИЗИКЕ Первоочередной задачей современной школы должно стать развитие личности школьника, формирование у него п...»








 
2017 www.net.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.