WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«Положение о логопедическом пункте МБОУ «Основная общеобразовательная школа №8» Общие положения I. Логопедический пункт при общеобразовательной школе ...»

Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

м/о учителей-логопедов Директор МБОУ «ООШ№8»

Подковыркина Ж.В.

_______________ _____________

_________________

Положение

о логопедическом пункте

МБОУ «Основная общеобразовательная школа №8»

Общие положения

I.

Логопедический пункт при общеобразовательной школе открывается

приказом директора школы на основании письма Министерства образования РФ от 14.12.2000 года «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения».

Открытие логопедического пункта в общеобразовательной школе осуществляется при наличии 5-10 классов первой ступени начального общего образования.

1.2. Логопедический пункт создается в целях оказания помощи, обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи (первичного характера), испытывающим трудности в освоении ими общеобразовательных программ (особенно по русскому языку).

1.3. Основными задачами логопедического пункта являются:

- выявление и своевременная коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся;

- своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ;

- разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей обучающихся).

Организация логопедической работы II.

В логопедический пункт зачисляются обучающиеся в МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 8», имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи на русском языке (общее недоразвитие речи разной степени выраженности, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, фонематическое недоразвитие речи, заикание, недостатки произношения – фонетический дефект, дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата (дизартрия, ринолалия), нарушения чтения и письма, обусловленные общим недоразвитием речи, фонетикофонематическим, фонетическим недоразвитием речи).

В первую очередь в логопедический пункт зачисляются обучающиеся, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи, препятствующие их успешному усвоению общеобразовательных программ (дети с общим недоразвитием речи, фонетико-фонематическим, фонетическим недоразвитием речи).

Зачисление в логопедический пункт осуществляется на основе обследования речи обучающихся, которое проводится с 1 сентября по 15 сентября и с 15 мая по 30 мая. Обследование обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, регистрируются в «Журнале обследования состояния устной и письменной речи». Зачисление в логопедический пункт обучающихся из числа обследованных и зарегистрированных производится в течение всего учебного года по мере освобождения мест.

Предельная наполняемость логопедического пункта МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 8» не более 25 человек. На каждого обучающегося, зачисленного в логопедический пункт, учитель-логопед заполняет речевую карту.

Занятия с обучающимися проводятся как индивидуально, так в группе или подгруппе. Занятия с обучающимися в логопедическом пункте проводятся как в часы, свободные от уроков, так и, по согласованию с администрацией школы, во время уроков – с учетом режима работы школы.

Основной формой организации учебно-коррекционной работы являются индивидуальные, подгрупповые и групповые занятия.

Предельная наполняемость групп устанавливается в зависимости от характера нарушения в развитии устной и письменной речи обучающихся:





–  –  –

Коррекция произношения у обучающихся первых классов с фонетическими дефектами, влияющими на успеваемость, в виде исключения, может осуществляться во время уроков (кроме русского языка и математики).

Периодичность групповых и индивидуальных занятий определяется тяжестью нарушения речевого развития.

Групповые занятия проводятся:

- с обучающимися, имеющими ОНР, нарушения чтения и письма, обусловленные ОНР - не менее 3 раз в неделю;

- с обучающимися, имеющими ФФН или ФН, нарушения чтения и письма, обусловленные ФФН или ФН – не менее 2-3 раз в неделю;

- с обучающимися, имеющими фонетический дефект – не менее 1-2 раза в неделю;

- с заикающимися обучающимися – не менее 3 раз в неделю.

Занятия с обучающимися, имеющие ОНР III по Р.Е.Левиной, дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности органов артикуляционного аппарата (дизартрия, ринолалия) могут проводится до 3-х раз в неделю в индивидуальной или подгрупповой форме. По мере формирования произносительных навыков у этих обучающихся занятия с ними проводятся в группе.

Продолжительность индивидуального занятия составляет 20 минут, подгруппового и группового занятия – 40 минут. Темы групповых, подгрупповых и индивидуальных занятий с обучающимися отражаются в журнале логопедических занятий.

Срок коррекционного обучения детей с ФФН и нарушениями чтения и письма, обусловленные ФФН и ФН, составляют примерно от одного полугодия до целого учебного года (4-9 месяцев), срок коррекционного обучения детей с ОНР и нарушениями чтения и письма, обусловленными ОНР, примерно 1,5-3 года (сроки коррекционного обучения могут быть продлены при наличии осложняющих факторов – длительные соматические заболевания, разные формы ЗПР).

В случае необходимости уточнения диагноза, обучающиеся с нарушениями речи с согласия родителей (законных представителей) направляются учителем-логопедом в соответствующие лечебнопрофилактические учреждения для обследования врачами-специалистами (неврологом, детским психиатром, отоларингологом, офтальмологом и другими специалистами) или в психолого-медико-педагогическую комиссию (консультацию) – ПМПК.

Ответственность за обязательное посещение обучающимися занятий в логопедическом пункте несут учитель-логопед, классный руководитель, руководитель школы, родители (законные представители) обучающихся.

Учитель-логопед III.

Учителями-логопедами назначаются лица, имеющие дефектологическое образование или высшее логопедическое образование Учитель-логопед проводит с обучающимися занятия по исправлению различных нарушений устной и письменной речи. В ходе занятий осуществляется работа по предупреждению и преодолению неуспеваемости по русскому языку, обусловленной первичным речевым нарушением.

Учитель-логопед осуществляет взаимодействие с учителями по вопросам освоения обучающимися общеобразовательных программ (особенно по русскому языку).

Учитель-логопед поддерживает связь с дошкольными образовательными учреждениями, со специальными коррекционными учреждениями.

Учитель-логопед участвует в работе методических объединений учителейлогопедов, учителей начальных классов школы.

Учитель-логопед предоставляет руководителю школы ежегодный отчет о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, и результатах коррекционного обучения в логопедическом пункте.

На учителя-логопеда логопедического пункта распространяются все льготы и преимущества (продолжительность очередного отпуска, порядок пенсионного обеспечения), предусмотренные законодательством РФ для учителей городских или сельских общеобразовательных учреждений.

Оплата труда учителя-логопеда, работающего в логопедическом пункте, производится из расчета 20 часов в неделю. Необходимо учитывать, что педагогический час включает в себя либо одно групповое или подгрупповое занятие (академический час) и перерыв, либо два индивидуальных занятия и перерывы между ними. Поэтому он приравнивается к астрономическому часу.

Кроме того, производится доплата за заведование кабинетом.

IY. Материально-техническое обеспечение

Для логопедического пункта выделяется кабинет площадью не менее 20 кв.м., отвечающий санитарно-гигиеническим требованиям. Логопедический кабинет обеспечивается специальным оборудованием.

На администрацию школы возлагается ответственность за оборудование логопедического пункта, его санитарное содержание и ремонт помещения.

Логопедический пункт школы учитывается как класс-комплект при установлении штатов школы только в отношении числа ставок рабочего и младшего обслуживающего персонала.

Требования к оборудованию кабинета учителя-логопеда:

- парты или ученические столы по количеству занимающихся в кабинете детей;

- классная доска;

- шкафы или полки для наглядных пособий, учебного материала и методической литературы,

- настенное зеркало 50*100 см для индивидуальной работы над звукопроизношением со специальным освещением;

- зеркала размером 9*12 см для работы над звукопроизношением по количеству занимающихся у логопеда детей;

- стол около настенного зеркала для индивидуальной работы с ребенком и два стула для ребенка и логопеда;

- рабочий стол учителя-логопеда;

- набор логопедических зондов, этиловый спирт для их обработки;

- настенная касса букв;

- стандартная таблица прописных и заглавных букв, прикрепленная над доской;

- учебная литература;

- учебно-методические пособия;

- настольные игры, игрушки, конструкторы;

- умывальник, раковина;

- часы, секундомер,

- компьютер, диски, дискеты;

- полотенце, мыло, бумажные салфетки.



Похожие работы:

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Основы правил дорожного движения" является программой социальнопедагогической направленности. Деятельность по профилактике дорожно-транспортного травматизма школьников способствует всестороннему развитию личности ре...»

«Электронный научно-образовательный журнал ВГСПУ "Грани познания". №6(33). Июль 2014 www.grani.vspu.ru Е.И. Фастова (волгоград) Становление Социогуманитарной компетентноСти подроСтка: моделирование педа...»

«ПЛОХИХ ДМИТРИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ХИРУРГИЧЕСКОЕ ЛЕЧЕНИЕ ГАСТРОШИЗИСА С ВИСЦЕРОАБДОМИНАЛЬНОЙ ДИСПРОПОРЦИЕЙ 14.00.27 – хирургия 14.00.35 – детская хирургия Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата медицинских наук Кемерово – 2007 Работа выполнена в Гос...»

«УДК 37 ПОДГОТОВКА ДЕВУШЕК К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ В ЭТНОПЕДАГОГИКЕ НОГАЙЦЕВ © 2012 Карасова Н.А. Карачаево-Черкесский государственный университет В статье рассматривается роль семьи в духовно-нравственном становлении личности; обосновывается необходимость изучения и использования средств и методов ногайской этнопедагог...»

«Администрация Бутурлинского муниципального района Нижегородской области МОУ Каменищенская ООШ имени А.Д.Герасименко. "Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями"Работу выполнила: Абрамова Наталья Владимировна учитель начальных классов 2 квалификационной категории 2010 2011 учебный год Содержание.1.Пояснительная записка...»

«13.01.2016 Интервью немецкому изданию Bild. Часть 1 • Президент России Интервью немецкому изданию Bild. Часть 1 Запись интервью состоялась 5 января в Сочи. 11 января 2016 года 06:00 Сочи Вопрос: Уважаемый господин Президент! М...»

«Ганс Христиан Андерсен Соловей Серия "Хрестоматии для начальной школы" Серия "Большая хрестоматия для начальной школы" Серия "Зарубежная литература" http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=125537 Г. Х. Андерсен. Соловей: Детская литература; М.; 1998 ISBN 978-5-699-56619-8 Аннотация Известная сказка великого датского п...»

«Министерство образования Республики Беларусь ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА Щ ТРУДЫ • НАЦИОНАЛЬНОГО ИНСТИТУТА ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНОЕ В ОБРАЗОВАНИЕ серия @J стратегии, методики, технологии выпуск й Минск 2 0 1 0 СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Раздел 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ...»

«RU 2 485 946 C2 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК A61K 31/197 (2006.01) A61K 31/5513 (2006.01) A61P 25/24 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2011114641/15,...»

«Приказ Минтруда России от 11.11.2014 N 877н Об утверждении профессионального стандарта Специалист по сборке агрегатов и автомобиля (Зарегистрировано в Минюсте России 28.11.2014 N 34979) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultan...»








 
2017 www.net.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.