WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«СОЗДАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО КОЛЛАЖА КАК ВИД ОБРАТНОЙ СВЯЗИ И СПОСОБ АКТИВНОГО ЧТЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ Чеховский фестиваль мы провели в школе 13 марта, ...»

Поляткова

Мария Анатольевна

учитель русского языка и литературы

СОЗДАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО КОЛЛАЖА

КАК ВИД ОБРАТНОЙ СВЯЗИ

И СПОСОБ АКТИВНОГО ЧТЕНИЯ

ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Чеховский фестиваль мы провели в школе 13 марта, в субботу в

рамках Дня открытых дверей: нашим детям свойственно жаждать как можно больше зрителей. Производить впечатление на родителей и гостей школы приятно особенно.

Форма фестиваля в нашей школе становится уже традиционной. Ведь фестиваль – это цикл концертов, спектаклей, выступлений, объединенных общим названием, единой программой и проходящий в особо торжественной обстановке, что, кстати, соответствует первоначальному значению слова «фестиваль»: торжество в честь какого-либо лица. 150 лет со дня рождения А.П.Чехова – знаковое событие 2010 года.

Поскольку фестиваль подразумевает участие всех ребят с 5-ой по 10ую параллель и, помимо удовольствия участия и просмотра, подразумевает уникальную возможность получить большой объем новой информации, возникает вопрос: а как помочь всем участникам зафиксировать в памяти увиденное и услышанное. А видели ребята 6 спектаклей по рассказам А.П.

Чехова и 3 тематические площадки из 62 класса:

Спектакли по рассказам:



«Злой мальчик», «Репетитор», «Кто виноват?», «Хамелеон», «Злоумышленники», «Лошадиная фамилия»

Тематические площадки:

Среднее образование в чеховское время Чехов на Сахалине Чехов и медицина (кабинет земской больницы) Чеховские места в Москве и Подмосковье Женские образы в творчестве Чехова Чехов и музыка.

Итак, Зачем?

Этап рефлексии – составление тематических коллажей – был выбран а) исходя из особенностей учащихся того класса, которому подготовка этого этапа была поручена: учащиеся пассивны, не могут быть востребованы в сценических постановках и даже литературная гостиная противоречит особенностям и уровню активности детей;

б) исходя из задачи, провести этап рефлексии в максимально сжатые сроки по времени и при этом создать видимое доказательство у всех

–  –  –

Результат.

На церемонии закрытия Чеховского фестиваля в актовом зале на сцене и перед сценой стояли 12 готовых ярких тематических коллажей, созданных руками участников фестиваля, – иллюстрация всего, что было показано на фестивале. И, конечно же, ощущение удовлетворения как для тех, кто был зрителем площадок и спектакля, так и для тех, кто представлял тематические площадки и играл спектакли на сцене. Ведь получившийся тематический коллаж в данном случае – это «пятерка» и тем, кто передавал информацию и тем, кто ее получал. В одинаковой степени!

ПОДГОТОВКА МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ТЕМАТИЧЕСКИХ КОЛЛАЖЕЙ.

Успех этапа во многом связан с тем, насколько ребята погрузились в подготовку материалов. Подборку материалов нужно было сделать, что называется, за один присест. Почему? Потому что концентрация и погружение в данном случае имеют принципиальное значение, чтобы все возможные типы мышления включились. Поэтому в процессе подбора материалов с детьми все время находились два учителя - «на подхвате». У ребят возникали разные вопросы по лексическому пониманию текста, по основной мысли текста, по персонажам, главным и второстепенным, по смыслу между строк (это же Чехов!), по ассоциациям (больше всего вопросов), по найденным противоречащим друг другу материалам, по технике вставки, качеству найденных иллюстраций и т.д.

Задача была поставлена учащимся по подготовке материалов для тематических коллажей следующим образом:

1. Материалы должны быть подобраны так, чтобы определение принадлежности к той или иной теме было успешным по определению для любого участника фестиваля. Этот этап не экзамен, а убеждение в очевидной познавательности проведенного действа.

2. Материалы должны быть ориентированы, прежде всего, на зрителей спектаклей и посетителей тематических площадок, а не на тех, кто участвовал в постановке или разработке площадки.

3. Для подборки материалов по рассказам А.П.Чехова единственное жесткое требование – знакомство с текстом рассказа. Далее поиск «прямых» иллюстраций (которых крайне мало, за исключением, разве что рассказа «Хамелеон» и в некоторой степени рассказа «Лошадиная фамилия»). Далее необходимо подбирать иллюстрации по ассоциациям. Например, к рассказу «Кто виноват?» была найдена следующая иллюстрация:

4. Соотношение текстовых фрагментов и иллюстративных должно быть равным. Всего фрагментов должно быть не менее 15, максимум – 20.

5. Текстовые фрагменты должны быть отформатированы по стандарту с точки зрения размера шрифта, цвета шрифта, должна быть сделана линия разреза.

6. Распечатывать текстовые фрагменты на цветной бумаге: белые листочки на белом фоне выглядят бледно, и поэтому было решено использовать три цвета для текстовых фрагментов. Иллюстрации, безусловно, должны быть распечатаны на цветном принтере:

коллажи, помимо весьма полезного содержимого и, по сути, конспекта увиденного и услышанного, непременно должны быть яркими.

Когда ребята заканчивали подборку материалов по своей теме, 7.

они говорили, что устали так, как будто отработали несколько часов на разгрузке баржи – до такой степени интенсивно они задействовали несколько ипостасей своего мышления в процессе этой работы. Говоря иными словами, подготовка материалов для тематических коллажей – это, прежде всего, активное чтение рассказов А.П.Чехова и анализ информации, связанной с его биографией.

Будущее

–  –  –



Похожие работы:

«. ЧВАНОВА Марина Сергеевна МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ Специальность: 13.00.00 теория и методика профессионального образования АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук Москва 1999 Работа выполнена в институте пед...»

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ 2. Глотова Г.А. Проблема формирования специалистов исследовательского типа // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2011. – № 22. – С. 313-321.3. Глотова Г.А., Хамитова П.А. Представления школь...»

«ВЕСТНИК ОРЕНБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Электронный научный журнал (Online). ISSN 2303-9922. http://www.vestospu.ru УДК 81’37:811.112.2 Н. М. Биккулова Лексико-грамматические средства темпоральной семантики и полево...»

«Раздел IV. Педагогика, психология, социология, философия УДК 378.147 Д.Д. Асхабалиева ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В ВУЗЕ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ Х.А. Алижанова КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ Аннотация. Статья посвящена особенностям и роли педагогической практики в условиях...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 3 Г. АЛЕКСЕЕВКИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Рассмотрено Рассмотрено Утверждаю на заседании на заседании Директор МОУ СОШ № 3 Управляющего совета педагогического совета _Лымарь Л.А протокол...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКАЯ РЕСПУБЛИКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ОТКРЫТАЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА" УСТЬ-ЛЖЕГУТИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА. "ктора по УВР Р. А. Хачирова Рабочая программа по английскому языку 10 класс яГ. Учитель: Джазаееа Зухра Хасаноен...»

«"Первый раз в первый класс" Урок знаний на тему "Своей семье я говорю: "Спасибо!"Цели и задачи праздника: 1. Введение ребнка в мир знаний, знакомство со школой;2. Привитие любви к знанию, к школе, к процессу познания мира через учебные з...»

«УДК 377.016:004 Е.М. Дорожкин, О.В. Тарасюк, М.Б. Кузнецов ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ДИДАКТИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ "ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ" ДЛЯ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА Дорожкин Евгений Михайлович evgeniy.dorozhkin@rsvpu.ru Тарасюк Ольга Вениаминовна...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.