WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА УТВЕРЖДАЮ на заседании МО зам. директора решением педагогичес- Приказ от «02» 08. 2015г.№2015 Протокол от _/Е.В. Рубан ...»

Отдел образования администрации Благовещенского района Амурской области

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Гродековская средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА УТВЕРЖДЕНА УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО зам. директора решением педагогичес- Приказ от «02» 08.

2015г.№2015

Протокол от _______/Е.В. Рубан кого совета, протокол от Директор

школы

«29» 0.8 2012г. №__ «28» 08. 2015г. «31» 08.2015г. №1 __/ Г.Ю.

Науменко Руководитель МО Председатель ____/Г.Ю.Науменко _____/С.В. Бердник

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По Технологии Уровень обучения, класс среднее общее образование, 10-11 классы Количество часов 10 класс - 35 часов;

11 класс – 34 часа.

Учитель Терехова Елена Ивановна Программа разработана но основе примерной программы среднего (полного) образования по технологии для базового уровня 10-11 классов, составленной с учетом федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по технологии с. Гродеково 2015-2016 учебный год Пояснительная записка

1. Нормативно-правовая база Для организации педагогической деятельности по технологии составлена рабочая программа в соответствии с нормативно-правовыми актами и учебнометодическим документами:

1.Федеральным Законом от 29 декабря 2012 г. № 273. "Об образовании в Российской Федерации".

2.Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».



3.Санитарно – эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189).

4.Федеральным базисным учебным планом для основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденным приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004г.

5. Приказом Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год».

6. Технология. 10-11 классы. Программы, элективные курсы./ Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования (2012г).

8. Учебным планом МОБУ Гродековской СОШ на 2015-2016 г., годовым учебным календарным графиком на текущий учебный год, уставом МОБУ Гродековской СОШ.

2. Краткая характеристика предмета «Технология»

С учетом сложившейся системы подготовки учащихся к последующему профессиональному образованию и трудовой деятельности и с целью удовлетворения образовательных потребностей и склонностей учащихся, возможностей общеобразовательных учреждений, местных социальноэкономических условий стандарт содержания образования по технологии реализуется в рамках одного направления: «Технология» обязательно включает следующие разделы: «Основы предпринимательства». «Имидж и этикет современного делового человека», «Информационные технологии», «Технология решения творческих задач», Экологические проблемы. Природоохранные технологии», «Технология профессионального самоопределения к карьеры».

«Основы художественного проектирования изделий».

Обновление содержания образования связано с расширением вариативности путей достижения целей изучения образовательной области «Технология», предоставлением учителю свободы в выборе объектов труда и изучаемых технологий с целью более полного учета интересов у учащихся, возможностей школы и требований современной жизни, В содержание образования по технологии включен материал, направленный на подготовку школьников к практической деятельности в условиях рыночной экономики, освоение современных и перспективных технологий.

Личностная ориентация образования реализована в стандарте посредством

предоставления учащимся возможности выбора личностно или общественно значимых объектов труда в процессе изучения всех разделов технологии.

Значительная часть минимума содержания по этому предмету направлена на приобретение учащимися общетрудовых знаний, умений и навыков, необходимых в последующей деятельности независимо от ее вида, подготовку школьников к ведению домашнего хозяйства.

Функционально-прикладной характер обучения технологии обеспечивается в процессе разнообразных способов практической деятельности по изготовлению личностно или общественно значимых объектов труда.

Виды и содержание технологических процессов, составляющих основу стандарта, позволяют осуществлять обучение учащихся на объектах различной сложности и трудности, согласуя их с возрастными возможностями учащихся и уровнем их общего и технологического образования, возможностями выполнения правил безопасного труда и требований охраны здоровья школьников.

Широкое использование творческой и проектной деятельности при обучении технологии способствует развитию инициативы, творческих способностей школьников. У учащихся формируется функциональная грамотность. Они приобретают опыт коллективной трудовой деятельности, учатся определять потребности в результатах труда, планировать свою деятельность и оценивать результаты своего труда.

В результате систематического изучения технологии учащимся прививаются навыки соблюдения дисциплины труда, уважительное отношение к результатам своего и чужого труда, ответственность за результаты своей деятельности, патриотизм и гордость за достижения отечественных ученых и инженеров.

3.Цели и задачи преподавания технологии для среднего (полного) общего образования.

В минимуме содержания образовательных программ по технологии заложена преемственность целей и задач, решаемых на различных ступенях общеобразовательной школы. Обучение школьников начинается с формирования представлений о роли трудовой деятельности в создании объектов окружающего мира и развития мелкой моторики рук в начальной школе и завершается в основной школе приобретением компетентности в трудовой и хозяйственнобытовой сферах, а также компетентности в сфере профессионального самоопределения.

Цели и задачи:

• освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека;

путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

• овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

• развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов иди услуг;

навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

• воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

• формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

4. Общая характеристика учебного предмета технологии Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе является: продолжение формирования культуры труда школьника;

развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.





Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование информации;

• творческая, проектная деятельность;

• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов;

• перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Исходя из необходимости учета образовательных потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовнонравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы обще технологической подготовки включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических с ведений.

5.Обоснование выбора содержания образования по предмету технология Примерная программа по технологии для базового уровня составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Примерная программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Рабочая программа по технологии представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, календарнотематическое планирование.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Технология. 10-11 классы: базовый уровень:/ Учебник для общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко, О.П.Очинин, Н.В.Матяш и др. М: Вентана – Граф, 2013. – 208с.;

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников (может использоваться при тематическом планировании курса учителем). При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, распределения часов по разделам и темам, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства несковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательных учреждений, местных социальноэкономических условий и национальных традиций. Примерная программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе. Приоритетными целями общего среднего образования становятся – свободное всестороннее развитие личности средствами обучения и воспитания, создания школой условий адаптации ребёнка к быстро меняющейся социальной и природной среде.

Конечный результат в формировании и развитии выпускника, обладающего мобильностью знаний, гибкостью, критичностью мышления, способного к продолжению образования, самостоятельному выбору профессии и адекватной самооценке.

Технология - предмет, способствующий профессиональному становлению развивающейся личности. Именно в процессе освоения технологических навыков, учащиеся получают возможность применить на практике теоретические знания, полученные в разных областях науки.

6. Информация о внесенных изменениях в программу.

Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся 10-11 классов средней общеобразовательной школы. Сокращение количества часов по основным темам учебного курса обусловлено преподаванием в сельской местности.

Место предмета в базисном учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на этапе среднего (полного) общего образования 69 часов для изучения технологии.

Программа разработана для обучения школьников X и XI классов. На изучение программы в 10 классе отводится - 35 часов, в 11 классе – 34 часа учебного времени.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся:

Учащиеся должны знать:

• место предпринимательства в экономической структуре общества;

• принципы и формы предпринимательства, источники его финансирования;

• условия прибыльного производства;

• роль менеджмента и маркетинга в деятельности предпринимателей;

• характеристики и основные принципы построения композиции при создании графических изображений в изобразительном творчестве и дизайне;

• принципы работы прикладной компьютерной системы AutoCAD.

особенности научно-технической революции второй половины XX века;

• глобальные проблемы человечества в конце XX века; рост народонаселения, проблема исчерпания ресурсов Земли, загрязнение окружающей среды;

• о вредных воздействиях на окружающую среду промышленности, энергетики, сельского хозяйства и транспорта и методы уменьшения этих воздействий;

• виды загрязнения атмосферы: парниковый эффект, кислотные дожди, уменьшение озонового слоя. Методы борьбы с загрязнением атмосферы;

• о загрязнении гидросферы и методах борьбы с этими загрязнениями;

причины опустынивания, вырубки мировых лесов и сокращения генофонда планеты, возможности охраны и рационального использования лесов и земель;

• принципы и виды мониторинга;

• пути экономии энергии и материалов;

• особенности экологического мышления и экологической культуры, экологически здоровый образ жизни;

• о практическом использовании ЭВМ в различных сферах деятельности современного человека;

• о технологии решения творческих задач;

• об алгоритме решения изобретательских задач (АРИЗ);

• о понятии профессиональной деятельности;

• о культуре труда и профессиональной карьере.

Учащиеся должны уметь:

• выдвигать деловые идеи;

• изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость произведенной продукции,

• разрабатывать бизнес-план;

• соблюдать правила безопасности труда;

• правильно и красиво располагать текстовый и цифровой материал, контролировать качество выполняемых работ;

• оформлять примечания и сноски к тексту;

• оформлять и составлять простейшие деловые документы;

• выполнять цифровые и табличные работы;

• использовать законы композиции при создании графических объектов;

• учитывать экологические соображения при решении технологических задач;

• учитывать требования экологически здорового образа жизни при решении бытовых задач;

• оценивать качество питьевой воды;

• использовать ЭВМ для обработки текстовой, числовой, графической и звуковой информации;

• создавать творческие проекты;

• составлять жизненные планы и профессиональную карьеру;

• решать задачи.

Критерии оценки знаний, умений и навыков учащихся по технологии Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер груда.

Оценка устных ответов Оценка «5»

• полностью усвоил учебный материал;

• умеет изложить его своими словами;

• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4»

• в основном усвоил учебный материал:

• допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

• подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»

• не усвоил существенную часть учебного материала;

• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

• затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

• слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2»

• почти не усвоил учебный материал;

• не может изложить его своими, словами;

• не может подтвердить ответ конкретными примерами;

• не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка выполнения практических работ Оценка «5»

• тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;

• правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

• изделие изготовлено с учетом установленных требований;

• полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»

• допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места:

• в основном правильно выполняются приемы труда;

• работа выполнялась самостоятельно;

• норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;

• изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

• полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»

• имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

• отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

• самостоятельность в работе была низкой;

• норма времени недовыполнена на 15-20 %;

• изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

• не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»

• имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

• неправильно выполнялись многие приемы труда;

• самостоятельность в работе почти отсутствовала;

• норма времени недовыполнена на 20-30 %;

• изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

• не соблюдались многие правила техники безопасности.

Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;

«3» - соответствует работа, содержащая 50 - 70 % правильных ответов.

Критерии оценки проекта:

1. Оригинальность темы и идеи проекта.

2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность: удобство использования).

3. Эстетические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и к соблюдение правил техники безопасности).

4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия;

использование традиций народной культуры).

5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование;

рекомендации к использованию; возможность массового производства).

6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

7. Информационные критерии (стандартность проектной документации;

использование дополнительной информации).

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Программа предусматривает формирование у учащихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции.

При этом приоритетными видами обще учебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:

• определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей. Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернетресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

–  –  –

Содержание программы 10 класс Раздел 1. Основы предпринимательства (14ч.) Предпринимательство в экономической структуре общества. Субъекты предпринимательства. Сущность, цели, задачи (1ч).

Основные теоретические сведения.

Основные теоретические сведения. Предпринимательство, предприниматель, предпринимательская деятельность, предприимчивость, бизнес, конкуренция, собственность, частная собственность, инновация, физическое лицо, юридическое лицо. Закон о предпринимательстве РФ. Практическая работа № 1.

История становления предпринимательства в России (1ч) Основные теоретические сведения.

Династии предпринимателей. Торговля, купец, кооператив, артель, НЭП, социализм.

Ресурсы и факторы производства (1ч) Основные теоретические сведения.

Система взаимодействия трёх факторов: труда, земли и капитала. Производство, ресурсы производства, факторы производства. Практическая работа № 2.

Трудовой коллектив (1ч) Основные теоретические сведения.

Трудовой коллектив, контракт, коллективный договор. Практическая работа № 3.

Производительность и система оплаты труда (1ч) Основные теоретические сведения.

Коллектив. Защита трудовых прав работников. Производительность труда.

Формы оплаты труда. Практическая работа № 4.

Налогообложение в России (1 ч) Основные теоретические сведения.

Налог, прогрессивные налоги, пропорциональные налоги, регрессивные налоги, прямые и косвенные налоги, плательщик, юридическое лицо, физическое лицо, объекты налогообложения, федеральные налоги, республиканские налоги, местные налоги, налог на прибыль, налог на доходы с физических лиц, НДС.

Практическая работа № 5.

Предпринимательская фирма (1ч) Основные теоретические сведения.

Предпринимательство, предприниматель, предпринимательская деятельность, предприимчивость, бизнес, конкуренция, собственность. Практическая работа № 6.

Организация и уровни управления на предприятии (1ч) Основные теоретические сведения.

Индивидуальна трудовая деятельность, единоличное предприятие, семейное предприятие, общества с ограниченной ответственностью, общества с неограниченной ответственностью, полное товарищество, коммандитное товарищество, корпорация, акционерное общество открытого и закрытого типа.

Менеджмент в деятельности предприятия (1 ч) Основные теоретические сведения.

Управление, менеджмент, рационалистический менеджмент, ситуационный менеджмент, планирование, контроль, коммуникация, мотивация, менеджер.

Практическая работа № 7.

Маркетинг (1ч) Основные теоретические сведения.

Стратегия маркетинга. Анализ рыночных возможностей, отбор целевых рынков, разработка комплекса маркетинга: Стадии внедрения товара, стадия роста, зрелости, спада. Ценообразование.

Себестоимость продукта (4ч) Основные теоретические сведения.

Себестоимость продукции, единица калькуляции, калькуляция, смета, элементы затрат, статьи калькуляции, амортизация, материальные затраты. Практическая работа № 8, 9, 10.

Раздел II. Имидж и этикет современного делового человека (6 ч) Имидж офиса (1 ч) Основные теоретические сведения.

Имидж, этика, офис, этикет, фирменный стиль.

Дизайн офиса (1 ч) Основные теоретические сведения.

Дизайнер, интерьер, композиция, мебель, цвет, окраска помещения, системы искусственного освещения, фирменный стиль.

Служебно-деловой этикет (2 ч) Основные теоретические сведения.

Этикет, деловой этикет, манера поведения, стиль отношений, доброжелательность, субординация, нейтральность, фиксированное время, визит.

Практическая работа № 11.

Творческий проект (2ч) Раздел III. Информационные технологии (7 ч) Офисная оргтехника (1ч) Основные теоретические сведения.

Факсимильный аппарат (факс), копировальный аппарат (ксерокс), сканер, модем, принтер, картридж, тонер. Практическая работа № 12.

Компьютерная поддержка предпринимателя (1 ч) Основные теоретические сведения.

Маркетинговая информация, база данных, глобальная сеть, плоттер, графический редактор, системы автоматизированного проектирования САПР.

Информационные технологии в швейном производстве и рукоделии. (2ч) Основные теоретические сведения.

Микропроцессор, дигитайзер, плоттер, графический редактор. Практическая работа № 13.

Возможности использования компьютерной техники в офисах фирм (1 ч) Основные теоретические сведения.

Графический редактор, системы автоматизированного проектирования САПР.

Творческий проект (2ч) Раздел IV. Основы художественного проектирования изделия (8 ч) Обсуждение идей и исследований. Оценка возможностей, необходимых для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Планирование работы.

Понятие об основах проектирования (1ч.) Основные теоретические сведения.

Закон художественного конструирования. Дизайн. Дизайнер. Экспертиза изделий.

Практическая работа № 14.

Алгоритм дизайна (1ч) Основные теоретические сведения.

Алгоритм дизайна, системный подход, дизайнерский проект. Практическая работа № 15.

Создание банка идей. (1ч) Идея, генерирование идей, дизайн, образ будущего изделия, клаузура.

Практическая работа № 16.

Потребности изменяют изделия (1ч) Основные теоретические сведения.

Потребности, предметная среда, ансамбль современных предметов, сферы усовершенствования, стайлинг.

Мысленное создание нового изделия. (2ч) Основные теоретические сведения.

Фактор времени, многомерное пространство, возможности проектирования.

Практическая работа № 17.

Научный подход в проектировании изделий. (1ч) Основные теоретические сведения.

Информационная поддержка, инженерная психология, банк современных материалов. Практическая работа № 18.

Экспертиза изделия (1ч)

–  –  –

Раздел I. Технология решения творческих задач (16 ч) Понятие творчества и развитие творческих способностей (1ч) Основные теоретические сведения.

Изобретательство, творчество, техническое творчество, проектирование, конструирование, конструкция, изобретение. Практическая работа № 1.

Метод мозговой атаки (МА) (1 ч) Основные теоретические сведения.

Генераторы идей, аналитики, цепная реакция идей, прямой мозговой штурм, экспертиза и отбор идей, аналогия, инверсия, фантазия, эмпатия. Практическая работа №2.

Метод контрольных вопросов (1 ч) Основные теоретические сведения.

Универсальные опросники, список контрольных вопросов А. Осборна, список вопросов Т.Эйлората. Практическая работа № 3.

Метод обратной мозговой атаки (1 ч) Основные теоретические сведения.

Обратная мозговая атака, диверсионный метод, поиск недостатков. Практическая работа № 4, Синектика (1 ч) Основные теоретические сведения.

Синекторы, качество синекторов, ассоциация, аналогия, прямая аналогия, личная аналогия (эмпатия), символическая аналогия, фантастическая аналогия.

Практическая работа № 5.

Морфологический анализ (1 ч) Основные теоретические сведения.

Морфологический (типологический) анализ, морфологические признаки, морфологический ящик. Практическая работа № 6, Морфологические матрицы (1 ч) Основные теоретические сведения.

Двумерная матрица, многомерная матрица, анализ и синтез вариантов.

Ассоциации и творческое мышление (1 ч) Основные теоретические сведения.

Генерирование ассоциаций, первичные ассоциации, дополнительные ассоциации, ассоциативный переход, шаги ассоциативного перехода.

Практическая работа № 7.

Метод фокальных объектов (МФО) (1 ч) ' Основные теоретические сведения.

Фокальный объект, случайно выбранные объекты, психологическая инерция.

Практическая работа № 8.

Метод гирлянд случайностей и ассоциаций ( 1 ч) Основные теоретические сведения.

Гирлянда ассоциаций, цепочка ассоциаций, гирлянда синонимов объектов.

Практическая работа № 9.

Функционально-стоимостный анализ (ФСА )(1 ч) Основные теоретические сведения.

Цели и задачи функционально - стоимостного анализа (ФСА). ФСА как комплексный метод технического творчества.

Основные этапы ФСА:

подготовительный, информационный, аналитический, творческий, исследовательский, рекомендательный и внедрения.

Практическая работа № 10.

Применение элементов функционально-стоимостного анализа для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов. Решение творческих задач.

Алгоритм решения изобретательских задач (2ч) Техническая система, техническое противоречие, физическое противоречие, психологическая инерция, метод маленьких человечков, вепольный анализ.

Практическая работа № 11.

Изобретения. Рационализаторские предложения (1ч) Изобретение, патент, формула изобретения, аналог изобретения, заявка на изобретение, критерии патентоспособности, товарный знак, рационализаторское предложение.

Создание творческого проекта (2ч) Инженерное предпринимательство, проектирование, рационализаторское предложение, спонтанная деятельность, себестоимость предпринимательского проекта (бизнес-план), статьи расходов, предприимчивость конструктора, предприимчивость технолога, финансирование инженерных проектов.

Практическая работа № 12.

Раздел II. Экологические проблемы. Природоохранные технологии (9ч) Научно-техническая революция и её влияние на окружающую среду (1ч) Ядерная энергия, информационные технологии, альтернативное земледелие.

Глобальные проблемы человечества ( 2ч) Демографический взрыв, исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы, возобновляемые источники энергии.

Энергетика и экология (3ч) ГЭС, ГЭС, АЭС, СЭС, ГеоТЭС, альтернативные источники энергии, биогаз.

Загрязнения атмосферы Загрязнение гидросферы (1ч) Кислотные дожди, парниковый эффект, фреоны, озоновые дыры, биоиндикация.

Практическая работа № 13. Практическая работа № 14.

Уничтожение лесов и химизация сельского хозяйства (1 ч) Химизация, нитраты, нитриты, диоксины, пестициды.

Природоохранные технология (1ч) Мониторинг, экологическая экспертиза, утилизация, безотходное производство.

Раздел III. Профессиональное самоопределение и карьера (8 ч) Понятие профессиональной деятельности. Сферы, отрасли, предметы труда (1 ч) Основные теоретические сведения Способы изучения рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, тая информации о рынке труда и путях профессионального образования. Практическая работа № 15.

Сферы, отрасли, предметы труда (2ч) Сфера, отрасль, область профессиональной деятельности, готовность человека к профессиональной деятельности, предмет и средства труда, орудия производства, технологический процесс, товар.

Понятие культуры труда (1ч) Культура труда, рабочее место, дизайн, техника безопасности, бизнес-план, эффективность производства. Практическая работа № 16.

Профессиональная этика (1ч) Мораль, этика, профессиональная этика. Практическая работа № 17.

Профессиональное становление личности (1ч) Профессиональная компетентность, профессиональное мастерство, профессиональное творчество, объективно новое, субъективно новое.

Практическая работа № 18.

Профессиональная карьера (1 ч) Карьера, профессиональная карьера, уровень притязаний, призвание.

Подготовка к профессиональной деятельности (1 ч) Профессиональная подготовка, профессиональные училища, средние специальные учебные заведения, высшие учебные заведения.

Раздел IV. Творческий проект «Мои жизненные планы» (2ч) В течение отведённого времени ученики выполняют проект по уточнению своих профессиональных намерений «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».

Обсуждение идей и исследований. Оценка возможностей, необходимых для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Планирование работы.

Практическая деятельность по выполнению проекта. Консультации по выполнению практической части проекта. Корректировка деятельности.

Оценка качества выполненной работы. Подготовка к защите и защита проекта.

Материально - техническое оснащение

–  –  –

1. Плакаты по технике безопасности (с режущимися и колющимися предметами; с горячими предмета; с вращающимися деталями).

2. Инструкции по охране труда: при кулинарных работах; при работе на швейной машине; при работе с иглами, булавками, ножницами; при работе на пришкольном участке; общие правила поведения в кабинете «Технология»).

3. Компьютер.

4. Диски по кулинарии.

5. Плакаты по кулинарии: минеральные вещества продуктов;

приготовление заправочных супов; первичная обработка овощей;

приготовление мясных блюд ; классификация блюд; хранение продуктов;

посуда для сервировки стола; правила поведения за столом.

6. Микроволновая печь.

7. Фильтр для очистки питьевой воды.

8. Набор столовой посуды.

9. Набор кухонной посуды.

10. Чайный сервиз.

11. Столовый сервиз.

12. Набор кофейных пар.

13. Электронагревательный прибор – чайник.

14. Столовые и кухонные приборы.

15. Инструменты и приспособления для кухонных работ.

16. Электроплита.

17. Кухонная мебель.

18. Вязальные крючки.

Список литературы:

1. Технология 10-11 классы. Рабочие программы, элективные курсы.

Методическое пособие / Сост.: Л.Н.Бобровская, Т.В.Озерова, Е.А.Сапрыкина.- 3-е изд., стереотип. – М.: Планета, 2011. -112 с.

(Образовательный стандарт).

2. Технология. 5-11 классы (варианты для девочек) : развёрнутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко / авт.- сост. Е.А.Киселёва и др.

Изд. 2-е. Волгоград: Учитель, 2010. -111 с.

3. Программы для общеобразовательных учреждений. Трудовое обучение в сельской школе. Сельский дом и семья. 5-9классы. Издательство «Просвещение». – 2000. – 62 с.

4. Программы для общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 1-4 классы.5-11 классы. – М.: Изд. «Просвещение». 2005. - 240с.

5. Технология: 10-11 классы: базовый уровень: учебник для учащихся образовательных учреждений / В.Д.Симоненко, О.П.Очинин, Н.В.Матяш и др. – 2-е изд., перераб.- М.: Вентана – Граф, 2013. 208 с.: ил.

6. Основы дизайна причёски: Учебное пособие для 10-11 класса./ О.Н.Кулешкова, О.Б.Читаева, Т.Н.Бутко, - М.: Издательский центр «Академия», 2002. 192 с., цв.ил.

7. Кондитер : Учебное пособие / М.Н.Шумилкина, Н.В.Дроздова. – Изд. 3-е, перераб. И доп. – Ростов н/Дону: Феникс, 2012. – 315с.: ил.

8. Каминская Е.А. Волшебный пэчворк / Е.А.Каминская. – М.: РИПОЛ классик, 2012. – 256с. : ил. (Поделки – самоделки).

9. Каминская Е.А. Вязаный пэчворк / Е.А.Каминская. – М.: РИПОЛ классик, 2012. – 256с. : ил. (Школа рукоделия).

10. Технология. 5-9 классы: дополнительные и занимательные материалы / авт.сост. Л.Д.Караченцева, О.П.Власенко. – Волгоград: Учитель, 2009. -138 с.

ил.

11. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии. 9класс.: Пособие для учителей. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 64 с.: ил. – («Школа и производство. Библиотека журнала»; Вып. 27)

12. Муханова И.Ю. Лоскуты – быстро и красиво. - М.: ОЛМА- ПРЕСС, 2005.с., ил. – (Золотые страницы рукоделия).

13. Тарасова Г.М. Культурное наследие наших прабабушек: В 2ч. Ч.1.

Лоскуточки- тряпочки. –Благовещенск, 2005. – 32 с. ил.

14. Нестандартные формы внеклассной работы. 7-11 классы./ Сост.

Н.М.Сморкина. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005. 79с.

15. Обучение мастерству рукоделия: конспекты занятий по темам: бисер, пэчворк, изготовление игрушек. 5-8классы. / авт.- сост. Е.А.Горбина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 137с.; ил.

16. Е.Бурнашева. Вкусные украшения стола. – М.: Издательская группа «Контэнт», 2012. – 80с. :цв.ил.

17. Проектная деятельность.5-11 классы.

18. Технология. 5-11 классы; предметные недели в школе / авт.- сост.

Е.Д.Володина, В.Ю.Суслина. Волгоград: Учитель, 2008. – 156 с.: ил.

19. Технология. 5-11 классы. Обслуживающий и технический труд : задания для подготовки к олимпиадам / авт. – сост. В.П.Пономарёва, М.П.Шачкова.

– Волгоград: Учитель, 2011. -116 с.

Календарно-тематический план

–  –  –



Похожие работы:

«САМОУЧИТЕЛЬ WWW.E-OSNOVA.RU Л. В. Глазунова НОВЫЕ ФОРМАТЫ КНИГ И  ФОРМЫ ИХ РЕКОМЕНДАЦИИ ЧИТАТЕЛЯМ. ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. ФЛИПБУК, ФАНБУК Для школьных библиотекарей и  учителей литературы всегда актуальны и  интересны новые форматы книг и  инновац...»

«Особенности организации занятия в дополнительном образовании детей. Занятие с педагогами в Школе педагогического мастерства Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей предст...»

«Комплект программ "Преемственность. Подготовка к обучению в школе" разработан на основе комплексной "Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста". Парциальные программ...»

«Научно-исследовательская работа Тема работы: Ну что, похрустим? (о вреде чипсов и сухариков) Выполнил: Киндяков Павел Александрович учащийся 4 "Б" класса МБОУ "Гимназия...»

«РУМЯНЦЕВА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ НА МАТЕРИАЛЕ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ РОДА 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание учёной степени кандидата пед...»

«Библиотека Альдебаран: http://lib.aldebaran.ru Яков Исидорович Перельман Занимательная физика. Книга 2 "Занимательная физика. В 2-х книгах. Книга 2": Издательство "Наука"; Москва; 1983 Аннотация Книга написана известным популяризатором и педагогом...»

«RU 2 456 344 C2 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК C12N 5/04 (2006.01) A01H 4/00 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2010114891/10, 13.04.2010 (72) Автор(ы): Третьякова Ираида Николаев...»

«698 Организация образовательной работы с детьми дошкольного возраста, имеющими склонность к математике Кулагина Ольга Евгеньевна, Аксёнова Ольга Ивановна МБДОУ детский сад №30 Гвоздичка г. Саров Ключевые слова: дошкольное воспитание, математика, детская одарённость, склонность к математике Проблема детской одаренности яв...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.