WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

Pages:     | 1 ||

«Кафедра биологии, экологии УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Анатомия человека по кредитной технологии обучения для студентов специальности 50113 Биология Курс – 2 Семестр – 4 ...»

-- [ Страница 2 ] --

2. Опишите строение языка, покажите нитевидные. грибовидные, листовидные и окаймленные валиком сосочки

3. Напишите зубную формулу постоянных и молочных зубов

4. Опишите гистологическое строение зубов.

5. Опишите строение глотки. Что образует верхнюю стенку глотки?.

Заднюю?, Боковые?. Где расположена граница глотки и пищевода?

6. Опишите топографию главных органов брюшной полости, относящихся к пищеварительной системе. Найдите и покажите все перечисленные органы, укажите, с какими известными Вам органами они граничат.

7. Покажите кардиальную и пилорическую части, дно, большую и малую кривизны желудка. Где проходит граница с двенадцатиперстной кишкой?

Какова роль привратника?

8. Какова функция поджелудочной железы? Найдите и покажите ее основные части: головку, тело, хвост.

9. На какие отделы делятся тонкие кишки? Опишите строение стенки тонкой кишки.

10. Опишите топографию печени. Покажите ее передне- верхнюю, задненижнюю поверхности, нижний край, правую и левую доли.

Методические рекомендации:

Начальный отдел пищеварительной системы – ротовую полость частично можно изучать на себе. Так при рассмотрении ротовой полости в зеркале легко наблюдать твердое и мягкое небо. Зубы. Большую часть языка. В глубине ротовой полости видно отверстие зева, ведущего изо рта в глотку; над зевом нависает свободно спускающийся край мягкого неба – язычок. С боков зев ограничен двумя складками слизистой оболочки с заложенными в них мышцами – небные дужки; в углублении между последними находится с каждой стороны масса лимфоидной ткани – небная миндалина, входящая в лимфоидный аппарат глотки.



Из части языка доступны для наблюдения кончик, большая часть спинки с расположенными здесь нитевидными и грибовидными сосочками.

А также уздечка языка. Которую легко продемонстрировать, приподняв кончик языка кверху; тогда между ним и мягким дном ротовой полости натягивается тонкая складка слизистой оболочки. Листовидные и окаймленные валиком сосочки удобнее наблюдать на препарате языка.

Следующие отделы пищеварительной системы удобно изучать по муляжу, плакатам или по «Анатомическому атласу, учебнику).

На препарате с разрезанной стенкой желудка можно рассмотреть строение ее слоев. А также – более подробно ознакомиться со строением слизистой оболочки. При помощи лупы на слизистой можно наблюдать многочисленные ямочки – общие устья комплексов желудочных железок.

Печень располагается в правом подреберье. Лишь левая доля заходит частично в левое подреберье. Большая часть печени закрыта ребрами.

Нижняя граница печени совпадает с уровнем реберной дуги, далее несколько выходит из-под ребер налево же снова поднимается.

При изучении строения печени особое внимание следует уделить области ворот. Воротная вена и печеночная артерия входят в печень в области поперечной борозды. Воротная вена крупнее в диаметре, относительно тонка, а меньшая по калибру артерия имеет упругие неспавшиеся стенки.

Материальное обеспечение:: препараты языка ( с гортанью), законсервированные анатомические препараты, муляжи, планшеты, пищеварительной системы, «Атлас», учебник, плакаты.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» стр. 135-137.

2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». «Атлас». Стр.43-45, 48Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 206-227.





Неделя 5-6 Раздел спланхнология Тема: «Дыхательная система»

Цель:

- знать топографию органов дыхательной системы и их функцию:

-изучить строение органов дыхательной системы

- обратить особое внимание на топографические отношения трахеи и легких новорожденного с их описанием для взрослого человека

- сделать зарисовки внешнего и внутреннего строения органов дыхания Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение, вопрос, обсуждение.

Основные вопросы темы:

1.Топография, строение, функция отделов органов дыхания :

а) наружный отдел (нос, полость носа).

б) внутренний отдел (гортань, трахея, бронхи).

Вопросы для проверки полученных студентами знаний:

1.Назовите основные части дыхательной системы. Какова роль каждого из этих органов.

2.Какова функция носовой полости? На сагитальном распиле головы (или муляже) покажите верхнюю, нижнюю и среднюю носовые раковины, верхний. нижний и средний носовые ходы. хоаны, носоглотку. расположение дыхательной и обонятельной областей носа.

3.Что такое «глоточный перекрест»? Чем можно объяснить существование общего отрезка пути пищеварительной системы и дыхательной систем?

4. Какова топография гортани и трахеи у взрослого человека? Расскажите о функции этих органов как элементов дыхательной системы.

5.Назовите и покажите основные парные и непарные хрящи гортани. Где находятся верхние и нижние рожки щитовидного хряща, для чего служат эти образования

6. На препарате легких найдите правое и левое легкое, покажите их главные доли.

Что такое корень легкого? Ворота? Какие сосуды входят и выходят в области ворот легких?

Найдите и покажите верхушку легкого, его основание, реберную и 1.

медиальную поверхности.

Найдите на препарате правый и левый бронхи. Что такое бронхиолы?

2.

Методические рекомендации

1. Приступая к изучению начального отдела дыхательной системы – носовой полости, необходимо припомнить известные Вам из раздела остеологии сведения о строении костного скелета носа. На муляже, плакате ознакомьтесь с устройством носовой полости. На таком препарате хорошо видны верхняя, средняя и нижняя носовые раковины, верхний. Средний и нижний носовые ходы, дыхательная и обонятельные области носа, хоаны, носоглотка. Следует обратить внимание на область так называемого глоточного перекреста, которая локализуется в средней (ротовой) части глотки. Это область общего пути пищеварительной и дыхательной систем;

воздух, проходящий через дорзально расположенную носовую полость и носоглотку, и пища. Идущая по вентрально расположенной ротовой полости, имеют здесь общий отрезок пути, по прохождении которого воздухоносные пути перемещаются в вентральном направлении (гортань), «пищевая дорога» - в дорзальном направлении (пищевод).

При рассматривании препарата гортани спереди следует обратить внимание на наличие ниже щитовидного хряща щитовидной железы, состоящей из правой и левой долей, соединенных перешейком приблизительно в форме буквы «Н»

. Спереди хорошо видно два самых крупных непарных хряща гортани

– щитовидный и перстневидный.

Топографические отношения дыхательного горла, бронхов и легких – можно изучать по плакату, рисункам в учебнике, «Атласе». Обратите внимание, что на медиальной поверхности легкого, несколько выше ее середины, расположена область, куда входят бронх и сосуды, питающие легкое (корень легкого). Эта часть легкого представлена ямкой удлиненных очертаний и называется воротами легкого. При этом с левой стороны наиболее высоко расположена левая легочная артерия, далее книзу – бронх и легочные вены; справа – самое высокое положение занимает бронх, далее следует артерия и вены.

При изучении строения плевры обратите внимание на нее, как на орган дыхательной системы, ее расположение, значение.

2. Изучение дыхательной системы завершите зарисовками, что поможет лучше усвоить материал.

Материальное обеспечение: муляжи органов дыхательной системы, бальзамированные органы, учебник, «Атлас», таблицы.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 155-161.

2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия » человека, «Атлас» Стр.46-47, 51Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.249-250 Неделя 7 Раздел Спланхнология Тема: «Мужские половые органы»

Цель- знать топографию мужских половых органов и их функцию:

-изучить внутреннее строение мужских половых органов мочеполовой системы

- обратить особое внимание на важность семенников

- сделать зарисовки внутреннего строения мужских половых органов.

Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение, вопрос, обсуждение.

Основные вопросы темы:

1.Изучить по муляжам, плакатам, учебнику и атласу топографию, строение, функции органов мужской половой системы и подготовиться к ответам по этой теме.

2. Микроскопическая анатомия яичка.

Вопросы для проверки полученных студентами знаний:

1. Опишите внутреннее строение семенников человека.

2. Что такое придаток семенника, каково его функциональное значение?

3. Опишите ход семенного канатика от семенника до простаты.

4. Что такое предстательная железа, как она связана с семяпроводом?

5. Что такое семенные пузырьки и семяизвергательные протоки Методические рекомендации.

1. Для изучения мужских половых органов необходимо ориентироваться на соответствующий препарат или, при его отсутствии, на рисунки в атласе и таблицы. Прежде всего, следует уяснить топографические соотношения этих органов: семенников с придатком, которые помещаются в мошонке; от семенника вдоль задней стенки мошонки идет семяпровод, составляющий центральную часть семенного канатика, который через паховый канал проникает в полость малого таза, перекрещивается там с мочеточником соответствующей стороны и направляется к основанию мочевого пузыря, проникает в предстательню железу и открывается своей конечной частью в мочеиспускательный канал.

2.Ознакомившись с топографией мужских половых органов нетрудно понять их разделение на наружные и внутренние.

Семенник легче всего изучать в поперечном (сагиттальном) разрезе. Можно видеть его оболочки. Белковая для него является защитной. Ее задняя рыхлая часть дает начало многочисленным (около 250) перегородкам, делящим семенник на соответствующее число долек. Внутри которых заключены длинные извитые семенные трубочки. Они плотно заполняют дольку.

Отношение семенника к придатку можно увидеть на сагиттальном разрезе последнего. Перерезав семенной канатик, можно найти сопровождающие семяпровод кровеносные сосуды – вену и артерию, а также лимфатические сосуды, нервы и жировую ткань, входящие в состав канатика.

Материал: препараты мужской половой системы, учебник, «Атлас», таблицы.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.168-171.

2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». «Атлас» Стр.56.

3.Сапин М.Р. Билич «Анатомия человека» Стр.261-271 Неделя 8.

Коллоквиум по теме: «Мужская и женская мочеполовая система»

Цель: Проверка усвоения пройденного материала Форма проведения: Фронтальный опрос

1.Опишите топографию почек. мочеточников и мочевого пузыря Существуют ли какие-нибудь возрастные и половые различия в положении и форме этих органов?

2.Расскажите о макроструктуре почки.

3.Покажите верхний и нижний концы почки, переднюю и заднюю поверхности, латеральный и медиальный края, область ворот, почечные артерии и вены. мочеточник.

4. На фронтальном разрезе почки найдите почечную лоханку, пирамиды, почечные столбы. корковое и мозговое вещество

5.Сколько насчитывается больших и малых почечных чашек

6.Расскажите о строении и функции мочеточников и мочевого пузыря.

7. Опишите внутреннее строение семенников человека.

8. Что такое придаток семенника, каково его функциональное значение?

9. Опишите ход семенного канатика от семенника до простаты.

10. Что такое предстательная железа, как она связана с семяпроводом?

11. Что такое семенные пузырьки и семяизвергательные протоки

12. Назовите и покажите на препарате внутренние органы женской половой системы.

13 Опишите наружное и внутренние строение яичника. Какова его функция?

14 Что такое фолликул

15.Покажите широкую и круглую связки матки, собственную связку яичника;

как образуется желтое тело?

16.Назовите и покажите основные части маточной трубы. Где располагаются ее брюшинное и маточное отверстия?

17. Перечислите главные отделы матки. Каково строение этого органа?.

Методические рекомендации

-повторить тему: «Женская и мужская мочеполовая система»

при изучении топографии и строения органов мочеполовой системы использовать таблицы «атласа» и собственные зарисовки.

Материальное обеспечение. Учебные пособия, таблицы, планшеты, муляжи, натуральные законсервированные органы.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.162 -174.

2 2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». «Атлас» Стр.54-58.

3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 251-287 Неделя 9.

Тема: Железы внутренней секреции

Цель.Знать:

- что железы внутренней секреции связаны с органами почти всех систем.

-изучить их строение, топографию и выполняемую ими функцию Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение, вопрос, обсуждение.

Основные вопросы темы:

1. Андрогены, образование, функция

2. Эстрогены место, образование, функция.

3.Околощитовидная, место образование, функция.

4. Вилочковые железы, место образование, функция

Вопросы для проверки полученных студентами знаний:

1.Что такое железы внутренней секреции? Как называются продукты их выделения?

2. В каком возрасте наиболее развита вилочковая железа и ее функция? С какими органами она граничит?

3. Покажите расположение щитовидной железы? Какова ее форма, функция?

Что такое паращитовидные железы? Каково их значение?

4 Опишите строение и топографию надпочечников. Какова функция этих желез? В чем выражаются возрастные изменения надпочечников?

5. В чем заключается эндокринная функция поджелудочной железы?

6. Какова роль половых желез как органов внутренней секреции.

Методические рекомендации:

-вилочковую (зобную) железу лучше всего изучать на препарате вскрытой грудной полости плода (или новорожденного);

- щитовидную железу можно изучать по таблице (препарате) органов дыхательной системы, с которыми она тесно связана топографически, гортани и трахеи;

-паращитовидные железы встречаются обычно в числе четырех: две верхние и две нижние. Верхняя пара расположена на дорзальной (задней) стороне щитовидной железы, примерно на середине высоты ее, нижняя пара

– в области нижней трети щитовидной железы;

-надпочечники располагаются на уровне 11 –го грудного позвонка, прилегая своим вогнутым основанием к верхнему полюсу почки;

-гипофиз и эпифиз следует изучать по таблице промежуточного и среднего мозга. Первый располагается в основании мозга, подвешиваясь к воронке на тонком стебельке. Само тело железы лежит в углублении турецкого седла основной кости. У взрослого человека различие границ передней и задней доли макроскопически представляется невозможным, а на мозгу плода эта задача выполнима.;

-шишковидная железа расположена между передними (зрительными) бугорками четверохолмия. Наиболее развит орган в детском возрасте;

-поджелудочная железа (ее инсулярный аппарат) и половые железы являются одновременно железами внутренней и внешней секреции секреции.

Топография этих желез описывалась в соответствующих разделах; разделить экскреторную и инкреторную части этих органов макроскопически невозможно.

Материальное обеспечение: Учебные пособия, таблицы, планшеты, муляжи, натуральные законсервированные

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.210-211, 213-214

2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 287-298 Неделя10 Раздел «Ангиология»

Тема. СЕРДЦЕ

Цель. Знать:

-общее положение сердца по отношению к другим органам грудной полости;

-изучить его строение (внутреннее устройство);

- топографию сосудов отходящих от дуги аорты и венечных сосудов.

Форма проведения: лабораторное занятие- показ, пояснение, сопоставление, вопрос, обсуждение.

Основные вопросы темы:

Положение сердца к соседним органам ( легким, вилочковой железе, 1.

диафрагме.

2. Внешнее и внутреннее строение сердца.

Вопросы для проверки полученных студентами знаний:

2. Покажите внутренний и париентальные листки сердечной сумки.

3. Покажите переднюю и диафрагмальную поверхности сердца.

4. На макете сердца взрослого человека найдите и покажите границы предсердий и желудочков, венечную борозду, переднюю и заднюю междольковые борозды.

5. Опишите строение стенки сердца.

6. Найдите и покажите полулунные, трехстворчатый и митральный (двухстворчатый) клапаны и объясните механизм их действия.

7. Покажите правое и левое предсердие, правое и левое сердечные ушки.

Методические рекомендации.

Общее положение сердца по отношению к другим органам грудной полости можно изучать по рисункам, муляжам, на которых хорошо выражена сердечная сумка (перикард), состоящая из внутреннего листка (висцерального), прирастающего к поверхности сердечной мышцы, и наружного (париентального); оба листка переходят друг в друга по стволам крупных кровеносных сосудов. Хорошо заметны топографические отношения сердца с легкими, диафрагмой, а у детей вилочковой железой.

Далее переходим к изучению строения сердца. Оно состоит из четырех отделов: двух желудочков правого и левого и двух предсердий – правого и левого. Предсердия, в которые впадают венозные сосуды, расположены над желудочками, из которых выходят сосуды артериального типа Однако правое и левое предсердия не располагаются непосредственно над одноименными желудочками, так, как сердце несколько скручено по своей продольной оси влево, так что большую часть его передней поверхности составляет правый желудочек, а большую часть задней поверхности – левый. Кроме того, продольная ось сердца сама направлена косо – таким образом его закругленная верхушка направлена вниз, влево и вперед, тогда как расширенное основани6 обращено к верху Верхняя граница, в общем, соответствует уровню третьих реберных хрящей, нижняя (верхушка сердца) – пятому межреберному промежутку. С передней поверхности видна большая часть правого желудочка, оба артериальных ствола, отходящих от сердца (аорта и легочная артерия), оба сердечных ушка (правое и левое) – и незначительная часть левого желудочка.

На задней поверхности сердца два предсердия с впадающими в них венозными сосудами и большая часть левого желудочка (от правого заметен лишь небольшой участок) Следующий этап в изучении строения сердца. На рисунке, муляже, препарате найдите три его слоя (эпикард, миокард и эндокард), трехстворчатый клапан и полулунные клапаны, сухожильные нити, сосочковые мышцы.

Материальное обеспечение: Учебные пособия, таблицы, планшеты, муляжи, натуральные (законсервированные) экспонаты сердца взрослого человека и детского организмов

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.185-190.

2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». «Атлас» стр.59-62

3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 316-324.

Неделя 11.

Тема: Кровеносные сосуды сердца и круги кровообращения.

Цель:

-охарактеризовать представление об органоспецифичности кровеносных сосудов

-разобрать по схеме расположение главных артериальных и венозных стволов, в первую очередь, сосудов большого круга кровообращения.

Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение, вопрос, обсуждение.

Основные вопросы темы:

1. Строение стенки кровеносных сосудов

2. Клапанный аппарат сердца.

3. Круги кровообращения плода и взрослого человека.

4.Зарисовать ветви дуги аорты, схему проводящей системы сердца

Вопросы для проверки полученных студентами знаний:

1. На какие основные части делится главный артериальный ствол – аорта?

2. Какие сосуды отходят от восходящей аорты, дуги аорты, грудной и брюшной аорт?

3. Назовите основные ветви сонных и подключичных артерий.

4. Найдите аорту, легочную артерию, обе полые и легочные вены.

5. Найдите и покажите на макете верхнюю и нижнюю полые вены, легочные вены, легочную артерию и аорту сердца.

6. Опишите общий план строения стенки артерии.

7. перечислите клапаны сердца и расскажите их функцию.

8. Особенности кровообращения плода.

9. Значение кругов кровообращения.

Методические указания По рисункам, муляжам изучить строение легочной артерии, выходящей из правого желудочка, и аорты, выходящей из левого желудочка. На продольном разрезе этих сосудов найдите полулунные клапаны – границы желудочка и артерии – объясните их устройство. Теперь необходимо познакомиться с расположением и строением обоих предсердий. Найдите правое и левое предсердно-желудочковые отверстия, расположенные в области правого и левого антриовентрикулярных клапанов ведущие в соответствующие им предсердия. В правом предсердии найдите место впадения верхней и нижней полых вен, а в левом – четырех легочных вен; в редких случаях может произойти их слияние с одной или обеих сторон.

Остановитесь на топографии сосудов, отходящих от дуги аорты, и, вовторых, на топографии венечных сосудов.

1.На дуге аорты расположены сосуды в следующей последовательности (в направлении слева направо), левая подключичная артерия, левая общая сонная, и более крупный плечеголовной ствол, делящийся на правую общую сонную и правую подключичную.

2. В месте отхождения аорты от левого желудочка имеется заметное утолщение, так называемая луковица аорты, от которой начинается ее восходящая часть, переходящая затем в дугу аорты. Единственные сосуды, отходящие от восходящей аорты, - это две венечные артерии, питающие сердечную мышцу. Они расположены под эпикардом и обычно окружены жиром. Количество венечных вен значительно больше; большинство этих вен собирается в венечном синусе, расположенном в задней венечной борозде (его длина 5 см); венечный синус впадает в правое предсердие ниже полой вены. Сосуды коронарной системы лучше всего изучать на муляже сердца, где они окрашены красной и синей краской (соответственно для артерий и вен).

Круги кровообращения (малый и большой) кровообращение плода изучите по схемам, таблицам учебника, Атласа.

3.Зарисуйте ветви дуги аорты, схему проводящей системы сердца.

Материальное обеспечение: препарат сердца, муляжи, рисунки в учебнике, «Атласе», таблицы.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.175-177, 188-190.

2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 320-321, 324 -325.

Неделя 12.

Раздел «Лимфология»

Тема: Лимфатическая система

Цель:

-дать понятие о лимфатической системе, о ее составе и функции взрослого человека и новорожденного.

-знать органы иммунной системы.

Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение, вопрос, обсуждение.

Основные вопросы темы:

1.Лимфатические капилляры 2 Лимфатические сосуды

3.Крупные лимфатические коллекторы

4. Развитие лимфатической системы

5. Отток лимфы от органов и тканей

Вопросы для проверки полученных студентами знаний:

1.Функция лимфатических капилляров 2Функция лимфатических сосудов

3.Функция лимфатических стволов

4.Строение и расположение лимфатических капилляров

5.Строение и расположение лимфатических сосудов

6. Строение и расположение лимфатических узлов

7.Какие лимфатические стволы образуют правый лимфатический протоки куда впадает этот проток.

8. Благодаря слиянию каких лимфатических стволов образуется грудной лимфатический проток.

9. Что вы знаете о лимфатических сосудах нижней конечности

10. Расскажите о лимфатических узлах полости таза, брюшной и грудной полостей (париентальных и пристеночных)

12.Покажите пути движения лимфы.

13. Дайте понятие, что такое лимфатическая система и чем она представлена.

Методические рекомендации.

1.Знать:

-что лимфатическая система – система разветвленных в органах и тканях лимфатических капилляров (лимфокапилляров), лимфокапилярных сетей, лимфатических сосудов, стволов и протоков;

-функцию лимфатических капилляров, сосудов, стволов и их строение и расположение;

-пути оттока лимфы.

2.Зарисовать схему строения лимфатических сосудов, схему строения лимфатической системы человека.

Материальное обеспечение: Учебные пособия, таблицы, планшеты, муляжи, натуральные законсервированные.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.207-209.Рис. 105.

2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 362-370.рис.156, 157 Неделя13.

Тема: Спинной мозг

Цель. Изучить:

- топографию и строение спинного мозга;

- проводящие пути спинного мозга.

Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение, вопрос, обсуждение

Основные вопросы темы:

1.Строение спинного мозга

2.Строение спинного мозга на горизонтальном сечении

3.Оболочки спинного мозга

4.Проводящие пути спинного мозга

Вопросы для проверки полученных студентами знаний:

1. Опишите кратко топографию спинного мозга. Какому сегменту позвоночного столба соответствует его верхний край, мозговой конус. Где располагается концевая нить.

2. Найдите на препарате спинного мозга переднюю и заднюю срединные борозды, передние и задние боковые борозды.

3. Покажите места выхода из спинного мозга передних и задних корешков спинномозговых нервов, шейное и поясничное утолщения.

4. На поперечном разрезе спинного мозга найдите передние, боковые и задние канатики белого вещества, передние боковые и задние рога серого вещества

5. Что такое центральный канал спинного мозга, где он располагается.

6. Найдите твердую, мягкую и паутинную оболочки спинного мозга, зубчатую связку и опишите их строение и роль.

7. Зарисовать разрез спинномозгового сегмента Методические рекомендации.

При изучении спинного мозга, нижний конец его легко узнать по наличию конуса, переходящего в концевую нить на уровне 2-го поясничного позвонка и окруженного корешками спинномозговых нервов (крестцовых, копчикового и поясничного за исключением верхнего) сегментов. Концевая нить располагается в поясничной и крестцовой части позвоночного канала Верхний край спинного мозга без резких границ переходит в головной мозг (продолговатый) на уровне 1-го шейного позвонка.

Передняя поверхность мозга отличается от задней по наличию на средине этой поверхности глубокой. хорошо заметной передней срединной борозды;

соответствующая борозда задней поверхности выражена гораздо слабее. На препарате спинного мозга видны также парные боковые борозды- передние и задние. Они выражены слабее, особенно задние боковые. Их различают по наличию корешков спинномозговых нервов - двигательных на передней поверхности мозга и чувствительных – на задней, на всем протяжении этих борозд.

На всем протяжении спинного мозга можно наблюдать утолщения в двух участках: шейное и поясничное, переходящее в мозговой конус.

На поперечном разрезе хорошо видно соотношение серого и белого вещества. Белое вещество шестью бороздами делится на шесть канатиков (передний, боковой и задний), по три с каждой стороны. Передние рога серого вещества расположены в центре среза, задние рога наиболее четко выражены и менее четко выражены боковые рога. Последние лучше видны на шейно-грудной границе.

Отверстие центрального канала с возрастом зарастает.

Спинномозговые оболочки (твердая, мягкая и паутинная) хорошо заметны и легко поддаются обнаружению.

Материал: препараты спинного мозга с оболочками, макеты, таблицы, учебники, «Атлас», лекционный материал

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 225-230.

2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.405-408, 434-447 Неделя 14 Тема: Головной мозг

Цель:

-ознакомиться с топографическими отношениями главных частей головного мозга;

- изучить морфологию основных отделов головного мозга.

Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение, вопрос, обсуждение

Основные вопросы темы:

1.Отделы головного мозга.

2.Продолговатый мозг. Мост.

3. Мозжечок.

4.Четвертый желудочек.

5 Средний мозг.

Вопросы для проверки полученных студентами знаний:

1. На таблице головного мозга найдите лобный, затылочный и височный полюсы, покажите его выпуклую дорзолатеральную (верхнюю) и нижнюю поверхности; продольную мозговую щель, разделяющую затылочные доли полушарий от мозжечка.

2. Найдите на имеющихся в вашем расположении препаратах таблицах мозолистое тело, переднюю и заднюю спайки. На сагиттальном разрезе мозга покажите основные части мозолистого тела: утолщение, ствол, колено, клюв и пластинку и находящуюся в этом месте переднюю спайку мозга.

3. На сагиттальном разрезе мозга покажите зрительный бугор (его медиальную поверхность), шишковидное тело и четверохолмие.

4. На сагиттальном разрезе мозга найдите и покажите межжелудочковое отверстие водопровод мозга и рас положенную между ними подбугровую борозду.

5. На сагиттальном разрезе мозга покажите ножки мозга, моста, «дерево жизни» червячка, полость четвертого желудочка, полость четвертого желудочка, передний мозговой парус с уздечкой, продолговатый мозг.

6. На основании мозга найдите область, расположенную между перекрестом зрительных нервов и межножковой ямкой. Покажите серый бугор, воронку, воронку, сосцевидные тела, заднее продырявленное вещество.

7. Покажите обонятельные тракты, обонятельную луковицу, обонятельный треугольник, обонятельные полоски, переднее продырявленное вещество.

8. Покажите в основании мозга место выходы на поверхность 111 – Х11 пары черепных нервов и 1 шейного спинномозгового нерва.

9.На фронтальном разрезе через средний мозг покажите покрышку. красное ядро. черное вещество. основание ножек. отверстие мозгового водопровода

10. Опишите топографию образований, относящихся к среднему мозгу на сагиттальном срезе

11. Покажите основные элемента среднего мозга – четверохолмие и ножки.

12.Опишите строение четверохолмия.

Материальное обеспечение: Учебные пособия, таблицы, планшеты, муляжи, «Атлас», лекционный материал. Натуральные законсервированные препараты головного мозга, макеты.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.243-254.

2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 427-434 Неделя 15 Тема: « Промежуточный мозг» и «Кора больших полушарий»

Цель.

Ознакомиться:

- с топографическим расположением промежуточного мозга, полушарий мозга и его полюсами;

- изучить морфологию среднего мозга, и долей конечного мозга;

-знать строение базальных ядер полушарий, их боковых желудочков и комиссурального аппарата мозга.

Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение, вопрос, обсуждение.

Основные вопросы темы:

1.Промежуточный мозг.

2.Полушария головного мозга (доли, извилины). Топография

3.Базальные ганглии. Белое вещество. Локализация функций.

4.Архитектоника коры.

Вопросы для проверки полученных студентами знаний:

1.Подготовиться по конспекту лекции, основной и дополнительной литературе к опросу по теме: « Промежуточный мозг» и «Кора больших полушарий»

2.Зарисовать: большие полушария.

Вопросы:

1.Какие образования, относящиеся к промежуточному отделу мозга, можно показать на основании мозга.

2.На препарате (рисунке) среднего и промежуточного мозга расскажите строение четверохолмия. Покажите верхние и нижние бугорки и их плечи.

3. Покажите покрышку, красное ядро, черное вещество, основание ножек, отверстие мозгового водопровода.

4.Расскажите топографию образований, относящихся к среднему мозгу.

5.На рисунке промежуточного и среднего мозга покажите границы зрительных бугров.

6.Назовите и покажите на рисунке борозды и извилины нижней поверхности лобной доли полушария.

7.Перечислите борозды и извилины долей: лобной, затылочной, височной, теменной.

8 Назовите и покажите основные борозды и извилины височной доли

9.Расскажите о базальных ганглиях и их функции

10.Расскажите о проводящих путях головного мозга

11.Нервные волокна головного и спинного мозга

Методические указания:

Промежуточный мозг топографически связан очень тесно со средним. На сагиттальном разрезе хорошо видна конечная пластинка и медиальная поверхность центральной части промежуточного мозга – зрительного бугра.

Эта поверхность является свободной; обе медиальные поверхности зрительных бугров соединены непостоянной серой промежуточной массой.

Вторая свободная поверхность зрительного бугра – верхняя – расположена под стволом мозолистого тела и телом свода; сверху она прикрыта сосудистой крышей третьего желудочка. Границей медиальной поверхности является подбугорковая борозда, тянущаяся от межжелудочкового отверстия до устья мозгового водопровода. Основные части подбугровой области – зрительный перекрест, серый бугор с воронкой и гипофизом, сосцевидные тела изучались на вводном занятии. Такие элементы промежуточного мозга как: третий желудочек., над – и забугорная область лучше всего изучать на препаратах (плакатах) среднего и промежуточного мозга здесь же видны границы третьего желудочка. Его полость представляет собой узкую вертикально поставленную щель, ограниченную спереди пластинкой клюва, передней спайкой, конечной пластинкой и столбами свода.

К забугорной области относятся латеральное и медиальное коленчатые тела, топографически очень тесно связаны со средним мозгом.

Конечный мозг желательно изучать с наиболее доступной для обозрения части – плаща полушарий с его бороздами и извилинами.

В каждом полушарии различаются три поверхности: выпуклая (дорзолатеральная ) плоская, медиальная, обращенная в сторону другого полушария, и основание мозга, уплощенное в передней части и выпуклое в заднем отделе.

Рассмотрение борозд и извилин плаща удобнее начинать с дорзолатеральной поверхности. Прежде всего, следует определить местоположение борозд, служащих границами основных долей мозга.

При изучении борозд и извилин медиальной поверхности полушария следует найти постоянную по своему развитию борозду мозолистого тела. На нижней поверхности задний конец этой борозды без резких границ переходит в хорошо выраженную борозду морского конька.

Более сложно строение поясной борозды. Она проходит в общем параллельно борозде мозолистого тела и почти сейчас же (над утолщение мозолистого тела) восходит к верхнему краю полушария в виде так называемой краевой ветви. Незадолго до своего окончания поясная борозда отдает также в восходящем направлении парацентральную борозду. Задний конец борозды продолжается в горизонтальном направлении в область теменной доли (подтеменная борозда).

Теменно-затылочная и шпорная борозды определяются лего Последняя направляется к теменно-затылочной от затылочного полюса вперед и соединяется с ней под острым углом.

В основании мозга обонятельная борозда, прямая извилина и глазничные борозды и извилины определяются сравнительно легко.

Глазничные борозды варьируют по рисунку; чаще всего они напоминают букву «Н». Поверхности Височной и затылочной долей переходят в друг друга без резких границ в задней части. Затылочная доля прикрыта мозжечком. В области височной доли располагается нижняя височная борозда; затылочно-височная борозда является общей для обеих долей: она лучше выражена в своей задней части. Наружная затылочно-височная извилина находится между нижней височной и затылочно-височной бороздами. Окологиппокамова извилина принадлежит только височной доле.

Она находится между бороздой морского конька и затылочно-височной долями. Внутренняя затылочно-височная извилина ограничена шпорной и затылочно-височной бороздами. Она занимает промежуточное положение на границе медиальной и базальной поверхностей полушария.

Изучить микроскопическое строение коры больших полушарий с помощью таблицы. Обратить внимание на неоднородность слоев и клеток.

Материальное обеспечение: Учебные пособия, таблицы, препараты, планшеты, муляжи, натуральные законсервированные

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.258-275.

2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» «Атлас» стр. 88-89. Рис.

86-87.

3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.411-427.

Материалы для самостоятельной работы (СРСП) Неделя 1 срсп1.

Тема: Краткий исторический очерк развития анатомии и методы исследования Цель:

- не забывать основной исторический подход к науке;

- знать главные этапы развития анатомии; методы изучения Форма проведения. Выступление с минидокладами Задание 1.

Написать конспект:

1. Определение анатомии, как науки, ее значение в учебном процессе и профессиональной деятельности. Роль ученых в становлении анатомии как науки

2.Методы исследований в анатомии Задание 2.

Ответьте на вопросы

1.Заслуги Алкмекона из Кротона в становлении анатомии как науки

2. Роль Гиппократа – как врача анатома

3. Заслуги Аристотеля, Герофила, Эразистрата в изучении строения организма

4. Кто впервые начал исследования центральной нервной системы

5.Что вы знаете о трудах Авиценна

6. Кто является основоположником описательной анатомии.

?. Продолжатели исследований Андрея Визалия.

8. Какие ученые в ХУ11 – Х1Х вв. сделали открытия в области анатомии.

9. Что вы знаете о трудах ученых : М.В. Ломоносова, Н.И.Пирогова, П.Ф.

Лесгафта.

10.Какие ученые внесли вклад в развитие функциональной анатомии.

11.Знаете ли вы отечественных ученых в области исследования предмета анатомии.

Методические рекомендации.

При составлении минидокладов обратить внимание на:

-заслуги и ошибки ученых в области изучения строения организма животных и человека и чем это можно объяснить?

- последовательность применения метод от просто прибора к сложной техники. О чем это говорит?

Раздаточный материал. Всевозможные иллюстрации, методические пособия. учебники.

Литература:

1. Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». Стр.20-44,99-105.

2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 38-43,44-177.

СРСП. 2 Тема. Строение тела человека

Цель. Знать:

- что организм един и существует благодаря своей целостности;

-ориентиры, применяемые в анатомии для понимания расположения частей тела и органов.

Форма проведения. Выступление с минидокладами, вопрос, ответ.

Задание 1

1.Клетки, ткани.

2. Органы, системы и аппараты органов Задание 2

1. Изучить: «Ориентиры в анатомии»

Задание 3.

Зарисовать рис. 13 (задняя и передняя поверхность тела ); рис. 14.- Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 15 -28, 38-43.

Контрольные вопросы.

1.Какую функцию выполняет клетка?

2. Каково строение клетки?

3. Благодаря чему поддерживается жизнь?

4 Дайте понятие ткани и какие виды тканей вы знаете?

5. Охарактеризуйте эпителиальную ткань. Какую функцию она выполняет

6. Какие виды тканей вы знаете и назовите их функцию

7. Что вы знаете о телосложении человека 8 Перечислите типы телосложения человека.

9. Какие вы знаете линии и плоскости применяемые в анатомии в качестве ориентиров

10. Перечислите термины применяемые в анатомии для обозначения расположения органов.

Методические рекомендации:

- подготовиться к ответу на вопросы законспектированного материала в устной форме, согласно вопросам первого задания

- изучить ориентиры ( линии и плоскости) по таблице 13 А и Б.:

Материальное обеспечение. Учебник: Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 15 -28, 38-43.

Литература:

1. Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 15 -28, 38-43.

Неделя 2.

1.СРСП. Индивидуальное задание Типы соединения костей

Цель:

-знать, что подвижность частей скелета зависит от характера соединения костей и дать понятие о прерывном и непрерывном типе соединения костей;

-развитие образного воображения при сопоставлении названий предметов в быту и анатомических терминов для лучшего усвоения материала.

Форма проведения. Выступление с минидокладами, фронтальный опрос, вопрос, ответ.

Задание 1.

Законспектировать: 1.Типы соединения костей (Артрология).

Задание 2.

Перечислите анатомические термины по теме «Остеология», соответствующие названию предметов в быту.

Задание 3.

1.Зарисовать: позвонки (грудной, шейный, поясничный, крестцовый, копчиковый);

2.Суставы (схема) плечевой, лучезапястный, тазобедренный, коленный Задание 4. Составить глоссарий по теме: « Опорно - двигательный аппарат»

Задание 5. Составить кроссворд (сканворд) на тему: «Остеология»

содержащий не менее 15 слов.

Ответьте на вопросы:

1.Для каких живых организмов характерен непрерывнй тип соединения костей

2. К какому типу соединений относится полусустав.

3. Дайте понятие о синдесмозах ( межкостные перепонки, связки, швы) 4 Чем отличается непрерывное соединение от прерывного

5. Перечислите виды суставов

6. От чего зависят характер, величина (размах) движений в суставе.

7. Назовите одноосные, двуосные и трехостные суставы

8.Чем отличается сустав от полусустава.

Методические рекомендации:

-составить письменный конспект (минидоклад) по вопроса задания №1 и выступить на СРСП, с использованием схем, согласно плану;

- ответить на вопросы задания;

- работу завершить оформлением в виде схем и рисунков Материальное обеспечение. Учебники и учебные пособия, таблицы и схемы.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 28-34.

2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» «Атлас» Стр. 5-15, табл.3-13.

3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. Стр. 55, 56, 57. Рис.

24,25, 26.

104-115

2.СРСП Тема: Телосложение человека

Цель:

-иметь представление о типах телосложения;

- знать какими факторами они определяются.

Форма проведения. Выступление с минидокладами, фронтальный опрос, вопрос, ответ.

Задание 1.

Законспектировать и подготовиться к СРСП по следующим вопросам:

1.Мезоморфный тип

2. Брахиморфный тип

3. Долихоморфный тип Контрольные вопросы

1.В каком возрасте у мальчиков наиболее быстро и развиваются опорнодвигательный аппарат, пищеварительная, дыхательные системы, мочеполовой аппарат

2. В каком возрасте у девочек наиболее быстро и развиваются опорнодвигательный аппарат. пищеварительная, дыхательные системы, мочеполовой аппарат

3.По каким признакам отличают мужчину от женщины.

4. Какими условиями определяется телосложение

5. Какие люди относятся мезоморфному типу телосложения

6. Какие люди относятся брахиморфному типу телосложения

7.Какие люди относятся долихоморфному типу телосложения Методические рекомендации.

-при изучения темы необходимо обратить внимание на изменение пропорций отделов тела в процессе роста;

-знать половые различия сложения пропорций тела;

-научиться по анатомическим особенностям определять тип телосложения человека.

Материальное обеспечение. Учебники и учебные пособия, таблицы и схемы.

Литература:

1.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.38-44.

НЕДЕЛЯ 3 1-2 СРСП тема: Миология.

Контрольная работа

Цели. По окончании изучения темы студенты должны:

-иметь представление о функции мышц:

-знать начало и прикрепления мышц шеи, туловища и их название Форма проведения. Заполнение таблиц, фронтальный опрос, составление глоссария, зарисовка, составление конспекта Задание 1.

1.Составить таблицу: мышцы шеи, туловища по схеме:

–  –  –

1.

2.

3 и т.д.

Задание 2

Написать конспект и ответить на вопросы:

1.Развитие мышц и их работа. Вспомогательный аппарат мышц.

2.Учение о мышцах. Классификация мышц Задание 3. Зарисовать формы мышц и составить таблицу по классификации мышц.

Задание 4. Составить глоссарий по теме миология Вопросы для проверки полученных слушателями знаний

1.Какой мускулатурой образованы стенки тела у ланцетника

2.На какие виды по происхождению разделяют поперечнополосатую мускулатуру

3. На какие отделы дифференцируется вентральная мускулатура у наземных позвоночны.

4.Какие мышцы человека подтверждают их сегментальность происходящую в процессе филогенеза млекопитающих

5. Из каких миотомов развивается вентральная, дорсальная мускулатура.

6. Из каких зародышевых листков развивается париентальная туловищная мускулатура.

7. Некоторые мышцы называются пришельцами. Почему?

8. За счет, каких частей возникают мышцы конечностей

9.Что дает мышцам энергичный рост сухожилий

10.Большую площадь массы у новорожденного составляют мышечные волокна или сухожилия.

11. По каким признакам дается классификация мышц

12.Дайте понятие о вспомогательном аппарате мышц

Методические рекомендации:

- при выполнении первого задания студенты должны хорошо ознакомиться с местом расположения, прикрепления, функций, началом и местом прикрепления мышц шеи, туловища. Знать их название;

-при составлении конспекта обратить внимание на онтогенез и филогенез мышечной системы:

-при выполнении 3 задания использовать материал Сапин М.Р., Билич Г.Л.

«Анатомия человека» Стр. 133-135.

Материальное обеспечение. Учебники и учебные пособия, таблицы и схемы, макеты, планшеты по миологии шеи, туловища.

Литература:

Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 85-94.

Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 133-142, 147-149,152-154, 157, 161.

НЕДЕЛЯ 4 1-2 СРСП. Индивидуальное задание Тема: «Основные этапы развития человека в онтогенезе

Цели:

- ознакомиться с основными этапами развития человеческого зародыша;

-получить четкое представление о трубчатом строении органов и систем;

-знать определенную последовательность расположения слоев в их стенках Форма проведения: фронтальный опрос, вопрос, составление глоссария, зарисовка, написание конспекта, работа с таблицам.

Задание 1.Подготовить минидоклады, сообщения и выступить на СРСП

1.Внутриутробный период

2. Постнатальный период Работу завершите рисунками и табличным материалом Вопросы для проверки полученных слушателями знаний

1.Дайте понятие, что такое зародыш 2 Зигота и ее развитие.

3. С чего начинается вторая стадия гаструляции

4. Какие отделы формируется на 3-4 –й неделе из эктодермы

5. Расскажите о дифференцировке мезодермы.

6.Какие процессы происходят к концу первого месяца развития

7. Перечислите периоды жизни человека

Задание 2.Написать конспект:

1.Учение о внутренностях (последовательность расположения слоев в их стенках).

Задание 3. Нарисовать схему строения пищеварительной трубки.

Задание 4.Составить кроссворд, используя пройденный материал, используя не менее 15 слов.

Методические указания.

1.При изложении первого вопроса темы целесообразно иметь в качестве наглядного пособия:

- рисунки: «Положение эмбриона и зародышевых оболочек на ранних стадиях развития человека» и «схема поперечного разреза через тело эмбриона; таблицу – «Периоды жизни человека»

2.При изложении второго вопроса темы желательно иметь в качестве наглядного пособия рисунок (таблицу) «Схема строения пищеварительной трубки» на поперечном и продольно-поперечном сечении Материальное обеспечение Учебники и учебные пособия, таблицы и схемы, конспекты.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». Стр. 127-130

2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 33-38, 191-193 Неделя 5.

СРСП 1-2.

Тема: Органы дыхания

Цель. По окончании изучения темы студенты должны:

-иметь представление о развитии дыхательной системы в фило- и онтогенезе;

-знать возрастные изменения в органах дыхания;

- изучить по муляжам, плакатам, учебнику и атласу: строение верхней части дыхательных путей (носовая полость, гортань скелет гортани, суставы, связки, мышцы), трахеи.

Форма проведения: фронтальный опрос, вопрос, задание, разъяснение, показ, зарисовка

Задание 1.Написать конспект и подготовиться к опросу на СРСП:

1.Возрастные изменения в органах дыхания.

2.Развитие дыхательной системы в онтогенезе у млекопитающих

Задание 2. Изучить по муляжам, плакатам, учебнику и атласу:

1.Строение верхней части дыхательных путей (носовая полость, гортань скелет гортани, суставы, связки, мышцы), трахеи.

Вопросы для проверки полученных слушателями знаний

1.Расскажите о развитии органов дыхания

2.Что собой представляет гортань, трахея, бронхи в онтогенезе

3. Расскажите о структуре органов дыхания в зависимости от условий, в которых живет организм

4.В какой последовательности развиваются хрящи гортани

5.Как формируется бронхиальное дерево.

6.Роль мезенхимы в развитии органов дыхания.

7.На муляже (таблице) покажите верхнюю, нижнюю и среднюю носовые раковины, нижний, верхний и средний носовые ходы. хоаны. носоглотку.

расположение дыхательной и обонятельной области

8.Какова топография гортани и трахеи у взрослого человека. Расскажите о функции этих органов как элементов дыхательной системы.

9. Назовите и покажите основные парные и непарные хрящи гортани. Где находятся верхние и нижние рожки щитовидного хряща, для чего служат эти образования?

10 Покажите верхнюю щитовидную вырезку. дугу и пластинку перстневидного хряща. голосовой и мускульный отростки черпаловидных хрящей.

11. На какие отделы делится внутренняя полость гортани?

12 Опишите строение дыхательного горла. Какому позвонку соответствует обычно по уровню область бифуркации трахеи.

Задание 3. Зарисовать:

1. хрящи, связки и суставы и мышцы гортани.

2. строение легкого, схему строения ацинуса легкого, бронхиальное дерево.

Материальное обеспечение: муляжи органов дыхательной системы, бальзамированные органы, учебник, «Атлас», таблицы.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 155-162.

2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия » человека, «Атлас» Стр.46-47, 51Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.229-250 НЕДЕЛЯ 6 1-2 СРСП

Тема: Органы дыхания и Коллоквиум по темам:

«Пищеварительная и дыхательная системы»

Цель:

- закрепления материала по строению легкого, бронхов, плевры и ее полостей;

-знать топографию этих органов и их функцию и подготовиться к ответам Форма проведения: фронтальный опрос, вопрос, задание, разъяснение, показ, зарисовка, Задание 1. Изучить топографию органов дыхания и знать особенности их расположения.

Задание 2. Рассмотреть и запомнить строение легкого, бронхов, плевры и ее полостей на таблицам муляжам, консервированных органов

Задание 3. Подготовиться к проведению коллоквиум по темам:

«Пищеварительная и дыхательная системы»

1.Назовите основные части дыхательной системы. Какова роль каждого из этих органов.

2.Какова функция носовой полости? На сагитальном распиле головы (или муляже) покажите верхнюю, нижнюю и среднюю носовые раковины, верхний, нижний и средний носовые ходы. хоаны, носоглотку. расположение дыхательной и обонятельной областей носа.

3.Что такое «глоточный перекрест»? Чем можно объяснить существование общего отрезка пути пищеварительной системы и дыхательной систем?

4. Какова топография гортани и трахеи у взрослого человека? Расскажите о функции этих органов как элементов дыхательной системы.

5.Назовите и покажите основные парные и непарные хрящи гортани. Где находятся верхние и нижние рожки щитовидного хряща, для чего служат эти образования

6. На препарате легких найдите правое и левое легкое, покажите их главные доли.

Что такое корень легкого? Ворота? Какие сосуды входят и выходят в области ворот легких?

Найдите и покажите верхушку легкого, его основание, реберную и 3.

медиальную поверхности.

Найдите на препарате правый и левый бронхи. Что такое бронхиолы?

4.

Расскажите о строении и функции больших слюнных желез 5.

Опишите строение языка, покажите нитевидные. грибовидные, 6.

листовидные и окаймленные валиком сосочки Напишите зубную формулу постоянных и молочных зубов 7.

Опишите гистологическое строение зубов.

8.

Опишите строение глотки. Что образует верхнюю стенку глотки?.

9.

Заднюю?, Боковые?. Где расположена граница глотки и пищевода?

10. Опишите топографию главных органов брюшной полости, относящихся к пищеварительной системе. Найдите и покажите все перечисленные органы, укажите, с какими известными Вам органами они граничат.

11. Покажите кардиальную и пилорическую части, дно, большую и малую кривизны желудка. Где проходит граница с двенадцатиперстной кишкой?

Какова роль привратника?

12. Какова функция поджелудочной железы? Найдите и покажите ее основные части: головку, тело, хвост.

13. На какие отделы делятся тонкие кишки? Опишите строение стенки тонкой кишки.

14. Опишите топографию печени. Покажите ее передне- верхнюю, задненижнюю поверхности, нижний край, правую и левую доли.

Методические рекомендации: при подготовке к коллоквиуму студенты должны четко знать топографию органов дыхания и пищеварения, их строение, функции, а также возрастные изменения. Для этой цели необходимо повторить пройденный материал и найти ответы на указанные выше вопросы.

Материальное обеспечение: муляжи органов дыхательной и пищеварительной систем, бальзамированные органы, учебник, «Атлас», таблицы.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». Стр.130-162

2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». «Атлас». Стр.52-53.

3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 193-250 НЕДЕЛЯ 7 СРСП 1-2. Индивидуальное задание Тема: Анатомическое, микроскопическое строение и топография мужского мочеполового аппарата

Цель:

-знать топографию мужских половых органов (придатка, семенного канатика семенных пузырьков и семяизвергательных протоков) и их функцию;

- изучить формирование половых органов в процессе онтогеназа Форма проведения: рассказ, показ, пояснение, вопрос, обсуждение.

Задание 1. Изучить строение, топографию, функцию и развитие половых органов мужчин.

1). Придаток, его функциональное значение.

2). Опишите ход семенного канатика от семенника до простаты.

3). Семенные пузырьки и семяизвергательные протоки.

4.Фило – и онтогенез мочеполового аппарата человека и животных Вопросы для проверки полученных слушателями знаний

1.Опишите внутреннее строение семенников человека

2. Что такое придаток семенника, каково его функциональное значение?

3. Опишите ход семенного канатика от семенника до простаты.

4. Что такое предстательная железа и как она связана с семяпроводом?

5. Что такое семенные пузырьки и семяизвергательные протоки?

6. Назовите и покажите на препарате внутреннее строение яичка. Какова его функция?

7. У зародышей человека и позвоночных сначала происходит закладка половых органов или половых желез?

8. В каком возрасте у зародыша человека появляются зачатки индифферентных половых желез?

9. Что происходит с яичком и придатком в процессе индивидуального развития?

10. Какие структуры являются индифферентными наружными половыми органами?

Задание 2. Написать минидоклады и заслушать на СРСП по теме: «Фило

– и онтогенез мочеполового аппарата человека и животных»

Задание 3.Зарисовать: мочеполовой аппарат мужчины, схему строения яичка и его придатка

Методические рекомендации. Обратить внимание:

- как происходит развитие яичника и образование половых клеток;

- что в период эмбрионального развития мужские и женские половые органы развиваются из одинаковых структур.

На третьем месяце внутриутробного развития человека кпереди от клоачной перепонки из мезенхимы возникает половой бугорок, в основании которого находится мочеполовая (уретральная) бороздка, ограниченная с обеих сторон половыми складками.

По обеим сторонам от бугорка и складок формируются половые валики. Из этих структур развиваются мужские и женские половые органы. При развитии особи мужского пола половой бугорок быстро растет и удлиняется, превращаясь в пещеристые тела полового члена, по мере роста половых складок мочеполовая бороздка углубляется, превращаясь в желобок, а в результате сращения его краев образуются мужской мочеиспускательный канал и губчатое тело полового члена. Половые валики также растут, сближаются и срастаются по средней линии. образуя мошонку.

При развитии женской особи половой бугорок растет слабо и превращается в клитор, а половые складки превращаются в малые половые губы. Дистальная часть мочеполовой борозды становится более широкой и превращается в преддверие влагалища, куда открываются женский мочеиспускательный канал и влагалище. Половые валики растут, из них образуются большие половые губы Материальное обеспечение: препараты мужской половой системы, таблицы, учебники и учебные пособия, «Атлас»

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия » человека Стр.168-171

2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 261—268.

НЕДЕЛЯ 8 СРСП 1-2 Тема: Мочеполовой аппарат: Мужские (наружные) и внутренние женские половые органы.

Цель:

-анализ выполнения самостоятельной работой студентов;

-проверка усвояемости материала и его изложение Форма проведение: фронтальный опрос, проверка подготовленного материала, вопрос, обсуждение, рассказ, пояснение.

Задание 1.Составить письменный конспект и изучить самостоятельно

1.Мошонка, топография, строение, функция.

2.Половой член, строение, функция

3.Мужская уретра (мочеиспускательный канал)

4. Наружные половые органы

5.Яичник, топография, строение, функция.

6. Влагалище. Матка. Маточная труба.

Вопросы для проверки полученных знаний

1.Перечислите наружные и внутренние мужские полове органы

2. Перечислите наружные и внутренние женские полове органы

3.Почему семенник является важнейшим органом

4. Опишите наружное и внутреннее строение яичника. Какова его функция

5. Что такое фолликул и как образуется желтое тело?

6. Покажите широкую и круглую связки матки, собственную связку яичника.

7. Назовите и покажите основные части маточной трубы. Где располагаются ее брюшинное и маточное отверстие?

8. Перечислите главные отделы матки. Каково строение стенки этого органа Методические рекомендации.

При изучении внутренних органов женской половой системы следует, прежде всего, обратить внимание на их фиксацию. Найти на таблице широкую связку матки, собственную связку яичника и круглую связку матки Далее рассмотреть форму яичников и их отношение к маточным трубам.

На фронтальном разрезе (продольном разрезе яичника найти плотную белковую оболочку, подстилающее ее корковое вещество и рыхлую сердцевину. Найдите маточные трубы, проходящие от яичников к матке, в которые они впадают, и покажите их главные части : маточную часть, перешеек. ампулу. воронку и бахромки; Покажите отверстие маточной трубы, открывающееся в брюшную полость. Найдите местоположение маточного отверстия.

Далее рассмотрите форму и строение матки. Найдите рудиментарный придаток яичника. Это небольшой орган 2- см в длину и 1,5 -2 см в ширину.

расположен в латеральном участке брыжейки трубы, на границе яичника.

конца трубы и яичниковой бахромки, являющейся наиболее длинной бахромкой трубы, доходящей до яичника.

Материальное обеспечение: препараты мужской и женской половых систем, таблицы, учебники и учебные пособия, «Атлас».

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия » человека Стр.168-174,.рис.90

2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 264-268,271-275, 277Неделя 9 СРСП 1-2 Индивидуальная работа.

Тема: Железы внутренней секреции

Цель:

-приобщение к самостоятельной работе:

-знать топографию, строение, функцию желез внутренней секреции и их взаимосвязь с половой, нервной, дыхательной. выделительной и пищеварительной системами Форма проведение: заслушивание минидокладов, проверка подготовленного материала, вопрос, обсуждение, рассказ, пояснение.

Задание 1.

Написать минидоклады, подготовиться к их защите. Работу оформить соответствующими рисунками Основные вопросы темы

1. Андрогены, образование, функция

2. Эстрогены место, образование, функция.

3.Околощитовидная, место образование, функция.

4. Вилочковые железы, место образование, функция

Контрольные вопросы:

1.Что такое железы внутренней секреции? Как называются продукты их выделения?

2 Дайте характеристику вилочковой (зобной) железы новорожденного ребенка.

3. Укажите место расположения вилочковой железы.

4.Что составляет основу вилочковой железы

5. Почему вилочковую железу считают как одно из защитных приспособлений детского организма.

6. Какую функцию выполняют околощитовидные железы.

7.Топография околощитовидных желез

8. Из какой ткани развиваются околощитовидные железы.

9. Перечислите гормоны, вырабатываемые мужскими половыми железами.

Какова их функция?

10. Перечислите гормоны, вырабатываемые женскими половыми железами.

Какова их функция?

Методические рекомендации.

Строение желез внутренней секреции изучить по табличному материалу и с использованием микропрепаратов..

Необходимо обратить внимание на функцию и на то, что мужские (андрогены) и женские половые гормоны (эстрогены) синтезируются половыми железами. Гормоны осуществляют влияние на процессы связанные с воспроизводством. Источником образования половых гормонов служит холестерин, но в тканях семенника и яичника синтез половых гормонов осуществляется в разных направлениях, так как они отличаются по составу ферментов, влияющих на определенные этапы биосинтеза гормонов.

Андрогены образуются в организме самцов еще до половой зрелости.

Различают несколько гормонов, относящихся к андрогенам, из которых наиболее важен тестерон. Он стимулирует рост и развитие органов размножение и вторичных половых признаков, определяет половую потенцию, участвует в стадиях завершения спермиогенеза. При его отсутствии не образуется подвижных, зрелых спермиев. Половые гормоны заметно влияют на обмен веществ в организме. увеличивая образование белков и в то же время уменьшая количество жира, стимулируют рост в молодом возрасте. Эти гормоны действуют на функцию почек надпочечников, печени. щитовидной железы и поджелудочной железы. на пигментацию кожи и на кроветворение.

Эстрогены синтезируются яичниками (эстрогены, гестагены – гормоны желтого тела яичников и андрогены_ Эстрогены продуцируются и в коре надпочечников. плаценте и в семенниках мужчин.

Эстрогены в молодом возрасте стимулируют рост, яйцеводов, матки.

влагалища. молочных желез, возбуждают центральную нервную систему, влияют на обмен веществ.

Гестагены участвуют в регуляции процессов оплодотворения и плодоношения Тимус – основной орган иммунитета, системы защиты организма от всего генетического чужеродного: микробов, вирусов, чужих клеток или генетически измененных собственных клеток.

Околощитовидные железы поддерживают гомеостаз кальция и фосфора.

Задание 2. Составить глоссарий по теме: «Эндокринные железы»

Задание 3. Составить кроссворд, используя пройденный материал по темам «Мочеполовая система» и «Эндокринные железы»

Материальное обеспечение

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.210-215.

2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.287--301.

НЕДЕЛЯ 10 СРСП. 1 Тема: Ангиология. Сердце.

Цель.

Разобрать по схеме:

- устройство проводящей системы сердца;

-расположение главных артериальных и венозных стволов, в первую очередь, сосудов большого и малого кругов кровообращения.

Форма проведение:

проверка задания, вопрос, обсуждение, рассказ, пояснение.

Задание 1.

Самостоятельно изучить вопросы темы и подготовиться к ответу

1.Проводящая система сердца (синусно-предсердный, предсердножелудочковый пучок и его ножки).

2. Значение сосудистой системы. Малый и большой круги кровообращения

3.Дуга аорты и ее ветви.

Вопросы для закрепления материала

1. На какие основные части делится главный артериальный ствол- аорта?

Какие сосуды отходят от восходящей аорты, дуги аорты. грудной и брюшной аорт.

2. Чем представлена проводящая система сердца.

3. Место расположения синусно-предсердного узла

4. Место расположения предсердно-желудочкового узла

5. Место расположения предсердно-желудочкового пучка ( Гисса)

6. Каким узлом связаны между собой предсердия

7. Каким узлом связаны между собой предсердия и желудочки

8. Перечислите сосуды малого круга кровообращения

9. Артерии большого круга кровообращения

10.Покажите аорту. легочную артерию. обе полые и легочные вены.

11.Что такое коронарная система? Покажите место отхождения венечных артерий от восходящей аорты, венечный синус.

12.Морфофункциональные особенности вен. их отличия от артерий.

Методические рекомендации. При изучении первого вопроса темы студенты должны получить четкое представление о строении, расположении пучков и узлов проводящей системы сердца. Знать их функцию. Последовательное сокращение и расслабление различных отделов сердца связано с его строением и наличием проводящей системы сердца, по которой распространяется импульс. Проводящая предсердно – желудочковая система сердца состоит из синусно-предсердного узла (Киса- Флака), предсердно-желудочкового узла (Ашоффа-Тавара), предсердножедудочкового пучка (пучка Гиса) его ножек и разветвлений (волокна Пуркинье). Проводящая система образована сердечными проводящими мышечными волокнами. состоящими из сердечных проводящих миоцитов меньшего диаметра и содержащим меньше миофибрилл, чем типичные сердечные миоциты, богато иннервируемых нервными волокнами вегетативной нервной системы. Синусно-предсердный узел расположен по эпикардом правого предсердия между местом впадения верхней полой вены и ушком правого предсердия. От него импульс распространяется по миоцитам предсердий и на предсердно-желудочковый узел, который лежит в межпредсердной стенке близ перегородочной створки трехстворчатого клапана. От этого узла через предсердно- желудочковую перегородку в сторону желудочков отходит короткий предсердно-желудочковый пучок (Гисса). Ствол пучка Гисса в верхней части межжелудочковой перегородки разделяется две ножки – правую (меньшую) и левую (большую). Ножки пучка разветвляются под эндокардом и в толще миокарда желудочков на более тонкие пучки проводящих мешочковых волокон.

По предсердно-желудочковому пучку импульс с предсердий передается на желудочки, благодаря чему устанавливается регуляция ритма систолы – предсердий и желудочков. Итак, предсердия связаны между собой синуснопредсердным узлом. а предсердия и желудочки предсердно-желудочковым пучком.

Особое внимание необходимо акцентировать на топографию сосудов, отходящих от дуги аорты и венечных сосудов.

1.На дуге аорты правильно ориентированного сердца отходящие от нее сосуды расположены в следующей последовательности (в направлении слева направо): левая подключичная артерия, левая общая сонная и более крупный плечеголовной ствол, делящийся, в свою очередь, на правую общую сонную и правую подключичную.

2. В месте отхождения аорты от левого желудочка имеется заметное утолщение, так называемая луковица аорты, от которой начинается восходящая часть, преходящая затем в дугу аорты. Единственные сосуды.

отходящие от восходящей аорты, - это две венечные артерии, питающие сердечную мышцу. Они расположены под эпикардом и окружены жиром.

Количество венечных вен значительно больше; большинство этих вен собирается в венечном синусе, расположенном в задней венечной борозде (его длина примерно 5 см); венечный синус впадает в правое предсердие ниже нижней полой вены. Сосуды коронарной системы лучше всего изучать на специальном препарате, где они окрашены красной и синей краской ( соответственно для артерий и вен).

Материальное обеспечение: таблицы, муляжи, законсервированные препараты сердца, учебные пособия.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.175-177, 188-190.

2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 320-321, 324 -325.

СРСП 2.

тема «Ангиология»

Цель:

-охарактеризовать особенности филогенетического преобразования кровеносной системы.

- анализ самостоятельного изучения темы

Форма проведение:

проверка задания, вопрос, обсуждение, рассказ, пояснение Задание 1. Написать конспект и ответить на вопросы

1.Общая характеристика крови.

2.Филогенетическое преобразование кровеносной системы.

Вопросы для закрепления материала темы

1.Расскажите об особенностях сосудистой системы беспозвоночных и низших животных.

2.На какой день начинает развиваться сердце человека и как?

3. В каком возрасте эмбрионального развития возникает межжелудочковая перегородка и перегородка, разделяющая артериальный ствол на легочной ствол и аорту?

4. Какие функции выполняет желточный мешок

5. Расскажите о кровообращении плода.

6. Как происходит процесс дыхания при рождении ребенка Задание 2.Составление тестов по теме «Ангиология».

Методические рекомендации:

- обратить внимание на совершенствование кровеносной системы в связи организацией живых организмов:

-получить четкое представление о развитии кровеносной системы в эмбриональном развитии;

-знать кровообращение плода;

-перед составление м тестов повторить пройденный материал по теме «Миология»

Материальное обеспечение: таблицы, муляжи, законсервированные препараты сердца, учебные пособия.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.175-176, 180-182..

2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 358-362.

НЕДЕЛЯ 11 СРСП.1 -2 Индивидуальное задание Тема: Кровеносная система

Цель:

-охарактеризовать возрастные изменения в строении кровеносной системы;

- знать место отхождения, топографию и основные ветви артерий верхней и нижней конечностей; грудной, брюшной частей аорт и их ветвей.

- уметь идентифицировать артерии кровеносной системы

Форма проведение:

проверка задания, вопрос, обсуждение, рассказ, пояснение, рассуждение

Задание 1. Написать конспект ответив на вопросы:

1. Возрастные изменения в строении кровеносной системы

2.Артерии верхней и нижней конечностей.

3.Грудная, брюшная части аорты и ее ветви.

Задание 2.Оформить таблицу:

«Артерии верхней и нижней конечностей» по схеме

–  –  –

Вопросы для проверки знаний

1.Каким изменениям подвергаются артерии с рождения до 14-18 годов:

2. Каким изменениям подвергаются артерии начиная с 40-45 годов.

Почему?

3. Назовите причины изменения просвета и стенок кровеносных сосудов?

4.Место расположения подмышечной артерии и ее функция.

5. Что вы знаете о плечевой артерии.

6.Какая артерия делится на лучевую и локтевую?

7.Назовите наиболее крупную ветвь плечевой артерии

8.Какие артерии образуют на кисти тыльную и ладонную сети запястья.

9. Назовите и покажите висцеральные ветви грудной части аорты

10.Назовите и покажите париентальные ветви грудной части аорты

11.Назовите и покажите париентальные ветви брюшной части аорты 12 Назовите и покажите висцеральные ветви брюшной части аорты

13. Продолжением какой артерии является бедренная артерия

14. Назовите и покажите место расположения подколенной артерии.

15.Расскажите и покажите путь задней большеберцовой артерии.

16.Назовите и покажите наиболее крупную ветвь задней большеберцовой артерии.

17. Чем образована подошвенная артериальная дуга? Назовите место ее расположения.

Методические рекомендации:

-при подготовке индивидуального задания необходимо работать не только с учебником, но и с «Атласом», таблицами по топографии кровеносных сосудов конечностей, грудной, брюшной частей аорт и их ветви;

- после изучения топографии начинать оформление таблицы

- желательно оформить топографию конечностей рисунками Материальное обеспечение: таблицы, муляжи, учебные пособия.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.194-200. 206-207.

2Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.315, 332-350. 358-362..

НЕДЕЛЯ 12 Тема: Кровеносная система СРСП. 1-2.

Цель

- уметь идентифицировать артерии кровеносной системы.

Знать:

- место отхождения, топографию сонной, подключичной и их основные ветви;

- классификацию, топографию, лимфатических сосудов;

представление об особенностях строения лимфатических капилляров Форма проведение: проверка задания, вопрос, обсуждение, рассказ, пояснение, рассуждение.

Задание 1.

1. Оформить таблицы: «Общая сонная, подключичная артерия и их ветви»

–  –  –

Задание 2.

Самостоятельно изучить основные вопросы темы: «Лимфология»:

1.Лифатические капилляры

2.Лимфатические сосуды

3.Крупные лимфатические коллекторы – стволы

4. Развитие лимфатической системы

5. Отток лимфы от органов и тканей

6.Понятие об органах кроветворения и иммунной системы»

7.Закономерности органов иммунной системы Задание 3. К какому типу относятся вены

–  –  –

Контрольные вопросы по усвоению материала

1.Приведите классификацию вен

2. Назовите источник питания внутренней, средней и наружной оболочек вен.

3. Каково строение стенки вены с сильным развитием мышечных элементов

4. Назовите морфофункциональные особенности вен, их отличия от артерий

5. Расскажите о влиянии гемодинамических и лимфодинамических факторах на строение стенки вен и лимфатических сосудов.

6.Какую функцию выполняют лимфатические капилляры.

7. Чем отличаются в строении лимфатические капилляры от кровеносных

8.Чем отличаются по строению лимфатические сосуды от капилляров

9. Назовите место расположения лимфатических узлов

10. Как образуется грудной проток

11.В чем разница между висцеральными и париентальными лимфатическими узлами.

12.В каком возрасте происходит развитие, и появляются правый и левый яремные лимфатические мешки. Из чего они образуются?

Методические рекомендации.

При изучении капилляров лимфатической системы обратить внимание на функцию, место локализации лимфатических капилляров, в каких органах они отсутствуют и на особенности их строения.

Особое внимание обратите:

- на отличие лимфатических сосудов от капилляров; место их формирования;

факторы, обеспечивающие непрерывный ток лимфы.

Необходимо:

- иметь четкое представление о значении лимфатических узлов, их топографии, и направления тока лимфы:

- акцентировать внимание на развитие лимфатической системы и ее связи с развитием кровеносной.

Знать:

- анатомические закономерности иммунной системы характерные для всех органов иммунной системы;

– только для центральных органов иммунной системы;

- только периферических органов иммуногенеза.

Материальное обеспечение: таблицы, муляжи, учебные пособия.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.191-200, 207-210;

рис.100,102.

2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 325-350, 362-370;

рис.146,149,150,152,. 153.

Неделя 13.

СРСП.1 Индивидуальное задание Тема: Органы кроветворения и иммунной системы Цель. Ознакомиться с топографией органов иммунной системы, знать их строению и функцию.

Форма проведение: проверка задания, вопрос, обсуждение, рассказ, пояснение, рассуждение.

ЗАДАНИЕ 1.Составить конспект и подготовиться к ответу на вопросы:

1.Костный мозг-орган кроветворения и иммунной системы.

2.Тимус – центральный организатор иммуногенеза.

3.Селезенка- строение, функция

4.Лимфоидная ткань стенок органов пищеварительной, дыхательной систем и мочеполового аппарата. Миндалины.

Контрольные вопросы

1. Какой орган «контролирует» кровь. Каким образом?

2. Расскажите о строении селезенки. Какие функции она выполняет

3. Морфологическая характеристика селезенки

4. Функция красной пульпы. Каков ее клеточный состав?

5. Чем представлена белая пульпа? Каков ее клеточный состав?

6. Какой орган является органом кроветворения и центральным органом иммунной системы. Почему?

7. В каком мозге содержатся стволовые клетки?

8. Какова функция стволовых клеток?

9. В каком центральном органе созревают, дифференцируются Тлимфоциты?

10.Расскажите строение тимуса 11 Чем представлена строма тимуса?

12. Какие изменения происходят с лимфоидной тканью с возрастом?

13. Чем представлено глоточное кольцо? Его функция.

14.Расскажите о начале и процессе кроветворения !5. Чем представлена лимфоидная ткань стенок органов пищеварительной, дыхательной систем и мочеполового аппарата

Задание 2. Составьте кроссворд, включающий не менее 20 слов по теме:

«Иммунная система и ее органы»

Задание 3.По материалам занятия составьте таблицу

–  –  –

Задание 6. Решите задачу.

Студент утверждал, что селезенка в постэмбриональном периоде является одним из органов кроветворения, но на вопросы, где оно происходит в селезенке и какие при этом образуются форменные элементы крови, он не ответил. Как вы ответите на поставленные вопросы.

Методические указания.

При изучении органов кроветворения и иммунной системы обратите на их тесную взаимосвязь, так как родоначальником всех видов клеток крови иммунной системы являются полипотентные стволовые клетки костного мозга, обладающие способностью к многократному (до 100 раз) делению Акцентируйте внимание на строение, функцию, месторасположения и на анатомические закономерности органов иммунной системы.

При подготовке к выполнению индивидуального задания используйте материал по теме «Кровь и органы кроветворения»

Материальное обеспечение: таблицы, муляжи, учебные пособия

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.207-210.

2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр376-392 СРСП 2.

Тема: Учение о нервной системе (Неврология).

Цель.

1.Составить схему классификации нервной системы по функциональному и топографическому принципу.

2.Элементы рефлекторной дуги

3.Эмбриогенез нервной системы.

4.Зарисовать строение нейрона, схему формирования первичной нервной трубки.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 207-210,216-230., Стр.224 рис 112.

2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 376-392 ;405-408, 451стр.394 рис 170 Неделя 14 Тема: Центральная нервная система СРСП 1-2 Контрольная работа Цель: Закрепление пройденного материала, проверка полученных знаний.

Форма проведение: проверка задания, вопрос, обсуждение, рассказ, пояснение, рассуждение, оформление таблиц Задание 1.

Оформить таблицу: «Нервы шейного, плечевого сплетений: по схеме:

–  –  –

Задание 3.Законспектировать материал и подготовиться к ответу

1.Четвертый желудочек. Строение, топография, функция.

2.Средний мозг. Строение, топография, функция.

Вопросы для проверки знаний

1. Место расположения 1У желудочка

2. Какие ядра залегают в толще ромбовидной ямки

3. Назовите ядра тройничного нерва

4. Сколько ядер имеет отводящий нерв

5. Перечислите ядра лицевого нерва

6. Назовите нервы имеющие по одному ядру.

7. Чем образована крыша 1 желудочка

8. Какими структурами представлен средний мозг

9. С какими анализаторами связано развитие среднего мозга.

10.Место расположения заднего продырявленного отверстия

11.Какие структуры мозга расположены в покрышке среднего мозга

12.Назовите структуры крыши среднего мозга

13.Функция водопровода среднего мозга

14.Какие структуры располагаются вокруг водопровода

Методические рекомендации:

- при изучении первого вопроса обратить внимание на форму четвертого желудочка (ромб). Острые углы обращены вперед и назад, а тупые боковые углы направлены латерально. Задний угол ромбовидной ямки переходит в центральный канал спинного мозга, он наиболее заострен: передний угол ромбовидной ямки переходит в расположенный под пластинкой четверохолмия мозговой водопровод. Боковые стороны ромба образованы сзади упомянутыми выше нижними ножками мозжечка; в передней части ромбовидной ямки медиально располагаются верхние ножки мозжечка:

между ними натянут передний мозговой парус: латерально располагаются наиболее массивные средние ножки мозжечка, отделяющиеся от верхних ножек посредством бороздки;

- после морфологического и топографического описания приступите к изучению дна ромбовидной ямки и крыши четвертого желудочка:

- средний мозг отличается значительной простотой строения. Его основные части – четверохолмие (крышу) и ножки мозга. Между ножками, на дне межножковой ямки, располагается заднее продырявленное вещество.

Узкая щель мозгового водопровода (длиной 1.5 см) соединяет полости третьего и четвертого желудочков. Верхние холмики четверохолмия крупнее нижних, но менее рельефны. От верхних и нижних бугорков отходят плечи.

Границами между плечами служит латеральное продолжение поперечной борозды четверохолмия. Черное вещество ( узкая полоска темно-серого цвета) отделяет верхнюю часть ножек (покрышку) от основания. Между черным веществом и водопроводом красное ядро.

Материальное обеспечение: таблицы, муляжи, учебные пособия

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.230-238, 254Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 427-428, 432.,453-483.

Неделя 15 СРСП. 1-2 Индивидуальная работа.

Тема: Головной мозг.

Цели.

Изучить:

-формирование первичной нервной трубки;

-изменение головного конца мозговой трубки - стадии трех первичных, пяти мозговых пузырей;

-дальнейшее развитие пяти мозговых пузырей;

-формирование желудочков мозга из полостей эмбрионального головного мозга.

Знать:

-стадии трех первичных и пяти мозговых пузырей;

-изменения боковых пузырей конечного мозга;

-окончательное строение полостей Форма проведения: выступление с мидокладами, рассказ, показ, вопрос.

обсуждение.

Задание 1.Написать минидоклад: « Эволюция спинного и головного мозга позвоночных и подготовиться к его защите.

Задание 2.Зарисовать:- строение головного мозга акулы, ящерицы, кролика, человека; большие полушария человека.

3.Глоссарий по теме: « Головной и спинной мозг»

Вопросы для проверки знаний:

1. Из какой ткани развивается центральная нервная ткань

2. Перечислите стадии первичной нервной трубки

3. Назовите производные мозговой трубки

4. Как образуются ганглиозные пластинки

5. Каким путем образуются узлы черепных нервов и вегетативные узлы.

6. На стадии трех первичных пузырей в возрасте -3, 5 недели какие формируются отделы мозга.

7. Как происходит развитие пяти мозговых пузырей – 3 месяца внутриутробного развития

8. Перечислите стадии трех первичных мозговых пузырей

9. Назовите окончательное строение полостей.

Методические рекомендации:

_-целесообразно при изучении темы повторить материал из курса «Гистология»: нейруляция, теория зародышевых листков, производные зародышевых листков;

-выяснив, что нервная система развивается из эктодермы путем отделения от нее первичной мозговой трубки приступить к изучению формирования первичной нервной трубки ( стадии медуллярной пластинки, бороздки и стадии мозговой трубки);

- обратить внимание, что головной конец мозговой трубки претерпевает сложные изменения, в результате которых образуется головной мозг.

Преобразования головного мозга происходят в тесной связи с развитием органов чувств.

Материальное обеспечение: таблицы, схемы. учебники и учебные пособия.

Литература:

1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.282-285. Рис. 136.

2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.451-453.

8. Методические рекомендации и указания по типовым расчетам, выполнению расчетно-графических, лабораторных работ, курсовых проектов(работ). Программой не предусмотрено

9.Материалы для самостоятельной работы обучающегося: наборы текстов домашних заданий, материалы самоконтроля по каждой теме, задания по выполнению текущих видов работ, рефератов и других домашних заданий с указанием трудоемкости и литературы.

–  –  –

10. Методические указания по прохождению учебной, производственной и преддипломных практик, формы отчетной документации (если требует специфика дисциплины). Программой не предусмотрено.

11. Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучающихся (письменные контрольные задания, тестовые задания, перечень вопросов для самоподготовки, экзаменационные билеты и т.п.).

1.8.1Вопросы для проведения контроля по материалам 1-7 недели

1. Предмет и методы анатомии человека

2. Общие сведения об опорно-двигательном аппарате.

3. Общие сведения о скелете.

4. Скелет туловища.

5 Скелет конечностей 6 Череп 7 Мышцы туловища и шей 8 Мышцы головы 9 Мышцы верхней конечности 10 Мышцы нижней конечности 11 Органы пищеварения 12 Органы дыхания 13 Органы мочевыделения 14 Мужские половые органы 15 Женские половые органы 1.8.2 Вопросы для проведения контроля по материалам 8-15 недели

1. Сердце

2. Артерии

3. Вены

4. Лимфатическая система

5. Органы внутренней секреции

6. Спинной мозг

7. Спинномозговые нервы

8. Стволовая часть головного мозга

9. Черепные нервы

10.Передний мозг.

11.Автономная нервная система

12. Кожный и двигательный анализаторы

13.Вкусовой и обонятельный анализаторы

14.Зрительный анализаторы.

1.8.3 Вопросы для подготовки к экзамену

1. Анатомия человека как биологическая наука

2. Методы анатомического исследования

3. Специальные термины принятые в анатомии для точного расположения органов.

4. Развитие анатомии с дореволюционного периода до настоящего времени.

5. Классификация и химический состав костей.

6. Классификация костей.

7. Суставы их классификация, топография и функция

8. Позвоночник человека, особенности строения позвонков.

9. Кости верхней конечности.

10.Соединение костей верхней конечности

11.Кости нижней конечности

12.Соединение костей нижней конечности.

13.Мозговой отдел черепа. Топография, строение, соединение костей мозгового отдела.

14.Лицевой отдел черепа. Топография, строение, соединение костей лицевого отдела.

15.Строение, классификация мышц. Вспомогательный аппарат мышц.

16.Развитие мышц.

17.Мышцы груди.

18.Мышцы живота

19.Мышцы спины.

20.Мышцы шеи

21.Мышцы головы. Мимические

22.Мышцы головы.

23.Мышцы плечевого пояса

24.Мышцы плеча и предплечья

25.Мышцы тазового пояса

26.Мышцы бедра.

27.Мышцы голени.

28.Развитие серозных полостей тела. Строение стенок пищеварительного тракта

29.Передний отдел пищеварения (ротовая полость, язык, глотка)

30.Пищевод, желудок. Топография, строение.

31.Тонкий отдел кишечника, топография, строение, функция

32.Толстый отдел кишечника, топография, строение, функция

33.Печень, топография, строение, функция.

34.Органы дыхания: носовая полость, гортань топография, строение, функция.

35.Органы дыхания: трахея, бронхи топография, строение, функция.

36.Легкие. Топография, строение, функция.

37.Почки. Топография, строение, функция.

38.Органы мочевыделения: мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал топография, строение, функция.

39.Мужские половые органы. Топография, строение, функция.

40.Женские половые органы. Топография, строение, функция.

41.Круги кровообращения.

42.Строение стенок кровеносных сосудов.

43.Сердце. Топография, строение, функция.

44.Артерии. Топография, строение, функция.

45.Вены. Топография, строение, функция.

46.Лимфа. Пути отводящие лимфу.

47.Лимфоидные органы. Топография, строение, функция.

48.Органы внутренней секреции: поджелудочная железа. Топография, строение, функция.

49.Органы внутренней секреции. Щитовидная, околощитовидные железы. Топография, строение, функция.

50.Гипофиз, эпифиз. Топография, строение, функция.

51.Параганглии и надпочечники. Топография, строение, функция.

52.Отделы нервной системы. Оболочки мозга.

53. Эмбриогенез нервной системы.

54.Спинной мозг. Топография, строение, функция.

55.Спинномозговые нервы.

56.Головной мозг. Эмбриогенез и ранние возрастные изменения.

57.Отделы головного мозга. Сосуды мозга.

58. Стволовая часть мозга: продолговатый мозг. Топография, строение, функция.

59.Мост, мозжечок. Топография, строение, функция.

60.Четвертый желудочек, средний мозг. Топография, строение, функция.

61.Черепные нервы. Топография, функция.

62.Передний мозг. Промежуточный мозг. Топография, функция.

63.Поверхность полушарий. Топография, строение, функция.

64.Базальные ганглии. Топография, строение, функция.

65.Белое вещество полушарий. Топография, строение, функция

66.Архитектоника коры

67.Локализация функций коры больших полушарий.

68.Автономная нервная система.

69.Кожный и двигательный анализаторы.

70.Вкусовой и обонятельный анализаторы.

71.Слуховой и вестибулярный анализаторы

72. Зрительный анализатор.

1.9 Темы минидокдладов, сообщений

1.Артрология. Типы соединения костей.

2.Основные этапы развития человека в онтогенезе:

а) внутриутробный период;

в) постнатальный период.

3. Организм единое целое.

4. Происхождение человека.

5. Мышцы. Их происхождение, работа и вспомогательный аппарат.

6. Развитие дыхательной системы в онтогенезе и ее возрастные изменения.

7. Связки внутренних половых органов.

8. Эндокринные железы.

9. Филогенетическое преобразование кровеносной системы.

10. Состав крови.

11. Возрастные изменения в строении кровеносной системе.

Кровообращение плода.

12. Иммунная система. Строение, значение иммунной системы.

13. Ангиология – учение о сосудах. Общие принципы кровоснабжения.

14. Эмбриогенез нервной системы.

15. Эволюция мозга (спинного и головного) позвоночных

16. Органы чувств

17. Роль ученых Казахстана в развитии анатомии.

17. Роль ученых в становлении анатомии как науки 18. «Ориентиры в анатомии»

19. Эмбриогенез почки.

20.Нервная ткань. Классификация нервной системы по функциональному и топографическому принципу.

тесты

1.Широкое плоское сухожилие:

a) апоневроз;

b) фасция;

c) апофиз;

d) артрология;

e) атлант;

2. Выступающая часть кости, которая развивается из добавочных точек окостенения, является местом прикрепления мышц::

a) апофиз

b) апоневроз

c) апофиз

d) артрология

e) блок

3. Раздел анатомии, изучающий соединение костей:

a) артрология

b) апоневроз;

c) фасция;

d) апофиз;

e) блок

4.Первый шейный позвонок:

a) атлант

b) эпистрофея

c) мыщелок

d) пронация

e) рудимент

5. Срединная сухожильная полоса, расположенная между медиальными краями обеих прямых мышц живота:

a) белая линия живота

b) влагалище сухожилий

c) брюшной пресс

d) блок мышцы

e) диафрагма

6. Выступ на кости с желобком, покрытым хрящом:

a) блок мышцы

b) белая линия живота

c) влагалище сухожилий

d) брюшной пресс

e) диафрагма

7.Борозды на внутренней поверхности костей черепа:

a) артериальные

b) венозные

c) бедренные

d) подвздошно-гребешковые

e) переднее- артериальные

8.Четырехсторонняя полость, напоминающая пирамиду:

a) глазница

b) грудина

c) диафиз

d) диафрагма

e) влагалище

9.Срединная кость грудной клетки, имеет рукоятку, тело и отросток:

a) грудина

b) губа

c) диафиз

d) ключица

e) капсула

10.Главная дыхательная мышца, отделяющая грудную полость от брюшной:

a) диафрагма

b) большая грудная

c) зубчатая

d) межреберная

e) квадратная

11. Образована грудиной, ребрами и грудным отделом позвоночного столба:

a) грудная клетка

b) грудные позвонки

c) ключица

d) бедренное кольцо

e) сесамовидные кости

12.Делятся на кости запястья, пястья и кости входящие в состав пальцев это кости:

a) пальцев кисти

b) нижней конечности

c) кисти

d) пястные

e) сесамовидные

13. Кости развивающиеся в толще сухожилий мышц:

a) сесамовидные

b) швов

c) предплюсны

d) пальцев

e) стопы

14. Орган, который состоит из нескольких тканей, главной из которых является костная:

a) кость

b) шов

c) бронх

d) сустав

e) позвонок

15.Представляет собой совокупность позвоночных отверстий всех позвонков:

канал позвоночный a) канал приводящий b) моче-половой канал c) слезный канал d) слуховой канал e)

13.Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий (в зависимости от содержания дисциплины) слайд –шоу по всем темам

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ

1.meduniver.com›Анатомия

2.meduniver.com›Анатомия

3.formedik.narod.ru›Анатомия

4. eurolab.ua›

5. anatomcom.ru

6.hodokay.wishes.in.ua›items…sapin…bilich-anatomiya…

7.mirknig.com›knigi/nauka…anatomiya-cheloveka.htm

8.ebdb.ru›Details.aspx?…Курепина…Воккен - Анатомия…

9. gdz7klass.ru›f/kurepina-m-m-anatomiya-d2

13. Перечень специализированных аудиторий, кабинетов и лабораторий.

Корпус № 5, аудитория № 9,10 или другая согласно расписанию.

.



Pages:     | 1 ||
Похожие работы:

«ТЮНИНА ОЛЬГА ИВАНОВНА ИССЛЕДОВАНИЕ МЕХАНИЗМОВ ДЕЙСТВИЯ МОНООКСИДА УГЛЕРОДА И УФ-СВЕТА НА СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ЛИМФОЦИТОВ И ЭРИТРОЦИТОВ КРОВИ ЧЕЛОВЕКА 03.01.02. Биофизика ДИССЕРТАЦИЯ Н...»








 
2017 www.net.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.