WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«Основная образовательная программа по направлению подготовки 020400.62 Биология профиль: Общая биология Философия 1. Цели и задачи дисциплины Целью курса является овладение ...»

-- [ Страница 3 ] --

Элементы сравнительной эмбриологии позвоночных Закон зародышевого сходства Бэра и его современная трактовка. Морфогенетические движения в раннем развитии костистых рыб. Особенности закладки зародышевых листков у рептилий. Гаструляция у птиц, внезародышевая и зародышевая энтодерма у птиц.

Первичная полоска и бороздка, их дифференцировка. Сегментация мезодермы и дифференцировка отделов головного мозга. Развитие сердца. Формирование внезародышевых органов: оболочек, желточного мешка и аллантоиса.

Особенности биологии развития и размножения млекопитающих. Дробление, формирование бластоцисты. Внезародышевые образования, особенности их строения и функции. Типы плацент. Экспериментальные исследования по эмбриологии млекопитающих, их значение для сельского хозяйства и медицины.

Некоторые сведения об органогенезах Формирование головного мозга, глаз и конечностей позвоночных. Морфогенетические взаимодействия между частями зачатка при развитии глаза, конечностей, желез пищеварительного тракта. Детерминация и регуляции при развитии органов.

Вторичные эмбриональные индукции, их механизмы.

Контактные и дистантные взаимодействия клеток. Механизмы клеточной агрегации.

Дифференциация клеток Дифференцировка клеток как синтез специфических белков и сборка надмолекулярных структур. Дифференцирующая роль движений внутриклеточных компонентов.

Дифференцировка клеточных мембран.

Современные представления о механизмах регуляции синтезов специфических белков.



Возможные уровни регуляции: уровень соматических мутаций, транскрипционный, трансляционный, посттрансляционный. Что дают опыты по пересадкам клеточных ядер для суждения об уровнях регуляции?

Дифференциальная экспрессия генов, ее основные пространственные закономерности у зародышей насекомых и позвоночных. Химические и физические регуляторы клеточной дифференцировки.

Элементы эволюционной эмбриологии Представление о происхождении многоклеточности.

Биогенетический закон и его современная трактовка (Л.В. Крушинский). Гетерохронии (Э. Геккель, Е. Менерт), их роль в эволюции. Гетерохромная метаметрия (П.П. Иванов) в понимании происхождения сегментации. Понятие филэмбриогенезов (А.Н. Северцов) и основные их типы.

Значение принципов неустойчивости и креодичности развития для некоторых вопросов феногенетики и теории эволюции.

Гомеозисные и гомеобоксодержащие гены – их общность для эукариотических клеток и роль в современном понимании общности онтогенезов.

Некоторые сведение о регенерации Характеристика процессов регенерации как общебиологического явления. Регенерация и онтогенез. Регенерация физиологическая и репаративная. Способы регенерации – эпиморфоз и морфолаксис, компенсаторная и регенерационная гипертрофия. Способы регенерации – эпиморфоз и морфолаксис, компенсаторная и регенерационная гипертрофия. Соматический эмбриогенез.

Экологическая эмбриология развития Особенности зависимости организма от среды на разных этапах жизненного цикла.

Механизмы эмбриональной смертности на разных фазах развития. Тератогенез и его причины. Критические периоды развития целого организма и отдельных организмов.

Влияние химических и электромагнитных загрязнений природной среды на размножение и развитие животных и человека; методы его оценки. Острые и хронические воздействия техногенных факторов на организм. Отдаленные эффекты, проявляющиеся в процессах развития (мутагенные, тератогенные, гонадотоксические, эмбриотоксические).





Присенение эмбриональных биотестов для определения качества природной и технической среды. Принципы и перспективы эмбрионального мониторинга.

Экология и рациональное природопользование

ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Подготовка будущих бакалавров биологии к деятельности по изучению и охране биоразнообразия, в области управления природопользованием и охраны природы, использованию живых организмов в хозяйственных и медицинских целях, восстановлению их ресурсов, преподаванию экологии и рационального природопользования в системе основного и дополнительного образования, в просветительской работе.

Учебные цели – ознакомить студентов с концептуальными основами экологии как современной фундаментальной науки об экосистемах, включая биосферу, и экологии как теоретической основы природопользования; сформировать экологическое мышление и навыки экологической культуры; и ознакомить с природопользованием на основе расчетов данных об экосистемах, при которых они сохраняют естественную устойчивость, убедить, что такой подход экономически самый выгодный.

Ознакомить с основными законами и концепциями экологии, свойствами живых систем, средообразующей ролью живой материи, структурой и эволюцией биосферы и ролью в ней человека. Сформировать представления о принципах функционирования и пределах устойчивости экосистем, о причинах экологических кризисных ситуаций и о возможностях их преодоления.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Относится к базовой части профессионального цикла (индекс в учебном плане П.Б.13). Преподается в 8 семестре. Знакомит студентов с законами экологии и необходимостью осуществления природопользования на основе этих законов при поддержании устойчивого развития человеческих сообществ.

Следует за курсами «Общая биология», «Безопасность жизнедеятельности» и «Экологическая политика», изучается одновременно с «Экологическим правом» и «Общей экологией». Освоение дисциплины требует общебиологических и общесоциологических знаний, умения работать с нормативными документами.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины частично формируются следующие компетенции:

ин Формулировка компетенции Формирование компонентов де компетенции при изучении дисциплины кс О следует этическим и правовым нормам в Формируется понятие и убежденность в К- отношении других людей и в отношении важности сохранения биоразнообразия природы (принципы биоэтики), имеет и необходимости следовать этическим и четкую ценностную ориентацию на правовым нормам в отношении других сохранение природы и охрану прав и людей и в отношении природы здоровья человека (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека О использует нормативные правовые Приобретаются знания и умения по К- документы в своей деятельности использованию нормативных правовых 5 документов в своей профессиональной деятельности О использует в познавательной и Совершенствуются знания и умения К профессиональной деятельности базовые использовать методы математического знания в области математики и анализа 6 и моделирования, естественных наук, применяет методы теоретического и экспериментального математического анализа и моделирования, исследования на лабораторных и теоретического и экспериментального практических занятиях исследования

–  –  –

природы; эволюцию этих взаимоотношений и прогнозы или перспективы их дальнейшего развития; принципы рационального природопользования;

уметь: анализировать и характеризовать биологические и социальные особенности человека; обсуждать глобальные и региональные экологические и связанные с ними социальные проблемы владеть навыками оценки экологических последствий разного вида деятельности человека и использования методов и приемов личного участия в деятельности по экологическому воспитанию и охране природы.

Содержание разделов дисциплины ВВЕДЕНИЕ. Причины глобального экологического кризиса.

2. ЭКОЛОГИЯ КАК НАУКА И КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА. Экология – теоретическая основа рационального природопользования.

3. ЗАКОНЫ И ПРАВИЛА ЭКОЛОГИИ.

4. ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА. Человек как биологический вид. Человек в системе животного царства. Социальные особенности человека. Человек как биосоциальный вид. Общеэкологические и социальные особенности человека.

Сходство и отличия человека и других животных. Экотипы. Гомеостаз. Высшая нервная деятельность. Онтогенез и его критические периоды. Среда обитания и условия существования человека. Экологические факторы и здоровье человека.

Базовые потребности человека. Стресс и тренировка. Генетика и генетический груз. Основные мишени и эффекты агрессивного воздействия среды на человека.

Жизнь в экстремальных условиях. Агро- и урбоэкосистемы и условия существования в них.

5. СПЕЦИФИЧНАЯ РОЛЬ СОЦИАЛЬНЫХ ВИДОВ ЖИВОТНЫХ В

ЭКОСИСТЕМАХ.

Экологическая история человечества, как преобразование экологических связей древних гоминид в экосоциальные связи современного человечества.

Система экологических связей животных: Пищевые связи. Пища как энергетический ресурс жизнеобеспечения. Основные способы получения пищи наземными позвоночными животными: собирательство и охота. Использование орудий животными для добывания пищи; особенности пищедобывательной деятельности приматов.

Информационные связи. Обмен информацией между животными, способы ее передачи (акустические, визуальные, химические и др.); конкретное содержание информационных сигналов у животных; ограниченность дистанции действия информационных сигналов у наземных позвоночных животных; простейшие способы их фиксации. Роль информационных связей в обеспечении согласованных (социальных) действий животных в семье и стае. Специфика информационных связей человекообразных обезьян.

Территориальные связи. Разные формы территориальных связей в целях оптимизации использования пищевых и других ресурсов; территориальность и подвижность. Преобразование среды обитания животными: временной и пространственный аспекты. Экологическая емкость среды и ее пределы; среда обитания человекообразных обезьян.

Специфика экологических связей первобытных людей.

Использование орудий, как добавочное "оснащение" кормодобывающей деятельности.

Энергия огня, как средство расширения экологической емкости среды обитания первобытных людей. Очаг, как центр укрепления социальных связей.

Специфичная роль социальных видов животных в экосистемах.

6. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Трансформация экологических связей древних гоминид в -экосоциальные связи современного человечества.

Энергетическое обеспечение социально-экологических связей человечества.

Использование добавочной энергии для радикального увеличения производства продовольствия. Использование добавочной энергии для преобразования природных материалов (обработка дерева и камня, плавка металлов, изготовление металлических изделий и т.п.). Использование добавочной энергии при строительстве жилищ; возникновение и развитие поселений. Смена источников добавочной энергии; формирование техносферы.

Социальное расширение экологической емкости среды обитания человечества.

Социальное снятие или ослабление действенности экологических ограничителей роста численности человечества (хищники, болезни, дефицит пищи, абиотические факторы и т.п.), как эффективное средство социального расширения экологической емкости среды его обитания.

Пределы экосоциальной емкости среды обитания человечества.

Глобальные экологические проблемы современности. Демографические проблемы и пути их решения. Экологические и социальные предпосылки демографических проблем. Экологическая емкость среды для человечества. Экологическое сопротивление среды и его социальное подавление. Противоречивое единство биологического и социального в становлении и развитии человечества.

Генетическая и социальная наследственность, ее проявления в индивидуальном и общественном поведении. Абсурдность бесконечного наращивания численности и биомассы людей в конечном пространстве Земли.

Мировая демографическая ситуация. Современная численность населения Земли, темпы его роста. Региональные и национальные особенности хода демографических процессов, их коренные различия в экономически развитых и развивающихся странах.

Региональный демографический анализ. Реализация политики планирования семьи в «Южном» (Индия, Китай, страны Арабского Востока, Африки, Латинской Америки) и «Северном» (США, странах Западной и Восточной Европы) регионах.. Проблемы демографического замещения.

Особенности демографических процессов и демографическая политика в России.

Демографическая история в ряду: Россия (начало ХХ века) – Советский Союз (до 1990 г.) – Россия (конец ХХ века). Факторы, влияющие на рождаемость и смертность, их изменения во второй половине ХХ века. Современная демографическая ситуация в России, перспективы ее развития в ближайшем и отдаленном будущем. Основные меры по оптимизации демографической политики в России. Демографические перспективы человечества. Проблемы качества генофонда человечества. Перспективы разумной корректировки этих процессов и, тем самым, оптимизации демографического развития стран и регионов, населения Земли в целом.

Демографические показатели ипоказатели здоровья. Лимитирующие факторы в развитии человечества. Качество жизни и экологичнеская безопасность.

7. ПРОТИВОРЕЧИВОСТЬ РАЗВИТИЯ БИОСФЕРЫ И АНТРОПОСФЕРЫ

Качественные различия в принципах функционирования биосферы (бесконечный цикличный круговорот веществ) и техносферы (конечный линейный поток трансформируемых веществ) и темпах их развития (медленная эволюция биосферы и скачкообразное революционное развитие техносферы).

Порождаемая этими принципиальными различиями внутренняя противоречивость в системе биосфера – антропосфера. Нарастающая напряженность в отношениях человечества и природы, как результат этой объективной противоречивости, и порождаемые этим глобальные экологические проблемы. Пути их разумного решения и предотвращения коллапса в отношениях человечества и природы. Модели развития человечества.

Противоречия между беспрерывной цикличностью природного и линейностью техногенного обмена как объективная предпосылка дисгармонии во взаимодействии техносферы и биосферы, во взаимоотношениях общества и природы. Неограниченно растущие потребности человечества в продовольствии, сырье и энергии и ограниченные возможности их удовлетворения за счет природных ресурсов.

Экологический кризис. Понятия «кризис» и «катастрофа».

7. КОНЦЕПЦИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И ПРИРОДЫ

Всемирная экологическая программа на XXI век. Экосоциальная стратегия выживания человечества. Концепция устойчивого развития человечества и природы, роль экологического образования молодежи и экологического просвещения общества в целом в реализации Концепции. Программа-максимум:

реальное обеспечение гарантии генетического и социального бессмертия человечества, совместимого с оптимальным развитием всего разнообразия земной жизни.

8. СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ. Элементы экологической этики. Элементы экологической психологии. Экологическое сознание. Элементы экологической педагогики.

Распространение экологических знаний и их природоохранная направленность.

Роль средств массовой информации в распространении экологических знаний и природоохранной пропаганде. Непрерывное экологическое образование — важнейшее условие формирования убеждений в необходимости рационального, бережного использования природных ресурсов, заботы об их восстановлении, охраны окружающей среды.

Система повышения квалификации учителей по эколого-природоохранному образованию.

10. ОСНОВЫ РАЦИОНАЛЬНОГО ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

Биосфера как экологическая среда жизни ихозяйственой деятельности человека.

Социально-экономические функции природных систем и их оценка.

Преднамереные и непреднамереные воздействия человека на природу. Виды воздействий. Техногенные нагрузки. Последствия антропогенных изменений природы. Эколого-географические принципы рационального природопользования. Регламентация природопользования.

Биология человека ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ: сформировать у студентов правильные представления о строении и функционировании человеческого организма на макроскопическом и микроскопическом уровне, изменении структуры органов в связи с выполняемой функцией в ходе индивидуального и эволюционного развития.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Относится к вариативной основной части профессионального цикла (индекс в учебном плане - 0П.В.о.01). Преподается в 7 семестре, является базисной, закладывает основу успешного освоения целого ряда основополагающих дисциплин, таких как физиология, гистология, эмбриология биохимия, биофизика, и др. Получение систематических знаний в области анатомии и морфологии человека способствует формированию научного мировоззрения студента-биолога, расширению его научного кругозора, становлению как самостоятельного исследователя и педагога.

–  –  –

5.Биотехнологические процессы в пищевой промышленности.

Биотехнология в молочной промышленности: приготовление молочнокислых продуктов, сыра, молочного сахара. Сахароза и е заменители. Пищевые кислоты. Дрожжи и продукты дрожжевого брожения. Производство алкогольных напитков.

6.Энергия и биотехнология.

Производство высококачественного топлива из биологического сырья, основанное на сочетании фотосинтеза, животноводства, кормопроизводства и ферментации с использованием соответствующих организмов. Биотопливные элементы.

7.Экологическая биотехнология.

Применение биотехнологических процессов для решения прблем окружающей среды: переработка отходов, извлечение полезных веществ из отходов, борьба с загрязнениями, контроль за патогенной микрофлопрой, биодеградация ксенобиотиков, нефтяных загрязнений.

Основы биоэтики

ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Сформировать у студентов морально-этические принципы взаимодействия человека с природой и представление о правовых аспектах биоэтики.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (индекс в учебном плане - П.Б.16). Изучается в 8 семестре. Следует за ранее изученными биологическими и гуманитарными курсами. Освещает этические аспекты биологического знания. Для изучения дисциплины требуются знания биологии, полученные при изучении биологических дисциплин на в 1 - 7 семестрах.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины формируется компетенция ОК – 1 (следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека), а также частично формируются следующие компетенции:

индекс Формулировка компетенции Формирование компонентов компетенции при изучении дисциплины ОК - приобретает новые знания и формирует суждения по Формируется способность приобретать новые научным, социальным и другим проблемам, знания и формировать суждения по научным, используя современные образовательные и социальным и другим проблемам, используя информационные технологии современные информационные технологии ОК - использует в познавательной и профессиональной Формируется способность использовать этикодеятельности базовые знания в области правовые знания в деятельности биолога гуманитарных и экономических наук ОК - проявляет экологическую грамотность и использует Формируется понимание социальной значимости базовые знания в области биологии в жизненных и последствий профессиональной деятельности ситуациях; понимает социальную значимость и биолога умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения ПК - 1 демонстрирует базовые представления о Формируется понимание значения разнообразии биологических объектов, понимание биоразнообразия для устойчивости биосферы значения биоразнообразия для устойчивости биосферы ПК- оперирует правовыми основами исследовательских Формируется представление о правовых основах работ и законодательства РФ в области охраны биологических исследований, законодательном природы и природопользования, соблюдает нормы обеспечении охраны природы и авторского права природопользования в РФ ПфлК* знает основные достижения современной биологии и Формируется понимание перспектив

–1 понимает перспективы ее развития современной биологии с учетом этико-правовых аспектов ее развития * ПфлК - профильные компетенции профиля «Общая биология»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные положения биоэтики Уметь: пользоваться этико-правовой терминологией, Владеть навыками анализа этических аспектов деятельности биолога

2.2 Содержание разделов дисциплины

1. ВВЕДЕНИЕ В ОСНОВЫ ЭТИКИ

Сущность и структура моральной регуляции. Основные понятия морали. Основные этапы становления этики как науки. Основные концепции происхождения нравственности. Природа человека как источник нравственности. Психологические аспекты нравственного поведения.

2. НРАВСТВЕННОСТЬ ПО ОТНОШЕНИЮ К ЖИВОМУ

История отношения человека к живому. Вклад биологии в решение проблем отношения человека к живому. Философские концепции об отношении к живому в современном мире. Этика живого в России. Общественные движения в защиту живого.

3. ЭТИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЖИВОГО В РАЗНЫХ СФЕРАХ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Этика использования животных для экспериментов. Этика использования животных в сельском хозяйстве. Этическое вегетарианство. Биоэтика и индустрия развлечений.

Любительская охота и биоэтика.

4. БИОМЕДИЦИНСКАЯ ЭТИКА

Этика отношений врач-пациент. Правило информированного согласия. Правило правдивости. Правило конфиденциальности. Этические проблемы психиатрической помощи. Этические проблемы репродуктивной медицины. Этико-правовые проблемы новых репродуктивных технологий. Морально-этические проблемы искусственного аборта. Этические проблемы эвтаназии. Этические проблемы медицинской генетики.

Моральные проблемы трансплантологии.

5. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА

Понятие экологической этики. История экологической этики. Внутренняя и внешняя ценности природы. Природа как моральный партнер. Права природы и юридическая практика их применения. Этические принципы и правила отношения к природе.

Экологическая этика и природоохранная эстетика. Экологическая этика и экономика.

Экологическая этика и антропоцентрическон сознание. Экологическая этика и заповедное дело.

6. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЙ К ЖИВОМУ

Право в отношении домашних животных. Правовая защита сельскохозяйственных животных. Правовое регулирование использования животных в экспериментах. Правовая защита дикой природы. Биоправо в России.

Безопасность жизнедеятельности

ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Будущие бакалавры должны получить теоретические знания и умения в сфере профессиональной деятельности, которые необходимы для организации безопасных условий жизнедеятельности, участия в реализации мер по защите населения и производственного персонала технических объектов в условиях ЧС и при ликвидации их последствий.

Учебная цель – студенты должны владеть основными научно-практическими знаниями в области безопасности жизнедеятельности человека в производственной, природной и жилой среде, иметь целостное представление об организации защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях, иметь представление об управлении и регулирование ими, опираясь на современные достижения науки. Основной целью изучения данного курса считать формирование у учащихся знаний и умений по защите жизни и здоровья в условиях чрезвычайных ситуаций, по ликвидации их последствий и оказанию само- и взаимопомощи.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Относится к базовой части профессионального цикла для спец 020400.62 –индекс в учебном плане –П.Б. 17 Является интегрированной дисциплиной, формирующей понятийный, теоретический и методологический аппараты, необходимые для изучения дальнейших вопросов связанных с профессиональной подготовкой будущих бакалавров.

Данная комплексная учебная дисциплина, раскрывает проблемы сохранения здоровья и безопасности человека в среде обитания, основана на представлении системы «человек – среда его обитания – применяемая техника». Опирается на знания студентов полученные в курсе средней школы по дисциплине «ОБЖ». Освоение дисциплины требует общенаучных знаний и профильных знаний, связанных со специализацией бакалавров.

Предваряет изучение последующих профильных курсов, поскольку изучает теоретические знания и умения в сфере профессиональной деятельности, которые необходимы для организации безопасных условий жизнедеятельности.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины полностью формируются следующие компетенции:

индекс Формулировка компетенции владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных ОК-19 последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

–  –  –

Альгология и микология

ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Подготовка будущих бакалавров биологии к деятельности по изучению и охране низших растений, использованию их в хозяйственных и медицинских целях, восстановлению их ресурсов, преподаванию тем по альгологии и микологии в системе основного и дополнительного образования, освещению вопросов о водорослях и грибах в просветительской работе.

Учебные цели - ознакомить студентов с многообразием организмов, относимых к группе низших растений и их систематикой; раскрыть эволюционный смысл их структурных и функциональных преобразований, филогенетические связями между изучаемыми таксонами; способствовать формированию у студентов биологического мышления.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

–  –  –

Систематика высших растений

ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Подготовка будущих бакалавров биологии к деятельности по изучению и охране высших растений, использованию их в хозяйственных и медицинских целях, восстановлению их ресурсов, преподаванию тем по высшим растениям в системе основного и дополнительного образования, освещению вопросов о высших растениях в просветительской работе.

Учебные цели - ознакомить студентов с многообразием ознакомить студентов с многообразием высших растений и их систематикой; раскрыть эволюционный смысл их структурных и функциональных преобразований, филогенетические связями между

–  –  –

посвященного использованию материалов исследования в педагогической и просветительской работе * ПфлК - профильные компетенции профиля «Общая биология»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: основные понятия, используемые в систематике и филогении высших растений; систему таксонов высших растений и филогетические связи между ними уметь: анализировать строение и особенности жизненного цикла высших растений;

выявлять причинные связи между строением объектов и средой их обитания;

прослеживать этапы эволюционных преобразований высших растений в главных филогенетических линиях владеть навыками лабораторного исследования ботанических объектов

2.3 Содержание разделов дисциплины

14. Введение. Общая характеристика и происхождение высших растений Отличительные признаки высших растений от низших. Происхождение высших растений. Возникновение и эволюция ветвления, листьев, покровных, проводящих, механических тканей как результат приспособления к среде обитания. Современная классификация высших растений.

15. Высшие споровые растения Происхождение, особенности жизненного цикла, внешнего и внутреннего строения, классификация и многообразие современных представителей отделов Rhyniophyta, Zosterophyllophyta, Bryophyta, Lycopodiophyta, Psilotophyta, Equisetophyta, Polypodiophyta.

16. Семенные растения Общая характеристика группы семенных растений. Морфолого-анатомическая характеристика, происхождение, особенности жизненного цикла, классификация современных видов отдела Pinophyta. Общая характеристика и происхождение отдела Важнейшие направления Magnoliophyta.

морфологической эволюции цветковых. Классификация цветковых, их использование в хозяйственной деятельности человека.

Фитоценология

ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Подготовка будущих бакалавров биологии к деятельности по изучению, хозяйственному использованию, охране и восстановлению растительных сообществ, преподаванию тем фитоценологии в системе основного и дополнительного образования, освещению вопросов о растительности в просветительской работе.

Учебная цель - ознакомить студентов с основными понятиями и концепциями современной науки о растительности, способствовать формированию целостного представления о закономерностях отношений растений и среды.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Относится к вариативной основной части профессионального цикла дисциплин (индекс в учебном плане - П.Во.03). Изучается в 5 семестре. Знакомит студентов с синэкологическим разделом экологической ботаники.

Следует за ранее изученными общими курсами «Общая ботаника» и «Науки о Земле», учебной полевой практикой по ботанике (после 1 и 2 курса), а также ботаническими дисциплинами «Альгология и микология» и «Систематика высших растений», посвященными рассмотрению многообразия растений. Освоение дисциплины требует знания основ географии, почвоведения, систематики и экологии растений.

–  –  –

ПфлК знает особенности морфологии, физиологии, Приобретается знание вопросов синэкологии воспроизведения, географического распространения растений

-2 и экологию представителей основных таксонов флоры и фауны знает особенности наземных, почвенных, ПфлК Приобретается знание особенностей сообществ пресноводных и морских экосистем продуцентов наземных экосистем

-3 ПфлК умеет планировать и осуществлять мероприятия по Приобретаются знания о растительности региона, охране живой природы и рациональному необходимые для планирования и осуществления

-4 использованию и восстановлению биоресурсов в мероприятий по охране природы, рациональному соответствии с особенностями и потребностями использованию и восстановлению биоресурсов региона ПфлК - владеет широким спектром биологических методов Происходит освоение методов исследования исследования и оценки состояния живых систем растительности и оценки ее состояния разных уровней организации * ПфлК - профильные компетенции профиля «Общая биология»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные положения и концепции современной фитоценологии, тенденции развития и основные проблемы современной науки о растительности, основные этапы развития фитоценологии и ведущие современные научные школы, главные методы фитоценотических исследований.

Уметь: пользоваться фитоценотической терминологией, анализировать состав, структуру и динамику растительности.

Владеть навыками анализа геоботанических данных.

Содержание разделов дисциплины История и методология фитоценологии.

Предмет фитоценологии. Структура современной науки о растительности.

Допарадигмальный и парадигмальный периоды развития фитоценологии.

Организмизм и континуализм в науке о растительности. Основатели континуализма. Развитие континуальных представлений в разных разделах фитоценологии.

Популяционно- видовой уровень изучения растительности Физиогномика. Жизненные формы, формы роста, функциональные типы растений.

Системы жизненных форм растений. Феноритмотипы. Ординация видов.

Градиентный анализ. Экологические группы видов и способы их выделения.

Географическая характеристика видов. Хорионы. Адвентивные виды.

Фитоценотипы и доминанты. Типы эколого-фитоценотических стратегий растений.

Экологическая ниша вида у растений. Популяции и ценопопуляции.

Характеристики популяций. Популяции клональных и споровых растений.

Гетерогенность популяций. Возрастной и виталитетный состав популяций.

Фитоценотический уровень изучения растительности Проблема фитоценоза. Модели организации фитоценоза. Факторы организации фитоценозов. Экотоп. Геоботаническая индикация. Конкуренция. Аллелопатия.

Трофические взаимоотношения растений в фитоценозе. Лианы и эпифиты в фитоценозе. Взаимопомощь растений в фитоценозе. Влияние гетеротрофов на организацию фитоценозов. Влияние микоризы, бактерий-симбиотрофов и паразитов на организацию фитоценозов. Биотическая трансформация экотопа.

Нарушения как фактор организации сообществ. Дифференциация экологических ниш в фитоценозе. Состав фитоценоза. Вертикальная и горизонтальная структура фитоценоза. Фитомасса и продукция. Изменчивость фитоценозов. Динамика фитоценозов. Концепция климакса в фитоценологии. Полимодельная концепция сукцессий растительности. Эволюция растительности. Синантропизация растительности. Экспериментальные сукцессии. Синтаксономия и ее развитие.

Физиономическая и эколого-флористическая классификации растительности.

Инфраценотический уровень изучения растительности Флористика. Региональные и конкретные флоры. Анализ флор. Альфа-бета- и гамма-разнообразие. Топоклины. Ценохоры. Картирование и районирование растительности.

Современное состояние и развитие науки о растительности Факторы, порождающие плюрализм в науке о растительности. Развитие научных школ в фитоценологии.

Современные научные традиции в науке о растительности:

франко-швейцарская, англоязычная, прибалто-скандинавская, немецкая и российская. Ассоциация науки о растительности. Главные периодические научные издания по фитоценологии. Основные выводы из анализа концепций науки о растительности. Прогноз развития междисциплинарного научного комплекса об автотрофном блоке экосистем.

–  –  –

Пф знает особенности морфологии, физиологии, В ходе изучения дисциплины приобретаются лК воспроизведения, географического распространения знания об особенностях морфологии, и экологию представителей основных таксонов физиологии, экологии представителей основных

-2 флоры и фауны таксонов беспозвоночных.

Пф владеет широким спектром биологических методов Формируются навыки использования лК исследования и оценки состояния живых систем биологических методов исследования разных уровней организации многоуровневых живых систем.

-5 * ПфлК - профильные компетенции профиля «Общая биология»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: знать основы систематики животных в объеме классов и основных отрядов, строение и функционирование систем органов и их эволюцию; филогению, эволюцию, географическое распространение, морфологические и физиологические адаптации, роль в экосистемах планеты животных, значение животных для человека; а также систематику царства Животные – Animalia до семейств включительно, представителей подтипа Беспозвоночные на территории Вологодской области – до вида.

уметь: анализировать и характеризовать биологические и экологические особенности основных групп животных; проводить сравнительный анализ органов и систем органов; обсуждать общебиологические проблемы организации живой материи, рассматривать многообразие животного мира, как результат эволюции.

владеть: навыками определения различных групп беспозвоночных животных;

наблюдения за ними в природе; создания коллекций; работы с животными в природе и в лаборатории; препарировании и анатомировании животных;

изготовлении постоянных и временных макро- и микропрепаратов; а также анализа особенностей строения представителей разных типов и классов животных в связи со средой обитания, вскрытия позвоночных животных, описания и зарисовывания их внешнего и внутреннего строения, а также навыки самостоятельной работы с учебной, справочной и научной зоологической литературой (поиск, обработка, реферативное изложение, сопоставление с собственными результатами исследования и презентация исследовательской работы).

Содержание разделов дисциплины I. Введение Животные в составе органического мира. Прокариоты и эукариоты.

Царства эукариотных организмов: грибы, растения, животные. Сходство и отличия животных от других организмов. Значение животных в биогенном круговороте веществ в биосфере.

3оология как комплексная наука, изучающая многообразие животного мира, его эволюционное развитие во взаимосвязи с условиями существования и значение в природе и жизни человека.

Основные дисциплины, изучающие животных: морфология, систематика, физиология, эмбриология, онтогенетика, экология, зоогеография, палеонтология, филогенетика. Разделы зоологии, изучающие крупные систематические группы животных: протозоология, гельминтология, малакология, арахнология, энтомология, орнитология, териология и другие. Зоология в составе комплексных биологических дисциплин: гидробиология, педобиология.

Прикладная зоология: сельскохозяйственная, медицинская, паразитология и другие.

Значение зоологии для развития сельского хозяйства, медицины, ветеринарии, охотничьего промысла, рыбного хозяйства, биотехнологии. Использование принципов организации животных в технике (бионика).

Значение эколого-фаунистических и зоогеографических исследований для биоиндикации и прогноза изменений животного населения под влиянием хозяйственной деятельности человека для экологического мониторинга (слежения) и охраны животного мира, рационального использования промысловых видов, борьбы с вредными для человека видами животных. Роль зоологических исследований в осуществлении экономической реформы в нашей стране.

Краткие сведения по истории зоологии. Первые системы животных (Аристотель, IV век до н. э.). Накопление фактического материала по зоологии в Средние века и эпоху Возрождения. К. Линней – основоположник систематики. Система животных по Линнею. Значение работ Л. Бюффона, Ж. Кювье, Э. Жоффруа Сент-Илера в развитии зоологии. Ж. Б. Ламарк и его эволюционная теория.

Система беспозвоночных животных по Ламарку. Формирование сравнительной анатомии, эмбриологии, палеонтологии, биогеографии в начале ХIХ века.

Клеточная теория и развитие идеи единства строения животных. Эволюционная теория Ч. Дарвина и ее значение в развитии эволюционных направлений в биологии и зоологии (Э. Геккель, Ф. Мюллер, И. И. Мечников, А. О.

Ковалевский, В. О. Ковалевский и другие).

Основные этапы в развитии отечественной зоологии. Роль отечественных ученых в развитии современной зоологии (А. Н. Северцов, И. И. Шмальгаузен, В. Н. Беклемишев, Л. А. Зенкевич, М. С. Гиляров, В. А. Догель, А. А. Захваткин, В. Н. Павловский, К. И. Скрябин, А. З. Иванов, Н. А. Ливанов и другие).

Основные научные центры зоологических исследований. Охрана животного мира. Создание международных и национальной "Красной книги" для охраны редких и вымирающих видов животных. Международные и государственные программы по охране окружающей среды.

Основные принципы классификации животных. Представления о иерархии систематических категорий (вид, род, семейство, класс, тип). Современная система животного мира.

II. ПОД ЦАРСТВО. ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ ИЛИ ПРОСТЕЙШИЕ (PROTOZOA)

Строение тела простейших как одноклеточных организмов.

Многофункциональность клеток простейших и специализация клеток у многоклеточных животных. Цитоплазма и ядро как основные части животной клетки. Типы деления ядер. Митоз и мейоз. Значение митотического деления.

Дифференцировка тела простейших. Представления об органеллах. Строение простейших в свете современных исследований (с применением электронной микроскопии, цитохимии и т.д.). Среды обитания и распространение простейших.

Тип Саркомастигофоры (Sarcomastigophora). Подтип Жгутиковые (Mastigophora, или Flagellata). Общая характеристика строения жгутиковых.

Оболочка клеток жгутиковых. Строение жгутикового аппарата и его функции.

Другие органеллы жгутиковых. Различные типы питания жгутиковых и связанные с этим отличия в строении их органелл. Типы размножения.

Растительные и животные жгутиковые. Основные отряды растительных жгутиконосцев (Phytomastogophorea): хризомонадовые, панцирные, звгленовые, вольвоксовые. Значение зеленых жгутиконосцев в биоценозах. Свечение моря.

Отряды животных жгутиконосцев (Zoomastigophorea): воротничковые, кинетопластиды, дипломонадовые, трихомонадовые, многожгутиковые.

Паразитические кинетопластиды: трипаносомы и лейшмании, вызываемые ими заболевания человека и животных. Понятие о трансмиссивных и очаговых заболеваниях. Патогенное значение дипломонадовых (лямблия) и трихомонадовых (трихомонас), Значение многожгутиковых как полезных симбионтов у насекомых ксилофагов.

Подтип Опалиновые (Opalinata). Особенности строения опалиновых.

Жизненный цикл. Особенности полового процесса. Положение в системе.

Конвергенция с инфузориями.

Подтип Саркодовые (Sarcodina). Общая характеристика подтипа. Псевдоподии как характерные временные органеллы движения у саркодовых. Разнообразие формы псевдоподий. Типы скелетных образований. Разделение подтипа на классы и отряды.

Класс Корненожки(Rhizopoda). Отряд Амебовые (Amoebina). Строение и жизненные отправления амебы. Передвижение и питание амебы.

Пищеварительные вакуоли. Сократительные вакуоли и их значение.

Размножение амебы. Инцистирование. Почвенные амебы. Паразитические амебы, дизентерийная амеба и ее патогенное значение.

Отряд Раковинные амебы (Testacea). Особенности строения. Типы раковин.

Размножение. Распространение.

Отряд Фораминиферы (Foraminifera). Строение тела фораминифер.

Особенности псевдоподий. Строение раковины. Образ жизни и распространение.

Чередование поколений. Роль фораминифер в образовании известняков.

Практическое значение для геологической разведки и стратиграфии.

Класс Лучевики (Radiolaria). Особенности строения. Скелет. Образ жизни и распространение. Роль лучевиков в образовании осадочных пород.

Класс Солнечники (Нeliozoa). Особенности строения цитоплазмы и псевдоподий.

Размножение солнечников. Распространение. Образование жгутиков у расселяющихся особей.

Тип Апикомплексы (Apicomplexa). Общие особенности строения и развития апикомплекс в связи с паразитическим образом жизни. Специфика строения ооцист и ранних фаз развития паразитов (зоитов). Жизненный цикл с чередованием поколений (метагенез).

Класс Споровики (Sporozoa). Подкласс Грегарины (Gregarina). Строение, распространение и цикл развития. Значение образования ооцист со спорозоитами.

Подкласс Кокцидии (Coccida). Отряд Кокцидии (Eucoccidia). Особенности строения в связи с внутриклеточным паразитизмом, Цикл развития кокциций и способ заражения ими животных. Кокцидиозы кроликов и птиц. Меры борьбы с ними. Токсоплазма и токсоплазмоз.

Отряд Гемоспоридии (Нaemosрoridia). Малярийные плазмодии. Их жизненный цикл. Отсутствие образования спор в связи с трансмиссивным характером заболеваний. Борьба с малярией и ее переносчиками.

Тип Миксоспоридии (Myxozoa). Особенности организации и жизненного цикла.

Строение спор. Заболевания, вызываемые миксоспоридиями. Миксоспородиозы рыб.

Тип Микроспоридии (Microspora). Особенности организации и жизненного цикла. Строение спор. Нозематозы пчел и тутового шелкопряда. Борьба с ними.

Тип Инфузории (Ciliophora). Класс Ресничные инфузории (Ciliata). Общая характеристика инфузорий как наиболее дифференцированных и высокоорганизованных простейших. Ресничный аппарат и другие органеллы.

Единство структуры ресничек и жгутиков в свете электронно-микроскопических исследований. Кортекс. Ядерный аппарат.

Строение и жизненные функции инфузорий на примере туфельки (Paramecium).

Размножение инфузорий. Конъюгация. Эндомиксис. Значение полового процесса на примере конъюгации.

Важнейшие подклассы ресничных инфузорий: равноресничные, спиральноресничные, кругоресничные. Важнейшие представители этих подклассов. Паразитические инфузории и инфузории-симбионты из желудка жвачных животных и их значение.

Класс Сосущие инфузории (Suctoria). Отличие от ресничных, связанное с особым способом питания. Их сходство с ресничными по дифференцировке ядерного аппарата, коньюгации, а также по наличию ресничек на ранних стадиях.

Филогенетические отношения в подцарстве простейших. Происхождение простейших. Экологическая радиация простейших.

Значение простейших в природе и жизни человека. Роль в круговороте веществ в биосфере. Протозойные заболевания человека и животных. Профилактика и борьба с возбудителями протозойных заболеваний. Биотехнология культур полезных простейших: для питания промысловых животных, для очистки вод от органического загрязнения, для утилизации органических остатков и почвообразования и др. Роль простейших в образовании осадочных горных пород. Простейшие – биоиндикаторы загрязнения водоемов.

III Подцарство Многоклеточные животные (Metazoa).

Характеристика многоклеточных животных. Гипотезы происхождения многоклеточных животных. Колониальные гипотезы: гастреи (Геккель), плакулы (Бютчли), фагоцителлы (Мечников, Иванов), полиэнергидные гипотезы (Хаджи). Классификация многоклеточных.

Надраздел фагоцителлоподобные (Phagocytellozoa).

IV. НИЗШИЕ МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ. ПЛАСТИНЧАТЫЕ, ГУБКИ, ЛУЧИСТЫЕ

Тип Пластинчатые (Placozoa). Примитивность организации. Сходство с гипотетическим предком — фагоцителлой (по Мечникову). Особенности организации (трихоплакс). Способы питания. Размножение.

Надраздел Низшие многоклеточные (Parazoa). Уровень организации паразоев.

Примитивные особенности.

Тип Губки (Spongia или Porifera). Общая характеристика губок как низших многоклеточных животных, одиночных и колониальных, ведущих прикрепленный образ жизни.

Неклеточный уровень организации губок:

отсутствие дифференцированных тканей и органов при наличии специализированных типов клеток (хоаноцитов, пинакоцитов, пороцитов, амебоцитов и др.). Гетерополярная осевая симметрия в строении одиночных губок.

Морфологические типы строения губок: асконоидный, сиконоидный и лейконоидный. Формы проявления жизнедеятельности губок: всасывание воды и ее циркуляция в теле губок. Захватывание и перенос пищевых частиц, внутриклеточное пищеварение. Диффузное дыхание и выделение.

Мезоглея:

клетки, образующие скелет, типы скелета губок. Способы образования скелета.

Слабая выраженность индивидуальности: делимость губок, взамопревращаемость клеток. Регенерационная способность. Бесполое и половое размножение у губок, образование колоний и их формы. Развитие губок, типы личинок и их метаморфоз. Инверсия пластов в развитии губок. Классификация губок. Классы: известковые, стеклянные и кремнероговые губки. Важнейшие представители морских и пресноводных губок, биологические особенности, промысловое значение. Положение губок в системе животных и вопрос об их происхождении.

Надраздел Настоящие многоклеточные (Eumetazoa). Характеристика уровня организации эуметазоев. Наличие органов, тканей. Типы симметрии.

Раздел Лучистые (Radiata). Тип Кишечнополостные (Coelenterata или Cnidaria).

Общая характеристика типа. Радиальная симметрия. Двуслойность.

Анатомическое строение и дифференцировка клеточных элементов.

Гастроваскулярная система. Внутри- и внеклеточное пищеварение, диффузное дыхание и выделение.

Нервная система диффузного типа. Эпителиально-мышечные клетки.

Стрекательные клетки. Размножение кишечнополостных. Характерные черты развития. Классификация кишечнополостных.

Класс Гидроидные (Hydrozoa). Характеристика класса. Полипоидный и медузоидный типы строения. Гидра как одиночный полип. Движение, питание, защита, размножение. Морские гидроидные полипы. Особенности их строения, размножения и образования колоний. Образование медуз. Чередование поколений (метагенез) и его значение. Редукция медузной генерации (медузоиды, гонофоры, споросаки). Биология и распространение гидроидов.

Сифонофоры. Полиморфизм колоний.

Класс Сцифоидные (Scyphozoa). Характеристика класса. Отличие строение сцифоидных медуз и гидроидных. Черты более высокой организации гастроваскулярная система, нервная система и органы чувств. Размножение и цикл развития сцифоидных на примере аурелии. Биология отдельных представителей. Ядовитые медузы. Распространение сцифоидных в морях России.

Класс Коралловые полипы (Anthozoa). Характеристика класса. Одиночные и колониальные полипы. Особенности строения и симметрии восьми- и шестилучевых полипов. Нарушение радиальной симметрии. Черты организации в сравнении с гидроидными и сцифоидными, образование скелета. Размножение и развитие.

Географическое распространение восьми- и шестилучевых полипов. Биология отдельных представителей (актиния, красный коралл). Рифообразующие кораллы, их биология, распространение и роль в образовании рифов и островов.

Гипотезы рифообразования.

Происхождение и экологическая радиация в типе кишечнополостных.

Филогенетические отношения в типе кишечнополостных. Роль кишечнополостных в природе и их промысловое значение.

Тип Гребневики (Ctenophora). Класс Гребневики (Ctenophora). Характеристика типа, представленного одним классом.

Особенности строения и симметрии:

гребные пластины и движение гребневиков. Клейкие клетки. Особенности гастроваскулярной и нервной систем. Аборальный орган. Размножение и развитие гребневиков, закладка мезенхимы. Филогенетические связи с кишечнополостными.

Происхождение лучистых (Radiata).

Раздел Двустороннесимметричные животные (Bilateralia). Билатеральная симметрия и ее адаптивное значение. Трехслойность строения.

Подраздел Бесполостные (Асоеlomata). Общие черты организации, отсутствие полости тела. Паренхиматозность.

ДВУСТОРОННЕ-СИММЕТРИЧНЫЕ БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ БЕЗ

V.

ВТОРИЧНОЙ ПОЛОСТИ ТЕЛА. ПЛОСКИЕ И КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ

Тип Плоские черви (Plathelmintes). Возникновение двусторонней симметрии.

Форма тела, строение кожно-мускульного мешка, функция паренхимы:

пищеварительная система, питание и пищеварение, осморегуляция и выделение (протонефридии). Центральная и периферическая нервная система, органы чувств. Гермафродитная половая система, размножение, развитие.

Классификация плоских червей.

Класс ресничные черви (Turbellaria). Особенности организации турбеллярий.

Мерцательный эпителий, его функции. Мускулатура, способы передвижения различных турбеллярий. Пища, питание и пищеварение, различные типы строения пищеварительной системы турбеллярий. Разнообразие строения нервной системы. Органы выделения. Органы чувств. Половая система.

Бесполое и половое размножение. Развитие. Регенерация. Распространение и образ жизни ресничных червей: морские, пресноводные, наземные и паразитические турбеллярии.

Класс Сосальщик (Trematoda). Отличия организации трематод от турбеллярий, связанные с приспособлением к эндопаразитическому образу жизни. Строение полового аппарата. Функции различных частей полового аппарата. Размножение и развитие, личиночные стадии, чередование поколений (гетерогония) и смена хозяев в жизненном цикле трематод, понятие о промежуточном, дополнительном и окончательном (дефинитивном) хозяине. Общее понятие о гельминтозах и биологических основах их профилактики.

Главнейшие паразиты человека и животных из числа трематод, их жизненные циклы, пути инвазирования хозяев, вызываемые ими заболевания и борьба с ними:

печеночный, ланцетовидный, кошачий (сибирский) и кровяной сосальщики.

Класс Моногенеи или моногенетические сосальщики (Monogenea). Характерные черты в строении представителей этого класса, связанные с эктопаразитическим образом жизни. Гиродактили, дактилогиры, спайники: их размножение, развитие и значение как возбудителей заболеваний рыб. Жизненный цикл лягушачьей многоустки и его связь с жизненным циклом хозяина.

Класс Ленточные черви (Cestoda). Морфологические и биологические особенности ленточных червей, связанные с их паразитизмом в кишечнике позвоночных животных: размеры и форма тела, органы фиксации, образование проглоттид, строение полового аппарата, выделительной и нервной систем.

Особенности питания. Анаэробное дыхание. Размножение, развитие и рост ленточных червей. Личиночные стадии и их формы. Важнейшие паразиты человека и животных, их жизненные циклы, пути и условия заражения ими, борьба с ними (широкий лентец, свиной и бычий солитеры, эхинококк, овечий мозговик, карликовый цепень).

Происхождение и филогенетические связи в типе плоских червей. Основные пути их экологической эволюции. Морфофизиологический регресс в связи со специализацией к эндопаразитизму.

Тип Первичнополостные или Круглые черви (Nemathelmintes).

Прогрессивные черты организации первичнополостных червей по сравнению с плоскими:

наличие первичной полости тела (схизоцеля), образование задней кишки с анальным отверстием и возникновение сквозной кишечной трубки. Особенности строения покровов, мускулатуры, выделительной, половой и нервной систем в различных классах этого типа.

Принципы классификации круглых червей.

Класс Брюхоресничные черви (Gastrotricha). Особенности строения. Черты сходства с турбелляриями.

Класс Нематоды или Собственно круглые черви (Nematoda). Размеры, форма тела, строение кожно-мускульного мешка (кутикула и ее свойства, гиподерма, мускульные клетки), полость тела и ее образование, строение пищеварительной системы, выделительная система, фагоцитарные клетки, нервная система и органы чувств, половая система самцов и самок.

Движение, дыхание, питание и выделение у свободноживущих и паразитических нематод. Размножение и развитие, рост и линька. Типы жизненных циклов.

Распространение и образ жизни нематод. Свободноживущие круглые черви:

морские, пресноводные и почвенные. Переход от свободного к паразитическому образу жизни. Нематоды — паразиты растений (фитонематоды): галловая, свекловичная, картофельная, пшеничная. Особенности организации, размножения, развития и жизненные циклы нематод, паразитирующих в теле животных и человека: свайника двенадцатиперстной кишки человека, аскариды, власоглава, острицы, трихинеллы, ришты. Понятие о геогельминтах и биогельминтах. Эпидемиология и профилактика гельминтозов: гельминтозы у детей школьного возраста и борьба с ними. Работы школ советских гельминтологов и проблема девастации гельминтозов.

Класс Волосатики (Nematomorpha). Главные отличия волосатиков от нематод, их образ жизни и особенности жизненного цикла.

Класс Коловратки (Rotatoria). Размеры, форма тела и расчленение тела коловраток. Двигательный аппарат и движение. Особенности строения покровов, мускулатуры, пищеварительной системы, выделительной и нервной систем. Половая система и размножение коловраток, чередование поколений, цикломорфоз. Распространение и образ жизни коловраток, их значение в питании рыб.

Происхождение и филогенетические отношения первичнополостных червей.

Подраздел Целомические животные (Coelomata). Целом и целомодукты, их функции и значение для поддержания гомеостаза внутренней среды организма.

Надтип Трохофорные (Trochozoa). Спиральное дробление, образование личинки

– трохофоры.

VI. ДВУСТОРОННЕ-СИММЕТРИЧНЫЕ БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ С ВТОРИЧНОЙ

ПОЛОСТЬЮ ТЕЛА. ПЕРВИЧНОРОТЫЕ: КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ

Тип Кольчатые черви (Annelida). Уровень организации и активности кольчатых червей по сравнению с круглыми червями.

Метамерия, формы ее проявления у различных аннелид и ее биологическое значение. Кожные покровы и мускулатура, двигательный аппарат.

Дифференцировка отделов пищеварительной системы, питание и пищеварение.

Строение целома и целомодуктов. Функции целома. Кровеносная система.

Органы выделения. Особенности строения нервной системы и органов чувств.

Особенности размножения и развития.

Подтип Беспоясковые (Aclitellate). Класс Многощетинковые кольчецы (Pоlychaeta). Размеры и форма тела. Обособление головы как первый этап возникновения гетерономности. Строение туловищных сегментов: параподии, усики, щетинки и их функции. Особенности строения ползающих, плавающих, роющих и живущих в трубках полихет. Половая система и размножение, биологические явления, связанные с размножением. бесполое и половое размножение. Особенности дробления, эмбриональное и постэмбриональное развитие, личинки.

Распространение, места обитания и образ жизни полихет. Значение полихет в питании рыб. Акклиматизация азовских нереид в Каспийском море. Червь палоло и его промысел.

Подтип Поясковые (Clitellata). Класс Малощетинковые кольчецы (Oligochaeta).

Отличия в строении тела от полихет в связи с переходом к жизни в почве и грунте пресноводных водоемов. Особенности и способы движения в грунте.

Пища и питание, особенности строения пищеварительной системы дождевых червей. Условия дыхания в почве. Строение кровеносной системы, кровообращение. Гермафродитизм олигохет, особенности строения полового аппарата.

Спаривание, образование яйцевых коконов и их откладка. Оплодотворение.

Особенности развития и роста. Регенерация.

Распространение, места обитания и образ жизни олигохет. Водные и почвенные олигохеты, их роль в процессе минерализации органических остатков. Значение водных олигохет в питании рыб. Дождевые черви, их биология и роль в процессах почвообразования и повышения плодородия почвы.

Класс Пиявки (Hirudinea). Особенности организации пиявок в связи с их хищническим и полупаразитическим образом жизни. Редукция целома и кровеносной системы, развитие лакунарной системы, паренхимы и присосок.

Движение, дыхание и питание пиявок, строение ротового аппарата и пищеварительной системы в связи с характером питания. Щетинконосные, хоботные и челюстные пиявки.

Черты сходства с олигохетами в строении, размножении и развитии.

Распространение, места обитания и образ жизни.

Происхождение и филогенетические отношения кольчатых червей.

ДВУСТОРОННЕ-СИММЕТРИЧНЫЕ БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ С

VII.

ВТОРИЧНОЙ ПОЛОСТЬЮ ТЕЛА. ПЕРВИЧНОРОТЫЕ: МОЛЛЮСКИ

Тип Моллюски или Мягкотелые (Mollusca). Особенности организации, характеризующие тип моллюсков. Разделение мягкого несегментированного тела на три отдела: голову, ногу и туловище (внутренний мешок), развитие паренхимы и значительная редукция целома, наличие незамкнутой кровеносной системы с обособленным сердцем, раковина и мантия, типы раковин и способы их образования, мантийная полость и ее функции, функциональная специализация и морфологическое обособление отделов пищеварительной системы, органы выделения, органы дыхания и процесс дыхания у разных моллюсков в зависимости от особенностей среды обитания, нервная система и органы чувств моллюсков. Половая система и способы размножения моллюсков, эмбриональное и постэмбриональное развитие моллюсков, первичные и вторичные формы личинок, их метаморфоз.

Важнейшие черты в строении и развитии моллюсков, сближающие их с кольчатыми червями. Классификация моллюсков.

Подтип Боконервные (Amphineura). Общие особенности организации боконервных. Состояние раковины. Лестничный тип нервной системы.

Класс Панцирные (Polyplacophora). Форма тела, строение головы, ноги и туловища, мантия и раковина, мантийная полость, строение и расположение жабр, кровеносная, пищеварительная и выделительная системы, особенности нервной системы. Развитие. Проявление метамерии в строении.

Распространение, места обитания и образ жизни хитонов.

Класс Беспанцирные (Aplacophora). Общая характеристика как примитивных и, вместе с тем, специализированных к малоподвижному образу жизни боконервных. Редукция панциря, ноги, мантийной полости, ктенидиев.

Приспособления к движению, дыханию, защитные приспособления.

Размножение и развитие.

Подклассы: Ямкохвостные (Candofoveatea) и Бороздчатобрюхие (Solenogastrea).

Распространение, экологическая специализация. Черты родства с Polyplacophora.

Подтип Раковинные (Conchifera). Развитие раковины, типы нервной системы.

Класс Моноплакофоры (Monoplacophora). Особенности внешнего и внутреннего строения. Примитивные черты организации. Проявление метамерии в строении.

Значение класса для филогении моллюсков.

Класс Брюхоногие моллюски (Gastropoda). Основной план строения и расположения важнейших органов: изменения, связанные с различной степенью развития асимметрии, обусловленной спиральным закручиванием туловищного мешка и раковины, отражение этого процесса в строении нервной системы, кровеносной, выделительной, дыхательной систем органов представителей разных подклассов.

Морские, пресноводные, наземные и паразитические брюхоногие моллюски, особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития в связи с разными условиями обитания.

Классификация брюхоногих: особенности строения и важнейшие представители подклассов: переднежаберных, легочных и заднежаберных, их распространение, места обитания, образ жизни и их значение в природе, Промысловое значение брюхоногих моллюсков. Виды брюхоногих, вредящие сельскому хозяйству, брюхоногие – промежуточные хозяева гельминтов. Экологическая радиация брюхоногих.

Класс Двустворчатые моллюски (Bivalvia). Особенности организации двустворчатых, связанные с малоподвижным донным образом жизни и пассивным питанием. Мантия, мантийная полость, раковина, ее строение и развитие, причины и механизмы образования жемчуга. Мускулатура и движение двустворчатых. Дыхание, питание, выделение и кровообращение у двустворчатых. Размножение и развитие, личиночные стадии у морских и пресноводных двустворчатых моллюсков. Принципы классификации. Первичножаберные, пластинчатожаберные, перегородчатожаберные двустворчатые моллюски.

Распространение, места обитания, образ жизни и жизненные циклы важнейших представителей класса. Роль двустворчатых моллюсков как биофильтраторов, их участие в биологической очистке воды. Двустворчатые, имеющие пищевое значение, их промысел, разведение (устрицы, мидии, морские гребешки и др.).

Пресноводные и морские жемчужницы, перламутр и его использование.

Вредные двустворчатые: камнеточцы и древоточцы, морские обрастания и участие в них моллюсков.

Класс Лопатоногие (Scaphopoda). Краткие сведения об особенностях класса, имеющего родственные связи с брюхоногими и двустворчатыми.

Класс Головоногие (Cephalopoda). Характерные черты строения головоногих как подвижных морских хищников. Размеры и форма тела, разделение его на отделы, преобразование ноги, число и строение щупалец. Мантийная полость и воронка. Раковина и ее редукция. Способы и скорость движения головоногих, защитные приспособления. Пища и питание, особенности строения пищеварительной системы. Дыхание и кровообращение, взаимоотношение дыхательной, кровеносной и выделительной систем. Особенности строения нервной системы и органов чувств. Размножение и развитие головоногих.

Подкласс Наутилиды (Nautiloidea). Особенности строения: ногощупальца, воронка и раковина.

Подкласс Колеоидеи (Соlеоidea). Редукция раковины. Особенности организации колеоидей в разделении их на отряды: каракатицы, осьминоги и кальмары.

Распространение, места обитания, образ жизни современных представителей разных отрядов, их промысловое значение.

Ископаемые головоногие: подкласс Ammonoidea и подкласс Belemnoidea Филогения моллюсков. Экологическая радиация моллюсков. Значение моллюсков в природе и жизни человека.

ДВУСТОРОННЕ-СИММЕТРИЧНЫЕ БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ С

VIII.

ВТОРИЧНОЙ ПОЛОСТЬЮ ТЕЛА. ПЕРВИЧНОРОТЫЕ: ЧЛЕНИСТОНОГИЕ

Тип Членистоногие (Arthropoda). Особенности организации, характеризующие тип членистоногих. Развитие гетерономности и обособление главных отделов тела. Строение и развитие наружного кутикулярного хитинизированного скелета членистоногих, особенности роста и линек, связанные с наличием и свойствами наружного скелета. Мускулатура, двигательный аппарат и движение членистоногих. Конечности и их функции.

Важнейшие отличия миксоцеля членистоногих от целома аннелид. Кровеносная система и кровообращение. Органы дыхания водных и наземных членистоногих, их происхождение. Основные формы выделительного аппарата членистоногих.

Зависимость характера конечных продуктов белкового обмена от образа жизни членистоногих.

Пищеварительная система. Нервная система: усложнение и дифференцировка отделов головного мозга, прогрессивное развитие органов чувств и специфические черты их строения. Половой аппарат, размножение и развитие.

Принципы деления на подтипы.

Подтип Трилобитообразные (Trilobitomorpha). Класс Трилобиты Trilobita.

Ископаемая группа членистоногих. Особенности организации трилобитов, расчленение тела, строение и функции конечностей. Геологическая история и предполагаемый образ жизни. Значение трилобитов для понимания филогении членистоногих.

Подтип Жабродышащие (Branchiata). Общая характеристика подтипа как первичноводных членистоногих.

Класс Ракообразные (Crustacea). Особенности ракообразных как первичноводных членистоногих.

Сегментация и деление тела на отделы. Конечности и их функциональная специализация. Пищеварительная, выделительная, дыхательная и кровеносная системы. Нервная система и органы чувств у различных представителей ракообразных. Типы строения, виды личиночных стадий. Типы развития.

Классификация.

Подкласс Жаброногие (Branchiopoda). Характерные черты строения и развития.

Отряды: жаброногие и листоногие. Щитни, их приспособления к специфическим условиям жизни. Артемии и их изменчивость под влиянием изменений солености воды.

Ветвистоусые. Главнейшие представители, их распространение, образ жизни, значение их как пищи промысловых рыб. Особенности размножения и развития.

Гетерогония. Явление сезонного цикломорфоза.

Подкласс Челюстеногие (Maxillopoda). Отличительные особенности организации и образа жизни.

Отряд Веслоногие (Copepoda). Особенности строения. Главнейшие представители, их распространение, образ жизни, развитие. Значение веслоногих как пищи для рыб. Роль веслоногих как промежуточных хозяев гельминтов.

Паразитические веслоногие и явления редукции органов при паразитизме. Роль паразитических веслоногих в рыбном хозяйстве.

Отряд Карпоеды (Branchiura). Особенности строения, развития, образа жизни.

Вред, наносимый рыбоводству.

Отряд усоногие (Cirripedia). Распространение и образ жизни, Строение усоногих и его изменение под влиянием прикрепленного образа жизни. Строение усоногих. Развитие усоногих. Сидячеприкрепленные усоногие и их роль как фильтраторов морской воды. Паразитические усоногие.

Подкласс Ракушковые ракообразные (Ostracoda). Особенности строения, развития. Ракушковые рачки – компоненты бентоса и их роль как пищи для рыб.

Конвергенция с двустворчатыми моллюсками.

Подкласс Высшие ракообразные (Malacostraca). Отличительные особенности организации и развития. Классификация на отряды.

Отряд Тонкопанцирные (Leptostraca). Примитивные черты организации Отряд Ротоногие (Stomatopoda). Особенности строения. Промысловое значение.

Отряд Бокоплавы (Amphipoda). Особенности организации, их размножение и развитие. Положительное и отрицательное значение бокоплавов.

Отряд Равноногие (Isopoda). Сходство и отличие в их организации по сравнению с бокоплавами. Морские, пресноводные и наземные равноногие, их образ жизни и значение.

Отряд Десятиногие (Decapoda). Особенности организации, размножения, типы развития в разных группах десятиногих раков. Распространение, образ жизни пресноводных раков, омаров, креветок, раков-отшельников, крабоидов и настоящих крабов. Промысловое значение ракообразных. Промысел ракообразных в России.

Подтип Хелицеровые (Chelicerata). Отличительные особенности строения.

Класс Мечехвосты (Xiphosura). Мечехвосты как древнейшие водные хелицеровые, особенности их организации и развития. Распространение и образ жизни мечехвостов в настоящее время, их реликтовый характер.

Класс Ракоскорпионы или Гигантские щитни (Gigantostraca). Особенности расчленения тела вымерших водных хелицеровых.

Примитивные черты.

Класс Паукообразные (Arachnida). Особенности организации паукообразных как наземных, в большинстве своем хищных хелицеровых. Расчленение тела в разных отрядах: головогрудь, ее конечности и их функциональная специализация у разных представителей класса в связи с образом жизни и средой обитания. Пищеварительная система и особенности пищеварения.

Выделительная система. Нервная система и органы чувств. Разделение класса на отряды.

Отряд Скорпионы (Scorpiones). Распространение и образ жизни, ядовитый аппарат скорпионов, действие их яда на животных и человека.

Отряд Жгутоногие (Pedipalpi). Условность отряда жгутоногих как сборной группы.

Отряд Ложные скорпионы (Pseudoscorpiones). Распространение и образ жизни.

Отряд Сольпуги (Solifugae). Распространение и образ жизни, вопрос о ядовитости сольпуг и их опасности для человека.

Отряд Сенокосцы (Opiliones). Распространение и образ жизни.

Отряд Пауки (Aranei). Расчленение тела, конечности, легкие и трахеи, ядовитый аппарат пауков, паутинные железы и паутинные бородавки. Типы построек пауков, распространение и образ жизни: пауки-тенетники, пауки-охотники, водный паук-серебрянка, ядовитые пауки: каракурт, тарантул.

Отряд Клещи (Acari). Основные особенности. Важнейшие группы клещей, их распространение, образ жизни и особенности организации, связанные со средой обитания. Пресноводные клещи. Почвенные панцирные клещи и их роль в почвообразовании, значение как промежуточных хозяев ленточных червей, паразитирующих в теле копытных. Иксодовые клещи – переносчики возбудителей опасных заболеваний человека и животных, их жизненные циклы.

Чесоточные клещи (зудни), их биология и борьба с ними. Клещи – вредители культурных растений и амбарные вредители.

Подтип Трахейные (Tracheata). Характеристика подтипа как сухопутных членистоногих. Приспособления к жизни на суше.

Надкласс Многоножки (Miriapoda). Особенности организации многоножек как связанных с почвой наземных членистоногих. Размеры и форма тела, покровы и мускулатура, конечности. Способ питания. Строение пищеварительной, выделительной, дыхательной и кровеносной систем. Нервная система и органы чувств. Размножение и развитие.

Классификация.

Класс Губоногие Многоножки (Chilopoda). Морфологические особенности.

Распространение и образ жизни. Главнейшие представители, их значение.

Класс Двупарноногие многоножки (Diplopoda). Морфологические особенности.

Распространение и образ жизни, важнейшие представители. Значение кивсяков в почвообразовании. Представления о других классах многоножек: симфилах (Symphila) и пауроподах (Pauropoda) Филогенетические отношения классов многоножек.

Надкласс Насекомые (Insecta или Hexapoda). Характеристика насекомых.

Особенности организации насекомых, как членистоногих, в наибольшей степени приспособленных к жизни на суше, в воздушной среде. Размеры и форма тела, его расчленение на отделы, конечности и их специализация. Особенности покровов, органов дыхания, пищеварения, выделения, жирового тела, связанные с необходимостью борьбы с влагопотерей. Строение и химический состав кутикулы насекомых по современным данным. Роль эпикутикулы.

Специфические черты в организации насекомых, связанные с тем, что они являются единственной группой беспозвоночных, выработавшей способность к активному полету. Крылья, их происхождение, развитие, строение и механизм работы. Особенности строения нервной системы: головной мозг, его отделы и отходящие от него нервы. Глаза и зрение насекомых. Органы осязания, обоняния, вкуса и слуха, их строение и расположение на теле насекомых.

Органы звука. Восприятия насекомыми раздражений, не ощутимых человеком.

Восприятие магнитного поля, ультразвуковых электромагнитных колебаний, ультрафиолетовых лучей, поляризованного света, ультразвуков и др.

Типы размножения насекомых: наружно-внутреннее и внутреннее осеменение.

Эмбриональное развитие, образование зародышевых оболочек и их значение.

Постэмбриональное развитие насекомых, его особенности в разных группах насекомых. Развитие прямое, с неполным и полным превращением. Личинки и нимфы: особенности роста насекомых и их линьки. Стадии куколки. Диапауза в развитии насекомых. Гормоны насекомых. Их роль при линьках и метаморфозе.

Насекомые как господствующая группа наземных беспозвоночных.

Географическое распространение, экология, количество видов и численность насекомых. Значение высших насекомых как опылителей цветковых растений.

Взаимные адаптации в строении насекомых и цветков. Хищные и паразитические насекомые, их роль в истреблении вредителей сельского и лесного хозяйства. Участие насекомых и их личинок в разложении органических остатков на суше и на дне пресных водоемов. Насекомые, дающие полезную для человека продукцию, их разведение. Биотехнология насекомых. Насекомые, являющиеся возбудителями или переносчиками возбудителей заболеваний человека и животных. Вредители сельского и лесного хозяйства, амбарные и домовые вредители.

Принципы борьбы с вредными насекомыми. Профилактические и истребительные мероприятия. Агротехнические, физические, химические и биологические меры борьбы. Интегрированные методы защиты растений от вредных насекомых и клещей.

Класс Скрыточелюстные насекомые (Entognatha). Особенности строения и развития скрыточелюстных, указывающие на их примитивность и сближение их с многоножками. Распространение, места обитания, образ жизни и важнейшие представители скрыточелюстных (протуры, ногохвостки, двухвостки).

Класс Открыточелюстные, или настоящие насекомые (Insecta Ectognatha).

Особенности строения и развития первичнобескрылых класса настоящих насекомых (отряд щетинкохвосток). Крылатые насекомые. Подразделение их на две группы: насекомые с неполным и полным превращением. Классификация.

Насекомые с неполным превращением.

Отряд Таракановые (Blattodea). Особенности их строения, развития, образа жизни. Распространение и эпидемиологическое значение. Таракановые как древнейшая современная группа крылатых насекомых.

Отряд Прямокрылые (Orthoptera). Особенности строения ротового аппарата, ног и крыльев у кузнечиков, саранчовых, сверчковых и медведок. Распространение прямокрылых, места обитания и образ жизни. Особенности размножения и развития. Значение прямокрылых как вредителей и меры борьбы с ними.

Отряд Веснянки (Plecoptera). Сходство с прямокрылыми и изменения, связанные с развитием в воде.

Отряд Термиты (Isoptera). Особенности организации термитов, их полиморфизм, постройки. Распространение, места обитания и значение как вредителей.

Отряд Поденки (Ephemeroptera). Особенности строения ротового аппарата, ног и крыльев, личинки поденок, их образ жизни, развитие и превращение.

Отряд Стрекозы (Odonata). Особенности строения ротового аппарата, ног и крыльев взрослых стрекоз, связанные с их образом жизни.

Отряд Равнокрылые хоботные (Homoptera). Особенности строения ротового аппарата, ног и крыльев. Цикады, их распространение, образ жизни, развитие и значение. Строение, развитие и жизненный цикл тлей (в частности, кровяной тли и филлоксеры). Тли как вредители, важнейшие их виды. Щитовки и борьба с ними.

Отряд Клопы (Hemiptera). Особенности строения ротового аппарата, ног и крыльев. Размножение и развитие. Распространение и места их обитания, образ жизни. Виды, вредящие сельскому хозяйству. Годичный цикл развития вредной черепашки и меры борьбы с ней. Хищные и паразитические виды. Водные клопы.

Отряд Вши (Anoplura). Характерные черты строения, размножения и развития вшей, обусловленные их паразитическим образом жизни. Вши и их роль в распространении трансмиссивных заболеваний. Борьба со вшами и предупреждение развития эпидемий.

Насекомые с полным превращением.

Отряд Жуки (Coleoptera). Характерные черты в строении ротового аппарата. ног и крыльев. Особенности организации и развития различных жуков в связи со свойствами Среды обитания и с их образом жизни. Водные и наземные жуки, летающие и нелетающие, хищные и растительноядные и т.д. Основные формы личинок жуков. Жуки — вредители леса, сада, поля, огорода, амбарные и домовые вредители, хищные жуки. Полезные жуки, их использование при биологических методах борьбы с вредителями сельского хозяйства и леса.

Главнейшие семейства жуков, их представители: плавунцы, жужелицы, хрущи, навозники, щелкуны, дровосеки, листоеды, долгоносики, божьи коровки.

Отряды Сетчатокрылые (Neuroptera) и Ручейники (Trichoptera). Краткая характеристика, развитие.

Отряд Бабочки (Lepidoptera). Особенности строения ротового аппарата, ног и крыльев. Размножение и развитие бабочек, характерные особенности личиночной стадии, разнообразие размеров, форм, окраски и поведения, куколка и кокон, метаморфоз. Бабочки — вредители леса, сада, поля и огорода, домовые вредители. Полезные, разводимые человеком, бабочки. Главнейшие семейства бабочек, их представители: моли, огневки, листовертки, коконопряды, или настоящие шелкопряды, бражники, совки, пяденицы, важнейшие семейства дневных бабочек.

Отряд Перепончатокрылые (Hymenoptera). Характерные черты в строении ротового аппарата, ног и крыльев, особенности организации, размножения и развития различных перепончатокрылых насекомых, связанные с их образом жизни. Вредители сельского и лесного хозяйства из числа перепончатокрылых;

паразитические перепончатокрылые, их значение в истреблении вредителей и использование при организации биологических мер защиты растений от вредителей. Значение перепончатокрылых как опылителей цветковых растений.

Главнейшие семейства перепончатокрылых: пилильщики, орехотворки, наездники, складчатокрылые осы, пчелы, шмели, муравьи. Особенности общественных перепончатокрылых, полиморфизм.

Отряд Двукрылые (Diptera). Характерные черты в строении ротового аппарата, ног и крыльев. Особенности организации взрослых двукрылых и их личинок в связи со средой обитания и образом жизни. Двукрылые — вредители сельскохозяйственных культур, роль в распространении возбудителей заболеваний и борьба с ними. Распространение, места обитания, образ жизни.

Размножение и развитие москитов, кровососущих комаров, слепней, комнатной и других синантропных мух, ежемух, журчалок. Роль мух в истреблении вредных насекомых, их значение как опылителей цветковых растений.

Отряд Блохи (Aphaniptera). Особенности организации, обусловленные эктопаразитическим образом жизни. Образ жизни, места обитания взрослых блох и их личинок. Блохи — распространители возбудителей чумы.

Сравнение организации членистоногих и кольчатых червей. Происхождение членистоногих, основные направления их эволюции. Смена сред обитания в филогенезе членистоногих.

ДВУСТОРОННЕ- СИММЕТРИЧНЫЕ БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ С

XI.

ВТОРИЧНОЙ ПОЛОСТЬЮ ТЕЛА. ВТОРИЧНОРОТЫЕ: ЩУПАЛЬЦЕВЫЕ И

ИГЛОКОЖИЕ

Тип Щупальцевые. Характеристика надтипа и одноименного типа щупальцевых как особой группы целомических животных, специализированных к малоподвижному и неподвижному образу жизни.

Классы: мшанки (Bryozoa), плеченогие (Brachiopoda), и их конвергенция с губками и двустворчатыми моллюсками.

Надтип Вторичноротые (Deuterostomia). Общая характеристика вторичноротых. Классификация вторичноротых.

Тип Иглокожие (Echinodermata). Классы животных, объединяемые в тип иглокожих: морские лилии, морские звезды, офиуры, или змеехвостки, морские ежи и голотурии, или морские огурцы. Особенности организации, свойственные представителям всех этих классов и характеризующие тип иглокожих.

Радиальная симметрия и причины ее вторичного возникновения у иглокожих.

Кожный скелет и его образование. Полость тела. Амбулакральная система, ее строение и функции. Пища, питание и пищеварение иглокожих.

Пищеварительная система у различных иглокожих, дыхание, выделительная система. Кровеносная и псевдогемальная системы. Нервная система и органы чувств.

Размножение и развитие иглокожих: дробление, гаструляция, главнейшие типы личинок и их метаморфоз, особенности процесса образования мезодермы, формирование вторичного рта.

Распространение и образ жизни иглокожих, их геологическая история, происхождение, филогения. Значение иглокожих как руководящих ископаемых.

Промысловые формы.

X. ДВУСТОРОННЕ-СИММЕТРИЧНЫЕ БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ С ВТОРИЧНОЙ

ПОЛОСТЬЮ ТЕЛА. ВТОРИЧНОРОТЫЕ: ЩЕТИНКОЧЕЛЮСТНЫЕ И

ПОЛУХОРДОВЫЕ

Тип Погонофоры (Pogonophora). Особенности организации погонофор, отражающие черты сходства и различия с другими целомическими животными.

Сходство с многощетинковыми кольчатыми червями, живущими в трубках.

Классы френуляты (Frenulata) и афренуляты или вестиментиферы (Afrenulata — Vestimentifera). Глубоководные вестиментиферы гидротермали и их симбиоз с серными бактериями.

Тип Щетинкочелюстные (Chaetognatha) и полухордовые (Hemichordata).

Краткая характеристика своеобразия типа щетинкочелюстных. Систематическое положение и филогенетическое значение щетинкочелюстных.

Филогения животного мира.

XI. ЭВОЛЮЦИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ

Эволюция и движущие факторы эволюционного процесса. Сравнительноморфологические, онтогенетические и палеонтологические доказательства эволюции. Закономерности морфо-физиологической эволюции. Принципы построения морфогенетических рядов, отражающие направленность и этапность эволюции животных.

Сравнительная характеристика организации животных и направления морфофизиологической эволюции.

Основные уровни строения животных: одноклеточные, многоклеточные (двухслойные. трехслойные). Наличие полости тела или ее отсутствие.

Схизоцель и целом. Происхождение целома. Типы симметрии.

Эволюция систем органов беспозвоночных. Покровно-мускульной, двигательной, пищеварительной, выделительной, дыхательной и транспортной, нервной и сенсорной, гуморальной, половой. Прогресс и адаптивная радиация систем органов в процессе эволюции. Параллелизм и конвергенция в приспособлении к сходным условиям существования (выход из воды на сушу, переход к паразитизму, к неподвижному образу жизни и др.).

Типы размножения и развития у животных. Чередование типов размножения.

Онтогенез особей и жизненный цикл видов. Метаморфоз и его биологическое значение. Прогрессивное развитие онтогенеза и жизненных циклов видов в процессе эволюции. Биоразнообразие жизненных циклов, система сопряженных жизненных циклов в экосистемах как основа устойчивости биоценозов и биосферы.

История развития животного мира и филогения. Основные этапы в историческом развитии животного мира и филогенетическое древо, отражающее родственные связи между типами.

Эволюционные "часы" животного мира. Смена фаун в геологические эпохи.

Палеонтологические доказательства исторического развития животных.

Современная картина распределения животных на земле. Зоогеографические области. Центры происхождения беспозвоночных животных.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ЗНАЧЕНИЕ ЖИВОТНЫЕ В ПРИРОДНЫХ

XII.

СООБЩЕСТВАХ, РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ И ОХРАНА

БЕСПОЗВОНОЧНЫХ ЖИВОТНЫХ

Экологические ниши животных в экосистемах. Межвидовые и внутривидовые взаимоотношения как основа единства и целостности биоценозов и популяций.

Роль животных в круговороте веществ и энергии в биосфере. Значение животных: хищников и паразитов, сапрофагов, фильтраторов, седиментаторов и др. Использование человеком домашних пород беспозвоночных (пчел, шелкопрядов), промысловых животных. Биотехнология беспозвоночных животных. Охрана редких и вымирающих видов. Мероприятия по охране животных в заповедниках, заказниках, парках.

–  –  –

знать: основные понятия, используемые в систематике и филогении Хордовых и в частности Позвоночных животных; систему таксонов Хордовых и филогетические связи между ними уметь: анализировать строение и жизненные циклы Хордовых; выявлять причинные связи между строением объектов и средой их обитания; прослеживать этапы эволюционных преобразований Хордовых в главных филогенетических линиях владеть навыками лабораторного исследования зоологических объектов Содержание разделов дисциплины Введение. Система животного мира.

Систематика и филогения. Современные представления об империях и царствах живой материи или живой природы.

Тип Хордовые.

Тип Chordata – Хордовые: филогения, эволюция, систематика, общая характеристика.

Низшие Хордовые.

Низшие Хордовые. Подтип Tunicata seu Urochordata – Оболочники, или

Личиночнохордовые: филогения, эволюция, систематика, морфофизиологическая характеристка. Подтип Cephalochordata – Головохордовые:

филогения, эволюция, систематика, морфо-физиологическая характеристика.

Подтип Vertebrata seu Craniota – Позвоночные, или Черепные.

Подтип Vertebrata seu Craniota – Позвоночные, или Черепные (филогения, эволюция, классификация, общая характеристика).

Раздел Agnatha seu Entobranchiata – Бесчелюстные, или энтобранхиаты (филогения, эволюция, классификация, морфо-физиологическая характеристка, значение в экосистемах планеты).

Раздел Gnathostomata seu Ectobranchiata – Челюстноротые, или Эктобранхиаты (филогения, эволюция, классификация, общая характеристика).

Группа Anamnia – Первичноводные. Надкласс Pisces – Рыбы (происхождение, эволюция, классификация, общая характеристика).

Класс Chondrichthyes – Хрящевые рыбы (происхождение, эволюция, классификация, общая характеристика). Обзор современных Хрящевых рыб.

Подкласс Cladoselachii – Примитивные (древние) акулы. Подкласс Xenacanthida

–Ксенакантиды. Подкласс Elasmobranchii - Пластинчатожаберные, или акуловые рыбы.

Класс Osteichthyes - Костные рыбы (происхождение, эволюция, систематика, общая характеристика).

Обзор ископаемых и современных групп Osteichthyes.

Подкласс Sarcoptherygii – Лопастеперые рыбы (филогения, эволюция, классификация, общая характеристика).

Надотряд Crossopterygimorpha – Кистеперые рыбы.

Отряд Rhipidistiformes – Рипидистеобразные.

Отряд Coelacanthiformes – Целакантообразные.

Надотряд Dipneustomorpha – Двоякодышащие рыбы.

Отряд Dipteridiformes – Диптеридиобразные.

Отряд Ceratodiformes – Рогозубообразные (Однолегочные).

Отряд Lepidosireniformes – Двулегочнообразные.

Подкласс Actinopterydii - Лучеперые рыбы (филогения, эволюция, классификация, общая характеристика).

Надкласс Tetrapoda seu Quadrupeda – Четвероногие, или Наземные позвоночные (филогения, эволюция, классификация, общая характеристика).

Класс Amphibia – Амфибии, или Земноводные (филогения, эволюция, классификация, морфо-физиологическая характеристика, значение в экосистемах планеты).

Обзор современных амфибий.

Группа Amniota – Амниоты или Первичноназемные.

Класс Reptilia – Рептилии, или Пресмыкающиеся (филогения, эволюция, классификация, морфо-физиологическая характеристика, поведение, значение в экосистемах планеты и для человека). Обзор современных Рептилий. Подкласс Anapsida – Анапсида. Отряд Chelonia seu Testudines – Черепахи.

Подкласс Lepidosauria – Лепидозавры. Отряд Rhynchocephalia – Клювоголовые.

Отряд Squamata – Чешуйчатые. Подкласс Archosauria – Архозавры. Отряд Crocodilia – Крокодилы.

Класс Aves – Птицы: подкласс Archaeornithes – Древние, или Ящерохвостые, птицы и подкласс Neornithes – Веерохвостые, или Настоящие птицы (филогения, эволюция, классификация, морфо-физиологическая характеристика, поведение, значение в экосистемах планеты и для человека).

Обзор современных Птиц.

Класс Mammalia seu Theria – Млекопитающие, или Звери (филогения, эволюция, система класса, морфо-физиологическая характеристика, поведение, значение в экосистемах планеты и для человека). Обзор современных Млекопитающих.

Подкласс Prototheria – Первозвери. Инфракласс Atheria – Атерии. Отряд Monotremata – Однопроходные. Подкласс Theria – Звери. Инфракласс Metatheria

– Сумчатые, или Низшие звери. Отряд Marsupialia – Сумчатые. Инфракласс Eutheria seu Placentalia – Высшие звери, или Плацентарные.

Эволюция систем органов позвоночных животных: покровов, опорнодвигательного аппарата (скелета и мускулатуры), кровеносной и лимфатической систем, дыхательной системы, выделительной системы, системы органов размножения, гуморальной системы, органов чувств, нервной системы.

–  –  –

Пф знает особенности морфологии, физиологии, Приобретается знание особенностей адаптаций лК воспроизведения, географического распространения живых организмов и принципов и экологию представителей основных таксонов функционирования экостистем

-2 флоры и фауны Пф знает особенности наземных, почвенных, Приобретается знание особенностей наземных, лК пресноводных и морских экосистем почвенных, пресноводных и морских экосистем

-3 Пф владеет широким спектром биологических методов Формируются навыки использования методов лК исследования и оценки состояния живых систем исследования и оценки состояния экосистем разных уровней организации

-5 применяет фундаментальные биологические знания в Пф Формируются навыки применения работе по разведению и хозяйственному лК фундаментальных знаний по экологии в работе использованию биологических объектов по решению проблем, связанных с инвазионными

-6 видами * ПфлК - профильные компетенции профиля «Общая биология»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: историю формирования экологии как науки и экологического мировоззрения. Предмет и задачи экологии. Основные понятия, используемые в экологии.

Понятия среды, экологического фактора и экологической ниши. Классификацию экологических факторов и особенности их воздействия на биологические системы.

Особенности приспособления организмов к обитанию в различных средах, местообитаниях и сообществах. Что такое экологическая популяция, структура популяций и особенности динамики. Что такое биоценоз, структура биоценозов, основные биоценотические связи и отношения, закономерности изменений биоценозов в пространстве и во времени (сукцессий). Содержание понятий «продукции» и «продуктивности». Закономерности потока энергии в биоценозе, понятие экологической эффективности. Принципы устойчивости биологических систем. Концепции экосистемы, биогеоценоза, биосферы. Закономерности круговорота веществ и элементов. Биосоциальную сущность человека.

Экологические группы организмов и их роли в процессах трансформации энергии в биосфере. Закономерности взаимодействия организмов со средой обитания.

Основы экологии популяций и сообществ, механизмы поддержания их гомеостаза;

типы биологических отношений. Основные типы экосистем. Основы учения В.И.

Вернадского и биогеохимической роли живой материи, роли человека в эволюции биосферы. Основные законы и концепии экологии. Основные экологические проблемы, порожденные антропогенными воздействиями на природу и пути их решения.

уметь: использовать законы, принципы и закономерности, установленные экологией, для объяснения организации и функционирования природных биологических и биокостных систем, в качестве основы неистощительного природопользования, решения различных проблем, порождаемых катастрофическими явлениями и антропогенными воздействиями на природу, а также в качестве теоретической основы правильной организации быта и здорового образа жизни людей. владеть навыками в выявлении наиболее характерных элементов в составе фаун, а также элементов, сближающих разные фауны друг с другом.

иметь навыки: в вычленении и формулировании наблюдаемых экологических проблем, сборе необходимых дополнительных сведений, выработки возможных и оптимальных решений, дискуссиях на экологические темы.

Содержание разделов дисциплины Структура, особенности, задачи, основные этапы развития экологии.

Сущность жизни; разнообразие и уровни организации биологических систем.

Среда и экологические факторы, закономерности действия факторов на организмы.

Понятие экологического оптимума, экологическая валентность, аклимация и акклиматизация. Свет и влажность, их значение для организмов.

Эдафические и орографические факторы, снеговой покров.

Приспособление организмов к обитанию в водной и воздушной средах.

Приспособление организмов к обитанию в почве и других живых организмах.

Местообитания, стации, экологическая ниша. Адаптивная радиация и преобразование среды организмами, коэволюция. Принципы экологической классификации. Жизненные формы и экологические группы. Адаптивные ритмы, фотопериодизм. Приспособления к переживанию неблагоприятных условий. Годовые и жизненные циклы. Популяционная организация видов, основные характеристики популяций и структура. Динамика популяций, популяционные циклы. Биоценозы, их структура, биоценотические связи.

Циклические изменения биоценозов и сукцессии. Первичная продукция, чистая и валовая продукция. Продуктивность различных местообитаний.

Измерение чистой продукции, вторичная продукция и продуктивность.

Трофические уровни, пищевые цепи, пиромиды продуктивности, биомассы и численности. Отдельное звено пищевой цепи, экологическая эффективность.

Устойчивость разного уровня биологических систем, гомеостазис, регуляция численности популяций. Экосистемы и биогеоценозы, биосфера. Распределение живого вещества в биосфере. Круговорот основных биогенных веществ и элементов, основа стабильности экосистем. Экологические основы рационального природопользования.

Методика преподавания биологии

ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Ознакомить студентов с методикой преподавания биологии как педагогической наукой, этапами ее развития, раскрыть содержание и структуру школьного биологического образования на современном этапе; особенности современного урока биологии; методов, методических приемов и систем и форм преподавания биологии; способствовать формированию умений планировать, отслеживать и корректировать свою педагогическую деятельность; использовать знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

ЦБ.3 вариативная (профильная) часть, перед изучением курса студенты должны освоить следующие дисциплины: «Науки о биологическом многообразии», «Общую биологию», «Экологию».

У студента должна быть сформирована общекультурная компетенция (ОКвыстраивает им реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Общекультурные: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-8, ОК-12, ОК-14, ОК-16, ОК-18 Профессиональные: ПК-14, ПК-20, ПК-22, Пк-23

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать содержание и структуру современного биологического образования, систему форм и методов преподавания биологии Уметь анализировать вариативные программы и учебники по биологии, выявлять преемственные связи между разделами школьного курса биологии, прослеживать этапы развития основных биологических понятий в школьном курсе биология Владеть методиками образовательного процесса по курсу «Биология»

в общеобразовательных учреждениях; навыками работы с правовыми и нормативными документами в своей деятельности (ОК-5) Содержание разделов дисциплины

1. Введение. История развития методики преподавания биологии.

Предмет методики преподавания. Связь методики преподавания биологии с другими науками. Научные основы методики преподавания биологии.

Краткая история развития основных проблем методики биологии.

Роль биологического образования.

2. Урок биологии Система и последовательность учебного материала. Научность учебного материала.

Доступность учебного материала. Общий обзор содержания курса биологии. Уроки.

Темы программ и система уроков. Подготовка учителя к уроку. Структура урока.

Повторение на уроках биологии. Учт знаний учащихся на уроках биологии.

Тетрадь по биологии.

3. Методы преподавания биологии Определение и классификация методов. Методы и методические примы.

Усложнение и сочетание методов. Словесные методы. Наглядные методы.

Практические методы. Выбор методов.

4. Развитие биологических понятий Биологические понятия. Примы и средства развития понятий. Развитие умений

5. Система форм преподавания.

Система форм преподавания биологии. Экскурсии. Домашние задания. Внеурочные работы. Работы на учебно-опытном участке. Внеклассные занятия.

6. Материальная база преподавания биологии Кабинет биологии. Наглядные пособия. Уголок живой природы. Растения уголка живой природы. Животные уголка живой природы. Учебно-опытный участок.

Теория и методика обучения биологии и экологии

ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Ознакомить студентов с методикой преподавания экологии как педагогической наукой, этапами ее развития, выявить содержание и структуру школьного экологического образования, сформировать представления о теоретических основах методики преподавания экологии, об особенностях уроков экологии в школе, изучить основные методы преподавания экологии, использовать знания психологии и педагогики в преподавании экологии.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

ЦБ.3 вариативная (профильная) часть, перед изучением курса студенты должны освоить следующие дисциплины: «науки о разнообразии биологических объектов», «экология и рациональное природопользование». Студенты должны знать базовые представления наук о разнообразии биологических объектов, основы экологии и природопользования.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Общекультурные: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-8, ОК-11, ОК-12, ОК-14, ОК-15, ОК-16, ОК-18 Профессиональные: ПК-9, ПК-14, ПК-22, ПК-23.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать содержание и структуру современного биологического образования, систему форм и методов преподавания экологии Уметь анализировать вариативные программы и учебники по экологии, выявлять преемственные связи между разделами экологии, прослеживать этапы развития основных экологических понятий в школьном курсе биологии Владеть методиками образовательного процесса по курсу «Экология» в общеобразовательных учреждениях, навыками работы с правовыми и нормативными документами в своей деятельности (ОК-5).

2.2 Содержание разделов дисциплины

1. Введение в методику преподавания экологии. История экологического образования в российской школе.

Предмет методики преподавания. Связь методики преподавания экологии с другими педагогическими науками. Этапы развития экологического образования в российской школе. Цели экологического образования в школе. Содержание экологического образования в школе.

2. Система экологического образования Сущность экологического образования. Структура экологического образования.

Модели экологического образования школьников. Функции экологического образования в школе.

3. Формы обучения экологии Система форм преподавания экологии. Урок экологии как основная форма обучения экологии. Подготовка учителя к уроку экологии. Этапы урока. Экскурсия как форма обучения экологии. Внеклассная работа по экологии.

4. Методы обучения экологии.

Понятие и классификация методов обучения экологии. Виды методов обучения экологии и их особенности. Словесные методы. Наглядные методы. Практические методы. Выбор методов.

5. Средства обучения экологии Классификация средств обучения экологии. Натуральные средства обучения.

Фиксированные средства обучения. Изобразительные средства обучения. Средства новых информационных технологий. Технические средства обучения. Вербальные средства обучения.

6. Материальная база обучения экологии Кабинет экологии в школе. Уголок живой природы. Экологический отдел учебноопытного участка.

7. Развитие экологических понятий.

Формирование экологических понятий. Способы и этапы формирования экологических понятий. Методика формирования умений.

Биологические основы сельского хозяйства

ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Ознакомление будущих бакалавров биологии с основными достижениями современного почвоведения и растениеводства, агротехникой выращивания наиболее распространнных сельскохозяйственных культур, методами борьбы с эрозией и истощением почв, а также с технологическими процессами в животноводстве.

Конкретными направлениями обучения являются ознакомление с водно-физическими свойствами почв и факторами, обеспечивающими их плодородие, с биологическими особенностями выращиваемых растений, мерами борьбы с сорняками, вредителями и болезнями, с современными интенсивными системами земледелия, примами создания полезащитных лесных полос, с рационом кормления и содержанием домашних животных.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Относится к «Дисциплинам по выбору студента» профессионального цикла (индекс в учебном плане П.Вв.02.1), преподатся в 7 семестре и предусматривает дальнейшее практическое применение биологических знаний, полученных в стенах университета.

Курс «Биологические основы сельского хозяйства» является прикладным разделом общей биологии, ботаники, зоологии, почвоведения, химии, физики, климатологии и целого ряда других естественных наук.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции Индекс Формулировка компетенции Компоненты компетенции ОК-6 Использует в познавательной и Использует корреляционный, профессиональной деятельности дисперсионный и регрессионный базовые знания в области анализы для обработки случайных математики и естественных наук, выборок из массива почвенных и применяет методы математического растительных образцов анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования ОК-8 Проявляет экологическую Ориентируется в вопросах грамотность и использует базовые использования удобрений и пестицидов, знания в области биологии в понимает серьз-ность угроз жизненных ситуациях; понимает экологического характера социальную значимость и усеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения ОК-18 Умеет работать самостоятельно и в Умеет выполнять отдельные разделы команде коллективной работы ПК-5 Применяет современные Располагает знаниями о биологических экспериментальные методы работы с особенностях культурных растений, что биологическими объектами в полевых позволяет провести предпосевную и лабораторных условиях, навыки подготовку семян, обеспечить работы с современной аппаратурой предусмотренный агротехникой уход за растениями ПК-9 Демонстрирует и применяет базовые Умеет применить базовые экологические представления об основах общей, знания в хозяйственно-прикладных системной и прикладной экологии, ситуациях принципах оптимального природопользования и охраны природы ПК-18 Применяет на производстве базовые Может соотносить полученные в общепрофессиональные знания университете знания с перспективой их теории и методов современной повседневного использования биологии ПК-23 Занимается просветительской Умеет донести свои профессиональные деятельностью среди населения с знания до окружающей аудитории целью повышения образовательного уровня общества ПфлК- Применяет фундаментальные Способен применить свои знания в 6 биологические знания в работе по качестве эксперта на предприятиях разведению и хозяйственному сельскохозяйственного производства исполь-зованию биологических объектов ПФЛК- Применяет знание истории и Способен преподавать дисциплины 7 методологии биологии в биологического профиля в средней педагогической и просветительской школе работе, организует биологические экскурсии и практикумы

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: биологию основных сельскохозяйственных культур и домашних животных Уметь: определять водно-физические параметры почвы, посевные качества семян, рассчитать необходимое количество органических и минеральных удобрений и сроки их внесения, назначить комплекс агротехнических мер, составить рацион кормов для домашних животных, организовать пришкольный опытный участок Владеть: навыками исследования водно-физических свойств почвы, анализа биологических особенностей растений и животных, осуществления экологической оценки производства сельскохозяйственных работ.

2.3 Содержание разделов дисциплин

1. ВВЕДЕНИЕ Сельское хозяйство как часть народного хозяйства, обеспечивающая страну продуктами питания, сырьм для некоторых видов промышленности. Ведущие разделы курса дисциплины. Почвоведение, растениеводство и животноводство. Связь между ними.

Роль научных данных в эффективности сельскохозяйственного производства. Агрохимия и зоотехния. Современные системы ведения сельского хозяйства и его дальнейшие перспективы.

2. ОСНОВЫ ПОЧВОВЕДЕНИЯ

Почвоведение как наука. Почва как основа земледелия.

Почва как историческое тело и объект изучения. История развития почвоведения.

Важнейший атрибут почвы – плодородие.

Почвообразование. Факторы почвообразования. Роль отдельных факторов в почвообразовании.

Свойства почвы. Механический и химический состав почв. Морфологическое строение.

Органическая составляющая почвы. Гумус. Органическое вещество почв и плодородие почв. Трофность почвы. Трофотопы.

Почвенные коллоиды и поглотительная способность почв.

Ёмкость поглощения и насыщенность почв основаниями. Состав поглощнных катионов.

Структура и кислотность почв.

Физические и физико-механические свойства почв Водные свойства почв. Формы почвенной влаги. Значение почвенной влаги.

Гигротопы.

Экотопы (эдатопы). Ординация растений.

Воздушный режим почвы. Методы обеспечения аэрации почв.

Тепловой режим почв.

Классификация почв. Распространение различных типов почв в природе.

Бонитировка почв. Почвы России и мира.

3. ОСНОВЫ ЗЕМЛЕДЕЛИЯ

Земледелие как наука. История земледелия. Роль и задачи земледелия.

Экологические факторы жизни растений. Пути регулирования факторов среды.

Сорные растения, причиняемый ими вред. Биология и экология сорных растений.

Методы борьбы с сорными растениями.

Понятие о севооборотах и их научное обоснование.

Понятие о предшественниках. Ротация севооборотов.

Обработка почвы. Основные примы обработки почвы.

Особенности обработки почвы под различные культуры. Зяблевая, предпосевная и послепосевная обработка почвы.

Посевной материал. Требования к посевному материалу.

Способы посева семян. Биологические обоснования способов, норм и сроков посева. Агротехника посевов.

Исторические системы земледелия. Основные современные системы земледелия и их составные части.

Сельскохозяйственная мелиорация. Гидротехническая, химическая и биологическая мелиорация. Осушение и орошение. Известкование и гипсование.

Лесомелиорация.

Эрозия почв и методы борьбы с ней. Защитное значение лесов.

4. ОСНОВЫ АГРОХИМИИ Развитие агрохимии. Д.Н.Прянишников.

Вынос питательных веществ из почвы. Удобрения. Пестициды. Агрохимия и вопросы экологии.

Удобрения и их классификация.

Минеральные удобрения Азотные удобрения. Значение. Дозы. Сроки внесения.

Фосфорные удобрения. Значение. Дозы. Сроки внесения.

Калийные удобрения. Значение. Дозы. Сроки внесения.

Микроудобрения.

Сложные удобрения. Смешивание удобрений.

Органические удобрения.

Навоз. Химический состав и ценность. Сроки, способы и нормы внесения.

Торф как удобрение.

Зелные (сидеральные) удобрения Бактериальные удобрения.

Роль удобрений в современных системах земледелия.

Гербициды, инсектициды и другие химические вещества, используемые в сельском хозяйстве. Проблемы экологии.

5. ОСНОВЫ РАСТЕНИЕВОДСТВА

Растениеводство как наука и как отрасль растениеводства.

Классификации культурных растений.

Полевые культуры.

Зерновые культуры.

Роль селекции в выведении новых современных сортов зерновых культур.

Биологические и агротехнические характеристики основных зерновых культур.

Пшеница Рожь Ячмень Овс Гречиха Кукуруза Просо и просовидные культуры Зерновые бобовые культуры. Значение. Агротехника выращивания.

Технические культуры (масличные, прядильные и др.).

Корнеплоды и клубнеплоды. Значение. Агротехника выращивания.

Сахарная свкла Картофель Кормовые культуры (в т.ч. сеяные травы).

Овощеводство как отрасль растениеводства. Овощные культуры. Агротехника выращивания.

Виды и классификация овощных растений.

Открытый и закрытый грунт в овощеводстве. Севообороты. Удобрения. Уход.

Основные овощные культуры: огурец, томат, морковь, лук, укроп и др. Значение.

Агротехника выращивания.

Плодоводство как часть сельскохозяйственной отрасли. История развития.

Биология плодовых и ягодных растений.

Основные плодовые культуры6 яблоня, груша, слива, вишня и др.

Плодовое дерево и уход за ним.

Возрастные периоды жизни растений. В.И.Мичурин, А.А.Уранов, Н.П.Кренке Понятие о сорте. Роль селекции в развитии плодоводства.

Плодовый питомник и его структура. Биологическое обоснования размещения растений в нм.

Способы размножения плодовых и ягодных культур. Семенное и вегетативное размножение.

Прививка плодовых. Подвой и привой. Способы прививки.

Агротехнические работы в плодовом саду: обрезка, удобрение, полив, сбор и хранение плодов.

Ягодные культуры Виноград

6. ОСНОВЫ ЖИВОТНОВОДСТВА

Животноводство как отрасль народного хозяйства Домашние и сельскохозяйственные животные Предки современных животных. Понятие о породе.

Биологические особенности животных: наследственность, внешний вид, рост и развитие и т.д.

Продукция животноводства: мясо, молоко, шерсть, яйца, кожа, мд, шлк и т.д.

Продуктивность животных.

Племенная работа. Отбор и селекция.

Особенности пищеварения животных. Комплексная оценка питательности кормов в рационе.

Кормление животных. Виды кормов. Свойства и состав кормов.

Классификация кормов. Зелные, сочные и грубые корма. Концентрированные и комбинированные корма.

Крупный рогатый скот. Размножение. Селекция.

Молоко и мясо – основная продукция животноводства. Качество продукции.

Свиноводство Овцеводство Птицеводство Коневодство Кролиководство. Оленеводство. Пушное звероводство. Другие отрасли животноводства.

7. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРИШКОЛЬНОГО УЧЕБНО_ОПЫТНОГО УЧАСТКА

Цели организации пришкольного учебно-опытного участка Основные части пришкольного учебно-опытного участка Организация работ на пришкольном учебно-опытном участке Почвоведение с основами растениеводства

ЦЕЛЯМИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЮТСЯ:

Ознакомление будущих бакалавров биологии с основными достижениями современного почвоведения и растениеводства, агротехникой выращивания наиболее распространнных сельскохозяйственных культур, методами борьбы с эрозией и истощением почв.

Конкретными направлениями обучения являются ознакомление с водно-физическими свойствами почв и факторами, обеспечивающими их плодородие, с биологическими особенностями выращиваемых растений, мерами борьбы с сорняками, вредителями и болезнями, с современными интенсивными системами земледелия, примами создания полезащитных лесных полос.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Относится к «Дисциплинам по выбору студента» профессионального цикла (индекс в учебном плане П.Вв.02.2), преподатся в 7 семестре и предусматривает дальнейшее практическое применение биологических знаний, полученных в стенах университета.

Курс «Биологические основы сельского хозяйства» является прикладным разделом общей биологии, ботаники, почвоведения, химии, физики, климатологии и целого ряда других естественных наук.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции Индекс Формулировка компетенции Компоненты компетенции ОК-6 Использует в познавательной и Использует корреляционный, профессиональной деятельности дисперсионный и регрессионный базовые знания в области анализы для обработки случайных математики и естественных наук, выборок из массива почвенных и применяет методы математического растительных образцов анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования ОК-8 Проявляет экологическую Ориентируется в вопросах грамотность и использует базовые использования удобрений и пестицидов, знания в области биологии в понимает серьзность угроз жизненных ситуациях; понимает экологического характера социальную значимость и усеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения ОК-18 Умеет работать самостоятельно и в Умеет выполнять отдельные разделы команде коллективной работы ПК-5 Применяет современные Располагает знаниями о биологических экспериментальные методы работы с особенностях культурных растений, что биологическими объектами в полевых позволяет провести предпосевную и лабораторных условиях, навыки подготовку семян, обеспечить работы с современной аппаратурой предусмотренный агротехникой уход за растениями ПК-9 Демонстрирует и применяет базовые Умеет применить базовые экологические представления об основах общей, знания в хозяйственно-прикладных системной и прикладной экологии, ситуациях принципах оптимального природопользования и охраны природы ПК-18 Применяет на производстве базовые Может соотносить полученные в общепрофессиональные знания университете знания с перспективой их теории и методов современной повседневного использования биологии ПК-23 Занимается просветительской Умеет донести свои профессиональные деятельностью среди населения с знания до окружающей аудитории целью повышения образовательного уровня общества ПфлК- Применяет фундаментальные Способен применить свои знания в 6 биологические знания в работе по качестве эксперта на предприятиях разведению и хозяйственному сельскохозяйственного производства исполь-зованию биологических объектов ПФЛК- Применяет знание истории и Способен преподавать дисциплины 7 методологии биологии в биологического профиля в средней педагогической и просветительской школе работе, организует биологические экскурсии и практикумы

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: биологию основных сельскохозяйственных культур.

Уметь: определять водно-физические параметры почвы, посевные качества семян, рассчитать необходимое количество органических и минеральных удобрений и сроки их внесения, назначить комплекс агротехнических мер, организовать пришкольный опытный участок Владеть: навыками исследования водно-физических свойств почвы, анализа биологических особенностей растений, осуществления экологической оценки производства сельскохозяйственных работ.

o Содержание разделов дисциплин

1. ВВЕДЕНИЕ Сельское хозяйство как часть народного хозяйства, обеспечивающая страну продуктами питания, сырьм для некоторых видов промышленности. Ведущие разделы курса дисциплины. Почвоведение, растениеводство. Связь между ними. Роль научных данных в эффективности сельскохозяйственного производства. Агрохимия. Современные системы ведения сельского хозяйства и его дальнейшие перспективы.

2. ОСНОВЫ ПОЧВОВЕДЕНИЯ

Почвоведение как наука. Почва как основа земледелия.

Почва как историческое тело и объект изучения. История развития почвоведения.

Важнейший атрибут почвы – плодородие.

Почвообразование. Факторы почвообразования. Роль отдельных факторов в почвообразовании.

Свойства почвы. Механический и химический состав почв. Морфологическое строение.



Pages:     | 1 | 2 || 4 |
Похожие работы:

«Олег Федорович Васильев 1 августа 2015 г. исполнилось 90 лет крупному ученому в области прикладной гидродинамики и гидравлики, гидрологии, гидрофизики и экологии водных объектов, доктору технических наук, профессору, действительному члену Российской академии наук, ветерану Великой Отечественной войны Олегу Федоровичу Васильеву. Становление ли...»

«1 КОМИТЕТ РЫБОХОЗЯЙСТВЕННОГО КОМПЛЕКСА МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ ПРОТОКОЛ заседания комиссии по проведению конкурса на право заключения договора о предоставлении рыбопромыслового участка для осуществления промышленного рыболовства в отношении...»

«Рабочая учебная программа по учебной дисциплине "ОКРУЖАЮЩИЙ МИР " 1-4 класс Автор А. А. Плешаков Данная линия учебников имеет грифы "Рекомендовано" и "Допущено" Пояснительная записка Учебный курс "Окружающий мир" ("Мир...»

«Окштейн Игорь Леонидович Цитология с основами естественных наук (введение в современную биологию с нуля) Предисловие Настоящее пособие предназначается для кружка учащихся при вузе, средней школе или станции юннатов и реализует попытку введения ш...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Белгородский государственный национальный исследовательский университет" Рабочая программа дисциплины "Социология" Направление подготовки 39.03.02.62 Социальная работа Профиль п...»

«Читать Окружающий мир 2 класс контрольная работа вахрушев Окружающий мир 2 класс контрольная работа вахрушев Окружающий мир 2 класс контрольная работа вахрушев: Экологическое предпринимательство Министерство образования Российской Федерации Омский Госуда...»

«Несговорова Наталья Павловна ПОДГОТОВКА К ЭКОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (естествознание) ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени доктора педагогических наук Курган-2015 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. 4-23 ОСНОВНАЯ ЧА...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" Дзержинский филиал Факультет среднего профессионального образования...»

«ФОТОДИНАМИЧЕСКАЯ ТЕРАПИЯ ЗЛОКАЧЕСТВЕННЫХ ОПУХОЛЕЙ: ОСНОВЫ, ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ, ПЕРСПЕКТИВЫ (Обзор) Т.П. Лапцевич, Ю.П. Истомин, В.Н. Чалов ГУ РНПЦ ОМР им. Н.Н. Александрова, г. Минск Ключевые слова: фотодинамическая терапия, фотосенсибилизаторы, злокачественные опухоли. В обзоре описана история появлен...»

«ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (140 час) ЧЕЛОВЕК КАК ТВОРЕЦ И ТВОРЕНИЕ КУЛЬТУРЫ (14 час) Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качеств...»

«Математическая биология и биоинформатика. 2012. Т. 7. № 2. С. 425-443. http://www.matbio.org/2012/Avilov_7_425 .pdf ====================МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ =================== УДК:004.94:519.7 Агентные модели: анализ подходов и возможности...»

«Самарская Лука: проблемы региональной и глобальной экологии. 2014. – Т. 23, № 2. – С. 191-200. 595.1: 597/599 ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЙ И ЭПИЗООТОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ГЕЛЬМИНТОВ ПОЗВОНОЧНЫХ СРЕДНЕГО ПОВОЛЖЬЯ © 2014 А.А. Кириллов, Н.Ю. Кириллова, И. В. Чихляев И...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор ИБВВ РАН Д.Г.н. 15.02.2016 г. Отзыв ведущеи-прганизации на диссертационную работу Новичкевой Анны Александровны "МИКРОРАКООБРАЗНЫЕ (CLADOCERA, COPEPODA) ВНУТРЕННИХ ВОДОЕМОВ АРКТИЧЕСКИХ ОСТРОВОВ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИХ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ В ВЫСОКИХ ШИРОТАХ", представл...»

«МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского Кафедра "Технология хлебопекарного, макаронног...»

«190 УДК 622.243.1 ПРОБЛЕМЫ ОСВОЕНИЯ И ПРОВОДКИ НАКЛОННОНАПРАВЛЕННЫХ И ГОРИЗОНТАЛЬНЫХ СКВАЖИН PROBLEMS OF DEVELOPMENT AND WIRING DIRECTIONAL AND HORIZONTAL WELLS Фаршатов Р.Р., Ганцгорн А.М. ФГ...»

«КНАУФ-суперлист – высококачественная экологически чистая разновидность гипсоволокнистых листов, ГВЛ. Предназначен для строительных отделочных работ сухим способом. Производится по ГОСТ Р 51829-2001 прессованием смеси гипсового вяжущего и волокон распушенной макулатуры, равномерно расп...»

«Самарская Лука: проблемы региональной и глобальной экологии. 2014. – Т. 23, № 2. – С. 124-131. УДК 504.064.36:574 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЗООПЛАНКТОНА ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ВОДЫ РЕК КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ © 2014 А.С. Семенова Атлантический научно-исследовательский институт рыбного хозяйства...»

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ НОВОСТИ НАУКИ КАЗАХСТАНА НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ Национальный центр научно-технической информации НОВОСТИ НАУКИ КАЗАХСТАНА НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ...»

«Экономика и экология территориальных образований. №2, 2016 ISSN 2413-1474 УДК 501.643 НЕКОТОРЫЕ НОВАЦИИ В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ РЕГИСТРАЦИИ ПРАВ И ГОСУДАРСТВЕННОГО КАДАСТРОВОГО УЧЕТА Е.Н. Кадырова Донской государственный технический у...»

«Учредительный договор о создании Ассоциации Учредительный договор о создании Всероссийской биологической ассоциации "Симбиоз-Россия" г. Казань "" 2010г. ФГОАУ ВПО "Казанский (Приволжский) федеральный университет", именуемое в дальнейшем КФУ, в лице ректора Ильшата Рафкатовича Гафурова, действующего на основании Уст...»

«Новикова Мэллин Александровна ОСОБЕННОСТИ МОРФОЛОГИИ ПРЕДПЛЕЧЬЯ И КИСТИ ШИРОКОНОСЫХ ОБЕЗЬЯН И ПУТИ ЭВОЛЮЦИИ ХВАТАТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ 03.02.04 – зоология Диссертация на соискание ученой степени кандидата биологических наук Научный руководитель – доктор биологических на...»

«Программа дисциплины "ГИДРОХИМИЯ" Автор: доц. М.Б.Заславская Цель освоения дисциплины: Формирование представлений о закономерностях изменения химического состава природных вод в пространстве и во времени, методах исследования этих закономерностей.Задачи: дать необходимые представления о строении и структурных особенностях воды, закономерностях проте...»








 
2017 www.net.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.