WWW.NET.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет ресурсы
 

«ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ СОВРЕМЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ...»

На правах рукописи

Тищенко Юлия Геннадьевна

ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ

СОВРЕМЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ:

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

22.00.04 – Социальная структура, социальные институты и процессы

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени

кандидата социологических наук

Ставрополь – 2014

Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «ЮжноРоссийский государственный политехнический университет (Новочеркасский политехнический институт) имени М.И. Платова»

Научный руководитель: доктор социологических наук, профессор Бондаренко Ольга Васильевна

Официальные оппоненты: Петров Владимир Николаевич, доктор социологических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет», заведующий кафедрой социологии Стасенко Оксана Викторовна, кандидат социологических наук, доцент, ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет», доцент кафедры социальной работы

Ведущая организация: ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет», г. Ростов-на-Дону

Защита диссертации состоится « 17 » октября 2014 г. в 12.30 часов на заседании диссертационного совета Д 212.245.04 при ФГАОУ ВПО «СевероКавказский федеральный университет» по адресу: 355009, г. Ставрополь, ул. Пушкина, 1, ауд. 416.



С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГАОУ ВПО «СевероКавказский федеральный университет» по адресу: 355009, г. Ставрополь, ул. Пушкина, 1 и на сайте университета www.ncfu.ru.

Автореферат разослан «___»_________________________________

Ученый секретарь диссертационного совета, кандидат социологических наук, доцент А.Э. Гапич

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы исследования. Гендерные стереотипы являются важнейшим механизмом воспроизводства и поддержания одной из самых консервативных форм социального неравенства – гендерного, утверждающего неравный доступ мужчин и женщин к социально значимым ресурсам, неравные возможности их социального продвижения, самореализации. Пронизывая все сферы общественных отношений, гендерные стереотипы и гендерное неравенство воспринимаются как естественные, освященные традициями. Определяя нормы поведения полов и восприятие социальных субъектов, гендерные стереотипы не только продуцируют гендерное неравенство, но и поддерживают его, оправдывают и закрепляют.

Десятилетия политических и социально-экономических трансформаций в России безусловно «расшатали» традиционные устои, ценностно-нормативные основания общества, несколько изменили сознание людей. Традиционная система гендерного порядка постепенно разрушается, но гендерное неравенство в современном российском обществе все еще не преодолено: гендерные стереотипы чрезвычайно устойчивы и сравнительно медленно модифицируются под воздействием сегодняшних социально-экономических и социокультурных реалий. Постоянно воспроизводясь на уровне социального взаимодействия, они консервируют сложившуюся систему гендерной асимметрии, гендерной иерархии, гарантируя стабильность социальных норм и соответствующего общественного порядка. В условиях современного реформирующегося общества традиционные гендерные стереотипы оказывают сдерживающее, инерционное воздействие на его развитие, динамику модернизационных процессов, протекающих во всех его подсистемах. Инновационные гендерные установки, напротив, становятся важнейшим компонентом демократического поступательного развития современного социума.

Поляризация сегодняшнего российского общества на «традиционалистов» и «модернистов», несовместимость инерционных (традиционных) и инновационных (модернизированных) гендерных стереотипов вызывают ценностно-нормативный разлад, социальный конфликт, ведущие к снижению потенциала стабильности социальной системы в целом. В этих условиях исследование гендерных стереотипов современной студенческой молодежи представляется весьма актуальным в силу её особого социального статуса и роли в социокультурной эволюции, а также её способности не только наследовать, трансформировать сложившиеся социальные отношения, но и создавать качественно новые, более прогрессивные модели поведения, способствующие гармонизации отношений в российском обществе, его устойчивому поступательному развитию. Уже в ближайшем будущем ценностно-нормативные представления, гендерные установки современной студенческой молодежи станут определяющими в российском социокультурном пространстве. Поэтому сознание именно этой группы молодежи выступает в качестве «своеобразной арены столкновения и борьбы» различных гендерных установок – инерционных и инновационных. В связи с вышеизложенным, полагаем, что экспликация гендерных стереотипов студенческой молодежи в аспекте их инерционного/инновационного содержания дает уникальную возможность прогнозировать характер динамики трансформирующегося российского общества в ближайшие годы, выявить перспективы его модернизации.

Степень научной разработанности проблемы. Интерес к гендерным исследованиям в социологической науке сформировался сравнительно недавно, в 70 – 80-е годы XX столетия, что обусловлено в значительной степени активизацией феминистского движения в США и Западной Европе. Первые гендерные исследования в зарубежной науке были направлены на анализ проблем половой стратификации, полового неравенства и причин их возникновения.

Позже основное внимание зарубежных исследователей акцентировалось на изучении гендерных стереотипов и проблем стереотипизации. Среди множества работ этого периода особого внимания заслуживает статья коллектива исследователей под руководством И. Бровермана1, в которой авторами подведены первые итоги изучения гендерных стереотипов и представлены основные результаты их эмпирического анализа. В течение последующих трех десятилетий появились работы фундаментального характера, посвященные теоретическим аспектам гендерной стереотипизации (С. Бэсоу, К. Дио и Л. Льюис, Ф.К. дель Бока и А. Волерс, Р.Д. Эшмор и др.).

В современной отечественной науке стереотипы мужчин и женщин вначале изучались в рамках психологии, где их обозначали термином «полоролевые стереотипы». В 80-х годах XX столетия появились серьезные работы теоретического характера, посвященные проблемам стереотипизации, изучению концептов маскулинности и феминности (труды В.С. Агеева, И.С. Кона, Т.А. Репиной), которые, в сущности, и явились импульсом к дальнейшей разработке гендерных проблем в исследовательском поле других гуманитарных наук.

В социогуманитарном знании современной России гендерные стереотипы весьма интенсивно и плодотворно изучаются как социологами и психологами, так и культурологами, экономистами, этнографами, лингвистами, исследующими различные аспекты этого сложного феномена.

В современной отечественной социологии гендерные стереотипы достаточно интенсивно исследуются в русле нескольких направлений: 1) анализ статусно-ролевых позиций мужчин и женщин в политической сфере современного российского общества, их политических ориентаций, реализации их прав и свобод (С.Г. Айвазова, Т.В. Барчунова, Е.В. Кочкина, Т.Б. Рябова, А.А. Темкина, О.А. Хасбулатова, Н.А. Шведова и др.); 2) исследование гендерной асимметрии в различных отраслях экономики, сфере профессиональной занятости; изучение Broverman I., Vogel S.R., Broverman D.M., Clarkson F.E., Rosenkrantz P.S. Sex Role Stereotype: A Current Appraisal // Journal of Social Issues. 1972. Vol. 28. N 2.

безработицы и её причин (Ю.Е. Алешина, С.Ю. Барсукова, М.Е. Баскакова, О.А. Гаврилина, Л.С. Егорова, Е.В. Лекторская, Н.М. Римашевская, Г.В. Турецкая, О.А. Хасбулатова); 3) изучение трансформаций гендерного пространства современной семьи, влияния семейных межличностных отношений на развитие разнополых детей, супругов и т.д. (О.И. Арсенина, О.Ю. Артемова, М.Л. Бутовская, Т.В. Виноградова, Л.В. Попова, В.В. Семенов, Л.В. Штылева); 4) исследование конструирования определенных гендерных идентичностей посредством практики их репрезентации в идеологически значимых сферах общественного бытия (А.А. Альчук, О.А. Воронина, И.В. Грошев, И.С. Клецина, Л.Н. Ожигова, М.В. Томская, Е.А. Шибанова).

Достаточно широкое распространение в отечественной социологии получила теория социального конструирования реальности П. Бергера и Т. Лукмана, в рамках которой изучением сущности и содержания понятий «гендер» и «гендерная система» занимаются Н.И. Абубикирова, Л.В. Бабаева, О.А. Воронина, С.И. Голод, Е.А. Здравомыслова, Г.А. Клименкова, А.И. Пушкарская, Г.Г. Силласте, А.А. Темкина и другие.





Динамика социальной структуры реформирующегося российского общества, его гендерных отношений, прогнозирование перспектив их развития стали предметом анализа в исследованиях М.К. Горшкова, Т.И. Заславской, А.Г. Здравомыслова, В.В. Ильина, Н.И. Лапина, Ю.А. Левады, Н.М. Римашевской, Ж.Т. Тощенко, П. Штомпки, В.А. Ядова.

Работы, посвященные изучению гендерных проблем современной российской молодежи, появились сравнительно недавно – в последнее десятилетие, и они, к сожалению, не многочисленны.

Первые исследования содержали, как правило, результаты анализа сексуального поведения студентов, их установок относительно моделей семейнобрачных отношений (Н.Б. Денисенко и Дала Зуанна Ж.-П., Е.А. Изотова, М. Котовская, Н. Шалыгина и М. Золотухина, С.В. Скутнева, М.В. Шахтарина).

В более поздних работах исследовались гендерные аспекты молодежной культуры и субкультуры (Н.А. Зубенко, Е.Л. Омельченко); установки в гендерных стереотипах студенческой и работающей молодежи (Н.В. Кивокурцева, Т.Е. Ломова, З.М. Саралиева и С.С. Балабанов, М.В. Шахтарина и др.);

трансформации гендерных стереотипов студенчества в сфере семейной жизни (М.С. Пузикова, Л.В. Шагалова и др.).

В целом, анализ научной литературы по исследуемой проблеме позволил установить, что вплоть до настоящего времени в отечественной социологии отсутствуют работы, содержащие результаты сравнительного анализа гендерных стереотипов современной студенческой молодежи, обучающейся в вузах различных типов городских поселений – большого российского города и городамиллионника, на предмет её (молодежи) приверженности традиционным либо модернизированным гендерным установкам, что и обусловило выбор темы исследования, постановку его целей и задач.

Объектом диссертационного исследования является современное студенчество как специфическая социально-демографическая группа молодежи.

Предмет исследования – гендерные стереотипы студенческой молодежи различных типов городских поселений (региональный аспект).

Цель диссертационного исследования состоит в изучении особенностей гендерных стереотипов студентов, обучающихся в вузах различных типов городских поселений – большого российского города и города-миллионника, и сопоставлении степени их (студентов) гендерной стереотипизации.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1) проанализировать содержание понятия «гендер» в отечественном и зарубежном гуманитарном знании и обосновать правомерность его интерпретации с позиций социального конструкционизма;

2) изучить содержание, основные свойства и функции гендерных стереотипов;

3) проанализировать гендерные стереотипы современного реформирующегося российского общества в контексте его гендерного пространства;

4) рассмотреть студенческую молодежь в качестве объекта и субъекта гендерной стереотипизации;

5) исследовать стереотипы маскулинности-феминности в гендерных представлениях студенческой молодежи различных типов городских поселений;

6) выявить и сопоставить гендерные стереотипы студентов большого российского города и города-миллионника в сферах семейной и профессиональной деятельности;

7) охарактеризовать степень гендерной стереотипизации студенческой молодежи различных городских поселений регионального социума.

Гипотезы исследования:

1) студенческая молодежь как наиболее динамичная, «инновационная часть» современного социума демонстрирует приверженность модернизированному социальному конструкту, современным гендерным установкам;

2) гендерные стереотипы современной студенческой молодежи широко варьируются в зависимости от её социокультурных характеристик: пола, профиля образования, принадлежности к определенному типу поселения. Тип урбанизации определяет содержание гендерных стереотипов. Студенты большого российского города привержены в большей степени, чем студенты города-миллионника, традиционным гендерным представлениям. Модернизированная, современная гендерная схема свойственна в большей степени студентам города-миллионника, преимущественно лицам женского пола с гуманитарным образованием.

Теоретико-методологическую основу исследования составили классические работы по теории гендера, гендерных стереотипов, современные концепции молодежи, социального развития, теоретические разработки по гендерной проблематике; в исследовании социальной инерции мы обращались к социологическим теориям Л.Н. Гумилева, Н.А. Матвеевой, Т. Парсонса, П.А. Сорокина, Р. Фуллера и Р. Майерса.

Методологическая основа исследования – социальный конструкционизм, в качестве источников которого выступают: теория социального конструирования реальности П. Бергера и Т. Лукмана, этнометодология Г. Гарфинкеля и символический интеракционизм И. Гоффмана. С позиций конструкционистского подхода (Г.М. Андреева, К.Дж. Герген, Т.П. Емельянова, Е.В. Якимова и др.) любое знание, включая самые основополагающие представления о социальной реальности, формируется, конструируется, воспроизводится индивидами и социальными группами в повседневных практиках и интеракциях. В исследовании также применялись основные положения структурно-функционального анализа Т. Парсонса.

В работе использовались общенаучные методы исследования – аналитический, системный, компаративный анализы, моделирование, а также методы социологического исследования (анализ материалов государственной статистики;

анализ документов; первичный и вторичный анализ материалов социологических исследований; анкетирование); методы математической статистики; обработка полученных данных осуществлялась в программах Microsoft Excel и SPSS.

Эмпирическая база диссертационной работы представлена:

информационно-статистическими данными, в которых содержатся демографические характеристики современной студенческой молодежи (материалы Росстата, 2011-2013гг.; данные территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Ростовской области (РО), 2010-2013 гг.; материалы Министерства образования РО, 2011-2013 гг. и др.);

вторичным анализом массовых опросов, проведенных различными социологическими службами и организациями (материалы социологического опроса ООО «Консалтинг», Москва, 2008; материалы международного социологического исследования «Российская семья на европейском фоне», М., УССР, 1998; данные социологических опросов Департамента молодежной политики г. Шахты Ростовской области, 2010-2013 гг.; и др.);

анализом прикладных работ, содержащих результаты социологических исследований гендерных стереотипов российской молодежи;

результатами собственного социологического исследования студенческой молодежи Ростовской области, проведенного на базе пяти вузов большого российского города (г. Шахты) и города-миллионника (г. Ростов-на-Дону) в 2011 – 2013гг., (N=850). Социологическому опросу предшествовало зондажное исследование (N=120), проведенное в большом российском городе (г. Шахты), с целью проверки валидности методического инструментария.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем:

1) обоснована правомерность рассмотрения концепции социального конструирования гендера в русле социального конструкционизма, в рамках которого дано авторское определение понятия «гендер» и выделены его основные компоненты;

2) дана авторская интерпретация понятия «гендерный стереотип», отличающаяся от существующих дефиниций и отражающая весь комплекс стандартизированных представлений о «мужском» и «женском» в обществе и его институтах;

3) предложена авторская трактовка понятия «гендерное пространство социума»; выделены его измерения, в частности, его современный социокультурный конструкт, характеризующийся поливариантностью эклектических стереотипов;

4) построены теоретические модели традиционного и феминного стереотипов, на основе которых сформировался эклектический стереотип;

5) обоснована правомерность выделения инерционной и инновационной составляющих в содержании гендерных стереотипов реформирующегося российского общества;

6) выявлены современное содержание гендерных стереотипов студенческой молодежи большого российского города и города-миллионника, степень и факторы её гендерной стереотипизации;

7) установлена определенная зависимость между степенью эгалитарности гендерных представлений студента и его социокультурными характеристиками:

полом индивида, его типом поселения и профилем образования.

Положения, выносимые на защиту:

1. Гендер представляет собой социальный конструкт (т.е. результат гендерной социализации и идентификации индивида) и процесс его формирования

– такое понимание гендера отражено в теории его социального конструирования, рассматриваемой нами в русле социального конструкционизма. В рамках данного направления под гендером следует понимать не только процесс конструирования на социальном и индивидуальном уровнях «природы» человека и его (процесса) результат, но и гендерные технологии социальных субъектов (общественных институтов и индивидов) посредством которых (технологий) эта «природа» институционализируется и легитимизируется. Основными компонентами гендера выступают: 1) аскриптивный пол (женский или мужской пол, приписанный обществом на основании биологических особенностей индивида); 2) гендерная стратификация (ранжирование социальных статусов и ролей полов); 3) гендерные технологии (т.е. социокультурные практики социальных субъектов, участвующих в конструировании гендера и гендерных отношений); 4) гендерная идентичность (самосознание личности в контексте существующего гендерного порядка, категоризация себя и другими как представителя того или иного пола); 5) гендерные стереотипы (культурно и социально обусловленные стандартизированные представления о «настоящих» мужчинах и женщинах, их качествах и чертах характера, моделях поведения и отношений, их статусах и ролях в обществе и его институтах).

2. Гендерные стереотипы – это, в сущности, социально разделяемые представления общественного сознания. Они (стереотипы) представляют собой социально конструируемые модели мужчин и женщин, включающие в себя комплекс стандартизированных представлений об образах маскулинностифеминности (гендерные идеалы), статусно-ролевых позициях мужчин и женщин (гендерные диспозиции), их моделях поведения и межличностных отношений (гендерные нормы), присущих им и приемлемых для них в рамках определенного социокультурного пространства.

Гендерные стереотипы как социальные феномены подвержены неравномерным трансформациям во времени и имеют пространственное измерение.

3. Гендерное пространство – это гендерная организация социальной реальности: контекст конструирования, функционирования, трансформации гендера; гендер здесь понимается не просто как социальный конструкт, но как интегральный показатель динамики социальных процессов. Под социальной динамикой гендерного пространства социума понимается совокупность процессов трансформации его структур посредством нормативного механизма. Гендерное пространство социума представляет собой форму освоения его пространственных структур на основе сложившихся гендерных технологий (социальных практик общественных институтов и поведенческих моделей индивидов), социокультурных нормативов и ментальных установок. В качестве измерений гендерного пространства социума выступают: социокультурные конструкты (исторически сложившиеся культурные формы и сформировавшиеся в их рамках социальные конструкты); социальная реальность, образующая соответствующие условия формирования гендерной культуры общества; нормы, необходимые для пространственного регулирования гендерной динамики общества.

Гендер выступает здесь в качестве динамического измерения гендерного пространства социума, что позволяет применить его в качестве инструмента социологического анализа как гендерного пространства как такового, так и гендерного сознания его субъектов.

4. Гендерное пространство современного российского общества сложно, неоднородно, противоречиво, характеризуется поливариантностью эклектических стереотипов, функционирующих в нем. Социокультурным конструктом нынешнего этапа развития общества является «гендерный культурный промежуток» и сформировавшиеся в его рамках эклектические стереотипы, представляющие собой смешение таких «гендерных идентификационных сценариев», как «маскулинность» и «феминность», ведущее к формированию андрогинного типа личности. Эклектический стереотип, будучи смешением традиционного (патриархального) и феминного стереотипов, модели которых нами построены, многообразен, поливариантен в своих проявлениях: в зависимости от его содержания – долей инерционной и инновационной составляющих, оказывает либо негативное либо позитивное воздействие на динамику модернизационных процессов, протекающих во всех подсистемах современного общества.

5. В условиях реформирующегося российского общества гендерные стереотипы современной студенческой молодежи носят противоречивый, неоднородный характер, что проявляется в эклектичном сочетании у субъектов стереотипизации установок, стереотипных представлений традиционной и «модернистской»

культуры. Степень гендерной стереотипизации студенческой молодежи определяется в значительной мере половой принадлежностью субъектов (стереотипизации): мужчины и женщины проявляют различную степень приверженности традиционным (инерционным) гендерным стереотипам; эгалитарные установки, склонность к инновационному гендерному конструкту в большей мере выражены у женщин, чем у мужчин. Принадлежность студентов к определенному типу поселения, их профиль образования являются факторами, влияющими в определенной мере на степень их гендерной стереотипизации.

6. Гендерные представления современных студентов менее традиционны, стереотипны, чем разделяемые в социуме, содержат определенные новации, что свидетельствует о наличии у молодежи значительного инновационного потенциала. Традиционные конструкты маскулинности-феминности в гендерных представлениях современной студенческой молодежи стали менее полярными, отчетливыми, более «размытыми»: современные образы мужчин и женщин более полно, чем ранее, учитывают многообразие индивидуальных вариаций и содержат наряду с типично мужскими/женскими качествами значительное количество андрогинных характеристик личности. Можно констатировать, что в условиях современного российского социума формируется новый тип личности

– андрогинный, в котором на паритетных началах представлены сущностные черты как феминного, так и маскулинного типа.

Традиционный для российского менталитета приоритет семейных ценностей сохраняется в сознании современного студенчества, однако его представления о распределении ролей полов в семье и обществе существенно изменились:

иерархические позиции супругов в семье «тяготеют» к эгалитарным, паритетным началам; модернизированная, современная гендерная схема в сфере семейных отношений в большей степени свойственна женщинам, чем мужчинам.

Стереотипные гендерные представления, касающиеся разделения труда между полами, отчасти продолжают сохраняться в сознании современной студенческой молодежи как большого российского города, так и городамиллионника, в большей степени – у мужчин, в меньшей степени – у женщин.

Большая часть профессий определяется студенческой молодежью как гендерно нейтральные, хотя определенные установки в отношении неравенства полов в сфере профессиональной занятости продолжают сохраняться, преимущественно, в сознании мужчин.

Существует определенная зависимость между приверженностью человека инновациям и его половой принадлежностью, его типом поселения и профилем образования.

7. В условиях реформирующегося российского общества гендерные представления современной студенческой молодежи подверглись существенным, но неравномерным трансформациям: в большей степени модифицировались представления молодежи о разделении труда между полами, образах маскулинности и феминности, в меньшей степени – их представления о ролях мужчин и женщин в сфере семейных отношений. Устойчивость ряда традиционных гендерных представлений в сознании современного студенчества обусловлена, с одной стороны, воздействием социальной инерции, выступающей в качестве «механизма связи прошлого с настоящим», с другой стороны – его (студенчества) социокультурными характеристиками: полом индивида (стереотипноличностный (консервативный) тип сознания и поведения более характерен для мужчин, чем для женщин), его профилем образования (техническим), принадлежностью к определенному типу поселения (т.е. региональной спецификой определенного социокультурного пространства).

Теоретическая значимость работы заключается: 1) в приращении социологического знания гендера, гендерного пространства современного российского общества, основных тенденций его социальной динамики, гендерного сознания его субъектов; 2) в расширении и углублении социологических знаний о ценностном пространстве современной студенческой молодежи, особенностях, степени и факторах её гендерной стереотипизации в условиях реформирующегося российского общества; 3) в возможности использования теоретических обобщений, выводов и результатов исследования в контексте анализа социально-стратификационных процессов современного общества, основных тенденций его социокультурной эволюции на современном этапе развития и др.

Практическая значимость результатов и выводов диссертационного исследования состоит в возможности их использования: 1) в различных отраслях социологического знания – гендерной социологии, социологии личности, социологии молодежи, социологии семьи; 2) для разработки информационнопросветительских мероприятий, направленных на преодоление гендерной дискриминации и утверждение гендерного равенства; 3) при разработке гендерно ориентированной молодежной политики на федеральном, региональном и муниципальном уровнях; 4) в учебном процессе образовательных учреждений различного уровня, в разработке вузовских курсов по «Социологии», «Гендерной социологии», «Социологии молодежи», «Социологии семьи», «Социальной психологии», «Социальной работе с молодежью» и др.; 5) в практике социологических исследований.

Соответствие паспорту специальности.

Диссертационное исследование Тищенко Юлии Геннадьевны «Гендерные стереотипы современной студенческой молодежи: социологический анализ», представленное на соискание ученой степени кандидата социологических наук, соответствует паспорту специальности 22.00.04 – «Социальная структура, социальные институты и процессы» в следующих пунктах:

п. 1. Социальная структура и социальная стратификация. Понятие «социально-стратификационная структура общества». Различные критерии социальной стратификации;

п. 5. Трансформационные социально-стратификационные процессы современного российского общества. Основные пути формирования новой социальной структуры;

п. 7. Социальное неравенство, основные показатели и тенденции развития.

Процессы углубления социального неравенства и их динамика;

п. 11. Социальная динамика и адаптация отдельных групп и слоев в трансформирующемся обществе;

п. 30. Возрастные когорты в системе социально-структурных отношений.

Молодежь на рынке труда, перспективы трудоустройства. Региональные особенности;

п. 34. Основные процедуры исследования социально-стратификационной структуры: анализ материалов государственной статистики; вторичный анализ материалов социологических исследований; анкетный опрос населения;

теоретический анализ эмпирической информации.

Апробация результатов исследования. Основные положения, результаты и выводы диссертационного исследования обсуждались на научнометодических семинарах, расширенном заседании кафедры «Гуманитарные и социальные науки» Шахтинского института (филиала) ФГБОУ ВПО «ЮжноРоссийский государственный политехнический университет (Новочеркасский политехнический институт) им. М.И. Платова»; на Международных, Всероссийских и региональных научно-методических конференциях (Красноярск, 2010; Шахты, 2009 – 2014гг.); на IV Общероссийской научно-практической конференции с международным участием (Красноярск, 2011); методологических семинарах преподавателей и аспирантов (Ростов-на-Дону, 2011-2012гг.;

Новочеркасск, 2011 – 2013гг.; Шахты, 2011 – 2014гг.).

По теме диссертационного исследования опубликовано 16 научных работ общим объемом 6,42 п.л., в том числе 4 статьи в научных изданиях перечня ВАК (общий объем – 3,07 п.л.).

Структура работы. Диссертация включает в себя введение, две главы, содержащие шесть параграфов, заключение, библиографический список и приложения. Общий объем работы – 187 страниц; работа содержит 8 таблиц и 8 рисунков.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во «Введении» дано обоснование актуальности темы исследования, освещена степень её научной разработанности, определены объект и предмет, цели и задачи исследования, его теоретико-методологические и эмпирические основы, сформулированы положения, выносимые на защиту, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы.

Первая глава «Теоретико- методологические основы исследования гендерных стереотипов» содержит три параграфа, характеризующие научный статус проблемы и теоретико-методологические аспекты её изучения.

В первом параграфе «Гендер как социальный конструкт и особенности его формирования» анализируется содержание понятия «гендер» в зарубежном и отечественном научных дискурсах, его интерпретация как социального конструкта и процесса формирования последнего в русле социального конструкционизма.

Современная социологическая наука разделяет понятия «пол» (sex) и «гендер». Понятие «пол», как правило, применялось для обозначения определенных биологических особенностей человека, на основе которых принято разделять индивидов на мужчин и женщин. В течение долгого времени пол человека считался основой и первопричиной психологических и социальных различий между мужчинами и женщинами (биологический детерминизм). Только в первой половине ХХ столетия этнографы опровергли основные постулаты биологического детерминизма, доказав, что разное положение мужчин и женщин в обществах детерминируется рядом социокультурных факторов, а «не задано природой», что привело к необходимости разделения понятий «биологический пол» и «пол социальный», названный впоследствии гендером.

Впервые в неязыковом контексте лингвистический термин «гендер» применен американским психоаналитиком Р. Столлером, который предложил использовать термин «пол» только для обозначения биологических характеристик индивида и переходить к понятию «гендер» при рассмотрении социокультурных и социопсихологических аспектов полов2. Далее идею разделения понятий «пол»

и «гендер» поддержали теоретики феминизма и антропологи – структуралисты, которые уже неоднократно отмечали значительные различия в требованиях и отношении к мужчинам и женщинам в разных обществах, разную социальную ценность полов. Именно социокультурные нормы, а не биологический пол, определяют, в конечном счете, качества и характеристики мужчин и женщин, их статусы и роли в обществе и его институтах. Таким образом, гендер в самом общем виде обозначает систему социокультурных норм, которым общество предписывает следовать индивидам в зависимости от их биологического пола.

По мере развития гендерных исследований появилось множество определений понятия «гендер», данных как отечественными, так и зарубежными исследователями: эти дефиниции достаточно разнообразны, но главное, что объединяет их – это понимание гендера как социального феномена, как некоего «достигаемого» человеком статуса, который конструируется социальными, культурными и психологическими средствами.

В целом, дискуссия о содержании понятия «гендер», его соотношении с понятиями «пол» и «половая роль», начатая в 70-е годы ХХ столетия, не закончена до сих пор. Тем не менее, в настоящее время существуют три основных подхода к пониманию этого сложного социального феномена, выделенные Stoller R. Sex and Gender. London: The Hogarth Press, 1968.

О.А. Ворониной (2001), это: 1) гендер как социальная конструкция; 2) гендер как стратификационная категория; 3) гендер как культурная метафора.

В данной работе гендер рассматривается с позиций первого подхода как социальный конструкт (т.е. результат гендерной социализации и идентификации индивида) и как процесс его формирования. Такое понимание гендера отражено в теории его социального конструирования, теоретический анализ источников которой позволил установить, что данную теорию следует рассматривать в русле социального конструкционизма, который акцентирует основное внимание не только на изучении социальных конструктов, но и на процессе их формирования. Тогда под гендером, в рамках социального конструкционизма, следует понимать не только процесс конструирования на социальном и индивидуальном уровнях «природы» человека и его (процесса) результат, но и гендерные технологии социальных субъектов (общественных институтов и индивидов) посредством которых (технологий) эта «природа» институционализируется и легитимизируется.

В качестве основных компонентов гендера выделены: 1) аскриптивный пол, т.е. женский или мужской пол, приписанный обществом на основании биологических особенностей индивида; 2) гендерная стратификация (ранжирование социальных статусов и ролей полов); 3) гендерные технологии, т.е. социокультурные практики социальных субъектов, участвующих в конструировании гендера и гендерных отношений; 4) гендерная идентичность (самосознание личности в контексте существующего гендерного порядка, категоризация себя и другими как представителя того или иного пола); 5) гендерные стереотипы (гендерные идеалы; статусно-ролевые позиции полов; гендерные нормы).

Интерпретация гендера как социального конструкта не только подчеркивает его социальное происхождение, производство, но и демонстрирует зависимость представлений о природе человека, «мужском» и «женском» от исторического и социокультурного контекстов, что позволяет говорить об изменяемости гендера, его вариативности, способности к трансформации.

Понимание гендера как социального конструкта и как процесса его формирования позволяет не только рассмотреть гендерные стереотипы современного российского социума, но и проанализировать возможности их трансформации в результате активности конкретных субъектов в рамках определенного социокультурного сообщества или социальной группы.

В параграфе 1.2 «Гендерные стереотипы: генезис, содержание, основные свойства и функции» анализируются основные теоретикометодологические подходы к изучению стереотипов в зарубежном и отечественном социологическом знании, рассматриваются гендерные стереотипы как разновидность социальных, их (гендерных стереотипов) содержание, свойства и функции.

Изучение социальных стереотипов принято начинать с работы У. Липпмана «Общественное мнение» (1922), в которой впервые термин «стереотип»

употреблен им в социальном контексте. В течение всей истории исследования социальных стереотипов предложено немало теорий, множество определений понятия «стереотип», что обусловлено, очевидно, выбором исследователями того или иного подхода к его изучению. На сегодняшний день можно выделить следующие пять основных подходов к изучению стереотипов: социокультурный, индивидуальный, когнитивный, социологический и психологический.

Представители первых двух подходов – социокультурного и индивидуального, по-разному решают вопрос о природе стереотипизации, степени социальной обусловленности стереотипов. Сторонники социокультурного подхода (А. Игли, Т.Е. Ломова, В.А. Маслова, Г. Тэджфел, К.В. Чистов и др.) трактуют стереотип как «фрагмент социокультурного опыта» и полагают, что особенности стереотипов индивида обусловлены своеобразием культуры, к которой он принадлежит, т.е. социокультурные факторы рассматриваются в качестве приоритетных. Приверженцы индивидуального подхода (Т. Адорно, Дж. Доллард и др.) понимают под стереотипами «… те простые формы, в которых … авторитарная личность, ведомая неосознанными мотивами, стремится увидеть мир»3.

Своеобразие стереотипов подобной личности, по мнению сторонников данного подхода, определяется её индивидуальными характеристиками – её психическим состоянием, спецификой её первичной социализации, т.е. особенностями родительского контроля и ближайшего социума.

Различное понимание функций стереотипов характерно для представителей когнитивного и социологического подходов. В рамках когнитивного подхода (Г. Олпорт, «ранний» Г. Тэджфел, Д. Шнайдер, В.С. Агеев, Т.Г. Стефаненко, П.Н. Шихирев, В.А. Ядов и др.) основное внимание акцентируется на механизмах восприятия, усвоения и интерпретации человеком поступающей к нему информации; стереотипизация же рассматривается как «необходимый и полезный инструмент социального познания». Сторонники социологического подхода (И.Б. Гасанов, Дж. Тернер, М. Шериф, Т. Шибутани и др.), рассматривая стереотипы как антропостереотипы (ауто- и гетеростереотипы), полагают, что их основное предназначение – минимизировать различия между членами ингруппы и максимизировать их (различия) между членами гетерогенных групп, а также осуществление взаимодействия между этими группами.

Эмоционально-оценочные характеристики стереотипа изучаются, как правило, в рамках психологического подхода. В настоящее время эмоционально-оценочный характер процесса стереотипизации признается большинством исследователей (Т. Адорно, Т.Е. Васильева, Ж. Коллен, В.А. Ядов и др.), но «природа эмоционального фона, сопровождающего процесс возникновения и функционирования стереотипа»4, изучена еще недостаточно.

Цит по: Рябова Т.Б. Гендерные стереотипы в политической сфере современного российского общества: социологический анализ: дис.... д-ра социол. наук: 22.00.04 / Рябова Татьяна Борисовна. Иваново, 2009. С. 34-35.

Ломова Т.Е. Стереотипы в гендерных установках современной российской молодежи: дис. … канд. культурол.

наук: 24.00.01 / Ломова Татьяна Евгеньевна. Владивосток, 2004. С. 44.

В целом, в результате анализа основных подходов к изучению стереотипов установлено, что большинство исследователей определяют стереотип как сложный, многогранный социальный феномен, пронизывающий все сферы жизнедеятельности человека и выполняющий ряд важных функций, необходимых как для функционирования социума в целом, так и его отдельных социальных структур.

Гендерные стереотипы, как разновидность социальных стереотипов, обладают, наряду с присущими им характерными признаками, рядом специфических особенностей, нашедших своё выражение в их содержании, определенных свойствах и функциях, структурных особенностях этих стереотипов.

В современном научном дискурсе сосуществуют две группы дефиниций гендерного стереотипа, которые объединяет понимание гендерных стереотипов как социальных представлений общественного сознания; основное же различие в них заключается в том, что одни исследователи ограничивают стереотипы рамками гендерных идеалов и гендерных ролей, другие – моделями гендерных отношений, возникающих в процессе стереотипизации. Полагаем, что это не совсем верно и сочли возможным предложить собственную интерпретацию понятия «гендерный стереотип»: как социально конструируемые модели мужчин и женщин, включающие в себя комплекс стандартизированных представлений об образах маскулинности-феминности (гендерные идеалы), статусно-ролевых позициях мужчин и женщин (гендерные диспозиции), их моделях поведения и межличностных отношений (гендерные нормы), присущих им и приемлемых для них в рамках определенного социокультурного пространства.

Содержание гендерного стереотипа достаточно пластично: его компоненты (гендерные идеалы; гендерные диспозиции; гендерные нормы) подвержены неравномерным трансформациям во времени, т.е. обладают разной степенью устойчивости к культурным, социальным и др. изменениям. Самым динамичным компонентом, как мы полагаем, являются гендерные диспозиции, которые модифицируются вслед за фактической трансформацией гендерных ролей в обществе и его институтах. Наиболее устойчивы к изменениям гендерные идеалы – образы маскулинности и феминности, которые содержат ряд базисных характеристик мужчин и женщин, непосредственно связанных с биологическими особенностями человека, поэтому эти образы имеют определенное сходство в различных социокультурных сообществах.

Наряду с основными, типичными свойствами стереотипов (схематичность, устойчивость, эмоциональная окрашенность, согласованность), гендерные стереотипы также обладают рядом специфических свойств – референтность пола, его гетерогенность, потестарность и контекстуальность, выделенных Т.Б. Рябовой, которые, по её мнению, оказывают существенное влияние на гендерный порядок и социальные отношения в целом5.

Рябова Т.Б. Гендерные стереотипы в политической сфере современного российского общества: социологический анализ: дис.... д-ра социол. наук: 22.00.04 / Рябова Татьяна Борисовна. Иваново, 2009. С. 51.

Гендерным стереотипам, как разновидности социальных стереотипов, присущи те же функции, что и последним, вместе с тем они выполняют и ряд специфических функций, характеризующих их роль в жизнедеятельности как индивида, так и социальной группы, социума в целом. Специфическими функциями гендерных стереотипов являются следующие: формирующая, объяснительная, регулятивная, ретрансляционная, защитная и оправдательная и функция упорядочения картины мира. По мнению большинства исследователей, наиболее важной из перечисленных функций является защитная и оправдательная, проявляющаяся в том, что гендерные стереотипы оправдывают и защищают неравноценное положение женщин и мужчин в обществе, их неравные статусы, права и возможности, объясняя их с точки зрения биологических различий.

В целом, гендерные стереотипы, функционируя в индивидуальном и коллективном сознании и выполняя ряд важных функций, оказывают как позитивное, так и негативное воздействие на личность, социум в целом. Позитивным в действии стереотипов можно считать их роль в познании индивидом окружающей действительности, содействие межгрупповому и межличностному взаимопониманию и сотрудничеству; их негативное воздействие заключается в воспроизводстве и поддержании гендерного неравенства, в отрицательном влиянии на развитие индивидуальности личности, её самореализацию.

В параграфе 1.3 «Гендерные конструкты современного российского общества» анализируются гендерные стереотипы современного социума в контексте изучения его гендерного пространства.

Фундаментальное значение для анализа гендерных стереотипов, их динамики, трансформаций имеет изучение гендерного пространства современного общества, что дает возможность исследовать синхронический аспект его гендерной культуры.

Применение пространственного подхода к анализу социальной реальности общества в гендерном измерении позволяет рассматривать её как гендерное пространство современного социума: контекст конструирования, функционирования, трансформации гендера; гендер здесь понимается не просто как социальный конструкт, но как интегральный показатель динамики социальных процессов. Под социальной динамикой гендерного пространства социума понимается совокупность процессов трансформации его структур «посредством нормативного механизма».

Гендерное пространство социума определяется автором как форма освоения его пространственных структур на основе сложившихся гендерных технологий (гендерные режимы социальных институтов и поведенческие практики индивидов), ментальных установок и социокультурных нормативов. В качестве измерений гендерного пространства социума выступают: 1) социокультурные конструкты (исторически сложившиеся культурные формы и сформировавшиеся в их рамках социальные конструкты); 2) социальная реальность, образующая соответствующие условия формирования гендерной культуры общества; 3) нормы, необходимые для пространственного регулирования гендерной динамики социума (Названия измерений, выделенные курсивом, заимствованы у С.В. Явон)6.

Условия гендерного пространства социума взаимообусловлены социальными действиями индивидов, что является основанием объединительной парадигмы исследования их поведенческих моделей, стереотипов, ментальных установок в гендерном пространстве общества. Понимание гендера как динамического измерения гендерного пространства современного социума позволяет применить его в качестве инструмента социологического анализа как гендерного сознания индивидов, так и гендерного пространства общества в целом.

Современный этап социокультурного развития российского общества определяется отечественными социологами неоднозначно: одни исследователи (Ю. Кашина, О.А. Воронина и др.) детерминируют этот период как «культурную форму патриархата» – «советский неопатриархат», для которого характерны патриархальные стереотипы маскулинности и феминности; другие исследователи – как своеобразную переходную ступень «от патриархата к феминизму», при этом «активная женская поведенческая модель» (феминный стереотип) является доминирующей; третья группа исследователей, в частности С.В. Явон, определяет настоящий этап социокультурного развития России как «гендерный культурный промежуток» для которого характерно функционирование эклектического и партнерского стереотипов.

Разделяя точку зрения С.В. Явон о том, что современный период развития российского общества можно назвать своеобразным «гендерным культурным промежутком», но, в отличие от неё, считаем, что для данной культурной формы социального развития характерно функционирование преимущественно эклектических стереотипов, партнерский же стереотип, как таковой, еще не сформировался, о чем свидетельствуют сегодняшние социальные реалии: гендерная асимметрия рынка труда; применение дискриминационных практик в отношении женщин в публичной/профессиональной сфере деятельности (горизонтальная и вертикальная гендерная сегрегация); гендерное неравенство в оплате труда (межотраслевой принцип) и др.

В целом, результаты анализа гендерного пространства современного российского социума свидетельствуют о том, что оно неоднородно, достаточно противоречиво, характеризуется кризисным состоянием, поливариантностью эклектических стереотипов, функционирующих в нем.

Для анализа последних мы предполагали построить теоретическую модель эклектического стереотипа, что оказалось практически невозможным, поскольку он (эклектический стереотип), будучи смешением маскулинного (традиционного) и феминного стереотипов, – «многолик», поливариантен, проявляется в поведенческих моделях индивидов чрезвычайно разнообразно, поэтому Явон С.В. Динамика социальной роли молодежи: гендерный подход: дис….д-ра социол. наук: 22.00.04 / Явон Снежана Владимировна. М.: МГПИ, 2010. С. 126.

были построены модели стереотипов, на основе которых он (эклектический) сформировался (см. рисунки 1 и 2).

Стереотипизированные образы мужчины и женщины (патриархальный=традиционный стереотип)

–  –  –

Стереотипизированные образы мужчин и женщин, представленные на рисунках 1 и 2, содержат стандартизированные представления о личностных качествах, чертах характера и моделях поведения, характерных для женщин и мужчин (в определенный исторический период развития общества), их статусах и ролях в приватной, публичной и профессиональной сферах деятельности. Совмещая в своем содержании представления традиционной культуры и феминизма, эклектические стереотипы многообразны в своих проявлениях: в условиях реформирующегося российского общества они оказывают различное, либо негативное либо позитивное, влияние на динамику модернизационных процессов, протекающих во всех его подсистемах. Если в содержании эклектических стереотипов превалируют традиционные гендерные представления, то такие стереотипы оказывают сдерживающее, инерционное воздействие на динамику современного социума. Преобладание новационной, эгалитарной составляющей в Авторская разработка.

содержании эклектических стереотипов способствует улучшению гендерного климата в современной России, содействует процессам её демократизации и модернизации.

Феминистский стереотипизированный образ женщины (феминный стереотип)

–  –  –

Если типологизировать содержание эклектических стереотипов по характеру его влияния на динамику современного общества, то традиционные гендерные представления следует отнести к инерционной составляющей содержания, а новационные, эгалитарные представления – к инновационной составляющей.

Во второй главе «Сравнительный анализ гендерных стереотипов современной студенческой молодежи различных типов городских поселений (региональный аспект)», состоящей из трех параграфов, обоснован выбор студенческой молодежи в качестве объекта исследования и представлены основные результаты сравнительного анализа гендерных стереотипов студентов, обучающихся в вузах большого российского города и города-миллионника Ростовской области Южного федерального округа.

В параграфе 2.1 «Студенческая молодежь как объект и субъект гендерной стереотипизации» современное студенчество рассматривается как специфическая социально-демографическая группа молодежи, включенная в институт высшего профессионального образования и характеризующаяся определенными Авторская разработка.

социально-психологическими особенностями, особыми положением, ролью и функциями в социокультурной эволюции, что в совокупности своей детерминирует его (студенчество) как объект и субъект гендерной стереотипизации.

Каждый человек с момента своего рождения становится объектом воздействия гендерного пространства общества, но если гендерная социализация продолжается в течение всей жизни человека, то гендерная стереотипизация ограничена возрастными стадиями, завершающимися примерно в возрасте 30 лет, когда гендерные установки и стереотипы приобретают устойчивый и ригидный характер. Возраст стереотипизируемого является, по мнению социологов, одним из значимых факторов гендерной стереотипизации, следовательно, гендерные стереотипы в наибольшей степени распространены в молодежной среде, в том числе, в среде студенческой молодежи.

Студенческая молодежь, как особая социально-демографическая группа, характеризуется специфическими социально-психологическими особенностями, в числе которых и возрастные характеристики студенчества, границы которых определяются достаточно широко от 16 лет до 30 и соответствуют третьей

– завершающей – стадии гендерной стереотипизации, в течение которой гендерные стереотипы и установки «кристаллизируются» и прочно закрепляются в системе убеждений индивида. Данный период в жизни человека – это период становления личности, образования и развития наиболее важных личностных новообразований, с формированием которых происходит активное осмысление человеком окружающей действительности и собственного места в ней. Современное студенчество входит в ту поколенческую когорту российской молодежи, которой, согласно теории К. Манхейма о значении поколений в социальных трансформациях, «принадлежит лидирующая роль в будущем, но именно в настоящее время формируются основы для реализации этой роли»7.

Сущность студенческой молодежи как субъекта есть постоянная динамика:

это не только саморазвитие, самостановление, это непрерывное «продуцирование, развертывание своей субъектности, поиск и формирование нового (культуры, видов и форм социальной деятельности»8, отношений, идеалов). Субъектные свойства современного студенчества позволяют трансформировать не только сложившиеся общественные структуры в соответствии с сегодняшними реалиями, но и видоизменить характер общественных отношений, в том числе, и гендерных, создать качественно новые, эгалитарные модели поведения и отношений, способствующие улучшению гендерного климата в российском обществе, его подлинной демократизации. Современное студенчество, будучи наиболее восприимчивым к происходящим социальным переменам, новым идеям и ценностям, представляет собой движущую силу социокультурных изменений в обществе, поэтому динамика в гендерном порядке последнего, трансформация его Манхейм К. Диагноз нашего времени / Пер. с нем. и англ. М.И. Левина и др. М.: Юрист, 1994. С.448.

Явон С.В. Динамика социальной роли молодежи: гендерный подход: дис….д-ра социол. наук: 22.00.04 / Явон Снежана Владимировна. М.: МГПИ, 2010. С. 69.

ценностно-нормативных, институциональных и структурных оснований наиболее отчетливо должны отражаться в сознании студенческой молодежи, что обусловило выбор её в качестве объекта нашего исследования.

В параграфе 2.2 «Стереотипы маскулинности и феминности в гендерных представлениях современных российских студентов» дана характеристика эмпирической базы собственного исследования и изложены основные результаты сравнительного анализа мужского и женского образов в гендерных представлениях студенческой молодежи, обучающейся в вузах различных типов городских поселений.

Все многообразие гендерных стереотипов социологи объединяют, в зависимости от их содержания, в три группы: в первую из них входят стереотипы маскулинности и феминности, предписывающие мужчинам и женщинам определенные личностные качества, черты характера и модели поведения, характерные для них в рамках определенного социокультурного пространства; вторая группа гендерных стереотипов закрепляет требования к семейным и профессиональным ролям полов; к третьей группе относят стереотипы, устанавливающие половые различия в содержании труда.

Любая группа гендерных стереотипов может быть рассмотрена сквозь призму их традиционного (инерционного) и модернизированного (инновационного) содержания, доли которых определяют характер влияния этих стереотипов на динамику реформирующегося российского общества. Преобладание в социуме приверженцев традиционных стереотипов и ценностей либо современных свидетельствует о темпах, характере модернизации российского общества. Смешение традиционных и модернизированных гендерных стереотипов также свидетельствует о социальной динамике общества, трансформации его ценностно-нормативных и институциональных основ.

Изучение гендерных стереотипов современной студенческой молодежи, определение меры соотношения в их (стереотипов) структуре традиционных (инерционных) и эгалитарных (инновационных) гендерных представлений позволит судить о скорости и характере социокультурных преобразований в сегодняшнем российском обществе, перспективах его демократизации и модернизации.

Эмпирическое исследование гендерных стереотипов современного студенчества проведено на базе пяти крупнейших вузов большого российского города (г. Шахты, №=400) и города-миллионника (г. Ростов-на-Дону, №=450). Тип выборки – одноступенчатая, целевая, квотная; квоты сформированы на основе таких показателей, как пол, возраст, профиль образования и тип поселения. Социологический опрос респондентов проводился анонимно по разработанной нами анкете, вопросы которой условно можно объединить в три группы, соотносящиеся с тремя типами гендерных стереотипов. Любому стереотипу, как известно, свойственна высокая степень согласованности, единства представлений среди членов разделяющих их группы. Мы признавали стереотипными представления, разделяемые как минимум половиной индивидов в пределах изучаемой выборки. Обработка результатов исследования осуществлялась с помощью методов математической статистики, программ Microsoft Excel и SPSS.

В результате сравнительного анализа гендерных представлений образов маскулинности и феминности студентов большого российского города (БРГ) и города-миллионника (ГМ) установлено следующее:

1) мнения студентов обоего пола большого российского города относительно типичных образов мужчин и женщин достаточно близки к традиционным, стереотипным представлениям, но не тождественны им. Из предложенных для оценивания 10 типично мужских и 10 типично женских характеристик студентами БРГ выделено в качестве таковых более половины: доля традиционных (инерционных) представлений в их стереотипах маскулинности-феминности достигает 60%;

2) гендерные представления студентов города-миллионника типично мужского и женского образов значительно отличаются от взглядов студенческой молодежи БРГ: они (представления) более демократичны, новационны (доля инновационной составляющей в их стереотипах маскулинности и феминности превышает 67%): их образы мужчин и женщин наделены, в основном, андрогинными характеристиками и более близки модели эклектического стереотипа;

3) мужская часть выборки, т.е. юноши разных типов поселения продемонстрировали достаточно ярко выраженный ингрупповой фаворитизм: столь подробное наполнение мужского аутостереотипа типичными характеристиками (семь характеристик из 10-ти предложенных) является свидетельством достаточно высокой степени стереотипизации юношей, преимущественно большого российского города, и жесткой заданности мужской роли в обществе в отличие от женской;

4) наполнение женского аутостереотипа довольно подвижно и отчасти определяется территориальной локализацией респондентов: студентки большого российского города включают в аутостереотип традиционно атрибутируемые женщинам качества, связанные с подчиненным поведением, экспрессивной ролью, общительностью и физической привлекательностью; их аутостереотип содержит 6 описательных характеристик. Аутостереотип студенток городамиллионника включает лишь две поведенческие характеристики; гендерным представлениям девушек ГМ не свойственна полярная стереотипизация характеристик мужчин и женщин: в целом, им присуща меньшая приверженность гендерной стереотипизации как в гетеро-, так и в аутоформе.

В целом, традиционные конструкты маскулинности-феминности в гендерных представлениях современной студенческой молодежи стали менее полярными, отчетливыми, более «размытыми»: современные образы мужчин и женщин более полно, чем ранее, учитывают многообразие индивидуальных вариаций и содержат наряду с типично мужскими/женскими качествами значительное количество андрогинных характеристик личности. Склонность современной российской молодежи в оценке женских и мужских образов к андрогинизму отмечена также в работах С. Бем, Н.В. Кивокурцевой, И.С. Клециной, Н.В. Ланиной и других исследователей. Следовательно, можно констатировать, что в условиях современного российского общества формируется новый тип личности – андрогинный, гармонично сочетающий как маскулинные, так и феминные качества, при этом мужской образ сохраняет наиболее значимые маскулинные черты (силу, агрессивность), а женский – феминные характеристики (нежность, кротость). Отметим также, что склонность к инновационному гендерному конструкту среди респондентов в большей мере выражена у женщингуманитариев» города-миллионника.

В параграфе 2.3 «Гендерные стереотипы российского студенчества о ролях полов в семейной и профессиональной сферах» представлены основные результаты сравнительного анализа гендерных стереотипов студентов большого российского города и города-миллионника в сферах семейнобрачных отношений и профессиональной занятости.

Гендерные стереотипы, пронизывая все сферы жизнедеятельности человека, ориентируют мужчин и женщин на разные жизненные перспективы, предлагают им разные пути и способы самореализации, определяют их неравноценные статусы и роли в обществе и его институтах.

Стереотипы, закрепляющие семейные и профессиональные роли полов, относятся к самым распространенным гендерным стереотипам, предписывающим стандартные модели ролевого поведения мужчин и женщин. Согласно этим стереотипам главными социальными ролями для женщины в традиционной культуре являются семейные роли (жена, мать, домохозяйка, хранительница домашнего очага), для мужчины – профессиональные (профессиональный/общественный деятель, труженик, защитник и др.). В стереотипах о семейных ролях полов наиболее полно отражаются модели поведения супругов, характер и особенности межличностных отношений в семье. В настоящее время в современном российском обществе сосуществуют две устойчивые модели гендерных отношений в семье: партнерская и доминантно-зависимая. Партнерская модель семейных отношений, появившаяся сравнительно недавно и предпочитаемая, в основном, женщинами, строится на равенстве, партнерстве супругов, признании равной ценности и значимости каждого из них. Доминантнозависимая модель отношений, характерная для традиционного общества и предпочитаемая, в основном, мужчинами, предполагает неравномерное распределение власти, прав и обязанностей в семье: один из супругов, как правило, мужчина, занимает исключительно доминантную позицию, другой, в основном женщина, подчиненную.

Одной из основных причин воспроизводства традиционных гендерных ролей является разделение труда по признаку половой принадлежности индивида.

Мужчинам предписываются занятия и профессии публичной и инструментальной сфер деятельности: им отводятся роли государственных, общественных деятелей, руководителей, научных, творческих, технических работников и др. «Естественное» предназначение женщины – это сферы материнства и домашнего хозяйства, выполнение видов деятельности, носящих исполнительский и обслуживающий характер. Отличительной особенностью гендерных отношений в сфере профессиональной деятельности является неравенство статусно-ролевых позиций мужчин и женщин. «Сильный пол», как правило, обладает более высоким статусом, чем «слабый пол», и занимает более высокие, престижные должности, что обеспечивает ему доступ к социально значимым ресурсам и власти, практически неограниченные возможности. Женщины, напротив, рассматриваются как низкостатусные работники и значительно чаще мужчин оказываются в роли зависимых, подчиненных, руководимых. Гендерная идеология традиционного общества культивирует принцип взаимного дополнения полов в сфере разделения труда между мужчинами и женщинами.

Гендерные представления воспроизводят существующее в обществе социальное неравенство полов и доминирующую идеологию государства в сфере гендерных отношений. Вся совокупность таких представлений сводится к двум полярным типам гендерной идеологии: традиционной, отражающей патриархальные гендерные стереотипы, и эгалитарной, отстаивающей принципы равенства гендерных сообществ. Традиционный (патриархальный) гендерный порядок культивирует доминирование мужчин в публичной, профессиональной сферах деятельности и «второсортность», подчиненность женщин. Гендерное неравенство в самых различных сферах жизнедеятельности современного общества сдерживает его социально-экономическое развитие, приводя к значительным экономическим потерям, обусловливает его регресс в целом.

Эгалитарный гендерный порядок – напротив, утверждает статусный и ролевой паритет мужчин и женщин, что позволяет повысить «отдачу от человеческого капитала». Гендерное равенство выступает в качестве важного и неотъемлемого компонента демократического развития общества, основанием его глубинной модернизации, обеспечивающей социальным трансформациям необратимый характер.

В результате сравнительного анализа гендерных представлений студенческой молодежи большого российского города и города-миллионника в сфере семейных отношений установлено, что:

1) ценностные ориентации студентов БРГ в отношении роли и значимости семьи, модели гендерных отношений супругов, их семейных ролей достаточно консервативны, традиционны, но не тождественны патриархальным: мужская часть выборки разделяет стереотипные представления о главенстве мужчины в семье, его приоритете в принятии важных решений, его традиционных семейных ролях; женщине традиционно отводятся роли матери, домохозяйки, хранительницы домашнего очага; женская часть выборки наряду со стереотипными взглядами также демонстрирует эгалитарные установки относительно лидерства в семье, распределения домашних обязанностей супругов и др.

Студенты большого российского города в целом в значительной степени привержены традиционным гендерным стереотипам в сфере семейных отношений:

доля традиционных (инерционных) представлений в их стереотипах достигает 77,7%;

2) гендерные представления студентов обоего пола города-миллионника существенно отличаются от взглядов студенческой молодежи БРГ: хотя юноши ГМ и продемонстрировали склонность к традиционной форме гендерных отношений в семье, но приверженцев данной модели среди них немногим более половины (до 55%); представления девушек ГМ о семье, семейных ролях супругов характеризуются своей демократичностью, эгалитарностью: современная семья, по их мнению, это союз равноправных партнеров, совместно выполняющих все виды работ по содержанию дома и воспитанию детей. Гендерные стереотипы студенческой молодежи города-миллионника о семейных ролях полов включают почти равные доли инерционного (55%) и инновационного (45%) содержания, что свидетельствует о демократичности, новационности их (студентов) представлений в сфере семейных отношений.

В целом, хотя в сознании современного студенчества «по-прежнему сохраняется традиционный для российского менталитета приоритет семейных ценностей», его представления о распределении ролей полов в семье, их содержании существенно изменились: иерархические позиции супругов в семье, их права и обязанности «тяготеют» к эгалитарным, паритетным началам;

3) существует определенная зависимость между полом респондента, его профилем образования, типом его поселения и степенью инновационности, эгалитарности его гендерных представлений. Приверженность инновационному конструкту в сфере семейных отношений демонстрируют лица женского пола гуманитарных специальностей с территориальной локализацией в городемиллионнике.

Сегодняшние социальные реалии, с одной стороны, свидетельствуют о значительном прогрессе, улучшении положения женщины в современном социуме, сокращении дискриминационных практик по признаку половой принадлежности при приеме на работу, продвижении женщины по служебной лестнице и т.д. Но, с другой стороны, существующая гендерная асимметрия рынка труда, наличие «мужских» и «женских» профессий, гендерное неравенство в оплате труда и др. ещё раз подтверждают, что провозглашенное в ХХ столетии равенство полов фактически является формальным. Традиционные гендерные стереотипы, столь прочно укоренившиеся в массовом сознании и транслирующиеся на протяжении многих веков от поколения к поколению, присутствуют, к сожалению, и сегодня в гендерном сознании россиян, родившихся и выросших в условиях современного российского общества.

Подавляющее большинство современных студентов (3/4 выборки) разделяют традиционные представления о существовании т.н. «мужских» и «женских» видов деятельности, но главное различие между ними связано, по мнению наших респондентов, с необходимыми для их реализации затратами физических сил. Анализ гендерных представлений студентов большого российского города и города-миллионника о профессиональных ролях полов выявил неоднородность их мнений относительно статусно-ролевых позиций мужчин и женщин в сфере профессиональной занятости, некоторую амбивалентность, даже противоречивость их взглядов: с одной стороны, они разделяют существующие в современном социуме стереотипные представления о «мужских» и «женских» профессиях, доминировании мужчин в публичной и профессиональной сферах деятельности, с другой стороны – демонстрируют более демократичные взгляды относительно ряда сфер профессиональной занятости (правовая, научная, техническая и др.), раннее считавшихся сугубо мужским «полем самореализации».

Традиционные гендерные стереотипы, касающиеся разделения труда между полами, отчасти продолжают сохраняться в сознании современной студенческой молодежи как большого российского города, так и города- миллионника, в большей степени – у мужчин, в меньшей степени – у женщин (доли традиционных и инновационных представлений в стереотипах студентов обоих городов равны: каждая из них составляет 50%). Большая часть профессий определяется студенческой молодежью, преимущественно девушками, как гендерно нейтральные; женщина рассматривается как высококвалифицированный, конкурентоспособный специалист, успешный руководитель, несмотря на ряд сохранившихся до сих пор в сознании мужчин традиционных установок в отношении неравенства полов в сфере занятости. Приверженность эгалитарным ценностным ориентациям, то есть инновационному конструкту в сфере занятости продемонстрировали, в основном, женщины – «гуманитарии» города-миллионника.

Подводя итоги проведенного исследования, следует констатировать, что традиционные гендерные конструкты в представлениях студенческой молодежи подверглись существенным, но неравномерным трансформациям: в большей степени, как и предполагалось, изменились представления о разделении труда между полами, об образах маскулинности-феминности, в меньшей степени – гендерные представления о семейных ролях полов. В целом, гендерные стереотипы современной студенческой молодежи имеют противоречивый, неоднородный характер, что проявляется в эклектическом сочетании у субъектов стереотипизации установок, стереотипных представлений традиционной и «модернистской» культуры. Превалирование доли традиционных представлений в гендерных стереотипах студентов большого российского города (преимущественно мужчин) свидетельствует о достаточно высокой степени приверженности их ценностям традиционного общества (62,6% респондентов), что обусловлено, очевидно, полом респондентов и т.н. «поселенческим фактором», т.е. региональными особенностями данного типа городского поселения. Значительная доля инновационного содержания в гендерных стереотипах студенческой молодежи города-миллионника (преимущественно женщин) свидетельствует об их склонности к новациям, ценностям современного – модернистского общества (64% респондентов).

В результате анализа эмпирических данных выявлена определенная зависимость между степенью эгалитарности гендерных представлений субъекта и его социокультурными характеристиками: наиболее тесная связь прослеживается между приверженностью человека инновациям и его полом: большую склонность к инновационному конструкту демонстрируют женщины. Менее тесная связь установлена с определенным типом поселения субъекта (городское поселение с высоким уровнем производственно-экономического и культурного развития, в данной работе – город-миллионник), его профилем образования – гуманитарным. Таким образом, выдвинутые нами гипотезы исследования полностью подтвердились.

Устойчивость ряда традиционных гендерных представлений в сознании современной студенческой молодежи обусловлена, с одной стороны, её социокультурными характеристиками, с другой стороны, – воздействием социальной инерции, которая в значительной степени проявляется в периоды кризиса, когда социальные изменения принимают довольно противоречивый характер. В современных условиях интенсивного реформирования российского общества, его социальной и экономической нестабильности, отсутствия системы общепринятых ценностей и норм инерционность, проявляющаяся в том числе и в устойчивости стереотипных установок традиционной культуры, выступает в качестве значимого фактора социальной динамики, сдерживающего общество от погружения в состояние хаоса. В этих условиях возникает интерсубъективная потребность в устойчивых, стабильных ценностях и образцах поведения, и традиционные гендерные стереотипы способны выполнять эту функцию.

В «Заключении» изложены наиболее важные теоретические выводы и обобщения, представлены основные результаты проведенного исследования, определены направления дальнейшей разработки проблемы гендерной стереотипизации современной молодежи в условиях трансформирующегося российского общества.

Основное содержание диссертационной работы изложено в следующих публикациях:

Статьи в изданиях, рекомендованных ВАК при Минобрнауки России:

1. Тищенко, Ю.Г. Гендерные исследования современной студенческой молодежи в отечественной социологической науке [Текст] / Ю.Г. Тищенко // Вестник Южно-Российского государственного технического университета (Новочеркасского политехнического института). Серия «Социально-экономические науки». – Новочеркасск: ИД «Политехник» ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ(НПИ)». – 2011. – № 4. – С. 284-288 (0,63 п.л.).

2. Тищенко, Ю.Г. Гендер как инструмент социологического анализа [Текст] / Ю.Г. Тищенко // Вестник Южно-Российского государственного технического университета (Новочеркасского политехнического института). Серия «Социально-экономические науки». – Новочеркасск: ИД «Политехник» ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ(НПИ)». – 2012. – №1. – С. 182-185 (0,44 п.л.).

3. Бондаренко, О.В. Анализ гендерных стереотипов студенческой молодежи среднего российского города в сфере семейно-брачных отношений [Текст] / О.В.

Бондаренко, Ю.Г. Тищенко // Вестник Южно-Российского государственного технического университета (Новочеркасского политехнического института). Серия «Социально-экономические науки». – Новочеркасск: ИД «Политехник» ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ(НПИ)». – 2012. – № 2. – С. 254-264 (0,4/1,0 п.л.).

4. Тищенко, Ю.Г. Социальная инерция как фактор устойчивости традиционных гендерных стереотипов [Текст] / Ю.Г. Тищенко // Вестник ЮжноРоссийского государственного технического университета (Новочеркасского политехнического института). Серия «Социально-экономические науки». – Новочеркасск: ИД «Политехник» ФГБОУ ВПО «ЮРГТУ(НПИ)». – 2013. – № 2. – С. 203-208 (0,6 п.л.).

Статьи и публикации в других изданиях:

5. Тищенко, Ю.Г. Ценностные основания молодежной девиации (социологический аспект) [Текст] / Ю.Г. Тищенко / Социально-экономические и правовые вопросы современного российского общества: сб.науч.тр.ч.1 / Шахтинский ин-т (филиал) ЮРГТУ(НПИ). – Новочеркасск: УПЦ «Набла» ЮРГТУ(НПИ), 2007. – С. 200-203 (0,25 п.л.)

6. Тищенко, Ю.Г. Роль социокультурных стереотипов в овладении иностранным языком [Текст] / Ю.Г. Тищенко / Актуальные проблемы высшего профессионального образования: сб. науч. тр. / Шахтинский ин-т (филиал) ЮРГТУ(НПИ). – Новочеркасск: ЮРГТУ, 2009. – С. 77-79 (0,15 п.л.).

7. Тищенко, Ю.Г. Молодежная девиация в трансформирующемся обществе (социологический аспект) [Текст] / Ю.Г. Тищенко / Актуальные проблемы высшего профессионального образования: сб. науч. тр. / Шахтинский ин-т (филиал) ЮРГТУ(НПИ). – Новочеркасск: ЮРГТУ, 2009. – С. 115-119 (0,26 п.л.).

8. Тищенко, Ю.Г. Становление и развитие гендерных исследований в современной лингвистике [Текст] / Ю.Г. Тищенко / Актуальные проблемы современной лингвистики и лингводидактики высшей школы: сб. науч. ст. / Шахтинский ин-т (филиал) ЮРГТУ(НПИ). – Новочеркасск: ЮРГТУ(НПИ), 2010. – С. 7-10 (0,21 п.л.).

9. Тищенко, Ю.Г. Основные направления развития гендерных исследований в современной отечественной лингвистике [Текст] / Ю.Г. Тищенко / Актуальные проблемы современной лингвистики и лингводидактики высшей школы: сб.

науч. ст. / Шахтинский ин-т (филиал) ЮРГТУ(НПИ). – Новочеркасск:

ЮРГТУ(НПИ), 2010. – С. 10-16 (0,36 п.л.).

10. Тищенко, Ю.Г. Лингвистическая гендерология как самостоятельное научное направление [Текст] / Ю.Г. Тищенко / Актуальные проблемы современной лингвистики и лингводидактики высшей школы: сб. науч. ст. / Шахтинский ин-т (филиал) ЮРГТУ(НПИ). – Новочеркасск: ЮРГТУ(НПИ), 2010.

– С. 16-25 (0,56 п.л.).

11. Тищенко, Ю.Г. Процесс гендерной стереотипизации в современной России [Текст] / Ю.Г. Тищенко / Перспективы развития Восточного Донбасса. Ч.2:

сб. науч. тр. / Шахтинский институт (филиал) ЮРГТУ(НПИ). – Новочеркасск:

ЮРГТУ(НПИ), 2010. – С. 111-117 (0,39 п.л.).

12. Тищенко, Ю.Г. К проблеме гендерной стереотипизации сознания современной студенческой молодежи [Текст] / Ю.Г. Тищенко / В мире научных открытий: материалы II Всероссийской научной конференции «Научное творчество XXI века» с международным участием. – Красноярск, март 2010. – № 4 (10).

– Ч. 3. – С. 70-72 (0,2 п.л.).

13.Тищенко, Ю.Г. Проблема гендерной стереотипизации сознания российской студенческой молодежи в современной отечественной социологической науке [Текст] / Ю.Г. Тищенко / Современные исследования социальных проблем. Периодическое научное издание: материалы IV Общероссийской научно-практической конференции «Современные исследования социальных проблем» с международным участием. – Красноярск: НИЦ, март 2011. – № 2(06).

– С. 131-134 (0,15 п.л.).

14. Бондаренко, О.В. Методика социологического анализа гендерной стереотипизации современной студенческой молодежи [Текст] / О.В. Бондаренко, Ю.Г. Тищенко // Перспективы развития Восточного Донбасса. Часть 1: сб.

науч. тр. по материалам 60-й Всероссийской научно-практической конференции «Перспективы развития Восточного Донбасса» / Шахтинский ин-т (филиал) ЮРГТУ(НПИ). – Новочеркасск: ЮРГТУ(НПИ), 2011. – С. 161-164 (0,06/0,12 п.л.).

15. Тищенко, Ю.Г. Гендерные стереотипы современной студенческой молодежи в сфере профессиональной занятости (на примере г. Шахты) [Текст] / Ю.Г. Тищенко // Перспективы развития Восточного Донбасса: сб. науч. тр. по материалам 61-й Всероссийской науч.-практ. конференции, апрель 2012, г.Шахты / Шахтинский ин-т (филиал) ЮРГТУ(НПИ). – Новочеркасск:

ЮРГТУ(НПИ), 2012. – С. 211-214 (0,29 п.л.).

16. Бондаренко, О.В. Гендерные стереотипы как индикатор модернизационных процессов в современном российском обществе [Текст] / О.В. Бондаренко, Ю.Г. Тищенко // Перспективы развития Восточного Донбасса: материалы IV-й Международной и 62-й Всероссийской научно-практической конференции, апрель 2013, г. Шахты / Шахтинский ин-т (филиал) ЮРГТУ(НПИ). – Новочеркасск: ЮРГТУ(НПИ), 2013. – С. 230-232 (0,15/0,2 п.л.).



Похожие работы:

«Столетов Олег Владимирович СТРАТЕГИЯ "РАЗУМНОЙ СИЛЫ" В ПОЛИТИКЕ ГЛОБАЛЬНОГО ЛИДЕРСТВА Специальность 23.00.04 – "Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития" Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата пол...»

«УДК 622.276.654.001.57 622.276.5.001.5 АФАНАСКИН ИВАН ВЛАДИМИРОВИЧ ПОВЫШЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДА НАПРАВЛЕННОЙ ЗАКАЧКИ ВОЗДУХА В НЕФТЯНЫЕ ПЛАСТЫ НА ОСНОВЕ ЧИСЛЕННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ И РЕЗУЛЬТАТОВ ГИДРОДИНАМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ СКВАЖИН Специальнос...»

«Варакин Александр Александрович СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ПОГРАНИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ГОСУДАРСТВ – УЧАСТНИКОВ СНГ Специальность 23.00.04 – "Политические проблемы международных отношений, глобального и региональ...»

«ПЕТРОВА Галина Дмитриевна НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ (СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЙ АНАЛИЗ НА ОСНОВЕ ЧУВАШСКОГО ЭТНОСА) Специальность 09.00.11 социальная философия АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук Чеб...»

«Тихонов Андрей Владимирович НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ГЛУБОКИХ ОПОЛЗНЕЙ Г. МОСКВЫ С ПРИМЕНЕНИЕМ ВЫСОКОТОЧНЫХ МЕТОДОВ Специальность 25.00.08 –Инженерная геология, мерзлотоведение и г...»

«Пашарина Екатерина Сергеевна ПРИНЦИП СОМНЕНИЯ В ФИЛОСОФСКОМ ПОЗНАНИИ Специальность 09.00.01 – онтология и теория познания АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук Волгоград – 2013 Работа выполнена в Федеральном государственном автономном об...»

«Подберезкина Ольга Алексеевна Эволюция значения международных транспортных коридоров в мировой политике на примере России Специальность: 23.00.04– политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степе...»

«ШЕВЧЕНКО Алина Викторовна ГЕОМОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И МОРФОДИНАМИКА СОВРЕМЕННОГО КУПОЛА ВУЛКАНА МОЛОДОЙ ШИВЕЛУЧ Специальность 25.00.25 "Геоморфология и эволюционная география" АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата географических наук Петропавловск-Камчатский, 2016 г. Работа выполне...»

«Варакин Александр Александрович СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ПОГРАНИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ГОСУДАРСТВ – УЧАСТНИКОВ СНГ Специальность 23.00.04 – "Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития" АВТОРЕФЕРАТ диссертации на...»

«АЛЕКСЕЕВ Андрей Германович ОПТИМИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСА ГЕОЛОГОРАЗВЕДОЧНЫХ РАБОТ НА НЕФТЬ И ГАЗ В СЕВЕРНОМ КАСПИИ Специальность 25.00.12 – Геология, поиски и разведка горючих ископаемых АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата геолого-минералогических наук Ростов-на-Дону Работа выполнена в Г...»

«Тихонова Юлия Валериевна Хоровая музыка Валерия Калистратова: к проблеме "фольклор и композитор сегодня" Специальность 17.00.02 Музыкальное искусство Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата искусствоведения Москва – 2014 Работа выполнена в Московской государственной к...»

«Золотых Марина Валерьевна ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ ТРАНЗИТ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПЕРЕХОДА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ Специальность 23.00.02 – Политические институты, процессы и технологии (политические науки) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата политических наук Вор...»

« УДК 552.4:553.22(470.22) ПРОСКУРИН Георгий Юрьевич МЕТАСОМАТИТЫ ТИКШЕОЗЕРСКОГО ЗЕЛЕНОКАМЕННОГО ПОЯСА Специальность 25.00.04 – петрология, вулканология Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата геолого-минералогических наук Санкт-Петербург Работа выполнена в Федеральн...»

«УРАСИНОВА Ольга Владимировна ЭТНИЧЕСКИЙ ФАКТОР В ПОЛИТИКЕ ВЕНГРИИ: ВНЕШНИЙ И ВНУТРЕННИЙ АСПЕКТЫ Специальность: 23.00.04 – Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития АВТОРЕФЕРАТ дисс...»

«Преловский Николай Николаевич БИВАЛЕНТНЫЕ СЕМАНТИКИ: ЛОГИКО-ФИЛОСОФСКИЕ АСПЕКТЫ Автореферат Диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук Специальность 09.00.07 – Логика Москва – 2011 Диссертация выполнена в секторе логики Учреждения Российской академии наук Института философии РАН Научный руковод...»

«ПОХИЛЬКО АЛЕКСАНДР АЛЕКСАНДРОВИЧ ЭКСТРЕМИСТСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ В СИСТЕМЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ БЛИЖНЕГО ВОСТОКА Специальность 23.00.04 – Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития Автореферат диссертации на соискание ученой степени ка...»

«Орлова Елена Викторовна ФЕНОМЕН СОЦИАЛЬНОГО ПАРАЗИТИЗМА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ: СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЕ АСПЕКТЫ Специальность 09. 00. 11 – социальная философия Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук Ростов-на-Дону, 2008 Работ...»

«ТЫЧИНСКИЙ Дмитрий Валериевич ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ОЖИДАНИЙ НА ПРОЦЕСС ИНФЛЯЦИИ В РОССИИ Специальность: 22.00.08 – Социология управления АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата социологических наук Москва – 2010 Работа выполнена на кафедре рекламы Государственного университета управления Научный руководитель: доктор психологич...»

«Трунтягин Алексей Александрович ИДЕОЛОГИЧЕСКИЕ И ПОЛИТИКО-ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ ПАРТИЙНОГО ДОМИНИРОВАНИЯ В РОССИЙСКОМ РЕГИОНЕ Специальность 23.00.02 – Политические институты, процессы и технологии АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата политических нау...»

«Старикова Елена Николаевна СИНЕСТЕТИЧНОСТЬ КАК ОСНОВА "ВИТРАЖНОГО МЫШЛЕНИЯ" ОЛИВЬЕ МЕССИАНА Специальность 17.00.02 – Музыкальное искусство АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата искусствоведения Новосибирск – 2016 Работа выполнена на кафедре музыкального образования и просвещения ФГБОУ ВО "Новосибирская государственна...»

«САМДАНОВ Дмитрий Александрович ГЕОМОРФОЛОГИЧЕСКИЕ И МИНЕРАЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ КОРЕННОЙ АЛМАЗОНОСНОСТИ МУНО-МАРХИНСКОГО МЕЖДУРЕЧЬЯ (ЯКУТИЯ) 25.00.11 – геология, поиски и разведка твердых полезных ископаемых, минерагения АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата геолого-минер...»








 
2017 www.ne.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.